Anda di halaman 1dari 18

KONTRAK PERKULIAHAN

SISTEM MUSKULOSKELETAL

KOORDINATOR:
URIP RAHAYU,S.Kp.,M.Kep

FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS PADJADJARAN
2015

1. . osteogenesis imperfecta. memproduksi panas tubuh.I. congenital hip dysplasia. CARE PROVIDER: Mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan kasus klien dengan gangguan sistem muskuloskeletal dengan menerapkan berbagai konsep ilmu-ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar 1. II. Sistem Muskuloskeletal adalah sistem tubuh yang berfungsi melindungi organ vital (otak. paru-paru). mengelola beberapa klien. INTRODUKSI : Blok Sistem Muskuloskeletal merupakan bagian dari mata kuliah Clinical Nursing yang mempelajari berbagai hal yang mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan. dan melakukan fungsi pergerakan tubuh. reservoir sel-sel darah imatur. jantung. scoliosis. Mampu melakukan pengkajian pada sistem Muskuloskeletal a. reservoir mineral-mineral penting. Anamnesis  Keluhan Utama o Nyeri (otot dan persendian) o Bengkak pada persendian o Kram otot o Baal dan kesemutan o Lemah dan letih o Kekakuan sendi dan otot o Perubahan postur  Riwayat Kesehatan o Riwayat kecelakaan o Riwayat penyakit genetik dan kongenital (achondroplasia. KOMPETENSI: A. menyokong tubuh. memberikan pendidikan kesehatan dan mengidentifikasi masalah penelitian yang berkaitan dengan Sistem Muskuloskeletal yang didalamnya juga mencakup berbagai konsep dan prinsip ilmu dasar keperawatan dan ilmu dasar keperawatan yang berkaitan dengan sistem Muskuloskeletal.

kelainan hematologi. COPD. Pengkajian Fisik  Inspeksi o o o o o o o  Palpasi o o o o o o o o o  Postur Gaya berjalan Alignment dan deformitas Perubahan respirasi Range of Motion Fasikulasi Perubahan warna kulit Nyeri tekan/ nyeri lepas Palpasi sendi Edema (tempat. aktivitas/pekerjaan dan olahraga Lifestyle (merokok. hyper/hypoparathyroid.o o o o o osteoporosis. konsumsi alcohol dan obat-obatan seperti steroid dan analgetik. ukuran. kelainan muskuloskeletal) Riwayat penyakit lain : degeneratif. dan keganasan Riwayat pembedahan pada skeletal Riwayat keluarga dengan masalah muskuloskeletal ADL pola diet. diabetes Mellitus. temperatur) Kekuatan Otot Pulsasi CRT Pembesaran kelenjar getah bening Pemeriksaan sensasi Ballottement test (joint function) Auskultasi o Dengarkan adanya krepitasi saat palpasi sendi o Suara napas o Bunyi Jantung  Perkusi o Refleks tendon dalam o Perkusi dinding thoraks . kelainan jantung. konsumsi jamu b. penyakit jantung. gangguan sistem persarafan. infeksi tulang (osteomyelitis). penyakit ginjal. konsumsi suplemen mineral. Gout disease.

Bone Scan. value d. Konsep diri. Arthrogram. Mampu merumuskan perencanaan keperawatan pada sistem Muskuloskeletal dengan menerapkan berbagai konsep ilmu-ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar: I. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada sistem Muskuloskeletal dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar serta menerapkan prinsip legal etis.c. fosfor. Lab Skill     Pengkajian fisik Musculoskeletal Ambulasi dini Terapi modalitas pada system musculoskeletal Fiksasi dan imobilisasi (Pembidaian dan teknik retensi/imobilisasi fraktur dan penggunaan Crutch) . LDH. Bone Scan.2. Hubungan sosial. Pengkajian Psikososiospiritual o Psikologis: Stress emotional. aldolase o Radiografi : X ray. alkalin fosfatase. creatinine clearance I. Norms.3. Pemeriksaan Penunjang o Hematologi rutin o Kimia darah : kalsium.4. Believe. o Biopsi otot dan tulang o Urin : myoglobulin. CT scan. Aspartate aminotransferase (AST). religious practices o Social –cultural: Komunikasi verbal. support system. Myelogram. Coping pattern o Spiritual. MRI. Mampu merumuskan diagnosa keperawatan pada sistem Muskuloskeletal dengan menerapkan berbagai konsep ilmu-ilmu dasar keperawatan dan ilmu keperawatan dasar o o o o o o o o Gangguan rasa nyaman : Nyeri Gangguan mobilisasi Resiko cedera : jatuh Perubahan body image Gangguan integritas kulit Risiko tinggi infeksi Gangguan perawatan diri Kurang pengetahuan I. Cretinine Kinase otot (CK-MM). Tomogram.

