Anda di halaman 1dari 18

WORKSHOP PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013
MI/MTs/MA - KANTOR KEMENAG KAB. BUNGO
29 SEPTEMBER 2015

Neni Lidia, M.Pd


PENGAWAS DINAS PENDIDIKAN KAB. BUNGO
Email: neni.lidia96@gmail.com

ANALISIS
SILABUS
BUKU GURU BUKU SISWA

NAMA

NENI LIDIA, M. Pd

TTL
JABATAN

JAMBI 11 MEI 1965


PENGAWAS DIKMEN DISDIK KABUPATEN
BUNGO
Jalan BATANG TEBO NO.121 BLOK.D PERUMNAS
Kel. Cadika Kec. Rimbo Tengah Muara Bungo

ALAMAT

TEACHER FRIENDSHIP PROGRAM IN JAPAN (1993)


TEACHER TRAINING IN NEW ZEALAND (2006)
S2 PEND. BAHASA INGGRIS UNP TAHHUN 2010
SMAN 3 JAMBI LUAR KOTA (1990-1993)
RIWAYAT
PEKERJAAN SMKN 2 KOTA JAMBI (1993-1996)
SMAN 1 MA. BUNGO (1996-2009)
KEPALA SMAN 4 MA. BUNGO (2009-2012)
PENGAWAS DIKMEN DISDIK KAB. BUNGO
(2012 - ...)
ANGGOTA TIM PENGEMBANG KUR IKULUM
PROV. JAMBI
KETUA ASOSIASI PENGAWAS SEKOLAH KAB.
BUNGO
ISWANDI, ST., M.Si
NAMA SUAMI
2
1 (SATU) ORANG ADILLA PUTRI
JML ANAK

RIWAYAT
PENDIDIKAN

LEARNING CONTRACT
IF ITS VERY
IMPORTANT,
PLEASE TAKE IT
OUT SIDE
DURING LESSON,
LESSON,
CELLDURING
PHONES
IS SILENT
CELL PHONES IS SILENT
OR VIBRATING ONLY!
OR VIBRATING ONLY!

27/09/2013

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)


DOMAIN
TUJUAN
PENDIDIKAN
NASIONAL
(USPN TH. 2003)
Berkembangnya
potensi peserta
didik agar menjadi
manusia yang
beriman dan
bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak
mulia, sehat,
berilmu, cakap,
kreatif, mandiri,
dan menjadi warga
negara yang
demokratis serta
bertanggung
jawab.

SIKAP

SD

SMP

SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +


Mengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN
BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN
LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA

KETERAMP
ILAN

PENGETAH
UAN

1.
2.
3.

Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji


+ Mencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG
PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN
KONKRET

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa


+ Mengevaluasi +Mencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI,
BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN,
DAN PERADABAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;


Perkembangan psikologis anak
4. Lingkup dan kedalaman materi
Kesinambungan
5. Fungsi satuan pendidikan
Lingkungan

IMPLIKASI KURIKULUM 2013


N
O

STANDAR

1.

KOMPETENSI
LULUSAN

URAIAN

(Permendikbud. No.
54 Tahun 2013)

Dikembangkan sesuai
tuntutan kekinian
Indonesia dan masa depan
sesuai kebutuhan.

2.

ISI
(Permendikbud
No. 64 Th. 2013)

Diurai atas kecukupan dan


kesesuaian dengan
kompetensi.

3.

PROSES
Permendikbud
No.65 Thn. 2013)

Dirancang berbasis
kompetensi dengan
pendekatan scientific

4.

PENILAIAN
(Permendikbud
No. 66 Thn. 2013)

Berbasis proses dan output


dengan teknik tes dan non
tes (portfolio).

DOKUMEN PERENCANAAN
PEMBELAJARAN.
1.SILABUS

MAPEL
2.ANALISIS SKL-KI -KD- MATERI IPKD
3.ANALISIS WAKTU TATAP MUKA
4.PROTA PROSEM
5.ANALISIS BUKU GURU/ SISWA
6.RANCANGAN PROSES
PEMBELAJARAN/DESAIN
PEMBELAJARAN (Tatap Muka,
Penugasan Terstruktur, Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur)
7.RPP

1.

- Permendikbud No. 57/ 2014 - Kurikulum SD/MI


Permendikbud No. 58/2014 - Kurikulum SMP/MTs
- Permendikbud No.59/2014 - Kurikulum SMA/MA
(Kerangka Dasar/Struktur Kur-KD-SilabusPedoman Mapel)

2.
3.

