Anda di halaman 1dari 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Satuan Pendidikan

: SDK Ende 8

Kelas/ Semester

: IV/ 1(Satu)

Mata Pelajaran

: IPA

Alokasi Waktu

: 2 jam pelajaran (70 menit)

A. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi.
3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat.
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

B. Tujuan Pembelajaran
1) Tujuan Kognitif
1. Siswa dapat menjelaskan sebab-akibat hubungan antara sumber daya alam
dan lingkungan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
2. Siswa dapat menjelaskan sebab-akibat hubungan antara sumber daya alam
dan teknologi dengan menggunakan kata-kata sendiri.
3. Siswa dapat mendeskripsikan sebab-akibat hubungan antara sumber daya
alam dan masyarakat dengan menggunakan kata-kata sendiri.

2) Tujuan Afektif
1. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang diberikan guru dengan
bertanggung jawab.

Siswa dapat menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. tanya jawab. Media dan Sumber Belajar Sumber belajar :  S. Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV. 2. 2009.D. Ilmu Pengetahuan Alam dan Lingkunganku kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan. . 2009. C. diskusi E. Guru meminta salah seorang siswa memimpin doa. Jakarta: Pusat Perbukuan. Materi Pembelajaran Hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Media :  Video pembelajaran  Lingkungan sekitar F. teknologi dan masyarakat.  Arifin. Pair and Share) Metode : Brainstrorming.3) Tujuan Psikomotorik 1. Pendahuluan (10 menit) 1. Guru mengecek kehadiran siswa 4. Guru memberikan apersepsi kepada siswa dan menghubungkannya dengan materi yang akan dipelajari. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Model : Cooperative Learning tipe TPS (Think. (Dilampirkan pada lampiran 1) D. Ikhwan. 3. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. Mulyati dkk. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Guru meminta salah seorang siswa membacakan langkah-langkah kegiatan dalam LDS 2. 10. Ketika siswa melihat ada sampah. (Lampiran 3) 13. Guru menyuruh salah satu siswa untuk membacakan soal-soal yang terdapat pada LDS 1. (Berbagi) 11. Guru menyuruh setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. B. guru mengajak siswa untuk mengambil sampah dan membuangnya ke tempat sampah dan menanyakan pentingnya membuang sampah pada tempatnya. Guru menampilkan video sungai yang tercemar oleh limbah pabrik dan mengajak siswa untuk mengamati video tersebut. Guru membagikan LDS 2 kepada setiap kelompok. Guru mengumpulkan hasil diskusi kelompok dan menukarkan secara acak ke kelompok lain. 15. 4. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.Apersepsi dilakukan dengan mengajak siswa melihat keadaan di sekitar tempat duduknya. (Berpasangan) 7. Guru menyuruh siswa untuk mendiskusikan soal-soal yang terdapat pada LDS 1. . 8. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal yang terdapat pada LDS 2. Guru menyuruh siswa untuk menambahkan jawaban yang diperoleh dari kelompok lain ke dalam catatannya. Guru membagikan LDS 1 kepada setiap kelompok. Guru meminta salah seorang siswa membacakan langkah-langkah kegiatan dalam LDS 1. 16. 2. Kegiatan Inti (50 menit) 1. 12. Guru menyuruh salah satu perwakilan dari setiap kelompok untuk mengembalikan hasil diskusi kelompok yang telah diperiksa. (Lampiran 2) 3. Guru bersama siswa membahas masalah yang terdapat dalam LDS 1. 14. Guru membimbing siswa selama kegiatan diskusi. (Berpikir) 6. 5. Guru membimbing siswa selama kegiatan diskusi. 9.

(Lampiran 5) b. Guru memberikan alat-alat hasil teknologi kepada setiap kelompok. Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap tanggung jawab. 22. Penilaian pengetahuan : Lembar soal Essai. C. 24. Guru menyuruh siswa mengerjakan soal-soal yang terdapat pada LDS 3. (Lampiran 4) 18. G. Teknik Penilaian a. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan diskusi. Penutup (10 menit) 1. 23. 3. Guru menyuruh setiap kelompok untuk membuat laporan tentang alat teknologi tersebut. Guru membimbing siswa selama kegiatan diskusi. Instrumen Penilaian a. 19. 20. Penilaian keterampilan : Lembar penilaian kinerja menyajikan laporan (Lampiran 7) . Siswa memimpin doa untuk mengakhiri pembelajaran. 21. Guru membagikan LDS 3 berdasarkan kelompok yang sama. (Lampiran 6) c. Guru meminta salah seorang siswa membacakan langkah-langkah kegiatan dalam LDS 3. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja 2. Penilaian sikap : Pengamatan sikap tanggung jawab b. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.17. Penilaian 1. 2. Siswa dan guru sama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.

