SilaBus k13

D.
Kimia
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: X (sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1.
Menyadari adanya
keteraturan
struktur partikel
materi sebagai
wujud kebesaran
Tuhan YME dan
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran pada KD KI-1

dan KI-2 terintegrasi dalam
pembelajaran KD pada KI-3
dan KI-4 melalui indirect
-1702-
Penilaian
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pengetahu-an
tentang struktur
partikel materi
sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
2.1.
Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
disiplin, jujur,
objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertang-gung
jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif )
dalam merancang
dan melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
Penilaian
teaching (pembelajaran tak

langsung).

langsung).
-1703-
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sikap sehari-hari.
2.2.
2.3.

langsung).
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)

langsung).
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Menunjukkan
perilaku
kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
Menunjukkan
perilaku responsif,
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
3.1. Memahami hakikat

ilmu kimia, metode
Hakikat dan
Peran
Mengamati
Sikap
-1704-
6 JP
Buku
teks
Kompetensi Dasar
ilmiah dan
keselamatan kerja
di laboratorium
serta peran kimia
dalam kehidupan.
4.1.
Materi
Pembelajaran
Kimia
dalam
kehidupan
serta
Metode
Ilmiah
Menyajikan hasil
Peran kimia
pengamatan
dalam
tentang hakikat
kehidupan.
ilmu kimia, metode
Hakikat
ilmiah dan
ilmu kimia
keselamatan kerja
dalam mempelajari
Metode
kimia serta peran
ilmiah dan
kimia dalam
keselamata
kehidupan.
n kerja
Mengamati produk-produk
kimia dalam kehidupan,
misalnya sabun, detergen,
pasta gigi, shampo,
kosmetik, obat, susu, keju,
mentega, minyak goreng,
garam dapur, asam cuka
dan lain lain.
Membaca artikel tentang
peran kimia dalam
perkembangan ilmu lain
(farmasi, geologi, pertanian,
kesehatan) dan peran kimia
dalam menyelesaikan
masalah global.
Membaca artikel tentang
hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan
kerja di laboratorium.
Penilaian
-1705-
kimia
Kelas X
ilmiah (rasa ingin

tahu, disiplin,
terbuka, bertang-
gung jawab,
kratif, dan
inovatif saat
berdiskusi dan
presentasi.
Pengetahuan
Tes tertulis
membuat
bagan / skema
tentang hakikat
kimia, metode
ilmiah dan
keselamatan
kimia dalam
Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil
pengamatan, misalnya:
- Apa yang dipelajari dalam
Sumber
Belajar
Observasi perilaku
kerja serta peran

Menanya
Alokasi
Waktu
kehidupan
Tugas
Literatu
r lain
yang
relevan
(Encarta dan
Encycloped
ia)
Lembar
kerja
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
-
kimia?
Apa manfaatnya belajar
kimia dan kaitannya
dengan karir masa
depan?
Mengumpulkan Informasi
Mengkaji literatur tentang

peran kimia dalam
kehidupan, perkembangan
IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah
global.
Mengunjungi laboratorium
untuk mengenal alat-alat
dan bahan kimia serta tata
tertib laboratorium.
Mendiskusikan kerja
seorang ilmuwan kimia
dalam melakukan penelitian
untuk memperoleh produk
kimia menggunakan metode
ilmiah meliputi: penemuan
masalah, perumusan
masalah, kajian pustka,
-1706-
Penilaian
Membuat laporan
tentang hakikat
ilmu kimia,
metode ilmiah
dan keselamatan
kerja di
laboratorium
serta peran kimia
dalam
kehidupan.
Keterampilan
Portofolio
Laporan
pengamatan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
menentukan variabel,
membuat hipotesis,
melakukan percobaan dan
mengolah data serta
membuat laporan.
Merancang dan melakukan

percobaan terkait kerja
ilmiah, misalnya
menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan
gula dalam air.
Menalar/Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi
-1707-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tentang hakikat ilmu kimia,

metode ilmiah dan
keselamatan kerja di
laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan
dengan tata bahasa yang
benar.
3.2.
3.3.
3.4.
Menganalisis
perkembangan
model atom
Menganalisis
struktur atom
berdasarkan teori
atom Bohr dan
teori mekanika
kuantum.
Menganalisis
hubungan
konfigurasi
elektron dan
diagram orbital
untuk
menentukan letak
unsur dalam tabel
periodik dan
Struktur
Atom dan
Tabel
Periodik
Mengamati
Partikel
partikel
penyus
un
atom
Nomor
atom
dan
nomor
massa
Isotop,
isobar,
Sikap
Mengamati partikel partikel

penyusun atom dan
menentukan nomor atom
dan nomor massa suatu
unsur serta Isotop, isobar,
isoton
Mengamati perkembangan
model atom untuk
menentukan konfigurasi
elektron, diagram orbital,
bilangan kuantum dan
bentuk orbital serta
hubungannya dengan letak
unsur dalam tabel periodik.
Mengamati perkembangan
tabel periodik unsur untuk
menentukan golongan dan
-1708-
24 JP
Buku
teks
kimia
Literatu
r lain
yang
relevan
(Encart
a dan
Encyclo
pedia)
Lembar
kerja
Observasi perilaku
ilmiah (rasa ingin
tahu, disiplin,
terbuka, bertanggung jawab,
kreatif dan
inovatif, saat
berdiskusi dan
presentasi.
Pengetahuan
Tes tertulis
uraian:
Menentukan
Kompetensi Dasar
sifat-sifat periodik
unsur.
4.2.
4.3.
4.4.
Mengolah dan
menganalisis
perkembangan
model atom.
Mengolah dan
menganalisis
truktur atom
berdasarkan teori
atom Bohr dan
teori mekanika
kuantum.
Menyajikan hasil
analisis hubungan
konfigurasi
elektron dan
diagram orbital
untuk
menentukan letak
unsur dalam tabel
periodik dan sifatsifat periodik
unsur.
Materi
Pembelajaran
isoton
Perkem
bang-an
model
atom
Penilaian
perioda berdasarkan kulit

dan subkulit atom serta
sifat keperiodikan unsur
jumlah elektron,
proton, dan
netron dalam
atom.
Menanya
berkaitan dengan partikel
Konfigu
partikel penyusun atom,
rasi
misalnya: adakah unsur
elektron
yang sama mempunyai
dan diagram
netron berbeda?
orbital
Bilanga
yang berkaitan dengan
n
struktur atom, misalnya:
kuantu
bagaimana partikel dasar
m dan
tersusun dalam
bentuk
atom(konfigurasi elektron)?
orbital.
dimana kemungkinan
keberadaan elektron dalam
Sistem
orbital (bilangan kuantum)?
periodik
unsur (sifat
berkaitan dengan tabel
keperiodikan
periodik, misalnya: apa
unsur)
dasar pengelompokan unsur
dalam tabel periodik,
bagaimana hubungan
konfigurasi elektron dengan
-1709-
Menentukan
konfigurasi
elektron dan
diagram orbital
Menentukan
elektron valensi
suatu unsur
Menentukan
bilangan
kuantum dan
bentuk orbital
Menganalisis letak
unsur dalam
tabel periodik
berdasar-kan
konfigurasi
elektron
Menganalisis
kecenderungan
sifat keperiodikan
unsur dalam
satu golongan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
letak unsur dalam tabel
periodik, apa yang
menyebabkan keteraturan
sifat unsur dalam tabel
periodik?
Penilaian
atau periode
berdasar kan
data
Tugas
Membuat peta
konsep tentang
Mengamati nomor atom dan
perkembangan
nomor massa beberapa
model atom dan
unsur dalam tabel periodik
perkembangan
untuk menentukan jumlah
tabel periodik
elektron, proton dan netron
serta
unsur tersebut.
mempresenMenganalisis jumlah
tasikannya.
proton, elektron, dan netron
suatu unsur untuk
menentukan isotop, isobar
dan isoton.
Menganalisis perkembangan
Keterampilan
model atom untuk
Portofolio
menentukan konfigurasi
elektron, diagram orbital,
Peta konsep
bilangan kuantum dan
bentuk orbital serta
hubungannya dengan letak
unsur dalam tabel periodik.
-1710-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menganalisis tabel dan

grafik hubungan antara
nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Menyimpulkan bahwa
golongan dan perioda unsur
ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
Menyimpulkan adanya
hubungan antara
konfigurasi elektron suatu
unsur dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari
atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan
keelektronegtifan)
Mengomunikasikan
Mempresentasikan
perkembangan teori atom
-1711-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
30 JP
Buku
teks
kimia
Literatu
r
lainnya
Encarta
Encyclo
pedia
Lembar
kerja
dan perkembangan tabel

periodik unsur dengan
menggunakan tata bahasa
yang benar.
3.5.
Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen koordinasi
dan ikatan logam
serta interaksi
antar partikel
(atom, ion,
molekul) materi
dan hubungannya
dengan sifat fisik
materi.
3.6.
Menganalisis
kepolaran
senyawa.
3.7.
Menganalisis teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Ikatan Kimia
Struktu
r Lewis
Ikatan
ion dan
ikatan
kovalen
Ikatan
kovalen
koordin
asi
Senyaw
a
kovalen
polar
dan non
polar.
Ikatan
Mengamati
Sikap
Mengamati struktur
Observasi perilaku
Lewis beberapa unsur.
ilmiah, antara
Membaca tabel titik
lain: rasa ingin
tahu, disiplin,
leleh beberapa senyawa
jujur, objektif,
ion dan senyawa kovalen
terbuka, ulet,
Membaca titik didih
teliti,
senyawa hidrogen halida.
bertanggung
jawab, kritis,
kreatif, dan
inovatif dalam
Menanya
merancang dan
melakukan
Bagaimana hubungan
percobaan serta
antara susunan elektron
berdiskusi.
valensi dengan struktur
Lewis?
Dari tabel titik leleh
muncul pertanyaan,
Pengetahuan
mengapa ada senyawa
Tes tertulis uraian
yang titik lelehnya
-1712-
Kompetensi Dasar
Domain Elektron)
untuk
menentukan
bentuk molekul.
4.5.
4.6.
Mengolah dan
menganalisis
perbandingan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
kovalen koordinasi,
dan ikatan logam
serta interaksi
antar partikel
(atom, ion,
molekul) materi
dan hubungannya
dengan sifat fisik
materi.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
kepolaran
Materi
Pembelajaran
logam
Gaya
antar
molekul
Sifat
fisik
senyaw
a.
rendah dan ada yang
titik lelehnya tinggi?

