Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
(Siklus II)

Nama Sekolah

: SD Negeri 18 Dewantara

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas / Semester

: IV (Empat) / II (Dua)

Waktu

: 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

I. Standar Kompetensi
Membaca
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca
pantun.

II. Kompetensi Dasar
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

III. Indikator
1. Menemukan kalimat utama melalui membaca intensif.
2. Memahami teks melalui membaca intensif untuk menemukan kalimat
utama.
3. Menulis kalimat utama dengan memperhatikan huruf kapital, tanda titik,
dan tanda koma.

IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menemukan kalimat utama dalam sebuah wacana
2. Siswa mampu menulis kalimat utama dengan baik
3. Siswa mampu menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam
menemukan kalimat utama
4. Siswa mampu menggunakan huruf kapital, tanda titik dan tanda koma
dalam menemukan kalimat utama

V. Materi Pembelajaran
Menemukan Kalimat Utama
VI. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku Bahasa Indonesia Kelas 4
2. Contoh sebuah paragraf
3. Buku penunjang lainnya
VII. Kegiatan Belajar Mengajar
1. Metode pembelajaran : CIRC
2. Model pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas
3. Langkah – langkah pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Tahap

Kegiatan Guru

Kegiatan Siswa

1. Melakukan apersepsi

1. Menanggapi apersepsi
yang disampaikan guru

2. Menyampaikan Tujuan
Pembelajaran

2. Mendengarkan tujuan
pembelajaran yang
disampaikan guru

Awal

3. Menjelaskan Kompetensi yang 3. Mendengarkan penjelasan
harus dicapai serta manfaat dari
guru tentang Kompetensi
proses pembelajaran
yang disampaikan
4. Menjelaskan Model CIRC

1.Membentuk
anggotanya

4. Mendengarkan penjelasan
guru tentang metode
CIRC

kelompok yang 1.Membentuk
kelompok
4 orang secara yang anggotanya terdiri dari

Alokasi
waktu

10
Menit

Inti heterogen 4 orang 50 Menit 2.Menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dengan cara bekerja sama dan menulis hasilnya dalam selembar kertas 4.Penutup 6. Merangkum materi pembelajaran menemukan kalimat utama yang dibacakan bersama siswa 2. kelompok masing-masing 5.Merangkum materi pembelajaran menemukan kalimat utama yang dibacakan bersama siswa VIII.Guru membuat bersama kesimpulan 5.Membubarkan Kelompok dan mendengarkan nasehat dari guru 1. Penilaian Proses : Dilakukan pada saat siswa mengikuti proses pembelajaran dan mengerjakan tugas 10 Menit .Peserta didik bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis dalam selembar kertas 3. Penilaian Hasil Belajar 1.Mempersentasikan/membacakan 4.Menanggapi saran dan saran terhadap materi yang telah penguatan yang diberikan Akhir diberikan guru 2.Mempersentasikan hasil hasil kelompok. Memberikan penguatan dan 1.Mencatat kesimpulan yang diberikan oleh guru 6.Mengerjakan wacana wacana/kliping sesuai dengan /kliping yang diberikan oleh topik pembelajaran guru 3.Guru memberikan 2.

Penilaian hasil : Tes kemampuan menemukan kalimat utama dalam sebuah wacana Mengetahui.2.Pd Nip. Peneliti. Tarmizi.Ma. 19601231 198206 1 019 Jumi Tidela Pawega Nim. A. Kepala SD Negeri 18 Dewantara Dewantara. 1102090301 Soal Tes Akhir Siklus II Juni 2015 .

sebenarnya seluruh awan yang berkumpul mempunyai muatan listrik yang kuat. bagian bawah awan mengandung muatan listrik negatife. banyak terdengar ada gedung. .Soal : Tentukan dan tulislah kalimat utama yang terdapat dalam setiap paragraf bacaan “ Halilintar dan Petir ”. maka benda yang disambar akan hangus dan hancur. Lebih tepat lagi. manusia atau pohon yang tersambar petir. Setiap tetes air hujan yang jatuh mengandung muatan listrik meskipun kecil. kita tahu bahwa sewaktu hujan turun ada lima miliaran titik air di awan. Di mana muatan positifnya? Muatan positifnya terdapat di tanah. Jika petir itu mempunyai muatan listrik yang sangat kuat. Sebuah cahaya zig-zag menyambar di angkasa. listrik negatife selalu mencari muatan listrik positif. Apa yang memnyebabkan kilatan cahaya dan suara yang bergemuruh itu? Petir disebabkan oleh listrik. dan tidak lama kemudian terdengar gemuruh suara petir. bangunan. Ingat. Halilintar dan Petir Awan hitam berkumpul. Itulah halilintar. Jadi. Oleh sebab itu. manusia dan pepohonan. kemudian hujan turun. Akan tetapi.

membentuk suara yang kita dengar sebagai petir. udara sekitarnya memuai dan bergerak. Akibatnya. kilatan petir menyebabkan udara di sekitarnya menjadi sangat panas.”Korcil” Republika. 7 Desember 2003) . Dalam waktu yang sangat cepat itu. (Kak Ira. lima kali lebih panas.Kilatan petir dapat terjadi dalam setengah detik.