Pengkajian system musculoskeletal (riwayat kesehatan.00 Tutorial kasus 1 SGD Fasilitator 11. pengkajian fisik.50 - Review Anatomifisiologi system musculoskeletal (tulang. kartilago. EDUCATOR Health Education: a. MANAGER Mampu melakukan simulasi pengelolaan beberapa kasus klien dengan gangguan sistem Muskuloskeletal D. 18 Februari WAKTU MATERI Penjelasan kontrak belajar sistem musculoskeletal 1 METODE CTJ PEMATERI Koordinator 08.00 – 17. otot dan jaringan lunak) . 16 Februari 2015 Rabu.tendon.diagnose keperawatan ) Trauma : Asuhan Keperawatan Pasien dengan Trauma (fraktur.00 – 13. spesifik fraktur) Lecture UR 08. METODE DAN WAKTU TGL Senin. ROM exercise  Pengukuran rentang gerak (ROM) I.5. Mampu mendokumentasikan asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sistem Muskuloskeletal dengan menerapkan prinsip dokumentasi yang benar B. exercise dan penggunaan alat mobilisasi C.00 – 10.00 Praktikum 1 : Riwayat Keperawatan Demonstrasi / E learning UR Fasilitator . sendi. ligament. RESEARCHER 1. Modifikasi gaya hidup dan menurunkan faktor resiko b. MATERI. Pencegahan primer dan sekunder . Mampu mengidentifikasi masalah-masalah yang memerlukan tindak lanjut penelitian berkaitan dengan aspek keperawatan klien dengan gangguan sistem Muskuloskeletal III. Perawatan mandiri bagi perubahan pola yang bersifat permanen : perawatan stump. Mampu mencari dan menerapkan hasil-hasil penelitian mutakhir untuk pengelolaan pasien dengan masalah pada sisitem Muskuloskeletal 2.

50 Praktikum 2 Perawatan traksi skeletal Perawatan Gips Perawatan Traksi Kulit Penanganan Sprain Perawatan External fixation Reporting Kasus 2 SGD Fasilitator Senin.00 – 17. Amputasi dan Paliative care Lecture EE Rabu. Demonstrasi dan simulasi AP/ AM Fasilitator Jumat. paget desease dan gout Lecture KI 08.00 – 10.00 – 12. osteogenesis imperpecta) Lecture AM 12.50 – 14. fungsi spine) Diagnostik (intrepretasi foto rontgen) METODE PEMATERI 13. spondilitis TB) Lecture AP 12.50 Pediatric /Congenital : Asuhan Keperawatan Muskulo Pada Anak ( TEV.TGL 2015 WAKTU - - MATERI Pengkajian fisik ( kekuatan otot. 2 Maret 2015 08. 23 Februari 2015 Rabu.Sepsis Artritis .00 – 12.50 – 14.00 – 10.osteomielitis . 24 Februari 2015 08.50 Keganasan/ Tumor : Askep Keganasan ( Benigna/ giant cell. 20 Februari 2015 Senin. Hip Displasia. skoliosis.00 – 12. 4 Maret .Spine (trauma spine.50 Infeksi : Asuhan Keperawatan Pasien dengan : .00 – 17.00 Tutorial kasus 3 SGD Fasilitator 11. osteomalacia. Maligna/ Osteosarkoma). Osteoarthritis Kelainan Metabolik :Askep osteoporosis. 26 Februari 2015 13.00 Tutorial kasus 2 SGD Fasilitator 11. Status Neurovascular.50 Praktikum 3 (Rehabilitation) Kruk.50 Degeneratif : Askep Rhematoid Arthritis.50 Reporting kasus 1 SGD Fasilitator 08. deformitas.50 Demonstrasi dan simulasi/ E learning EE/ KI Fasilitator Kamis.00 – 12.