Mengapa atom logam
cenderung melepaskan
elektron sedangkan atom
nonlogam cenderung
menerima elektron?
Mengapa atom oksigen
dapat mengikat dua
atom hidrogen
sedangkan atom nitrogen
dapat mengikat tiga atom
hidrogen?
Apakah ada hubungan
antara ikatan kimia
dengan sifat fisis
senyawa?
Mengapa titik didih air
tinggi pada hal air
mempunyai massa
molekul relatif kecil?
Penilaian
Menjelaskan
susunan
elektron valensi
dan struktur
Lewis
Membandingkan
proses pembentukan ion dan
ikatan kovalen.
Membedakan
ikatan kovalen
tunggal dan
ikatan kovalen
rangkap
Menganalisis
kepolaran
senyawa
Menganalisis
hubungan
antara jenis
ikatan dengan
sifat fisis
senyawa
Mengingatkan susunan
elektron valensi dalam Menganalisis
bentuk molekul
orbital.
-1713-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
senyawa.
4.7.
Meramalkan
bentuk molekul
berdasarkan teori
jumlah pasangan
elektron di sekitar
inti atom (Teori
Domain Elektron).
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Menggambarkan awan
elektron valensi
berdasarkan susunan
elektron dalam orbital.
Menganalisis
Keterampilan
pembentukan senyawa
Praktik
berdasarkan
pembentukan ikatan
Merancang dan
(berhubungan dengan
melakukan
kecenderungan atom
percobaan
untuk mencapai
tentang
kestabilan).
kepolaran
Membandingkan proses
senyawa
terbentuknya ikatan ion
dan ikatan kovalen.
Menganalisis penyebab
Portofolio
perbedaan titik leleh
antara senyawa ion dan Laporan percobaan
kovalen.
Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen
rangkap tiga dan
-1714-
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
kovalen koordinasi.
Menganalisis sifat
logam dengan proses
pembentukan ikatan
logam.
Menganalisis hubungan
antara
keelektronegatifan
unsur dengan
kecenderungan
interaksi antar
molekulnya
Menganalisis pengaruh
interaksi antarmolekul
terhadap sifat fisis
materi.
Merancang percobaan
kepolaran beberapa
senyawa (mewakili
senyawa kovalen,
kovalen polar dan
senyawa ionik) serta
mempresentasikan
hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan
terkait kepolaran
beberapa senyawa
-1715-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
(mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar
dan senyawa ionik).
Mengamati dan
mencatat hasil
percobaan kepolaran
senyawa.
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan
dengan data
keelektronegatifan.
Menganalisis
konfigurasi elektron
dan struktur Lewis
dalam proses
pembentukan ikatan
kimia.
Menyimpulkan
bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh
kepada sifat fisik
materi.
-1716-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Bentuk
molekul
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis

perbandingan
pembentukan ikatan.
Menyimpulkan hasil
percobaan tentang
kepolaran senyawa dan
mempresentasikan
dengan menggunakan
bahasa yang benar.
Mengamati
Mengamati bentuk molekul

beberapa senyawa melalui
gambar/ molymod/animasi.
Menanya
Bagaimana menentukan
-1717-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
bentuk molekul suatu

senyawa?
Bagaimana hubungan
antara bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa?
Mengkaji literatur untuk

meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan
hubungan bentuk molekul
dengan kepolaran senyawa.
Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengomunikasikan
Menyajikan gambar bentuk

-1718-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
3.8.
4.8.
Menganalisis sifat
larutan elektrolit
dan larutan
nonelektrolit
berdasarkan daya
hantar listriknya.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
untuk mengetahui
sifat larutan
elektrolit dan
larutan nonelektrolit .
Larutan
elektrolit
dan larutan
nonelektroli
t
Sikap
Mencari informasi
tentang cara menguji
sifat elektrolit pada
larutan (alat dan bahan
yang digunakan serta
tujuan dan langkah
kerja. (Seminggu
sebelum pembelajaran,
siswa diberi tugas secara
berkelompok membaca
tentang larutan elektrolit
dan larutan nonelektrolit
serta menyiapkan alat
dan bahan untuk
percobaan).
Menanya
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
molekul berdasarkan teori

jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
Mengamati
Penilaian
Mendorong siswa untuk

-1719-
Observasi
perilaku ilmiah
saat merancang
dan melakukan
percobaan serta
saat presentasi
dengan lembar
pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menganalisis
penyebab
larutan elektrolit
dapat
menghantarkan
arus listrik
6 JP
Buku
teks
kimia
Literatu
r
lainnya
Encarta
Encyclo
pedia
Lembar
kerja
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
mengajukan pertanyaan
tentang larutan elektrolit
dan larutan nonelektrolit ,
misalnya mengapa disebut
larutan elektrolit?
Bagaimana membuktikan
bahwa suatu larutan bersifat
elektrolit? Apakah semua
larutan dapat
menghantarkan listrik?
Mengapa keringat rasanya
asin? Mengapa ketika banjir
orang bisa tersengat arus
listrik? Apa manfaat larutan
elektrolit dalam kehidupan?
Mendiskusikan dan
merumuskan hipotesis
terkait dengan pertanyaan
stimulasi.
Merancang percobaan
(menentukan alat dan bahan
serta tujuan dan langkah
kerja) untuk menyelidiki
sifat elektrolit pada berbagai
-1720-
Penilaian
Mengelompokka
n larutan
elektrolit dan
nonelektrolit
serta larutan
elektrolit kuat
dan elektrolit
lemah
berdasarkan
daya hantar
listriknya.
Tugas
Membuat peta
konsep tentang
larutan elektrolit
dan nonelektrolit
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan daya
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
larutan berdasarkan daya
hantar listriknya.
Merakit alat uji elektrolit
sesuai gambar.
rancangan untuk
Menguji sifat elektrolit
berbagai larutan yang ada di
lingkungan dan larutan yang
ada di laboratorium dengan
mencelupkan batang
elektrode ke dalam masingmasing larutan tersebut.
Mencatat data hasil
pengamatan dengan teliti
dan apa adanya, misalnya
terjadi gelembung pada
elektrode (sedikit atau
banyak), lampu menyala
(redup atau terang), atau
tidak ada gelembung dan
lampu tidak menyala. Saat
mencatat hasil pengamatan,
siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan,
mengapa banyak gelembung
di elektroda dan lampu
-1721-
Penilaian
hantar listrik
berbagai larutan
Portofolio
Peta konsep
Laporan
percobaan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
menyala terang atau redup?

Menjelaskan penyebab
larutan elektrolit dapat
menghantarkan arus listrik.
Mengelompokkan larutan
pada tabel hasil pengamatan
berdasarkan ikatan kimia
(senyawa ion atau senyawa
kovalen).
Mengolah data hasil
pengamatan dengan
menyajikan data tersebut
dalam tabel hasil
pengamatan.
Menganalisis data hasil
percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan
elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan
nonelektrolit berdasarkan
daya hantar listrik larutan
dalam rangka membuktikan
hipotesis.
Mengelompokkan larutan ke
-1722-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dalam elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan
larutan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar
listriknya.
Menganalisis jenis ikatan
kimia dan sifat elektrolit
suatu zat serta
menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
Berlatih menuliskan reaksi
ionisasi.
Setiap kelompok
mendiskusikan fungsi
larutan elektrolit dalam
tubuh manusia dan
penyebab keringat terasa
asin serta cara mengatasi
kekurangan elktrolit dalam
tubuh.
Mengomunikasikan
Menyusun laporan
percobaan secara
-1723-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
berkelompok dan
mempresentasikan-nya.
3.9.
Menganalisis
perkembangan
konsep reaksi
oksidasi-reduksi
serta menentukan
bilangan oksidasi
atom dalam
molekul atau ion.
3.10. Menerapkan
aturan IUPAC
untuk penamaan
senyawa
anorganik dan
organik
sederhana.
4.9.
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
reaksi oksidasi-
Reaksi
Oksidasi
dan
Reduksi
Konsep
reaksi
oksidasi
reduksi
Bilanga
n
oksidasi
unsur
dalam
senyaw
a atau
ion
Mengamati
Mengamati ciri-ciri
perubahan kimia (reaksi
kimia), misalnya buah
(apel, kentang atau pisang)
yang dibelah dan dibiarkan
di udara terbuka serta
mengamati karat besi untuk
menjelaskan reaksi
oksidasi-reduksi.
Menyimak penjelasan
tentang perkembangan
konsep reaksi oksidasireduksi dan bilangan
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Menanya
mengapa buah apel,
kentang atau pisang yang
tadinya berwarna putih
-1724-
Sikap
Observasi
perilaku ilmiah
saat merancang
dan melakukan
percobaan serta
saat presentasi
dengan lembar
pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis
Menganalisis
unsur yang
mengalami
oksidasi dan
unsur yang
mengalami
reduksi
Menuliskan
persamaan
reaksi oksidasi
18 JP
Buku
teks
kimia
Literatu
r
lainnya
Encarta
Encyclo
pedia
Lembar
kerja
Kompetensi Dasar
reduksi.
4.10. Menalar aturan
IUPAC dalam
penamaan
senyawa anorganik
dan organik
sederhana.
Materi
Pembelajaran
Penilaian
setelah dibiarkan di udara

menjadi berwarna coklat?
Mengapa besi bisa berkarat?
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion?
reduksi
Menganalisis
bilangan
oksidasi unsur
dalam senyawa
atau ion
Memberi nama
senyawasenyawa kimia
menurut
aturan IUPAC
Merancang percobaan
reaksi pembakaran dan
serah terima elektron serta
mempresentasikan hasilmya
untuk menyamakan
persepsi.
Melakukan percobaan
serah terima elektron.
Mengamati dan mencatat
hasil percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
Mendiskusikan hasil kajian
literatur untuk menjawab
pertanyaan tentang
bilangan oksidasi unsur
-1725-
Keterampilan
Praktik/Unjuk
Kerja
Merancang dan
melakukan dan
melakukan
percobaan reaksi
pembakaran dan
serah terima
elektron
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dalam senyawa atau ion.
Menganalisis data untuk

menyimpulkan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron
Menuliskan reaksi
pembakaran hasil
percobaan.
Menyamakan jumlah unsur
sebelum dan sesudah
reaksi.
Berlatih menuliskan
persamaan reaksi
pembakaran.
Menuliskan reaksi serah
terima elektron hasil
percobaan.
Berlatih menuliskan
persamaan reaksi serah
terima elektron.
Menganalisis dan
menyimpulkan bilangan
senyawa atau ion.
-1726-
Penilaian
Laporan
percobaan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan
senyawa atau ion.
Mengamati
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
Tata
Menanya
nama
senyaw
Bagaimana menerapkan
a
aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
-1727-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Mendiskusikan aturan
IUPAC untuk memberi
nama senyawa.
Menyimpulkan penerapan
aturan tata nama senyawa
IUPAC.
Berlatih memberi nama
senyawa sesuai aturan
IUPAC.
Mengomunikasikan
Menyajikan penerapan
aturan tata nama senyawa
IUPAC.
-1728-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.11. Menerapkan
konsep massa
atom relatif dan
massa molekul
relatif, persamaan
reaksi, hukumhukum dasar
kimia, dan konsep
mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia
4.11. Mengolah dan
menganalisis data
terkait massa atom
relatif dan massa
molekul relatif,
persamaan reaksi,
hukum-hukum
dasar kimia, dan
konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.
Materi
Pembelajaran
Stoikiometri
Massa
atom
relatif
(Ar) dan
Massa
molekul
relatif
(Mr)
Persam
aan
reaksi
Hukum
dasar
kimia
- hukum
Lavoisier
- hukum
Proust
- hukum
Dalton
- hukum
Penilaian
Sikap
Mengamati
Membaca literatur tentang
massa atom relatif dan
massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum
dasar kimia dan konsep
mol.
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.
Observasi perilaku
disiplin, rasa ingin
tahu, jujur, kerja
Bagaimana cara
menyetarakan persamaan
reaksi?
Bagaimana membedakan
rumus empiris dengan
rumus molekul?
-1729-
Buku
teks
kimia
Literatu
r
lainnya
Encarta
Encyclo
pedia
Lembar
kerja
sama, dan peduli