Setelah pembelajaran menulis sebuah wacana dengan model CIRC (Cooperatif Integrited Reading and compotition). Apakah anda mengalami kesulitan dalam menemukan kalimat utama ? 4. Apakah anda pernah menemukan kalimat utama sebuah wacana dengan menggunakan model CIRC (Cooperatif Integrited Reading and compotition) ? 5. apakah kamu dapat meningkatkan keterampilan kamu dalam menemukan kalimat utama? 7. Setelah pembelajaran menulis sebuah wacana dengan model CIRC. Apakah kamu senang dengan materi menemukan kalimat utama dalam sebuah wacana? 3. Apakah kamu senang belajar bahasa Indonesia ? 2. Dalam belajar bahasa Indonesia. apakah kamu senang dengan model pembelajaran tersebut? 6. terutama dalam menemukan kalimat utama dalam sebuah wacana.PEDOMAN WAWANCARA Nama Sekolah : Nama Siswa : Hari Tanggal : 1. menurut kamu apakah tepat menggunakan model CIRC ? FORMAT OBSERVASI KEGIATAN GURU SIKLUS II Nama Pengamat : .

Materi : Hari/Tanggal : Petunjuk A. Skor 5 : Jika semua deskriptor muncul Skor 4 : Jika tiga deskriptor muncul Skor 3 : Jika dua deskriptor muncul Skor 2 : Jika satu deskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor muncul B. Melakukan apersepsi Awal 2. Menulis materi pembelajaran 3. Mempertegas tujuan pembelajaran 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran 3. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran Awal 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya . Tahap Indikator Deskriptor Skor 1 2 3 4 1. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut ini : Pedoman penskoran setiap deskriptor. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa 2. Mengulang sekilas tentang materi yang lalu 1. Berilah tanda silang (X) pada huruf yang sesuai. Memberikan arahan kepada siswa tentang pentingnya belajar 3. Menjelaskan manfaat dari proses pembelajaran 4. Tujuan pembelajaran disampaikan sebelum pembelajaran berlangsung 1. Memberi motivasi 4. Memimpin doa belajar 3. Memberi salam 2.

Membagikan sebuah sesuai dengan topik pembelajaran wacana kepada masingmasing kelompok 2.Mempersentasikan/membacakan 1. Guru memberikan wacana/kliping 1. Meminta siswa memilih ketua kelompok 4. Guru membuat kesimpulan bersama 1. Meminta siswa mendiskusikan wacana yang telah dibagikan 4. Membagi siswa atas secara beberapa kelompok. Membentuk anggotanya heterogen yang 1. Meminta siswa dalam selembar kertas menemukan kalimat utama atau ide pokok 3. Meminta siswa mengerjakan tugas dari wacana yang diberikan oleh guru 3. Meminta siswa menyimpulkan pembelajaran tentang 4 kelompok orang .1. Meminta siswa menempati kelompok masing-masing 3. Meminta siswa menuliskan hasil diskusi 4. Meminta siswa tidak ribut 2. Meminta siswa lain memperhatikan teman yang sedang mempersentasikan hasil kelompoknya 3. Peserta didik bekerja sama saling 1. Membagikan contoh membacakan dan menemukan ide sebuah wacana kepada pokok dan memberi tanggapan siswa. Meminta siswa hasil kelompok membacakan hasil kelompok 2. Meminta siswa saling bekerjasama 4. Menjawab pertanyaan siswa 5. Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya 4. Inti terhadap wacana/kliping dan ditulis 2. tiap kelompok terdiri atas 4 Inti siswa secara heterogen 2. Meminta siswa tidak ribut 3.

Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Memberi penguatan kepada siswa.6. Meminta siswa mengumpulkan wacana yang telah ditulis 3. Meminta siswa untuk bertanya 4. Penutup 1. Meminta siswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh guru 3. Meminta siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan 3. 4. Meminta siswa mengumpulkan wacana yang telah ditulis 1. Meminta siswa membubarkan kelompok dan duduk ditempatnya masing-masing 1. Meminta siswa bekerjasama dalam menulis sebuah wacana 3. Skor Persentase (SP) = Jumlah skor Skor maksimal menemukan kalimat utama 2. Mengakhiri pertemuan sikulus II (dua) x 100% . 2. Melakukan evaluasi dan refleksi. Akhir 2. Mengadakan evaluasi 1. tanda titik dan tanda koma 4. Melakukan evaluasi dan refleksi. Meminta siswa mencatat kesimpulan 4. Meminta siswa menulis sebuah wacana dengan memperhatikan penggunanaan huruf kapaital. Meminta siswa menulis sebuah wacana 2. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2.

S. 90% ≤ SP ≤ 100% = Baik Sekali 80% ≤ SP ≤ 90% = Baik 70% ≤ SP ≤ 80% = Cukup 60% ≤ SP ≤ 70% = Kurang 0% ≤ SP ≤ 60% = Gagal Dewantara. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut ini : Pedoman penskoran setiap deskriptor. Nip. Juni 2015 Pengamat I Maryani.Pd.I.Kriteria taraf keberhasilan tindakan.19700702 201001 2 001 FORMAT OBSERVASI KEGIATAN GURU SIKLUS II Nama Pengamat : Materi : Hari/Tanggal : Petunjuk A. Skor 5 : Jika semua deskriptor muncul .

Memberikan arahan kepada siswa tentang pentingnya belajar 3.Skor 4 : Jika tiga deskriptor muncul Skor 3 : Jika dua deskriptor muncul Skor 2 : Jika satu deskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor muncul B. Menjelaskan kompetensi harus dicapai serta manfaat dari yang harus dicapai oleh proses pembelajaran siswa 2. Membentuk kelompok yang 1. Mengulang sekilas tentang materi yang lalu 2. Menyampaikan tujuan 1. Guru memberikan wacana/kliping 1. Memberikan kesempatan Awal kepada siswa untuk bertanya 1. Memberi motivasi 4. Menyampaikan tujuan Pembelajaran pembelajaran 2. Memberi salam 2. Menulis materi Pembelajaran Awal 3. Membagikan sebuah sesuai dengan topik pembelajaran wacana kepada masing- . Menjelaskan kompetensi yang 1. Melakukan apersepsi 1. Meminta siswa menempati kelompok masing-masing 3. tiap heterogen kelompok terdiri atas 4 Inti siswa secara heterogen 2.Membagi siswa atas anggotanya 4 orang secara beberapa kelompok. Meminta siswa tidak ribut 2. Tujuan pembelajaran disampaikan sebelum pembelajaran berlangsung 3. Meminta siswa memilih ketua kelompok 4. Berilah tanda silang (X) pada huruf yang sesuai. Mempertegas tujuan pembelajaran 4. Menjelaskan manfaat dari proses pembelajaran 4. Memimpin doa belajar 3. Tahap Indikator Deskriptor Skor 1 2 3 4 1.

Meminta siswa untuk bertanya 4. Peserta didik bekerja sama saling 1. Meminta siswa dalam selembar kertas menemukan kalimat utama atau ide pokok 3. Meminta siswa . Meminta siswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh guru 3. Meminta siswa lain memperhatikan teman yang sedang mempersentasikan hasil kelompoknya 3. Menjawab pertanyaan siswa 5. Meminta siswa hasil kelompok membacakan hasil kelompok 2. Meminta siswa tidak ribut 3. Penutup 1. Meminta siswa menyimpulkan pembelajaran tentang menemukan kalimat utama 2. Membagikan contoh membacakan dan menemukan ide sebuah wacana kepada pokok dan memberi tanggapan siswa. Meminta siswa menuliskan hasil diskusi 4. Inti terhadap wacana/kliping dan ditulis 2. Mempersentasikan/membacakan 1. Meminta siswa mendiskusikan wacana yang telah dibagikan 4. Meminta siswa mengerjakan tugas dari wacana yang diberikan oleh guru 3. Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk bertanya 4. Mengadakan evaluasi 6. Meminta siswa saling bekerjasama 4.Meminta siswa menulis sebuah wacana 2. Guru membuat kesimpulan bersama 1.masing kelompok 2.