Kep 13. Efri Widianti. Anita Setyawati 15.Kep 8..Kp. Sp.Kep. S.Sp. MNS 3.Kp. Titin Sutini. M. S. M.M.50 Reporting Kasus 3 SGD Fasilitator 08. Aat Sriati.Kp.. Dr.00 – 12.KepJ 5. Kusman Ibrahim. M..50 Ujian Tulis PBT/ CBT Rabu.00 Presentasi Journal SGD Fasilitator 11.Kep 7. 9 Maret 2015 13.MN 12. M. Imas Rafiyah. Mira Trisyani Koeryaman.. Ermiati.MSN 10. Ayu Prawesti P.00 – 17.Kp. M. Nur Oktavia.M. Urip Rahayu.Kep (EE) 4. 11 Maret 2015 Kamis.Kes (AM) 3.Ners.Kep (AP) 5.00 – 17.50 Presentasi Penkes SGD IV. S.S..00 – 10.50 Ujian Praktikum OSCE 13. PhD (KI) 2.M. FASILITATOR SGD (14 ORANG) 1.Kep (UR) V. Dewi Puspasari.. M. 5 Maret 2015 Senin. 19 Maret 2015 08.Kep 4.Mat 11. M.. Urip Rahayu. Ai Mardiyah. Sri Hartati. S. Ners..Kep.00 – 13.Kep 9. Tetti Solehati.MSi 2. Hasniatisari H. RESOURCE PERSON 1.M.. Yanti Hermayanti. Tati.Kep 6. Etika Emaliyawati.TGL 2015 WAKTU - MATERI ROM METODE / E learning PEMATERI Kamis. S.Kp.Kep 14. M.Kep Fasilitator .Kep..Kep. M. S.M.

jika lebih dari itu nilai langsung berubah menjadi E kosong . RANCANGAN EVALUASI 1. Western Schools 4. Canadian: Lippincott Williams & Wilkins. 6.Journal (5%) . Port (2006) Essentials of Pathophysiology: Concepts of Altered Health States 2 edition. Veath and Taylor (2011) Case Studies in Nursing Ethics.Penkes(5%) : 10% : 5% : 10% : 25% : 30% : 20 % Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria PAP Nilai 80 . Saunders Company 5. Maher. Brunner and Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing 12th.VI. Philadelphia: WB. 5. Third edition. 2. 3. SGD (PBL) Sosiometrik Makalah kelp Ujian Tulis Ujian Praktek OSCE Tugas . Fry. 3. SUMBER PEMBELAJARAN 1. Halsted (2004) Orthopedic Nursing : Caring for Patients with Musculoskeletal Disorder. 4. 2. Smeltzer S C (2010).Resume (10%) . Fourth edition: Jones & Bartlett Learning. USA :Lippincott Williams & Wilkins. LLC VII. Salmond and Pellino (2002) Orthopaedic Nursing.100 68 – 79 56 – 67 45 – 55 < 45 Huruf Mutu A B C D E T K Angka Mutu 4 3 2 1 0 Mahasiswa wajib melengkapi tugas atau ujian dalam 2 (dua) minggu .

Analisa data 3. PATOFISIOLOGI D. TANDA DAN GEJALA E. ASUHAN KEPERAWATAN 1. Pendidikan Kesehatan H. Rencana keperawatan ( intervensi dan outcome) 5. Pengkajian 2. DAFTAR PUSTAKA Penulisan Menggunakan APA . KLASIFIKASI C. TERAPI MEDIS G. ETIOLOGI. ANATOMI FISIOLOGI B. Diagnosa Keperawatan 4. PROSEDUR DIAGNOSIK F.STRUKTUR LAPORAN KELOMPOK A. DEFINISI .

Tidak perlu dijilid. Buatlah kesimpulan dari artikel tersebut minimal 1 paragrap 4. Artikel minimal diterbitkan 5 tahun yang lalu 3.ANALISIS ARTIKEL ILMIAH 1. Artikel di print out 5. Mahasiswa mencari 1 (satu) artikel yang berhubungan dengan kasus yang dibahas 2.com/ (lingkungan unpad)-Klik cinahl/medline with fulltex . Direkomendasikan Browsing melalui http://search. cukup menggunakan staples 6. Dipresentasikan pada 9 Maret 2015 7.ebscohost.

Lifleat . Powert point atau media lain untuk dipresentasikan Kelompok mempresentasikan tugas pendidikan kesehatan pada tanggal 12 Maret 2015 SATUAN ACARA PENGAJARAN TOPIK BAHASAN : SASARAN & KRITERIA: WAKTU : tgl/bln/thn. Dalam 1 kelompok tutorial dibagi menjadi 3 kelompok Setiap Kelompok mengambil 1 tema pendidikan kesehatan yang berkaitan dengan system musculoskeletal Kelompok mempersiapkan SAP. 4. jam TIU : TIK : POKOK BAHASAN : SUB POKOK BAHASAN : MATERI : ( boleh digabung atau dilampirkan saja ) ALOKASI WAKTU : STRATEGI INSTRUKSIONAL : PROSES BELAJAR MENGAJAR : WAKTU KEGIATAN EVALUASI : KRITERIA EVALUASI : DAFTAR PUSTAKA : PEMBERI MATERI PESERTA DIDIK METODE MEDIA . 3. Bahan Ajar.PROSEDUR PEMBUATAN TUGAS PENDIDIKAN KESEHATAN 1. 2.