lingkungan saat
diskusi,
merancang dan
melakukan
lembar
bagaimana cara
menentukan massa atom
relatif dan massa molekul
relatif suatu senyawa?
24 JP
Sumber
Belajar
ilmiah, antara lain
percobaan dengan
Menanya
Alokasi
Waktu
pengamatan
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menentukan
massa atom
relatif (Ar) dan
massa molekul
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Gay
Lussac
- hukum
Avogadro
Konsep
Mol
massa
molar
volum
e
molar
gas
- Ru
mus
emp
iris
dan
rumus
molekul.
-
Sen
yaw
a
hidr
at.
Kad
Mengapa terbentuk senyawa
hidrat?
kadar zat?
yang berkaitan dengan
penerapan konsep mol
dalam perhitungan kimia.
Mendiskusikan cara
relatif.
Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
Merancang percobaan
untuk membuktikan
hukum Lavoisier serta
mempresentasikan hasil
rancangan untuk
Melakukan percobaan
untuk membuktikan
-1730-
Penilaian
relatif (Mr)
Menentukan
rumus empiris
dan rumus
molekul serta
senyawa hidrat.
Menentukan
kadar zat dalam
campuran
Menyetarakan
persamaan
reaksi
Menerapkan
konsep mol
dalam
perhitungan
kimia
Keterampilan
Praktik/Unjuk
Kerja
Merancang dan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
ar
zat
(per
sent
ase
mas
sa,
pers
enta
se
volu
me,
bagi
an
per
Jut
a
atau
part
per
milli
on,
mol
arit
as,
mol
alita
hukum Lavoisier.
Mengamati dan mencatat
data hasil percobaan
hukum Lavoisier.
Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Mendiskusikan massa
molar, volume molar gas,
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa
hidrat.
Mendiskusikan penentuan
kadar zat dalam campuran.
Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia
(hubungan antara jumlah
mol, partikel, massa dan
volume gas dalam
persamaan reaksi serta
pereaksi pembatas).
-1731-
Penilaian
melakukan
percobaan untuk
membuktikan
hukum Lavoisier
Portofolio
Laporan
percobaan
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
s,
frak
si
mol)
.
Perhitunga
n kimia
-
hubungan
antara
jumlah
mol,
partikel,
massa
dan
volume
gas dalam
persamaa
n reaksi.
Pereaksi
pembatas
Berlatih menghitung massa
atom relatif dan massa
molekul relatif
Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
Menganalisis data untuk
membuktikan hukum
Lavoisier.
Menganalisis hasil kajian
untuk menyimpulkan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
Berlatih menentukan massa
molar dan volume molar
gas.
Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
Menghitung banyaknya
-1732-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
molekul air dalam senyawa
hidrat
Menghitung banyaknya zat
dalam campuran (% massa,
% volum, bpj, molaritas,
molalitas, dan fraksi mol)
Menyimpulkan
penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengomunikasikan
Menyajikan cara
relatif serta persamaan
reaksi.
Menyajikan hasil percobaan
untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
kajian tentang hukum
Proust, hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
-1733-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
hukum Avogadro.
Menyajikan cara
menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
Menyajikan penentuan
kadar zat dalam campuran.
Menyajikan penerapan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
-1734-
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
: SMA/MA
Kelas
: XI (sebelas)
Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
1.1Menyadari adanya
keteraturan dari
sifat hidrokarbon,
termokimia, laju
reaksi,
kesetimbang-an
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Pembelajaran pada KD KI-1 dan

KI-2 terintegrasi dalam
pembelajaran KD pada KI-3 dan
KI-4 melalui indirect teaching
-1735-
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
kimia, larutan dan
koloid sebagai
wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahu-an
tentang adanya
keteraturan
tersebut sebagai
hasil pemikiran
kreatif manusia
yang kebenarannya
bersifat tentatif.
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
(pembelajaran tak langsung).
-1736-
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
1.2. Mensyukuri
kekayaan alam
Indonesia berupa
minyak bumi,
batubara dan gas
alam serta berbagai
bahan tambang
lainnya sebagai
anugrah Tuhan
YME dan dapat
dipergunakan
untuk
kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu, disiplin,
jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan fakta
dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
Alokas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu

(pembelajaran tak langsung)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)

Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
-1737-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Alokas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Waktu
demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan
perilaku kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan
pendidik)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,


-1738-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Alokas
Materi
Pembelajaran
Menganalisis
struktur dan sifat
senyawa
hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman
kekhasan atom
karbon dan
penggolongan
senyawanya.
3.2. Memahami proses

pembentukan dan
teknik pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi serta
kegunaannya.
3.3.
Mengevaluasi
dampak
pembakaran
Senyawa
Hidrokarbon
dan Minyak
Bumi
Mengamati
S
e
n
y
a
w
a
h
i
d
r
o
k
a
Penilaian
i
Waktu
masalah dan
membuat
keputusan
3.1.
Mengamati demonstrasi
pembakaran senyawa
karbon (contoh
pemanasan gula).
Menanya
Mengajukan
pertanyaan terkait
dengan hasil
pengamatan tentang
hidrokarbon,
misalnya:
Mengapa senyawa
-1739-
Belajar
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
12 JP Buku kimia
Sikap
Mengkaji dari berbagai

sumber tentang senyawa
hidrokarbon
Sumber
Observasi perilaku
ilmiah, antara
lain: disiplin,
jujur, tanggugjawab, kerja sama,
kreatif, dan
peduli dalam
melakukan
percobaan dan
presentasi.
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
menganalisis:
Kekhasan
atom
karbon.
Lembar kerja
molymod
Berbagai
sumber
dari migas
atau yang
lainnya
Kompetensi Dasar
senyawa
hidrokarbon
terhadap
lingkungan dan
kesehatan serta
cara mengatasinya.
4.1.
4.2.
Mengolah dan
menganalisis
struktur dan sifat
senyawa
hidrokarbon
berdasarkan
pemahaman
kekhasan atom
karbon dan
penggolongan
senyawanya.
Menyajikan hasil
pemahaman
tentang proses
pembentukan dan
teknik pemisahan
fraksi-fraksi
minyak bumi
beserta
Alokas
Materi
Pembelajaran
r
b
o
n
Penilaian
i
Waktu
hidrokarbon banyak
sekali terdapat di
alam?
-
Bagaimana cara
mengelompokkan
senyawa
hidrokarbon?
(
I
d
- Bagaimana cara
e
memberi nama
n
senyawa
t
hidrokarbon?
i
- Senyawa apa yang
f
terbentuk pada
i
reaksi pembakaran
k
hidrokarbon?
a
s
i
a Mengumpulkan Informasi
t Menganalisis senyawa yang terjadi
o
pada pembakaran senyawa
m
karbon berdasarkan hasil
pengamatan
C
Menganalisis kekhasan atom
karbon
d
-1740-
Atom C
primer,
sekunder,
tertier, dan
kuarterner.
Struktur
akana,
alkena dan
alkuna
serta
tatanama
menurut
IUPAC
Isomer
Sifat-sifat
fisik
alkana,
alkena dan
alkuna
Pemahama
n reaksi
senyawa
karbon
Mengevalua
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Menyajikan hasil
evaluasi dampak
pembakaran
hidrokarbon
terhadap
lingkungan dan
kesehatan serta
upaya untuk
mengatasinya.
Pembelajaran
kegunaannya.
4.3.
Alokas
Materi
Penilaian
Waktu
a Menganalisis jenis atom C

si dampak
n
pembakara
berdasarkan jumlah atom C
n minyak
yang terikat dari rantai atom
H
bumi dan
karbon (atom C primer,
)
gas alam.
sekunder , tertier, dan
K
kuarterner)
e
Tugas
Menentukan rumus umum
k
Alkana, alkena dan alkuna Membuat bahan
h
berdasarkan analisis
presentasi
a
rumus strukturnya.
tentang minyak
s
bumi dan bahan
Mendiskusikan aturan
a
bakar alternatif
IUPAC
untuk
memberi
n
pengganti minyak
nama senyawa alkana,
a
bumi dan gas
alkena dan alkuna
t
alam dalam kerja
Mendiskusikan
o
kelompok serta
pengertian isomer
m
mempresentasi(isomer rangka, posisi,
kan.
fungsi, geometri)
k
a
r
b
o
n
.
Memprediksi isomer dari

senyawa hidrokarbon
Menganalisis reaksi
senyawa hidrokarbon
Keterampilan
Proyek
Mendata
kebutuhan
-1741-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Atom C
primer,
sekunder,
tertier, dan
kuarterner.
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Menghubungkan rumus struktur
alkana, alkena dan alkuna
dengan sifat fisiknya
konsumsi elpiji di
rumah tangga
dan mengajukan
gagasan energi
alternatif
Strukt Berlatih membuat isomer senyawa

karbon
ur
Portofolio
Alkana, Berlatih menuliskan reaksi
Laporan hasil
alkena
senyawa karbon
identifikasi atom
dan
C,H dan O
alkuna
dalam sampel
Mengomunikasikan
Isomer
Bahan presentasi
Sifat- Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan
sifat
lisan atau tertulis, dengan
fisik
menggunakan tata bahasa yang
alka
benar.
na,
alke
na
dan
alku
na
Mengamati
Reaksi
senyaw Menggali informasi dengan cara
membaca/
a
-1742-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
hidroka
rbon
Alokas
Penilaian
i
Waktu
mendengar/menyimak tentang,
proses pembentukan minyak
bumi dan gas alam, komponenkomponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak
bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan
gas alam, cara pemisahan (fraksi
minyak bumi), bagaimana
meningkatkan mutu bensin, apa
dampak pembakaran bahan
bakar terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk
mengatasinya serta mencari
bahan bakar alternatif selain
dari minyak bumi dan gas alam.
-1743-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Mengumpulkan informasi tentang

proses penyulingan bertingkat
Mengumpulkan informasi tentang
dampak pembakaran bahan
bakar terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk
mengatasinya serta mencari
dari minyak bumi dan gas alam.
Menganalisis proses penyulingan
bertingkat untuk menyimpulkan

dasar dan teknik pemisahan
minyak bumi menjadi fraksifraksinya.
Fraksi
minyak
i
Waktu
Minyak bumi
Penilaian
Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
Menyimpulkan dampak
pembakaran hidrokarbon
-1744-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
bumi
Mutu
bensin
Dampa
k
pemba
karan
bahan
bakar
dan
cara
me
ngatasi
nya
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
terhadap lingkungan dan

kesehatan serta cara
mengatasinya.
Mengajukan gagasan tentang

dari minyak bumi dan gas alam
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan menggunakan