DOKUMEN PERENCANAAN/
PELAKSANAAN PENILAIAN.
RANCANGAN KEGIATAN
PENILAIAN
KKM
INSTRUMEN PENILAIAN YANG
MENGACU PADA
( SIKAP-PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN ).
5

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)


[ Permendikbud No. 54/2014 ]
DOMAIN

ELEME
N

PENGETAHUA
N

SMP

SMA-SMK

Proses

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +


Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN,


TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU,
ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL

Sosial

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN


MUSYAWARAH

Alam

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK,


DAN CINTA PERDAMAIAN

Proses

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah +


Menyaji + Menalar + Mencipta

Abstrak

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR,


MENGARANG

Konkret

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,


MEMBUAT, MENCIPTA

Proses

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa


+ Mengevaluasi

Obyek

6
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

SIKAP

KETERAMPIL
AN

SD

Standar Kompetensi Lulusan


DOMAIN

ELEME
N

PENGETAHUA
N

SMP

SMA-SMK

Proses

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +


Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN,


TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU,
ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL

Sosial

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN


MUSYAWARAH

Alam

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK,


DAN CINTA PERDAMAIAN

Proses

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah +


Menyaji + Menalar + Mencipta

Abstrak

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR,


MENGARANG

Konkret

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,


MEMBUAT, MENCIPTA

Proses

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa


+ Mengevaluasi

Obyek

7
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

SIKAP

KETERAMPIL
AN

SD

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


DOMAIN SIKAP
SD
SMP
Memiliki perilaku
Memiliki perilaku
yang mencerminkan yang
sikap
mencerminkan
sikap
Orang beriman,
Orang beriman,
berakhlak mulia,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
percaya diri, dan
bertanggung jawab bertanggung jawab
dalam berinteraksi
dalam berinteraksi
secara efektif
secara efektif
dengan lingkungan dengan lingkungan
sosial dan alam
sosial dan alam
Di sekitar rumah,
Dalam jangkauan
sekolah, dan tempat pergaulan dan
bermain
keberadaannya

SMA/SMK
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
Serta dalam
menempatkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan

Keseimbangan antara sikap,


keterampilan dan pengetahuan
untuk membangun
soft skills dan hard skills1
PT
SMA/K

Knowled
ge

Skill

SMP
SD

Attitude

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN


PENGETAHUAN

SD
Memiliki
pengetahuan
Faktual dan
konseptual
dalam
Ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait fenomena

SMP
Memiliki
pengetahuan
Faktual,
Konseptual dan
Prosedural
dalam
Ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait fenomena

SMA/SMK
Memiliki
pengetahuan
Prosedural dan
metakognitif
dalam
Ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait penyebab

10

Pengetahuan Metakognitif
Pengetahuan metakognitif

1)

adalah
pengetahuan tentang kognisi secara umum dan kesadaran
akan serta penetahuan tentang kognisi diri sendiri.
Pengetahuan metakognitif meliputi penegetahuan umum
yang dapat diapakai untuk beragam tugas, kondisi-kondisi
yang memungkinkan pemakaian stretegi, tingkat efektivitas
stretegi, dan pengetahuan diri (self-knowledge).

2)

Siswa yang memiliki pengetahuan kognitif berarti


mengetahui
bermacam-macam
strategi
untuk
menyelesaikan tugas-tugas belajarnya. Misalnya siswa
diberi tugas membaca. Siswa yang mempunyai pengetahuan
metakognitif mengetahui bermacam-macam strategi untuk
memonitor dan mengecek pemahaman mereka saat
membaca. Siswa juga mengetahui kekuatan dan kelemahan
mereka dalam membaca serta mengetahui motivasi mereka
untuk menyelesaikan tugas membaca tersebut.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN DOMAIN


KETERAMPILAN
SD

SMP

Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret
Terkait dengan yang
ditugaskan
kepadanya.

Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret
Terkait dengan yang
dipelajari di sekolah

(Sesuai dengan apa


yang dipelajari di
sekolah yang
ditugaskan
kepadanya.)

(Sesuai dengan yang


dipelajari di sekolah
dan dari berbagai
sumber lainnya yang
sama dalam sudut
pandang /teori)

SMA/SMK
Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret
Terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah
(Dari berbagai sumber
berbeda dalam
informasi dan sudut
pandang/teori yang
dipelajarinya di
sekolah, masyarakat,
dan belajar mandiri)
12

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)


SKL
SIKAP DAN PERILAKU:
Menerima + Menjalankan +
Menghargai + Menghayati +
Mengamalkan
1. Beriman, berakhlak mulia (jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun), rasa ingin tahu, estetika,
percaya diri, motivasi internal
2. Toleransi, gotong royong,
kerjasama, dan musyawarah
3. Pola hidup sehat, ramah
lingkungan, patriotik, dan cinta
perdamaian

KETERAMPILAN: Mengamati +
Menanya + Mencoba +
Mengolah + Menyaji +
Menalar + Mencipta
1. Membaca, menulis,
menghitung, menggambar,
mengarang
2. Menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,
membuat, mencipta

PENGETAHUAN: Mengetahui +
Memahami + Menerapkan +

KOMPETENSI INTI (KI)


1. Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya (KI-1
SIKAP SPIRITUAL)
2. Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia. (KI-2 SIKAP SOSIAL)
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
(KI- 3 KETERAMPILAN)
4. Mengolah, menalar, dan

LANGKAH PENGKLASIFIKASIAN TAKSONOMI PEMBELAJARAN

KD:Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka


perlindungan dan oemajuan HAM sesuai nilai-nilai PANCASILA
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa & bernegara

Kata Benda :
Kasus-kasus pelanggaran
HAM ....