.) Keterangan : Daftar nilai berdasarkan jumlah penilaian Jumlah penilaian 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nilai 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 . Nama Mahasiswa Partisipasi dan keterampilan komunikasi Kerjasama/ team building 1 1 2 3 4 5 1 2 3 Pengetahuan/ keterampilan mengumpulkan informasi 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 7 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 8 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 11 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 12 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 13 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 14 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1= tidak memuaskan 2= margin Pemahaman/ penalaran 3= memuaskan Ket Nilai 4 = baik (jlh x5 ) 5= baik sekali Tutor (………………….FORMAT PENILAIAN SMALL GROUP DISCUSSION (CASE STUDY) Kasus :____________________ Kelompok : ___ Tahap : ___________________________ PENILAIAN No.

scribe. intervensi dan outcome). diagnose. askep (pengkajian. konsep penyakit.konsep yang disampaikan oleh peserta diskusi yang lain  Terbatas memberikan respon dalam diskusi  Kadang – kadang bertanya  Kadang memberikan ide yang jelas  Bertanya secara teratur  Sering memperlihatkan ide yang jelas dan membantu klarifikasi dari ide yang peserta lainnya  Sukarela untuk beberapa tugas ( chair. farmakologi. membaca kasus dan lain – lain)  Partisipasi untuk mengidentifikasi dan menyelesaikan learning objective  Partisipasi secara teratur untuk mengidetifikasi masalah dan membantu memprioritaskan learning objective  Mendorong yang lainnya untuk berpartisipasi  Memahami konsep dengan baik  Mampu menginterpretasikan dengan data dan informasi yang valid Pengetahuan/ keterampilan mengumpulkan informasi/ Penelusuran ilmiah  Tidak mampu mengingat pengetahuan sebelumnya  Tidak ada persiapan referensi  Terbatas dalam mengingat pengetahuan sebelumnya  Persiapan referensi hanya yang tercantum dalam learning objective  Mampu mengingat pengetahuan sebelumnya untuk menjawab learning objective  Mempersiapkan referensi lebih dari learning objective  Persiapan yang baik  Mempersiapkan referensi untuk memberikan informasi  Mampu mengintegrasikan pengetahuan dari beberapa pendapat  Menyampaikan hasil – hasil penelitian yang berkaitan dengan kasus .konsep atau teori – teori yang disampaikan peserta diskusi yang lain  Memperlihatkan pemahaman konsep dengan sedikit petunjuk  Sering klarifikasi pada konsep . etik. askep.askep. pendidikan kesehatan dan konsep – konsep terkait  Memperlihatkan pemahaman terhadap konsep atau teori dengan banyak petunjuk  Jarang mengklarifikasi konsep.KRITERIA PENILAIAN SKOR 1 2 3 4 Partisipasi dan keterampilan komunikasi Kerjasama/ Pemahaman/ penalaran team building (konsep dasar. pendidikan kesehatan )  Tidak berbicara atau tidak menyampaikan pendapat  Tidak berkontribusi dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan learning objective  Jarang bertanya  Jarang berpartisipasi dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan learning objective  Berpendapat jika diminta oleh temannya  Cenderung mendominasi diskusi  Tidak memperlihatkan pemahaman pengetahuan dasar ( spt anatomy dan fisiologi. masalah etik.

etik. pendidikan kesehatan )  Memimpin diskusi diantara anggota diskusi lainnya  Memperlihatkan ide – ide yang jelas dan mampu menyimpulkan dan klarifikasi hal – hal yang tidak jelas  Meminta feedback dari anggota kelompok  Memperlihatkan empati  Beretika diskusi (diam saat yang lain berbicara.SKOR 5 Partisipasi dan keterampilan komunikasi Kerjasama/ Pemahaman/ penalaran team building (konsep dasar.askep. tidak ngobrol. tidak memotong pembicaraan)  Memperlihatkan pemahaman dan mampu menghubungkan antara masalah dan konsep dan fakta – fakta berdasarkan pengalaman*  Mampu mengintegrasikan konsep yang sulit 1= tidak memuaskan 2= marginal 3= memuaskan 4 = baik Pengetahuan/ keterampilan mengumpulkan informasi/ Penelusuran ilmiah  Persiapan sangat baik untuk sesi dan mampu mengidentifikasi kunci – kunci dari sumber/ referensi  Secara teratur mengintegrasikan konsep – konsep dalam menyampaikan pendapat berdasarkan riset dan evidence based practice 5= baik sekali .