tata bahasa yang benar.
Senyawa
hidrokarbon
dalam
kehidupan
sehari-hari.
3.4.
Membedakan
Thermokimia
reaksi eksoterm
Reaksi
dan reaksi
eksoterm
endoterm
dan reaksi
berdasarkan hasil
Mengamati
Mengkaji literatur tentang sistem
dan lingkungan
Mengamati reaksi eksoterm dan
-1745-
Sikap
Observasi perilaku
ilmiah dalam
melakukan
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
Materi
Kompetensi Dasar
percobaan dan
diagram tingkat
energi.
3.5.
4.4.
4.5.
Menentukan H
reaksi berdasarkan
hukum Hess, data
perubahan entalpi
pembentukan
standar, dan data
energi ikatan.
Merancang,
melakukan,
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
reaksi eksoterm
dan reaksi
endoterm
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
Pembelajaran
endoterm
Perubahan
entalpi
reaksi
-
Kalorimeter
Hukum
Hess
Energi
ikatan
Alokas
Penilaian
i
Waktu
endoterm
perubahan entalpi pembentukan
standar.
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan reaksi
eksoterm dan endoterm dalam
kehidupan sehari-hari,
perubahan entalpi reaksi
Mengapa pemerintah
mengkonversi minyak tanah
menjadi LPG?
Mendiskusikan pengertian sistem
dan lingkungan
Mendiskusikan macam-macam
perubahan entalpi
Merancang percobaan dan
-1746-
percobaan dan
presentasi,
misalnya:
melihat skala
volume dan
suhu, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama, komunikatif, dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
tentang:
Pemahaman reaksi
eksoterm dan
reaksi endoterm
Membuat diagram
siklus dan
diagram tingkat
energi berdasar-
Sumber
Belajar
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
penentuan H
suatu reaksi.
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
mempresentasikan hasilnya:
- Reaksi Eksoterm dan Reaksi
Endoterm
- Penentuan Perubahan Entalpi
dengan Kalorimeter
- Penentuan Kalor Pembakaran
Bahan Bakar
Melakukan percobaan:
- Reaksi eksoterm dan Reaksi
Endoterm
- Penentuan Perubahan
Entalpi dengan Kalorimeter
- Penentuan kalor pembakaran
bahan bakar
kan data.
Menentukan
perubahan
entalpi ( H)
reaksi dengan
hukum Hess dan
data energi
ikatan
Keterampilan
Praktik/Unjuk
Kerja
Merancang dan
melakukan
percobaan reaksi
eksoterm, reaksi
endoterm dan
mengkaitkannya
Menganalisis data untuk membuat
dengan peristiwa
diagram siklus dan diagram
sehari-hari
tingkat energi
Merancang dan
Mengolah data untuk menentukan
melakukan
harga perubahan entalpi (azas
percobaan
Black)
penentuan
Mengamati dan mencatat hasil
percobaan
-1747-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Alokas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Membandingkan perubahan
entalpi pembakaran sempurna
dengan pembakaran tidak
sempurna melalui perhitungan
Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
Menghitung perubahan entalpi
berdasarkan hukum Hess dan
energi ikatan.
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil percobaan
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
Sumber
Belajar
perubahan
entalpi dengan
kalorimeter dan
mengkaitkannya
dengan peristiwa
sehari-hari.
Merancang dan
melakukan
percobaan
penentuan kalor
pembakaran
bahan bakar
Portofolio
Laporan percobaan
Mempresentasikan hasil percobaan

bahasa yang benar.
3.6.
Memahami teori
Laju Reaksi
tumbukan
(tabrakan) untuk Teori
tumbukan
menjelaskan reaksi
kimia.
Mengamati
Sikap
Mencari informasi dengan cara

membaca/ melihat/ mengamati
reaksi yang berjalan sangat
-1748-
Observasi perilaku
ilmiah dalam
melakukan
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
Kompetensi Dasar
3.7.
4.6.
4.7.
Materi
Pembelajaran
Alokas
i
Waktu
Menganalisis
Faktor-faktor
cepat dan reaksi yang berjalan
faktor-faktor yang
sangat lambat, contoh petasan,
penentu laju
mempengaruhi laju
perkaratan (korosi)
reaksi
reaksi dan
Orde reaksi
menentukan orde
dan
Menanya
reaksi berdasarkan
persamaan
data hasil
laju reaksi
Mengajukan pertanyaan terkait
percobaan.
hasil pengamatan mengapa ada
reaksi yang lambat dan reaksi
Menyajikan hasil
yang cepat
pemahaman
terhadap teori
tumbukan
(tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi
Mendiskusikan pengertian laju
kimia.
reaksi
Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju
reaksi dan orde
reaksi.
Penilaian
Mendiskusikan faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi
Merancang percobaan tentang
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
(ukuran, konsentrasi, suhu dan
katalis) dan mempresentasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi
Melakukan percobaan tentang
-1749-
percobaan dan
presentasi,
misalnya:
melihat skala
volume
dan
suhu, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif,
tanggungjawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menganalsis data
hasil percobaan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi
Sumber
Belajar
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
Mengamati dan mencatat data
hasil percobaan
Mengolah data untuk membuat
grafik laju reaksi
Membuat grafik
laju reaksi
berdasarkan
data
Menganalisis data
hasil percobaan
untuk menentukan orde reaksi
dan persamaan
laju reaksi
Mengolah dan menganalisis data

hasil percobaan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi.
hasil percobaan untuk
menentukan orde reaksi dan
persamaan laju reaksi
Keterampilan
Praktik
Merancang
percobaan
Menyimpulkan peran katalis dalam
faktor-faktor
industri kimia.
yang
mempengaruhi
laju reaksi
Mengomunikasikan
Portofolio
Membuat laporan hasil percobaan
Laporan percobaan
bahasa yang benar.
-1750-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Alokas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mempresentasikan hasil percobaan

bahasa yang benar.
3.8.
3.9.
4.8.
Menganalisis
Kesetimbanga
faktor-faktor yang n Kimia
mempengaruhi
Kesetimbangpergeseran arah
kesetimbangan
an dinamis
yang diterapkan
Pergeseran
dalam industri.
arah
kesetimMenentukan
bangan
hubungan
Mengamati
Sikap
Mengamati dengan cara

Observasi perilaku
membaca/ mendengar /melihat
ilmiah dalam
dari berbagai sumber tentang
merancang dan
kesetimbangan kimia,contoh
melakukan
demonstrasi reaksi timbal sulfat
percobaan dan
dengan kalium iodida yang
presentasi,
terbentuk warna kuning, setelah
misalnya:
penambahan natriumsulfat
melihat skala
kembali terbentuk endapan
volume dan
kuantitatif antara Tetapan
putih.
suhu, cara
pereaksi dengan
kesetimbang
menggunakan
hasil reaksi dari
-an (Kc dan
pipet, cara
suatu reaksi
Menanya
Kp)
menimbang,
kesetimbangan.
keaktifan, kerja
mengapa terjadi reaksi balik
sama,
Merancang,
(reaksi kesetimbangan dinamis)
komunika-tif,
melakukan, dan
Faktor apa saja yang
dan peduli
menyimpulkan
mempengaruhi pergeseran
lingkungan, dsb)
serta menyajikan
kesetimbangan?
hasil percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
-1751-
16 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
pergeseran arah
kesetimbangan.
4.9.
Memecahkan
masalah terkait
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dengan
hasil reaksi dari
suatu reaksi
kesetimbangan.
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Pengetahuan
Mendiskusikan reaksi yang terjadi

Tes tertulis uraian
berdasarkan hasil demonstrasi
Menganalisis data
Mendiskusikan terjadinya reaksi
faktor-faktor
yang menggeser
kesetimbangandan jenisarah
jenisnya
kesetimbangan
Menuliskan persamaan reaksi
kesetimbangan
Menentukan
komposisi zat
Merancang percobaan tentang
dalam keadaan
faktor-faktor yang
setimbang,
mempengaruhi pergeseran arah
derajat disosiasi
kesetimbangan dan
(), tetapan
mempresentasikan hasilnya
kesetimbang-an
untuk menyamakan persepsi
(Kc dan Kp) dan
Melakukan percobaan faktor-faktor
hubungan Kc
yang menggeser arah
dengan Kp
kesetimbangan (konsentrasi,
volum, tekanan dan suhu)
hasil percobaan
-1752-
Keterampilan
Praktik/Unjuk
Kerja
Merancang dan
melakukan
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Alokas
Materi
Pembelajaran
Penilaian
i
Waktu
hasil percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi

pergeseran arah kesetimbangan
Mengaplikasikan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan untuk
mendapatkan hasil yang optimal
dalam industri
Menentukan komposisi zat dalam

keadaan setimbang, derajat
disosiasi (), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Sumber
Belajar
percobaan
tentang faktorfaktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
Portofolio
Laporan percobaan
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan dan
mempresen-tasikannya dengan
benar.
3.10. Menganalisis sifat

larutan
berdasarkan
Asam dan
Basa
Mengamati
-1753-
Sikap
Observasi perilaku
12 JP - Buku kimia
kelas XI
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
konsep asam basa Perkembangan

dan/atau pH
konsep
larutan.
asam dan
basa
Indikator
4.10.Mengajukan
ide/gagasan
tentang
penggunaan
indikator yang
tepat untuk
menentukan
keasaman
asam/basa atau
titrasi
asam/basa.
Alokas
Penilaian
i
Waktu
membaca/ melihat/ mengamati

dan menyimpulkan data
percobaan untuk memahami
teori asam dan basa, indikator
alam dan indikator kimia, pH
(asam/basa lemah, asam/basa
kuat)
pH asam
lemah, basa
lemah, dan
pH asam
Menanya
kuat basa
Adakah bahan-bahan disekitar
kuat
kita yang dapat berfungsi
sebagai indikator?
Apa perbedaan asam lemah
dengan asam kuat dan basa
lemah dengan basa kuat?
Mengidentifikasi beberapa larutan
asam basa dengan beberapa
indikator
Menganalisis teori asam basa
berdasarkan konsep Arrhenius,
-1754-
ilmiah dalam
merancang dan
melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya:
melihat skala
volume, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunika-tif,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Pemahaman
konsep asam
basa
Menghitung pH
Sumber
Belajar
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Bronsted Lowry dan Lewis

Mendiskusikan bahan alam yang
dapat digunakan sebagai
indikator
Merancang percobaan untuk
pembuatan indikator alam dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
Melakukan percobaan pembuatan
indikator alam dan
mengaplikasikannya.
Mendiskusikan perbedaan asam
lemah dengan asam kuat serta
basa lemah dengan basa kuat
membedakan asam lemah
dengan asam kuat serta basa
lemah dengan basa kuat yang
konsentrasinya sama
menggunakan indikator
universal atau pH meter dan
rancangan untuk menyamakan
persepsi
Melakukan percobaan untuk
-1755-
larutan
asam/basa
lemah dan
asam/basa kuat
Menganalisis
kekuatan asam
basa
dihubungan
dengan derajat
ionisasi ( ) atau
tetapan ionisasi
(Ka )
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan
pembuatan
indikator alam
Merancang dan
melakukan
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
membedakan asam lemah

lemah dengan basa kuat yang
konsentrasinya sama
universal atau pH meter
percobaan
Menyimpulkan konsep asam basa
menurut Arrhenius, Bronsted
Lowry dan Lewis
Mengolah data hasil percobaan
dan menyimpulkannya.
Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa
indikator.
Menyimpulkan perbedaan asam
lemah dengan asam kuat serta
basa lemah dengan basa kuat
Menghitung pH larutan asam dan
larutan basa
-1756-
percobaan
kekuatan asam
dan basa
Proyek
Menyelidiki
kadar asam
asetat dalam
cuka dapur
berbagai merek
Portofolio
Laporan percobaan
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
Menghubungkan asam lemah

lemah dengan basa kuat untuk
mendapatkan derajat ionisasi (
) atau tetapan ionisasi ( Ka )
Mengomunikasikan
benar.
3.11. Menentukan
Titrasi
konsentrasi/kada
r asam atau basa Titrasi asam
basa
berdasarkan data
hasil titrasi asam Kurva titrasi
basa.
4.11.Merancang,
melakukan, dan
menyimpulkan
serta menyajikan
hasil percobaan
titrasi asam-basa.
Mengamati
Sikap
Mencari informasi dari berbagai

sumber tentang titrasi asam
basa .
Mengamati
perilaku ilmiah
dalam merancang
dan melakukan
percobaan dan
presentasi,
Menanya
misalnya:
merangkai alat
Bagaimana memilih indikator yang
titrasi melihat
tepat dalam titrasi asam basa?
skala volume,
Kapan titrasi dinyatakan selesai?
cara mengisi
Bagaimana menguji kebenaran
buret, cara
-1757-
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
konsentrasi suatu produk,

misalnya cuka dapur 25%.
Merancang percobaan titrasi asam
basa dan mempresentasikan
hasil rancangan untuk
menyamakan persepsi
Memprediksi indikator yang dapat
digunakan untuk titrasi asam
basa
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama,
komunikatif, dan
peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Melakukan percobaan titrasi asam Tes tertulis uraian