L A M P I R A N .

3. 2. Tulislah hasil pengamatan kalian terhadap video tersebut.Lampiran 2 Lembar Diskusi Siswa 1 Judul Kegiatan : Hubungan antara SDA dan lingkungan Tujuan Pembelajaran : Mendeskripsikan sebab-akibat hubungan antara sumber daya alam dan lingkungan menggunakan kata-kata sendiri. Simpulan : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… . Amatilah video limbah pabrik yang dibuang ke sungai. Diskusikanlah : a) Apa yang terjadi ketika limbah pabrik dibuang ke sungai? b) Apa dampak negatif yang kalian temukan ketika kalian melihat video limbah pabrik yang dibuang ke sungai? c) Mengapa limbah pabrik tidak boleh dibuang ke sungai? d) Apa yang dapat kalian lakukan ketika melihat limbah pabrik yang dibuang ke sungai? e) Menurut kalian. Video limbah pabrik yang dibuang ke sungai 2. Sumber belajar : 1. cara apakah yang dapat kalian lakukan untuk menjaga sungai agar tetap bersih selain tidak membuang limbah/sampah ke sungai tersebut? 4. Tulislah jawaban kalian pada dua lembar kertas. Buku Paket Langkah kegiatan : 1.

Tujuan Kegiatan : Mendeskripsikan sebab-akibat hubungan antara sumber daya alam dan teknologi menggunakan kata-kata sendiri. sumber daya alam apakah yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber daya alternatif menggantikan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui? (Gunakan buku paket kalian.Lampiran 3 Lembar Diskusi 2 Judul Kegiatan : Hubungan antara SDA dan teknologi. . Perhatikan tayangan video tentang proses pengolahan sampah buah busuk menjadi sumber energi listrik. Diskusikanlah : a) Mengapa masyarakat sekarang membutuhkan sumber energi alternatif? b) Selain sampah buah busuk. Tulislah: a) Alat dan bahan yang dibutuhkan dalam proses pengolahan sampah buah busuk menjadi sumber energi listrik! b) Proses pengolahan sampah buah busuk menjadi sumber energi listrik! 3. teknologi dan masyarakat? 4. Tulislah jawaban kalian pada dua lembar kertas. Sumber belajar : Buku paket siswa dan video proses pengolahan sampah buah busuk menjadi sumber energi listrik Langkah-langkah kegiatan : 1. 2. Kalian dapat menambah informasi melalui buku-buku lain/majalah/koran yang berkaitan dengan sumber daya alternatif) c) Bagaimana cara kita sebagai anggota masyarakat dalam menggunakan sumber daya alam dengan bijaksana? d) Bagaimana kaitan antara sumber daya alam.

Simpulan : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… .

Jelaskan dampak positif dan negatif yang ditimbulkan oleh penebangan hutan! c. Hal apa yang dapat dilakukan masyarakat untuk menjaga hutan? 3. video penebangan hutan. Langkah-langkah kegiatan : 1. Tujuan Kegiatan : Mendeskripsikan sebab-akibat hubungan antara sumber daya alam dan masyarakat menggunakan kata-kata sendiri. Sumber yang digunakan : Buku paket siswa. Jawablah pertanyaan di bawah ini : a. Perhatikan video penebangan hutan. Mengapa manusia melakukan penebangan hutan? b. 2. Simpulan : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… .Lampiran 4 Lembar Diskusi Siswa 3 Judul Kegiatan : Hubungan antara SDA dan masyarakat. Tulislah jawaban kalian pada dua lembar kertas.