Meminta siswa mengumpulkan wacana yang telah ditulis 3. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Bersama menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Melakukan evaluasi dan refleksi 2. tanda titik dan tanda koma 4.Akhir 1. Meminta siswa membubarkan kelompok dan duduk ditempatnya masing-masing 1. Meminta siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan 3. Melakukan evaluasi dan dan refleksi Skor Persentase (SP) = Jumlah skor Skor maksimal Kriteria taraf keberhasilan tindakan 90% ≤ SP ≤ 100% = Baik Sekali 80% ≤ SP ≤ 90% = Baik 70% ≤ SP ≤ 80% = Cukup 60% ≤ SP ≤ 70% = Kurang 0% ≤ SP ≤ 60% = Gagal bekerjasama dalam menulis sebuah wacana 3. Memberi penguatan kepada siswa 4. Meminta siswa mencatat kesimpulan 4. Meminta siswa mengumpulkan wacana yang telah ditulis 1. Mengakhiri pertemuan sikulus II (dua) x 100% . Meminta siswa menulis sebuah wacana dengan memperhatikan penggunanaan huruf kapaital.

Pd.Dewantara. Tahap Indikator Deskriptor Skor 1 2 3 4 1. Skor 5 : Jika semua deskriptor muncul Skor 4 : Jika tiga deskriptor muncul Skor 3 : Jika dua deskriptor muncul Skor 2 : Jika satu deskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor muncul B. Menjawab salam 2. S. Membaca doa belajar 3. Juni 2015 Pengamat II Rahmania. Berilah tanda silang (X) pada huruf yang sesuai.Mengikuti apersepsi 1. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut ini : Pedoman penskoran setiap deskriptor. FORMAT OBSERVASI KEGIATAN SISWA SIKLUS II Nama Pengamat : Materi : Hari/ Tanggal : Petunjuk A. Mendengarkan motivasi .

Mempersentasikan/membacakan hasil kelompok 4.Mencacat materi pembelajaran 3. Terlibat dalam proses pembelajaran 1.Mengajukan pertanyaan 1.Memperperhatikan media belajar 4. Mendengarkan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa 2. Mendengarkan manfaat dari proses pembelajaran 4. Mendengarkan arahan tentang pentingnya belajar 3. Mengerjakan tugas dari wacana yang diberikan oleh guru 3. Mempelajari contoh sebuah wacana yang diberikan oleh guru 3.masing kelompok 2. Mendengarkan penjelasan guru 2. Menemukan kalimat utama atau ide pokok 2. Menuliskan hasil diskusi 1. Mengikuti arahan guru 1. Menerima contohwacana oleh masing. Mendengarkan penjelasan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran Awal Inti 1. Mendengarkan tujuan pembelajaran Awal 3. Mengikuti perintah guru 1. Menempati kelompok masing-masing 3. Memperhatikan teman yang sedang mempersentasikan hasil . Menerima contoh wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran 3. Melakukan kerjasama dalam mengerjakan tugas 4. Membentuk anggotanya heterogen kelompok 4 orang yang secara 2.Membagi siswa atas beberapa kelompok 2. Memilih ketua kelompok 4.2. Membacakan hasil kelompok 2. Mendiskusikan wacana yang telah dibagikan 4. Mengulang sekilas tentang materi yang lalu 1. Peserta didik bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis dalam selembar kertas Inti 4.

Meminta siswa menulis sebuah wacana dengan memperhatikan penggunanaan huruf kapaital. Mendengarkan penguatan yang diberikan guru . Memperhatikan Akhir penjelasan yang disampaikan oleh guru 3. Meminta siswa menulis sebuah wacana 2. Bertanya kepada kelompok yang sedang persentasi 4. Membubarkan kelompok dan duduk ditempatnya masing-masing 2. Penutup 1. Meminta siswa bekerjasama dalam menulis sebuah wacana 3. Mencatat kesimpulan 4. Mengumpulkan wacana yang telah ditulis 3. Melakukan evaluasi dan dan refleks 1. tanda titik dan tanda koma 4. Mengadakan evaluasi 6. Menyimpulkan pembelajaran tentang menemukan kalimat utama 2. Menjawab pertanyaan yang ditanya oleh siswa lain 5. Bertanya berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari 4. Melakukan evaluasi dan refleksi 2. Mencatat rangkuman yang dibuat oleh guru 3. Membuat kesimpulan bersama 1. Bersama siswa 1. Bersama menyimpulkan menyimpulkan hasil hasil pembelajaran pembelajaran 2.kelompoknya 3. Meminta siswa mengumpulkan wacana yang telah ditulis 1.

