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Estado de Pernambuco

PREFEITURA MUNICIPAL DE QUIXABA


PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO
CADERNO DE PROVA
PROFESSOR DE SRIES INICIAIS
NOME
DATA :21/02/2016

INSCRIO N ________ RG OU CPF________________

Durao da prova: 03(trs) horas, incluindo o tempo para o preenchimento do carto-resposta.


Obs.: Voc s poder entregar o caderno de provas e o gabarito somente depois decorrido o tempo de
1(uma) hora de prova.
Reserve os 30 minutos finais para marcar o carto resposta.

INSTRUES

Assine o seu nome, nmero de inscrio e CPF ou RG na capa deste caderno.


Para fazer a prova voc usar:
Este caderno da prova com 06 (seis) pginas, sem contar esta capa;
U m carto-resposta que contm o seu nome, nmero de inscrio e cargo;
Verifique, no caderno de prova:
Se faltam folhas e se a sequncia de questes ,no total de 30, correta;
Se h imperfeies grficas que possam causar dvidas;
No e permitido qualquer tipo de consulta durante a realizao da prova;
Para cada questo objetiva so apresentadas 5(cinco) alternativas diferentes de respostas (a,b,c,d,e), apenas
uma delas constitui a resposta correta em relao ao enunciado da questo; voc s deve assinalar UMA
RESPOSTA. A marcao de nenhuma ou de mais de uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA
DAS RESPOSTA SEJA A CORRETA.
Preencha corretamente a alternativa correta de cada questo no carto-resposta utilizando caneta
esferogrfica de tinta azul ou preta;
SER ELIMINADO DO PROCESSO SELETIVO O CANDIDATO QUE:
Se utilizar, durante a realizao das provas, de mquinas, relgios e/ou aparelho de calcular, bem como
rdios gravadores, fone de ouvidos, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espcie;
Se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o caderno de prova e/ou carto resposta.
Os 3(trs) ltimos candidatos de cada sala s podero ser liberados juntos.
A interpretao das questes e parte integrante da prova, no ser permitido consulta aos fiscais.
Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de prova completo e o carto-resposta devidamente preenchido e
assinado.Voc receber um folheto com a numerao das questes para que possa anotar suas respostas
para posterior conferncia. A prova e o gabarito sero divulgados no site www.quixaba.pe.gov.br
O gabarito desta prova estar disponvel no dia 21/02/2016 a partir das 23h00min, no site
www.quixaba.pe.gov.br e afixado no mural da Prefeitura Municipal.
Para exercer o direito de recorre contra qualquer questo, o candidato deve seguir as orientaes constantes
no edital 001/2016.
Aps o trmino da prova, o candidato dever retirar-se imediatamente do local, no sendo possvel a
utilizao dos banheiros e/ou bebedouros.
BOA PROVA!

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS
QUESTO 1
Sobre o direito educao, cultura, ao esporte,
ao lazer, dispostos no Estatuto da Criana e do
Adolescente (Lei 8069/1990), assinale V
(Verdadeiro) e F(Falso).
( ) dever do Estado assegurar criana e ao
adolescente ensino fundamental, obrigatrio e
gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram
acesso na idade prpria
( ) assegurado criana e ao adolescente o direito
de ser respeitado por seus pais e professores, tanto no
ambiente familiar quanto no escolar.
( ) dever do Estado assegurar criana e ao
adolescente atendimento no ensino fundamental, por
meio de programas suplementares de material
didtico- escolar, transporte, alimentao e
assistncia sade.
( ) assegurado criana e ao adolescente o direito
de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s
instncias escolares superiores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia
CORRETA.
(A) V V V V.
(B) F F F F.
(C) V V V F.
(D) F V F V.
(E) V F V V.
QUESTO 2
Com base na Lei 9394/96, em que versa no
captulo III, sobre a educao profissional,
correto afirmar que:
(A) A educao profissional ser promovida
exclusivamente em instituies especializadas e
credenciadas.
(B) A educao profissional ser desenvolvida
paralelamente ao ensino regular.
(C) O conhecimento adquirido na educao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho,
poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e
certificao para prosseguimento ou concluso de
estudos.
(D) A educao profissional e tecnolgica, em sua
totalidade, abranger os cursos de qualificao
profissional, de educao tcnica de nvel mdio e de
educao profissional tecnolgica de graduao.
(E) As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm de seus cursos regulares,
oferecero cursos especiais, abertos comunidade,
condicionada a matrcula ao nvel de escolaridade.