focus dan kalimat penghubung jelas dan tepat. tulisan sulit dipahami pembaca Sistematika membingungkan dan tidak sesuai aturan.Menjawab tujuan.menjelaskan beberapa detail bahasan Sistematika Makalah Sistematika jelas dan baik dari pendahuluan. 1 Tidak jelas dan tidak menjawab pertanyaan. menggunakan kalimat penghubung . kalimat penghubung tidak efektif.RUBRIK MAKALAH RUBRIC UNTUK PENILAIAN MAKALAH Nama Mahasiswa : NPM : Kategori Konten Makalah 4 Fokus tulisan jelas. namun penggunaan kalimat penghubung tidak tepat. isi sampai dengan kesimpulan. 2 Masih berhubungan dengan topic bahasan namun penjelasan tidak detail atau hanya sedikit sekali yang detail berkaitan dengan topic bahasan Sistematika tepat sesuai dengan aturan. Sistematika jelas dan baik dari pendahuluan. menjawab tujuan. . relevan dengan topic. isi sampai dengan kesimpulan. detail dan pembaca menjadi tertarik 3 Fokus .

hanya pembaca kelompok tertentu yang dapat memahami Sudut pandang tidak jelas dan pembaca hanya dapat memahami secara samarsamar D= 15-17 E= Kurang 15 Variasi struktur kalimat sangat terbatas Banyak hubungana antar kalimat yang tidak tepat. dan penggunakan kata Hanya menggunakan beberapa variasi kata Sudut pandang terhadap topic bahasan jelas.Pemilihan kata Pemilihan kata Efektif dan menarik Pemilihan kata sesuai dengan tujuan Kesinambungan antar paragraf Konsisten dan menggunakan berbagai variasi struktur kalimat Konsisten hubungana antar kalimat. efektif dan efisien dalam menggunakan kata Sudut pandang terhadap topic bahasan jelas. tidak terdapat kesalahan penulisan. skillful dalam menulis menarik pembaca Menggunakan beberapa variasi kata untuk berusaha membuat makalah yang menarik Menggunakan struktur kata yang sederhana dan beberapa yang komplek Terdapat hubungana antar kalimat. banyak terdapat kesalahan penulisan. baik dalam menggunakan kata Sudut pandang terhadap topic bahasan jelas. dan penggunakan kata Kriteria Skore : A= 21-24 B= 23-20 C= 18-19 . skillful dalam menulis dapat pahami dan diadaptasi pembaca Banyak menggunakan berbagai variasi struktur kalimat Kesesuaian dengan kaidah penulisan Bentuk gramatikal Konsisten hubungana antar kalimat. sedikit terdapat kesalahan penulisan. tidak terdapat kesalahan penulisan.

KELOMPOK C : HURUF MUTU : C C C C C C C C C C C C C .RUBRIK SOSIOMETRI KELOMPOK : Nilailah kontribusi teman.teman saudara terhadap penyelesaian tugas kelompok dengan cara melingkari salah satu jawab yang tersedia dengan membaca terlebih dahulu criteria masing masing kelompok A - NO NAMA MAHASISWA - Bergabung dengan kelompok dan kooperatif Mendengarkan penuh perhatian terhadap anggota lain Kurang Kontribusi dalam pembuatan makalah B - Memberikan input dan atau memberikan rekomendasi dalam penyelesaian tugas Menyelesaikan tugas tepat waktu tetapi hasilnya kurang optimal Menghormati perbedaan pandangan Setuju dengan prioritas kelompok C - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A A A A A A A A A A A A Berperan aktif dalam kelompok dengan menyeselesaikan tugas – tugas kelompok tepat waktu dan hasilnya sangat baik Mengambil tanggung jawab dan berusaha memberikan yang terbaik untuk penyelesaian tugas kelompok Mendorong dan menyelesaikan masalah – masalah yang dihadapi kelompok dalam menyesaikan tugas B B B B B B B B B B B B KRITERIA PENILAIAN KELOMPOK C= HURUF MUTU A : KELOMPOK B = HURUP MUTU B .