Menentukan
basa.
konsentasi
pentiter atau zat
hasil titrasi
yang dititer
Menentukan konsentasi pentiter
atau zat yang dititer
Menentukan kemurnian suatu zat
-1758-
Menganalisis kurva
titrasi dan
menentukan titik
ekivalen melalui
titik akhir titrasi
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Menganalisis kurva titrasi dan

menentukan titik ekivalen
melalui titik akhir titrasi
Mengomunikasikan
Sumber
Belajar
Keterampilan
Praktik/Kinerja
Merancang dan
melakukan
percobaan titrasi
asam basa
Membuat laporan titrasi asam

Membuat
basa dan mempresentasikannya
kurva/grafik
titrasi
bahasa yang benar.
Portofolio
Mengkomunikasikan bahwa untuk
Laporan percobaan
menentukan kemurnian suatu
Kurva titrasi
zat dapat dilakukan dengan cara
titrasi asam basa.
Sikap
Mengamati
Observasi perilaku
Sifat garam
sumber tentang hidrolisis garam
ilmiah dalam
yang
melakukan
terhidrolisis
percobaan dan
4.12. Merancang,
Menanya
Tetapan
presentasi,
melakukan, dan
Mengapa garam ada yang bersifat
hidrolisis
misalnya: cara
menyimpulkan
asam,
basa
dan
netral?
(Kh)
menggunakan
serta menyajikan
kertas lakmus,
pH garam
hasil percobaan
indikator
yang
untuk menentukan
universal atau
3.12. Menganalisis
garam-garam yang
mengalami
hidrolisis.
Hidrolisis
-1759-
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
jenis garam yang
mengalami
hidrolisis.
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
terhidrolisis Merancang percobaan untuk

identifikasi pH garam dan
mempresentasikannya untuk
menyamakan persepsi
Melakukan percobaan untuk
identifikasi pH garam dengan
menggunakan kertas lakmus
atau indikator universal atau pH
meter
hasil percobaan
hasil pengamatan
Menyimpulkan sifat garam yang
terhidrolisis
pH meter;
keaktifan, kerja
sama,
komunika-tif,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Menganalisis grafik
hubungan
perubahan harga
pH pada titrasi
asam basa
untuk
menjelaskan
sifat garam yang
terhidrolisis
Menganalisis rumus kimia garam- Menentukan

tetapan hidrolisis
garam dan memprediksi
(Kh) dan pH
sifatnya
larutan garam
Menentukan grafik hubungan
yang terhidrolisis
perubahan harga pH pada titrasi
melalui
asam basa untuk menjelaskan
perhitungan
-1760-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
sifat garam yang terhidrolisis

Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)
dan pH larutan garam yang
terhidrolisis melalui perhitungan
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan
identifikasi garam dan
mempresentasikannya dengan
benar
3.13. Menganalisis peran Larutan
larutan penyangga
Penyangga
dalam tubuh
Sifat larutan
makhluk hidup.
penyangga
4.13. Merancang,
pH larutan
melakukan, dan
penyangga
menyimpulkan
serta menyajikan
Peranan
hasil percobaan
larutan
untuk menentukan
penyangga
sifat larutan
dalam
Mengamati
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan
identifikasi pH
gram
Portofolio
Laporan percobaan
Sikap

sumber tentang larutan
penyangga, sifat dan pH larutan
penyangga serta peranannya
dalam tubuh makhluk hidup
Mencari informasi tentang darah
yang berhubungan dengan
kemampuannya dalam
mempertahankan pH.
-1761-
Observasi perilaku
ilmiah dalam
melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya: cara
menggunakan
kertas lakmus,
indikator
universal atau
pH meter;
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
penyangga.
Materi
Pembelajaran
tubuh
makhluk
hidup
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Menanya
Bagaimana terbentuknya larutan
penyangga
Mengapa larutan penyangga pHnya
relatif tidak berubah dengan
penambahan sedikit asam atau
basa
melihat skala
volume, cara
menggunakan
pipet, keaktifan,
kerja sama,
komunikatif, dan
peduli
lingkungan, dsb)
Mengapa pH darah relatif tetap?
Pengetahuan
Menganalisis terbentuknya larutan Tugas

penyangga
Merancang
Menganalisis sifat larutan
percobaan
penyangga
larutan
penyangga
membedakan larutan yang
bersifat penyangga atau larutan
yang bukan penyangga dengan
Tes tertulis uraian
Menganalisis data
universal atau pH meter serta
untuk
mempresentasikannya untuk
menyimpulkan
menyamakan persepsi
larutan yang
bersifat
-1762-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
membedakan sifat larutan

penyangga atau larutan yang
bukan penyangga dengan
penambahan sedikit asam atau
basa atau diencerkan serta
mem-presentasikan hasil
persepsi
Melakukan percobaan
hasil pengamatan
penyangga
Menghitung pH
larutan
penyangga
Menganalisis grafik
hubungan
perubahan harga
pH pada titrasi
asam basa
untuk
menjelaskan
sifat larutan
penyangga
untuk menyimpulkan larutan
Keterampilan
yang bersifat penyangga
Menentukan pH larutan penyangga Portofolio
melalui perhitungan
Laporan percobaan
Menentukan grafik hubungan
perubahan harga pH pada titrasi
asam basa untuk menjelaskan
sifat larutan penyangga
Mengomunikasikan
-1763-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar

mempresentasikannya dengan
benar
Mengkomunikasikan sifat larutan
penyangga dan manfaat larutan
penyangga dalam tubuh
makhluk hidup.
3.14. Memprediksi
terbentuknya
endapan dari suatu
reaksi berdasarkan
prinsip kelarutan
dan data hasil kali
kelarutan (Ksp).
Kelarutan dan
Mengamati
Sikap
Observasi
perilaku
Hasil Kali
ilmiah dalam
Kelarutan
sumber dengan
melakukan
membaca/mendengar/mengama
percobaan dan
Kelarutan dan
ti tentang kelarutan dan
presentasi,
hasilkali
hasilkali kelarutan serta
misalnya:
kelarutan
memprediksi terbentuknya
melihat skala
endapan dan pengaruh
Memprediksi
volume dan
penambahan ion senama
terbentuknya
4.14. Mengolah dan
suhu, cara
endapan
menganalisis data
menggunakan
Pengaruh
hasil percobaan
Menanya
pipet, cara
penambahan
untuk memprediksi
Bagaimana hubungan antara
menimbang,
ion senama
terbentuknya
kelarutan dan hasilkali
endapan.
keaktifan, kerja
kelarutan.
sama,
Mengapa Kapur (CaCO3) sukar
-1764-
16 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
larut dalam air?

Mendiskusikan reaksi
kesetimbangan dalam larutan
Mendiskusikan rumus tetapan
kesetimbangan (Ksp)
komunika-tif,
tanggung jawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Merancang percobaan kelarutan

suatu zat dan
persepsi
Menghitung
kelarutan dan
hasilkali
kelarutan
Melakukan percobaan kelarutan

suatu zat
Memprediksi
kelarutan suatu
zat

hasil percobaan
Keterampilan
Menyimpulkan hubungan
kelarutan dan hasil kali
kelarutan
Menyimpulkan pengaruh ion
senama pada kelarutan.
-1765-
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan reaksi
pengendapan
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Sumber
Belajar
Memprediksi kelarutan suatu zat

Menghitung kelarutan dan hasil
kali kelarutan
dan menyimpulkannya
Portofolio
Laporan percobaan
Mengomunikasikan
benar.
3.15. Menganalisis
Koloid
Mengamati
Sikap
peran koloid
Observasi
dalam kehidupan Sistem koloid
sumber dengan
Sikap ilmiah dalam
berdasarkan
Sifat koloid
membaca/mendengar/mengmati
melakukan
sifat-sifatnya
tentang sistem koloid, sifat-sifat
Pembuatan
percobaan dan
koloid,
pembuatan
koloid
dan
koloid
presentasi,
4.15. Mengajukan
peranan koloid dalam kehidupan
misalnya: cara
ide/gagasan untuk Peranan koloid
sehari-hari
menggunakan
memodifikasi
dalam
Mencari contoh-contoh koloid yang
senter (effek
pembuatan koloid
kehidupan
terdapat dalam kehidupan
Tyndall),
berdasarkan
sehari-hari
sehari-hari.
keaktifan, kerja
pengalaman
dan industri
-1766-
12 JP - Buku kimia
kelas XI
- Lembar kerja
- Berbagai
sumber
lainnya
Kompetensi Dasar
membuat beberapa
jenis koloid.
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
Menanya
Bagaimana peran sistem koloid
dalam kehidupan, misalnya
dalam pembuatan kosmetik,
farmasi, bahan makanan dan
lain-lain)
Bagaimana peran sabun dalam
membersihkan piring kotor?
Mendiskusikan hasil bacaan
tentang sistem koloid, sifat-sifat
koloid, pembuatan koloid dan
peranannya dalam kehidupan
sehari-hari
Merancang percobaan pembuatan
koloid dan mempresentasikan
hasil rancangan untuk
menyamakan persepsi
Melakukan percobaan pembuatan
koloid
-1767-
sama,
komunikatif,
tanggung jawab,
dan peduli
lingkungan, dsb)
Pengetahuan
Tes tertulis uraian
Pemahaman sistem
koloid, sifat-sifat
koloid, dan
pembuatan
koloid serta
peranannya
dalam
kehidupan.
Tugas
Membuat peta
konsep tentang
sistem koloid,
sifat-sifat koloid,
pembuatan
koloid dan
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
hasil percobaan
Mendiskusikan bahan/zat yang
berupa koloid dalam industri
farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
peranannya
dalam
kehidupan.
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
Menyimpulkan sistem koloid, sifatmelakukan
sifat koloid, pembuatan koloid
percobaan
dan peranannya dalam
pembuatan
kehidupan sehari-hari untuk
koloid
membuat peta konsep.
Menganalisis dan menyimpulkan
data hasil percobaan
Portofolio
Menghubungkan sistem koloid
Peta konsep
dengan sifat-sifatnya
Laporan percobaan
Membedakan koloid liofob dan
koloid hidrofob
Mengomunikasikan
Mempresentasikan peta konsep
sistem koloid, sifat-sifat koloid,
dan pembuatan koloid serta
peranannya dalam kehidupan
-1768-
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alokas
Penilaian
i
Waktu
benar.
-1769-
Sumber
Belajar
Satuan Pendidikan
Kelas
: SMA/MA
: XII (dua belas)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.1.
Menyadari adanya
keteraturan dalam
sifat koligatif
larutan, reaksi
redoks, keragaman
Materi
Pembelajaran

pembelajar-an KD pada KI-3 dan
-1770-
Penilaian
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
sifat unsur,
senyawa
makromolekul
sebagai wujud
kebesaran Tuhan
YME dan
pengetahuan
tentang adanya
keteraturan
tersebut sebagai
hasil pemikiran
kreatif manusia
yang
kebenarannya
bersifat tentatif.
1.2.
Mensyukuri
kelimpahan unsur
golongan utama
dan golongan
transisi di alam
Indonesia sebagai
bahan tambang
merupakan
anugerah Tuhan
YME yang
digunakan untuk
Penilaian

-1771-
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
kemakmuran
rakyat Indonesia.
2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu,
disiplin, jujur,
objektif, terbuka,
mampu
membedakan
fakta dan opini,
ulet, teliti,
bertanggung
jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
demokratis,
komunikatif)
dalam merancang
dan melakukan
percobaan serta
berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.

Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
2.2.

Penilaian hasil
belajar pada KD
Menunjukkanperil
-1772-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
a-ku kerjasama,
santun, toleran,
cinta damai dan
peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan
perilaku responsif
dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai
wujud
kemampuan
memecahkan
masalah dan
membuat
keputusan.
3.1. Menganalisis
penyebab adanya
Penilaian

Sifat
Mengamati
Koligatif
Sumber
Belajar
KI-1 dan KI-2

dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Penilaian hasil
belajar pada KD
KI-1 dan KI-2
dilakukan
melalui
observasi,
penilaian diri,
penilaian antar
teman, dan
jurnal (catatan
pendidik)
Sikap
Mengamati fenomena sifat koligatif Observasi sikap
-1773-
Alokas
i
Waktu
12 JP
Buku Kimia
Kelas XII IPA
Kompetensi Dasar
fenomena sifat
koligatif larutan
pada penurunan
tekanan uap,
Materi
Pembelajaran
Diagram P-T
Tekanan Uap
Penurunan
titik beku
didih, penurunan
tekanan osmosis.
3.2. Membedakan sifat
koligatif larutan
elektrolit dan
larutan
nonelektrolit.
4.1.
Menyajikan hasil
analisis
berdasarkan data
percobaan terkait
penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik
didih, penurunan
titik beku, dan
tekanan osmosis
larutan.
Kenaikan titik
didih
Osmosis, dan
tekanan
osmotik
Penilaian
ilmiah dalam
melakukan
percobaan dan
presentasi,
misalnya:
melihat skala
volume dan
suhu, cara
menggunakan
pipet, cara
menimbang,
keaktifan, kerja
sama, komunikatif, dan peduli
lingkungan, dsb)
larutan dengan membandingkan

titik didih air murni dan larutan,
misalnya larutan gula dan larutan
garam.
Larutan
kenaikan titik
titik beku dan
Mencari informasi tentang

penggunaan garam untuk
mencairkan salju dan pembuatan
es puter.
Menanya
Mengapa titik didih larutan lebih

tinggi dari titik didih air murni?
Mengapa garam digunakan untuk

mencairkan salju di jalan?
Mengapa garam digunakan dalam
pembuatan es puter?
Mendiskusikan konsentrasi
larutan (fraksi mol, molalitas, dan
molaritas) dan berlatih
menghitungnya.
-1774-
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman
tentang fraksi
mol, kemolalan,
dan kemolaran
serta diagram
PT, tekanan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dan situs
yang relevan
Kompetensi Dasar
4.2.
Mengolah dan
menganalisis data
percobaan untuk
membandingkan
sifat koligatif
larutan elektrolit
dengan sifat
koligatif larutan
nonelektrolit yang
konsentrasinya
sama.
Materi
Pembelajaran
Merancang percobaanpenurunan
titik beku dan
mempesentasikannya untuk
Menganalisis dari berbagai

sumber terkait materi sifat
koligatif larutan lainnya (kenaikan
titik didih, penurunan tekanan
uap,dan tekanan osmosis).
Menyimpulkan penyebab sifat

koligatif larutan (penurunan
tekanan uap, kenaikan titik didih,
penurunan titik beku dan tekanan
osmosis )
Menghubungkannya konsentrasi
(fraksi mol, molalitas, dan
molaritas) dengan sifat koligatif
larutan)
Berlatih menyelesaikan
perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan
-1775-
Penilaian
uap, titik beku,
titik didih,
tekanan
osmosis
Menyelesaikan
perhitungan
kimia terkait
sifat koligatif
larutan
Menghitung
sifat koligatif
larutan
elektrolit
menggunakan
formula yang
sudah
ditemukan
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan titik
beku larutan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Sifat koligatif
larutan
elektrolit dan
larutan non
elektrolit
Penilaian
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil percobaan Portofolio

Laporan hasil
dan mempresentasikannya.
percobaan
Membuat diagram
P-T
Mengamati
Mempelajari data hasil percobaan

tentang sifat koligatif larutan
elektrolit dan non elektrolit
Menanya
Mengapa sifat koligatif larutan

elektrolit dan larutan non
elektrolit berbeda.
Mengingat kembali sifat larutan

elektrolit dan larutan non
elektrolit.
Menghubungkan sifat larutan

(elektrolit dan non elektrolit )
-1776-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
dengan konsentrasi berdasarkan

data percobaan.
Menganalisis hubungan antara

sifat larutan (elektrolit dan non
elektrolit), konsentrasi dan sifat
koligatif larutan.
Menyimpulkan perbedaan sifat

koligatif larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit.
Menemukan formula untuk

-1777-
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
3.3.
Mengevaluasi
Redoks dan
gejala atau proses
Sel
yang terjadi dalam
Elektrokimia
contoh sel
elektrokimia (sel
volta dan sel
elektrolisis) yang
digunakan dalam
3.5.
4.3.
Penyetaraan
persamaan
reaksi
redoks
Mengamati
Penilaian
Sikap
Membaca/mengamati/mendengar
dari berbagai sumber tentang
persamaan reaksi redoks, contoh
sel elektrokimia dalam kehidupan
(video, artikel, buku, dll)
Mempelajari video/artikel/ animasi
terkait proses sel elektrokimia
dalam kehidupan
Observasi sikap
ilmiah saat
melakukan
percobaan,
merangkai alat
sel elektrokimia
dan sel
elektrolisis dll)
diskusi dan
presentasi.
Sel
Elektrokimia
dan
Menganalisis
potensial sel
faktor-faktor yang
Menanya
mempengaruhi
Sel
Menanyakan hal-hal yang
Pengetahuan
terjadinya korosi
Elektrolisis
berhubungan dengan hasil
Tes tertulis
dan mengajukan
dan Hukum
pengamatan, misalnya mengapa
Penyetaraan
ide/gagasan untuk
Faraday
terjadi reaksi redoks? Kalau
mengatasinya.
persamaan
elektrodanya diganti apa yang akan
reaksi redoks
terjadi? Mengapa terjadi aliran
Menerapkan
Hubungan antara
listrik?
hukum/aturan
arus dengan
dalam perhitungan
Bagaimana memprediksi reaksi
jumlah zat hasil
terkait sel
terjadi atau tidak dalam sel?
reaksi dalam
elektrokimia.
Apakah akan dihasilkan potensial
proses
bila elektroda dipertukarkan?
elektrolisis.
Apakah akan terjadi reaksi bila
Menentukan
Menciptakan
kehidupan.
3.4.
Materi
Pembelajaran
-1778-
Alokas
i
Waktu
16 JP
Sumber
Belajar
Buku Kimia
Kelas XII IPA
dan situs
yang relevan
(terlampir)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
ide/gagasan
produk sel
elektrokimia.
4.4.
4.5.
Mengajukan
ide/gagasan untuk
mencegah dan
mengatasi
terjadinya korosi
Memecahkan
masalah terkait
dengan
perhitungan sel
elektrokimia
arus listrik diputuskan? Apakah

ada hubungan antara arus
dengan jumlah zat yang terbentuk
pada elektroda?
Penilaian
kespontanan
reaksi
elektrokimia
berdasarkan
data potensial
reduksi
/oksidasi dan
deret Nernst.
Menganalisis reaksi yang terjadi

(reaksi redoks)
Memecahkan
Menggunakan aturan cara
masalah terkait
setengah reaksi dan perubahan
perhitungan
bilangan oksidasi untuk
kimia dalam
menyelesaikan persamaan redoks
elektrolisis
Merancang percobaan terkait sel
menggunakan
elektrokimia (sel volta dan sel
hukum Faraday.
elektrolisis), mendiskusikan hasil
Menganalisis
rancangannya,kemudian
penyebab
melakukan percobaan dengan
terjadinya korosi
seksama dalam kelompok.
dan mencari
Mencatat data hasil percobaan
solusi untuk
terkait yang terjadi di kedua
mencegah
elektroda, kutub negatif dan
terjadinya korosi
kutub positif pada kedua
elektroda, potensial sel terukur
(sel volta), membedakan hasil
pengamatan sebelum dan sesudah Keterampilan
-1779-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
menghubungkan arus listrik (pada

Praktik
sel elektrolisis)
Merancang dan
Menuliskan reaksi redoks yang
melakukan
terjadi
percobaan : Sel
Membuktikan reaksi yang terjadi
Volta dan sel
/potensial yang dihasilkan bila
elektrolisis
elektroda dalam sel volta
dipertukarkan(bila menggunakan
Proyek
animasi)
Penyepuhan logam
Menggunakan data potensial sel
di laboratorium
untuk menentukan kespontanan
dan di
reaksi
masyarakat
Menggunakan hukum Nernst dan
(home industry)
deret Nernst untuk memprediksi/
menganalisis potensial sel.
Portofolio
Menggunakan hukum Faraday
Menulis artikel
untuk menganalisis hubungan
atau
antara arus listrik yang
leaflet/brosur
digunakan dengan jumlah hasil
tentang korosi
reaksi yang terjadi.
dan penyepuhan
logam
Penilaian
Menyimpulkan bahwa dalam sel

elektrokimia melibatkan reaksi
-1780-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
redoks.
Menyimpulkan karakteristik sel

elektrokimia.
Menuliskan notasi sel elektrokimia
Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara

arus dengan jumlah zat hasil
reaksi dalam proses elektrolisis.
Berlatih menentukan kespontanan

reaksi elektrokimia berdasarkan
data potensial reduksi/oksidasi
dan deret Nernst.
Berlatih memecahkan masalah

terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.
Mengomunikasikan
Korosi
Mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan/tertulis
-1781-
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
benar.
Mengamati
Membaca dan mempelajari artikel

dari berbagai sumber terkait
proses korosi
Menanya
Mengapa korosi terjadi? Reaksi

apa yang terjadi pada korosi?
Bagaimana cara mencegah korosi?
Mendiskusikan reaksi yang terjadi

pada proses korosi
Memprediksi/menganalisis faktorfaktor yang menyebabkan

-1782-
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
terjadinya korosi menggunakan
berbagai sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/ mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
cat, perlindungan katodik, aliasi
logam)
Menyimpulkan bahwa proses korosi
melibatkan reaksi redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban,
elektrolit, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya
untuk mengatasi/mencegah korosi
Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan /penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
-1783-
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
benar
3.6.
4.6.
Menganalisis
kelimpahan,
kecenderungan
sifat fisik dan sifat
kimia, manfaat,
dampak, proses
pembuatan unsurunsur golongan
utama (gas mulia,
halogen, alkali dan
alkali tanah,
periode 3) serta
unsur golongan
transisi (periode 4)
dan
senyawanyadalam
kehidupan seharihari.
Menalar dan
menganalisis
kelimpahan,
kecenderungan
Kimia Unsur
Kelimpahan
unsur-unsur
di alam
Sifat fisis dan
sifat kimia
unsur-unsur
gas mulia,
halogen,
alkali, alkali
tanah,period
e 3, dan
periode 4.
Pembuatan
unsur-unsur
dan senyawa
halogen,
alkali, alkali
tanah,
aluminium,
nitrogen,
oksigen,
Mengamati
Sikap
Mengkaji literatur
Observasi perilaku
tentangkelimpahanunsur-unsur di
ilmiah pada saat
alam, khususnya di Indonesia.
melakukan
Mengidentifikasi produk-produk
percobaan dan
yang mengandung unsur-unsur
presentasi
tertentu.
tentang
kelimpahan
unsur, sifat fisis
Menanya
dan sifat kimia,
serta kegunaan
Mengajukan pertanyaandan pembuatan
pertanyaan tentang sifat-sifat dan
unsur.
kegunaan unsur-unsur gas mulia,
mengapa unsur logam dapat
bersifat konduktor, sedangkan
Pengetahuan
bukan logam tidak, bagaimana
Tes tertulis
memperoleh logam murni?
produk-produk apalagi yang dapat
- Menganalisis
dihasilkan dari bahan dasar
kelimpahan
unsur tertentu?
unsur
- Mengidentifikasi
sifat fisis dan
-1784-
32 JP
Buku Kimia
Kelas XII IPA
dan situs
yang relevan
(terlampir)
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
sifat fisik dan sifat