Lampiran 5 Penilaian Observasi Sikap : Lembar Penilaian dan Rubrik 1. Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu Kategori Kurang (K ) Cukup (C) Baik (B) Jika ada satu Jika ada dua Jika ada tiga deskriptor deskriptor deskriptor yang muncul yang muncul yang muncul . Rubrik Penilaian Tanggung jawab No. Mengerjakan tugas berdasarkan arahan guru. Menyelesaikan tugas dengan tuntas. Aspek Sikap Tanggung jawab Deskriptor 1. 1. 3. 2.

dst…. Anistoga 2. Nama Siswa 1. Halim 4.Lembar Observasi Tanggung jawab No. Muhammad Ghafari 3. Tanggung Jawab K C B .

Bagaimana cara kalian menanggulangi hutan yang telah gundul? 6. Jawaban logis. Sebutkan 3 contoh teknologi yang digunakan dalam kehidupan manusia. daya alam dalam sistematis. Jawaban menanggulangi hutan yang tidak padat dan padat tapi tidak singkat padat Soal 3 (Baik) Menyebutkan 5 yang terdapat di laut dan darat. teknologi dan masyarakat. tidak namun tidak disertai contoh kehidupan? disertai contoh disertai dengan konkret konkret contoh konkret. Jelaskan 3 dampak positif dan 3 dampak negatif dari penggunaan sumber daya alam yang berlebihan yang dilakukan oleh manusia dalam bidang teknologi. 2. 3. Tulislah masing-masing 5 1 (Kurang) Menyebutkan 1 Deskriptor 2 (Cukup) Menyebutkan 3 contoh sumber daya alam atau 2 contoh atau 4 contoh contoh Sebutkan 3 contoh Menyebutkan 1 Menyebutkan 2 Menyebutkan 3 teknologi yang digunakan contoh contoh contoh Sebutkan 3 contoh sumber Menyebutkan 1 Menyebutkan 2 Menyebutkan 3 daya alam yang dapat contoh contoh Mengapa manusia Jawaban tidak Jawaban logis. Essay 1. A. tidak kurang sistematis sistematis.Lampiran 6 Assesment pembelajaran IPA : Materi : Hubungan antara sumber daya alam. dalamkehidupan manusia. Jawaban singkat. Tulislah masing-masing 5 contoh sumber daya alam yang terdapat di laut dan darat. Bagaimana cara kalian Jawaban singkat. membutuhkan sumber logis. No soal 1. . 5. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 3. 4. 2. 4. Mengapa manusia membutuhkan sumber daya alam dalam kehidupan? 5. diperbaharui.

sumber daya alam yang berlebihan sumber daya yang berlebihan yang dilakukan alam yang yang dilakukan oleh manusia berlebihan yang oleh manusia dalam bidang dilakukan oleh dalam bidang teknologi manusia dalam teknologi bidang teknologi . telah gundul? tidak jelas jelas dan jelas Jelaskan 3 dampak positif Menyebutkan 1 Menyebutkan 2 Menyebutkan 3 dan 3 dampak negatif dari contoh dampak dampak positif dan dampak positif penggunaan sumber daya positif dan 1 2 dampak negatif dan 3 dampak alam yang berlebihan yang dampak negatif dari penggunaan negatif dari dilakukan oleh manusia dari penggunaan sumber daya alam penggunaan dalam bidang teknologi.6.

Menyajikan secara ringkas Jika 1-2 Jika 3-4 Jika 5-6 Materi 2. Penguasaan 1. Menyajikan secara padat deskriptor deskriptor deskriptor 3. muncul. Rubrik Penilaian Penampilan No. Rubrik Penilaian Presentasi Laporan A. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar .Lampiran 7 Penilaian Unjuk Kerja Materi : Hubungan antara sumber daya alam. Tidak menunduk. muncul. teknologi dan masyarakat. Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. 1. Kategori Kurang (K) Cukup (C) Jika 1-2 Jika 3-4 Jika 5-6 deskriptor deskriptor deskriptor muncul. muncul. Suara lantang. 2. 4. Aspek Penilaian Sikap Tubuh Deskriptor 1. muncul. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik 6. Badan tegap. 5. 6. Menggerakkan tangan dengan tegas. Menyajikan secara jelas muncul. 2. Mimik wajah rileks/tidak tegang. Mata menatap audiens. 4. Baik (B) 3. Tidak terbata-bata 5.

No. Sikap Tubuh K C B Penguasaan Materi K C B . Nama Siswa 1. Anistoga 2. Muhammad Ghafari 3. dst…. Halim 4.