QUESTO 3
A incluso um desafio que implica mudar a vida
como um todo. Qual das alternativas abaixo no
se aplica a este conceito:
(A) Tal qual um caleidoscpio, cada vez mais
professores esto percebendo que as diferenas no
s devem ser aceitas, mas tambm acolhidas.
(B) Atender a todos na escola.
(C) O Projeto Poltico Pedaggico dever contemplar
esse assunto de forma clara, objetiva com
acolhimento.
(D) Admitir a matrcula dos meninos e das meninas
portadoras de necessidades especiais j basta para
uma boa escola
(E) Valorizar as peculiaridades de cada aluno.
QUESTO 4
Qual das alternativas abaixo no compatvel em
relao s formas de integrar o currculo?
(A) Integrao em torno de uma questo da vida
prtica e diria.
(B) Integrao a partir de temas e pesquisas
decididos pelos estudantes.
(C) Integrao da divergncia de ponto de vista entre
os participantes, buscando consenso.
(D) Integrao correlacionando diversas disciplinas.
(E) Integrao atravs de temas, tpicos ou ideias.
QUESTO 5
As fases do processo de aprendizagem so:
(A) motivao, apreenso, aquisio, reteno,
rememorao, generalizao, desempenho e
feedback.
(B) motivao intelectual, aquisio espacial e
temporal, reteno, rememorao, generalizao,
desempenho e feedback.
(C) aquisio dos contedos matemticos, reteno
das informaes, rememorao, generalizao, e
desempenho de resultados.
(D) apreenso sensorial, aquisio, reteno,
rememorao, generalizao, desempenho e
feedback.
(E) apreenso, aquisio, reteno, rememorao,
generalizao, desempenho e feedback
QUESTO 6
Analise as assertivas e assinale a alternativa que
aponta a(s) correta(s).
I. De 4 a 6 anos, a aprendizagem significativa e
conceitual passa pelas vivncias corporais no espao
e no tempo.

II. A criana com deficincia visual severa ou


cegueira, no apresenta defasagens de
desenvolvimento em relao s videntes (que
enxergam).
III. A integrao escolar um processo gradual e
dinmico que assume diferentes formas segundo as
necessidades e as caractersticas de cada aluno e o
contexto da escola.
(A) Apenas I e III.
(B) Apenas III.
(C) Apenas II e III.
(D) I, II e III.
(E) Apenas I e II.
QUESTO 7
Como educadores mediadores das experincias
dos alunos com a interlocuo literria, devemos:
(A) Ensinar e aprender de forma esttica.
(B) Ampliar nosso espao na busca de informaes
generalizadas.
(C) Propiciar aos alunos a interlocuo com o
discurso literrio.
(D) Dar vez e voz aos alunos mais experientes
(E) Lembrar que a lngua um todo homogneo.
QUESTO 8
A Didtica constitui disciplina essencial nos
processos
de
formao
de
professores,
notadamente articulando o saber, o saber-ser e o
saber-fazer. No contexto dessa anlise, pode-se
afirmar CORRETAMENTE, acerca da concepo
tradicional de Didtica que:
(A) afirma a neutralidade cientfica do mtodo, a
preocupao com os meios desvinculados dos fins e
do contexto;
(B) refere-se a um conjunto de procedimentos
universais relativos docncia
(C) compreende uma doutrina da instruo,
revelando-se como um conjunto de normas
prescritivas centradas no mtodo;
(D) caracteriza-se por estabelecer mtodos e tcnicas
de educao desvinculados dos princpios
educacionais.
(E) caracteriza-se por transcender mtodos e tcnicas
de ensino, buscando articular escola/sociedade;
QUESTO 9
Um grupo de professores que atuam em uma
escola organizou um seminrio de estudos sobre a
avaliao,
apoiados
em
Hadji
(2005).
Desenvolveram o trabalho, tomando uma reunio
de HTPC por ms, contando com o apoio da
Coordenadora e do Supervisor de Ensino, como
debatedores. Ficaram bastante satisfeitos com os
resultados e perceberam-se reforados em
algumas de suas concepes e prticas e,
confrontados para reconstruo, em outras. O