belerang,
sifat kimia
kimia, manfaat,
silikon, besi,
unsur dalam
Kerja
kelompok
untuk
dampak, proses
kromium,
golongan/period
mendiskusikan
kelimpahan
pembuatan unsurtembaga.
e
unsur/senyawa di alam,
unsur golongan
Kegunaan dan
- Menjelaskan
khususnya di Indonesia.
utama (gas mulia,
proses
dampak
halogen, alkali dan
pembuatan
unsur/senya Kerja kelompok dalam merancang
alkali tanah,
dan
melakukan
percobaan
dengan
unsur/senyawa
wa bagi
periode 3) serta
seksama
atau
mengumpulkan
manusia
- Menentukan
unsur
data terkait sifat kimia unsur
dan
kegunaan
golongantransisi
dalam satu golongan/periode
lingkungan
unsur/senyawa
(periode 4) dan
Menganalisis data tentang sifatsenyawanyadalam
sifat fisis (penampilan titik
kehidupan seharididih,titik leleh, kekerasan,
hari.
konduktivitas,warna, kerapatan)
dan sifat-sifat kimia unsur-unsur
dalam satu golongan/satu periode
Mengidentifikasi /menggali
informasi tentang cara
memperoleh unsur murni dari
bahan bakunya
Mendiskusikan kegunaan
unsur/senyawa dalam kehidupan
-1785-
Keterampilan
Praktik
Merancang dan
melakukan
percobaan
tentang:
- Daya oksidasi
halogen
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Menyimpulkan keberadaan unsur

di alam, dalam sistem periodik
berdasarkan sifat fisik dan kimia
yang dimiliki.
Penilaian
- Reaksi nyala
- Reaksi pengendapan senyawa
logam alkali
tanah.
Menyimpulkan prinsip pembuatan
unsur-unsur/ senyawa
Membuat bahan
Menyadari adanya keteraturan
presentasi
tentang
dalam sifat-sifat unsur yang
kelimpahan
diperoleh berkat penemuan kreatif
unsur, sifat fisis
para ahli.
dan sifat kimia,
Mensyukuri kelimpahan unsur di
serta kegunaan
alam sebagai anugerah Tuhan
dan pembuatan
YME.
unsur.
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan

tentang daya oksidasi halogen,
reaksi nyala, dan reaksi
pengendapan senyawa logam
alkali tanah.
Mempresentasikan laporan
percobaan tentang daya oksidasi
halogen, reaksi nyala, dan reaksi
-1786-
Portofolio
Penulisan artikel
atau
leaflet/brosur
tentang unsurunsur di alam,
sifat fisis,sifat
kimia, kegunaan,
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
pengendapan senyawa logam

alkali tanah.
Menganalisis
struktur, tata
nama, sifat dan
kegunaan senyawa
karbon (halo
alkana, alkanol,
alkoksi alkana,
alkanal, alkanon,
asam alkanoat,
dan alkil alkanoat)
4.7Menalar dan
menganalisis
struktur, tata
nama, sifat dan
kegunaan senyawa
-1787-
Sumber
Belajar
pembuatan dan
dampak
unsur/senyawa
Mempresentasikan hasil kerja

kelompok terkait dengan
kelimpahan unsur di alam, sifat
fisis dan sifat kimia, kegunaan,
Struktur,
Mengamati
Sikap
dan pembuatan unsur serta
Tatanama,
Menggali informasi dengan cara
produk yang mengandung unsur Observasi perilaku
Sifat,
membaca/ melihat/ mengamati/
ilmiah pada saat
tertentu.
Identifikasi
menyimak tentang: rumus
diskusi, dan
dan Kegunaan
struktur (gugus fungsi),
presentasi.
Senyawa:
tatanama, sifat, identifikasi dan
kegunaan senyawa-senyawa
Halo alkana
haloalkana yang digunakan dalam
Pengetahuan
kehidupan sehari-hari .
Tes tertulis
Pemahaman
Menanya
tentang:
Struktur,
tatanama, sifat,
bagaimana senyawa haloalkana
kegunaan dan
dapat merusak ozon,bagaimana
identifikasi
3.7.
Penilaian
Alokas
i
Waktu
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
karbon (halo
alkana, alkanol,
alkoksi alkana,
alkanal, alkanon,
asam alkanoat, dan
alkil alkanoat).
Materi
Pembelajaran
Penilaian
cara menanggulanginya, dan apa

senyawahalomanfaat senyawa haloalkana
alkana
dalam kehidupan serta bagaimana
menerapkan aturan IUPAC untuk
Tugas:
memberi nama senyawa
Menulis artikel
haloalkana
Penggunaan
senyawa CFC,
dampak, dan
penanggulangan
Mendiskusikan rumus struktur
nya
dan isomer senyawa haloalkana
Membuat peta
Mendiskusikan aturan IUPAC
konsep tentang
untuk memberi nama senyawa
gugus fungsi
haloalkana
dan reaksi dari
Mengumpulkan data sifat fisis dan
turunan alkana.
sifat kimia senyawa-senyawa
haloalkana dari literatur.
Menganalisis reaksi identifikasi

senyawa haloalkana
Mendiskusikan kegunaan senyawa Portofolio

Artikel yang ditulis
haloalkana dalam kehidupan
(bidang farmasi, industri)
Peta konsep
-1788-
Keterampilan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran

senyawa dengan sifat kimianya.
Menghubungkan rumus molekul

dengan rumus struktur (isomer)
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara tertulis
atau lisan tentang senyawa
Mengamati
haloalkana yang dapat merusak
ozon dan
cara dengan cara
Menggali
informasi
penanggulangannya.
Struktur,
Sikap
Tatanama,
Observasi perilaku
Sifat,
ilmiah pada saat
Identifikasi
tentang: rumus
struktur
melakukan
menyimak
Mengkomunikasikan
kegunaan
dan Kegunaan
(gugus
fungsi),
tata-nama,
percobaan
senyawa
haloalkana
dalam sifat,
Senyawa:
identifikasi
dan
kegunaan
senyawa(menggunakan
kehidupan (bidang farmasi dan
Alkanol dan
senyawa
pipet tetes,
industri)alkanol dan alkoksi
-1789-
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alkoksi
alkana
alkana yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Penilaian
mengukur
volume dll) dan
diskusi, serta
presentasi.
Menanya
Bagaimana senyawa alkohol tertentu
dapat menjadi alternatif bahan
bakar.
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman
tentang:
Struktur,
tatanama, sifat,
kegunaan dan
identifikasi
senyawa alkanol
dan alkoksi
alkan
Mendiskusikan rumus struktur dan

isomer senyawa alkanol dan
alkoksi alkan
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa alkanol
dan alkoksi alkan
sifat kimia senyawa-senyawa
Tugas
alkanol dan alkoksi alkan, serta
Menulis ide
senyawa polialkohol, pembuatan
/gagasan
alkohol dengan cara fermentasi,
penggunaan
dan cara membedakan alkohol
alkanol sebagai
dengan eter dari literatur.
alternatif bahan
Membedakan alkohol primer, alkohol
bakar.
-1790-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
sekunder, dan alkohol tertier.

Merancang, kemudian melakukan
percobaan untuk mengidentifikasi
Keterampilan
alkanol dan alkoksi alkan
Praktik/Unjuk
Menganalisis reaksi identifikasi
Kerja
senyawa alkanol dan alkoksi alkan
Merancang dan
Mendiskusikan kegunaan senyawa
melakukan
alkanol dan alkoksi alkan dalam
percobaan
kehidupan (bidang farmasi,
identifikasi
industri)
alkanol dan
alkoksi alkan
dengan rumus struktur (isomer)
Mengomunikasikan
Membuat laporan percobaan tentang
cara membedakan alkohol primer,
alkohol sekunder, dan alkohol
tertier serta mempresentasikannya.
Mempresentasikan ide/gagasan
-1791-
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
penggunaan alkanol sebagai

alternatif bahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan
senyawa alkanol dan alkoksi alkan
dalam kehidupan (bidang farmasi)
Struktur,
Mengamati
Tatanama,
Sifat,
membaca/ melihat/
Identifikasi
mengamati/menyimak tentang
dan Kegunaan
struktur, gugus fungsi, tataSenyawa:
nama, identifikasi dan kegunaan
Alkanal dan
senyawa-senyawa alkanal dan
Alkanon
alkanon.
Sikap
Observasi sikap
ilmiah dalam
melakukan
percobaan,
diskusi, dan
presentasi
Tes tertulis
Formalin digunakan untuk pengawet
Pemahaman
preparat (contoh mayat ) apakah
tentang
formalin juga dapat digunakan
struktur,
sebagai pengawet makanan?
tatanama, sifat,
kegunaan dan
identifikasi
senyawa:
Mendiskusikan rumus struktur dan
alkanal (aldehid)
isomer senyawa Alkanal dan
-1792-
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Pengetahuan
Menanya
4 JP Buku Kimia
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Alkanon
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawaAlkanal
dan Alkanon
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat
kimia senyawa-senyawa Alkanal
dan Alkanon, serta
identifikasiAlkanal dan Alkanon
dari literatur.
percobaan tentang identifikasi
Alkanal dan Alkanon (misal
dengan larutan Fehling dan
Tollens).
Alkanal dan Alkanondalam
kehidupan (bidang farmasi,
industri)
Menentukan rumus struktur
senyawa-senyawa Alkanal dan
Alkanon dari rumus molekul
tertentu, isomer dan namanya.
-1793-
Penilaian
dan alkanon
(keton)
Tugas
Mencari artikel
tentang
kegunaan dan
bahaya formalin
Merancang
percobaan
identifikasi
alkanal dan
alkanon
Keterampilan
Portofolio
Laporan hasil
percobaan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar

Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara tertulis
(membuat laporan tertulis) atau
lisan tentang hasil identifikasi
Alkanal dan Alkanon.
Struktur,
Mengamati
Tatanama,
Sifat,
Kegunaan dan
menyimak tentang gugus fungsi,
Identifikasi
tata-nama, sifat dan kegunaan
Senyawa:
senyawa-senyawa asam alkanoat
Asam
dan alkil alkanoat
alkanoat
Alkil alkanoat
Menanya
Mengajukan pertanyaan,asam
cuka dapat digunakan sebagai
penambah rasa pada makanan
apakah asam alkanoat yang lain
juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja
-1794-
Sikap
Observasi sikap
ilmiah dalam
melakukan
percobaan
(mengukur
volume, suhu,
meneteskan
larutan, dll),
dan diskusi,
serta presentasi
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
Penilaian
tentang
struktur,
tatanama, sifat,
kegunaan dan
identifikasi
senyawa asam
alkanoat (asam
karboksilat)
danalkil
alkanoat (ester)

dan isomer senyawa asam
alkanoat dan alkil alkanoat.