DIMENSI PROSES PENGETAHUAN


1. PENGETAHUAN FAKTUAL
2. PENGETAHUAN KONSEPTUAL
3. PENGETAHUAN PROSEDURAL
4. PENGETAHUAN METAKOGNITIF

KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)


menganalisis

DIMENSI PROSES
KOGNITIF
1. MENGINGAT
2. MEMAHAMI
3. MENGAPLIKASIKAN
4. MENGANALISIS
5. MENGEVALUASI
6. MENCIPTA

14

Merumuskan Indikator
Pencapaian Kompetensi Dasar
INDIKATOR merupakan penanda pencapaian kompetensi
dasar yang ditand
(IPKD)

FORMAT ANALISIS SKL-KI-KD-MATERI POKOK/TEMA/TOPIK-IPKD


15

KOMPETENSI
DASAR

THP

TEMA/SUBTEMA/

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

TOPIK -SUBTOPIK
Menjelaskan pengertian dan
1.1. Mengukur C4/ Pengertian
besaran fisika
besaran panjang, pengukuran dengan benar
P4
(massa, panjang
massa dan waktu berkaitan dengan besaran

panjang, massa dan waktu


dan waktu)

THP
C2

C2

Besaran pokok
dan besaran
turunan

Membandingkan besaran pokok


& besaran turunnan serta
dapat memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan alat ukur,
C3
Alat ukur
panjang, massa besaran panjang, massa, dan
waktu dengan beberapa jenis
dan waktu
alat ukur.
Mengukur besaran
P4
Pengukuran
panjang,massa, dan waktu
dengan mempertimbangkan
ketelitian dan ketepatan
16

DIMENSI PROSES KOGNITIF (ANDERSON & KRATHWOHL, 2001 )


KATEGORI PROSES

CONTOH

Mengingat (Remember)
a. Mengenal/ identifikasi
b. Menghafal/ telusuri

(Memanggil pengetahuan relevan dari memori jangka panjang)


Mengenal tanggal penting tertentu
Menghafal tanggal penting tertentu

Mengerti (Understand)
a. Interpretasi
b. Eksemplifikasi
c. Klasifikasi
d. Merangkum
e. Inferensi
f. Komparasi
g. Eksplanasi

(Membangun makna dari pesan pembelajaran)


Mengubah bentuk penyajian, klasifikasi, translasi
Menemukan contoh spesifik, ilustrasi
Mengelompokkan, mengkategorikan
Berabstraksi, generalisasi
Menyimpulkan, interpolasi, ekstrapolasi, prediksi
Mengontraskan, memetakan, mencocokkan
Membangun hubungan sebab akibat

Menerapkan (Apply)
a. Melaksanakan
b. Implementasi

(Menggunakan prosedur pada situasi tertentu)


Menerapkan suatu prosedur pada tugas umum
Menggunakan suatu prosedur pada tugas khusus

Menguraikan (Analyze)
a. Diferensiasi
b. Organisasi
c. Dekonstruksi

(Menguraikan bagian-bagian tertentu dan menentukan hubunganhubungannya)


Membedakan, memfokuskan, menyeleksi
Memadukan, menentukan, membuat struktur
Menetapkan bias/pandangan/nilai/perhatian

Menilai (Evaluate) :
a. Mencek
b. Mengkritik

(Membuat pertimbangan berdasarkan criteria dan standar)


mengkoordinasikan, memonitor, menguji
Menimbang/ mempertimbangkan

Mencipta (Create) :
a. Menurunkan/berhipotesis
b. Merencanakan
c. Menghasilkan/membangun

(Memasang unsur-unsur untuk membentuk kesatuan yang fungsional;


mereorganisasi bagian-bagian pola/ struktur baru)
Mengusulkan hipotesis berdasarkan criteria
Menyusun prosedur untuk melengkapi tugas
Menemukan suatu produk

ANALISIS SILABUS

No
.

KD

Tema/S
Tah
Alo
ub
Indikator Tah
ap
Model
kas
Tema Pencapaian ap
Penila
Ber
Pembela
i
Topik/S Kompetens Ber
ian
fiki
jaran
Wa
ub
i (IPK)
fikir
r
ktu
Topik

Tahap I.
a. Tulis disini KD yang Tulis
Tulis Topik / Sub
mewaklili KI 3
Level Topik sesuai
Tahap silabusyang
berfikir mempresentasikan
dari KD KD. 3.1
(C1,C2,
C3,C4,
C5,
atau
C6)

KD.31. ..dst

- Tulis Uraian penting dari


materi Sub topik berupa
konsep, fakta, hukum,
proses yang
menggambarkan
INDIKATOR pada SUB
TOPIK (Indikator
PENGETAHUAN)

Tulis
Level
Tahap
berfikir
dari IPK
(C1,C2,
C3,C4,C5
, atau
C6)

KD. 1.1

KD. 2.1

Dari INDIKATOR PENGETAHUAN


diatas dilanjutkan dengan
menuliskan indikator SIKAP
(SPRITUAL/SOSIAL) yang akan
diintegrasikan pada MATERI
INDIKATOR PENGETAHUAN

18