Nip. Mengakhiri pertemuan sikulus II (dua) Skor Persentase (SP) = Jumlah skor Skor maksimal x 100% Kriteria taraf keberhasilan tindakan.I.4. Juni 2015 Pengamat I Maryani.Pd. S. 90% ≤ SP ≤ 100% = Baik Sekali 80% ≤ SP ≤ 90% = Baik 70% ≤ SP ≤ 80% = Cukup 60% ≤ SP ≤ 70% = Kurang 0% ≤ SP ≤ 60% = Gagal Dewantara.19700702 201001 2 001 .

Mendengarkan motivasi 4. Tahap Indikator Deskriptor Skor 1 2 3 4 1. Mengikuti apersepsi 2.Mencacat materi pembelajaran 3. Isilah kolom nilai sesuai pedoman berikut ini : Pedoman penskoran setiap deskriptor. Menjawab salam 2.FORMAT OBSERVASI KEGIATAN SISWA SIKLUS II Nama Pengamat : Materi : Hari/Tanggal : Petunjuk A.Memperperhatikan media belajar . Berilah tanda silang (X) pada huruf yang sesuai. Membaca doa belajar 3. Skor 5 : Jika semua deskriptor muncul Skor 4 : Jika tiga deskriptor muncul Skor 3 : Jika dua deskriptor muncul Skor 2 : Jika satu deskriptor muncul Skor 1 : Jika tidak ada deskriptor muncul B. Mendengarkan penjelasan guru 2. Mengulang sekilas tentang materi yang lalu 1. Mendengarkan tujuan pembelajaran Awal 1.

Meminta siswa mengerjakan tugas dari wacana yang diberikan oleh guru 3. Meminta siswa tidak ribut 3. Membentuk anggotanya heterogen yang 1. tiap kelompok terdiri atas 4 Inti siswa secara heterogen 2. Meminta siswa menempati kelompok masing-masing. Mempelajari contoh Inti terhadap wacana/kliping dan sebuah wacana yang ditulis dalam selembar kertas diberikan oleh guru 3.Membagikan sebuah sesuai dengan topik pembelajaran wacana kepada masingmasing kelompok 2. Menuliskan hasil diskusi 4. Mengajukan pertanyaan dari proses pembelajaran .Mendengarkan arahan tentang pentingnya belajar dan manfaat dari proses pembelajaran 4. 3. Menemukan kalimat membacakan dan menemukan ide utama atau ide pokok pokok dan memberi tanggapan 2. Mendengarkan arahan tentang pentingnya belajar 3. Meminta siswa memilih ketua kelompok 4. Mempersentasikan/membacakan 1. Meminta siswa tidak ribut 2.Mendengarkan penjelasan kompetensi yang harus dicapai serta manfaat dari proses pembelajaran 1. Menerima contoh wacana/kliping 1. Peserta didik bekerja sama saling 1.Terlibat dalam proses pembelajaran 3. Memperhatikan teman yang sedang 4 kelompok orang 1. Membacakan hasil hasil kelompok kelompok 2.4. Meminta siswa saling bekerjasama 4.Mendengarkan kompetensi yang harus dicapai oleh siswa 2. Mendiskusikan wacana yang telah dibagikan 4.Membagi siswa atas secara beberapa kelompok.

4. 2. Membuat kesimpulan bersama 1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 4. Melakukan evaluasi dan dan refleksi 1. 3. 5. 3. 90% ≤ SP ≤ 100% = Baik Sekali mempersentasikan hasil kelompoknya Bertanya kepada kelompok yang sedang persentasi Menjawab pertanyaan yang ditanya oleh siswa lain Menyimpulkan pembelajaran tentang menemukan kalimat utama Mencatat rangkuman yang dibuat oleh guru Bertanya berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari Mengadakan evaluasi Bersama menyimpulkan hasil pembelajaran Memperhatikan penjelasan yang disampaikan guru Mencatat kesimpulan Membubarkan kelompok dan duduk ditempatnya masing-masing Melakukan evaluasi dan refleksi Mengumpulkan wacana yang telah ditulis Mendengarkan penguatan yang diberikan guru Mengakhiri pertemuan sikulus II(dua) x 100% . 4. 2. Akhir 1. 4. 2. 2. 3.3. 1. Skor Persentase (SP) = Jumlah skor Skor maksimal Kriteria taraf keberhasilan tindakan.

S.80% ≤ SP ≤ 90% = Baik 70% ≤ SP ≤ 80% = Cukup 60% ≤ SP ≤ 70% = Kurang 0% ≤ SP ≤ 60% = Gagal Dewantara. Juni 2015 Pengamat II Rahmania.Pd. .