asam alkanoat dan alkil alkanoat.
Mengumpulkan data sifat fisis dan Tugas

sifat kimia senyawa-senyawa asam Mencari ester
alkanoat dan alkil alkanoat dari
(alkil alkanoat)
literatur.
yang sering
digunakan
dalam industri
percobaan pembuatan alkil
makanan/
alkanoat
Mengumpulkan data untuk

menjawab pertanyaan: senyawasenyawa asam alkanoat dan alkil
alkanoat apa saja yang digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
-1795-
Minuman
Keterampilan
Merancang dan
melakukan
percobaan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran

dengan senyawa asam alkanoat
dan alkil alkaoat (isomer).
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
esterifikasi
Portofolio
Laporan hasil
senyawa dengan sifat kimianya
percobaan
Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara
tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil
percobaan pembuatan ester.
atau lisan senyawa-senyawa asam
alkanoat dan alkil alkanoat yang
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.8.
4.8.
Menganalisis
struktur, tata
nama, sifat, dan
kegunaan benzen
dan turunannya.
Menalar dan
menganalisis
Struktur,
tatanama,
sifat dan
kegunaan
benzen dan
turunannya.
Mengamati
Sikap

menyimak tentang struktur,
tatanama, sifat dan kegunaan
benzen dan turunannya.
-1796-
Observasi perilaku
ilmiah dalam
menyelesaikan
tugas
8 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kompetensi Dasar
struktur, tata
nama, sifat, dan
kegunaan benzen
dan turunannya
Materi
Pembelajaran
Pengetahuan
Menanya
Mengapa TNT dapat digunakan
sebagai bahan peledak

dan isomer senyawa benzen dan
turunannya

benzen dan turunannya
Tes tertulis
Pemahaman
tentang
struktur,
tatanama, sifat
dan kegunaan
benzen dan
turunannya.
Tugas
Mencari
literatur/artikel
tentang bahaya
zat pewarna
sifat kimia senyawa benzen dan
(diazo) tekstil
turunannya (penyebab kestabilan
bila digunakan
benzen, reaksi-reaksi substitusi
untuk makanan
meliputi: nitrasi, sulfonasi,
halogenasi, dan alkilasi dll) dari
literatur.
Penilaian
Membuat peta
konsep tentang
senyawa benzen
Mendiskusikan kegunaan benzen
dan turunannya
dan turunannya
-1797-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran

Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Keterampilan
Portofolio
- Peta konsep
Mengomunikasikan
3.9.
4.9.
Menganalisis
struktur, tata
nama, sifat dan
penggolongan
makromolekul
(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
Menalar dan
menganalisis
struktur, tata
nama, sifat dan
kegunaan
Struktur, tata
nama, sifat,
penggunaan
dan
penggolongan
Polimer

Mengamati
atau lisan senyawa-senyawa
benzen dan
turunannya
yang
Menggali
informasi
dengan
cara
digunakan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
menyimak
tentang jenis monomer,
jenis reaksi pembentukannya,
polimer dalam kehidupan seharihari dll.
Sikap
Observasi perilaku
ilmiah dalam
menyelesaikan
tugas
Pengetahuan
Menanya
Menyusun pertanyaan bagaimana

cara polimer terbentuk.
Apa dampak penggunaan polimer

sintetis dalam kehidupan
-1798-
Tes tertulis
Pemahaman
tentang
struktur, tata
nama, sifat,
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
makromolekul
(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
Materi
Pembelajaran
Mengapa plastik sukar

dibiodegradasi
Penilaian
kegunaan dan
penggolongan
Polimer

untuk memberi nama polimer
Mengumpulkan data pembentukan

polimerisasi adisi dan
polimerisasi kondensasi dari
literatur.
Tugas
Menulis artikel
tentang
Dampak
penggunaan
polimer sintetis
Mengumpulkan data tentang
dalam
dampak penggunaan polimer
kehidupan dan
sintetis dalam kehidupan dan cara
cara
penanggulangannya.
penanggulangan
ya
Menghubungkan nama monomer,

jenis polimerisasinya, nama
polimer yang terbentuk, sifat-sifat
dan kegunaannya dalam
kehidupan.
Keterampilan
Proyek
Mengumpulkan
data tentang
-1799-
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
penggunaan
plastik dan
Menyampaikan secara tertulis dan
dampaknya
mempresentasikan dampak
dalam
penggunaan polimer sintetis dalam
kehidupan, serta
kehidupan dan cara
usaha
penanggulangannya.
penanggulangan
Struktur, Tata Mengamati
Sikap
.
Nama,
Observasi perilaku
Sifat,Penggolo
ilmiah pada saat
ngan, dan
menyimak tentang struktur, tata
melakukan
Kegunaan
nama, sifat, penggolongan, dan
percobaan uji
Karbohidrat
kegunaan karbohidrat
glukosa,
(monosakarida, disakarida, dan
selulosa, dan
polisakarida).
amilum
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mengomunikasikan
Menanya
Menyusun pertanyaan tentang

-1800-
Pengetahuan
Tes tertulis
8 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
bagaimana struktur disakarida
dan polisakarida dan bagaimana
hidrolisis polisakarida.
Apakah gula sintetis termasuk

karbohidrat
Apa yang menyebabkan penyakit

diabetes (gula darah tinggi) dan
bagaimana mengidentifikasinya
Mendiskusikan rumus struktur,

penggolongan dan isomer senyawa
karbohidrat
Penilaian
Pemahman
tentang
struktur, sifat
dan
penggolongan
Karbohidrat
Tugas
Membuat peta
konsep tentang
karbohidrat
Keterampilan
Praktik
percobaan uji glukosa, selulosa
dan amilum.
Merancang
percobaan uji
karbohidrat
karbohidrat
Portofolio
Mengolah data dan

menyimpulkan hasil percobaan.
-1801-
Peta konsep
Laporan hasil
percobaan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Menghubungkan hasil percobaan

uji glukosa, selulosa dan amilum
dengan konsep reaksi hidrolisis
polisakarida
Mengomunikasikan
percobaan uji glukosa, selulosa
dan amilum.
Struktur, Tata Mengamati

Nama, Sifat,
Kegunaan dan
Penggolongan
Protein
nama, sifat, kegunaan dan
penggolongan protein.
Menanya
-1802-
Sikap
Observasi sikap
ilmiah pada saat
melakukan
percobaan uji
protein
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Mengajukan pertanyaan tentang

struktur asam amino, ion zwitter,
variasi struktur asam amino
dengan harga pH, asam amino
esensial dan non-esensial, asam
nukleat struktur protein serta
kegunaannya.

untuk memberi nama protein
Mengumpulkan data struktur

asam amino, ion zwitter, variasi
struktur asam amino dengan
harga pH, asam amino esensial
dan non-esensial, asam nukleat,
struktur proteinserta
kegunaannya

percobaan uji protein.

percobaan
-1803-
Penilaian
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman
tentang
struktur, tata
nama, sifat,
kegunaan dan
penggolongan:
protein.
Tugas
Membuat peta
konsep tentang
protein
Keterampilan
Praktik/Unjuk
Kerja
Merancang dan
melakukan
percobaan uji
protein
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Portofolio
Peta
konsep
Mengolah dan menyimpulkan hasil
Laporan hasil
percobaan.
percobaan
Menghubungkan hasil percobaan
uji protein dengan struktur protein
dan sifat-sifatnya.
Mengomunikasikan
3.10. Menganalisis
struktur, tata
nama,
penggolongan,
sifat, dan
kegunaan lemak
Struktur, Tata
Nama,
Sifat,Penggolo
ngan, dan
Kegunaan
Lemak
percobaan uji protein.
Mengamati
Sikap

nama, sifat,penggolongan, dan
kegunaan lemak.
4.10. Menalar dan

menganalisis
Menanya
struktur, tata
-1804-
Observasi sikap
ilmiah (disiplin,
jujur, tanggung
jawab) dalam
menyelesaikan
tugas
4 JP Buku Kimia
Kelas XII
CD Kimia
Karbon
Situs kimia
tentang
Kimia
Karbon
Kompetensi Dasar
nama,
Materi
Pembelajaran
penggolongan,
sifat, dan
pengaruh lemak
bagi tubuh
manusia.
Mengajukan pertanyaan tentang

struktur lemak, tata nama lemak,
reaksi hidrogenasi lemak,
perbedaan lemak dan minyak,
komposisi asam lemak dalam
minyak dan lemak.
Apa yang menyebabkan obesitas
pada manusia

untuk memberi nama lemak
Mengumpulkan data tentang

struktur lemak, reaksi hidrogenasi
lemak, perbedaan lemak dan
minyak, komposisi asam lemak
dalam minyak dan lemak.
Mendiskusikan kegunaan lemak

dan minyak
Menghubungkan struktur lemak

(misalnya struktur omega -3,
-1805-
Penilaian
Pengetahuan
Tes tertulis
Pemahaman
tentang
struktur, tata
nama,
sifat,penggolong
-an, dan
kegunaan
lemak
Tugas
Menulis
artikel/
leaflet
/brochure
tentang Sifat
dan kegunaan
lemak bagi
manusia ,
penyebab dan
pencegahan
obesitas, atau
penyebab dan
pencegahan
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran
Penilaian
omega-6, omega-9, struktur lemak

lain) dengan kesehatan manusia.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan sifat,
kegunaan, dan pengaruh lemak
bagi kesehatan manusia.
-1806-
kolesterol
Keterampilan
Portofolio
Artikel yang
ditulis
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar

SilaBus k13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SilaBus k13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

D.

Pembelajaran pada KD KI-1

teaching (pembelajaran tak

Pembelajaran pada KD KI-1

Pembelajaran pada KD KI-1

Pembelajaran pada KD KI-1

3.1. Memahami hakikat

ilmiah (rasa ingin

kerja serta peran

Mengkaji literatur tentang

Merancang dan melakukan

tentang hakikat ilmu kimia,

Mengamati partikel partikel

perioda berdasarkan kulit

Menganalisis tabel dan

dan perkembangan tabel

rendah dan ada yang

titik lelehnya tinggi?

Menyajikan hasil analisis

Mengamati bentuk molekul

bentuk molekul suatu

Mengkaji literatur untuk

Menyajikan gambar bentuk

molekul berdasarkan teori

Mendorong siswa untuk

menyala terang atau redup?

setelah dibiarkan di udara

Menganalisis data untuk

sama, dan peduli

ilmiah, antara lain

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Pembelajaran pada KD KI-1 dan

(pembelajaran tak langsung).

Pembelajaran pada KD KI-1 dan

Pembelajaran pada KD KI-1 dan

Pembelajaran pada KD KI-1 dan

Pembelajaran pada KD KI-1 dan

3.2. Memahami proses

(pembelajaran tak langsung)

Mengkaji dari berbagai

a Menganalisis jenis atom C

Memprediksi isomer dari

Strukt Berlatih membuat isomer senyawa

Mengumpulkan informasi tentang

bertingkat untuk menyimpulkan

Membedakan kualitas bensin

berdasarkan bilangan oktannya.

terhadap lingkungan dan

bahan bakar alternatif selain

kelompok dengan menggunakan

Mempresentasikan hasil percobaan

Mencari informasi dengan cara

Mendiskusikan faktor-faktor yang

Mengolah dan menganalisis data

Mempresentasikan hasil percobaan

Mengamati dengan cara

Mendiskusikan reaksi yang terjadi

hasil percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi

Menentukan komposisi zat dalam

3.10. Menganalisis sifat

konsep asam basa Perkembangan

membaca/ melihat/ mengamati

Bronsted Lowry dan Lewis

membedakan asam lemah