estudo e o debate das idias do autor ajudaram o


grupo a perceber que, na avaliao formativa, o
que mais importa :
(A) a alta freqncia das aes avaliativas, as quais
devem cobrir o dinamismo do processo de
aprendizagem do aluno.
(B) adotar os procedimentos tcnicos indicados a
cada um dos trs momentos/critrios metodolgicos,
pois avaliar julgar com critrio e coerncia
(C) a tica, formando o aluno para se auto-avaliar,
assumir e corrigir seus erros e aprender a aprender.
(D) velar para jamais perder o rumo e o sentido da
atividade.
(E) cumprir as condies que o autor coloca:
esclarecer atores, variar prticas, dar transparncia
aos critrios e no abusar do poder de julgar.
QUESTO 10
Analise a citao abaixo extrada do inciso V do
artigo 24 da LDB 9394/96:
a) avaliao contnua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalncia dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para
alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com
xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
preferncia paralelos ao perodo letivo, para os
casos de baixo rendimento escolar, a serem
disciplinados pelas instituies de ensino em seus
regimentos.
Podemos perceber que, no que tange avaliao
do rendimento escolar, h uma preocupao e
uma nfase na:
(A) ordenao dos estudantes nos diferentes anos de
escolaridade.
(B) classificao dos estudantes para fins de
aprovao/reprovao.
(C) verificao dos desempenhos quantitativos dos
alunos.
(D) recuperao dos estudos paralelos ao longo do
ano letivo.
(E) promoo dos estudantes ao longo de sua
escolaridade.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 11
Segundo Magda Soares (2003), criamos novas
palavras para nomear novos fenmenos, idias,
fatos ou objetos. A palavra letramento tem sido
usada para representar as relaes que homens e

mulheres vm estabelecendo com o cotidiano do


mundo da escrita.
Com base nesta perspectiva, assinale a alternativa
correta.
(A) Letramento a condio de quem no apenas
sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as prticas
sociais que usam a escrita.
(B) O letramento uma etapa do processo de
alfabetizao.
(C) Letramento a condio de quem no apenas
sabe ler e escrever, mas que tambm sabe medir e
calcular.
(D) O letramento s possvel aps o domnio das
normas da gramtica.
(E) Toda a pessoa alfabetizada necessariamente
letrada.
QUESTO 12
O domnio da lngua escrita e falada tem estreita
relao com a possibilidade de plena participao
social, pois por meio dela que o homem se
comunica, expressa e argumenta seu ponto de
vista e tem acesso informao.
Com base nesses pressupostos, um projeto
educativo comprometido com a democratizao
social e cultural deve:
Assinale a alternativa correta:
(A) considerar no ensino da leitura e da escrita
somente o conhecimento didtico acumulado nesta
rea do conhecimento.
(B) garantir a todos os alunos o acesso aos saberes
lingsticos que possibilitam a representao da
realidade fsica e social.
(C) ensinar a todos os alunos primeiramente o
sistema alfabtico de escrita.
(D) trabalhar com os alunos exerccios a partir da
abordagem da prontido.
(E) nenhuma das respostas acima esto correta.
QUESTO 13
O aprendizado das cincias de particular
importncia para o desenvolvimento da cidadania.
O ensino de cincias nas Sries Iniciais tem por
compromisso social:
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) dar nfase ao mtodo cientfico.
(B) experimentar diretamente os fenmenos naturais
para descobrir as leis da natureza.
(C) entender o conhecimento cientfico como
instrumento e, ao mesmo tempo, resultado da
capacidade humana de transformar o meio natural.
(D) desenvolver atividades experimentais onde o
aluno deve tirar concluses sem auxlio de colegas ou
do professor.
(E) transmitir conhecimentos cientficos onde no se
pe em questo a verdade cientfica.

QUESTO 14

Lucrcia, professora das sries iniciais buscou


construir seu plano de ensino organizando os
contedos a partir do simples para o complexo,
do prximo para o distante.
Esta forma de organizao dos contedos pode
gerar alguns equvocos como:
I - simplificar o estudo da realidade.
II - compreender a sociedade como uma forma de
organizao humana.
III - no abordar a relao entre o local e o global.
IV - considerar a memria social como fonte
histrica.
V - evidenciar aspectos da cultura local e regional.
VI - desconsiderar a mdia como fator de
aproximao de espaos e de pessoas.
Assinale a alternativa que contm as afirmaes
VERDADEIRAS.
(A) II, V e VI.
(B) I, II e V.
(C) I, III e V.
(D) I, III e VI.
(E) II, IV e VI.
QUESTO 15
Observe os versos da msica Meu tempo :
Meu tempo do homem aflito
Apressado, angustiado sem remisso
Meu tempo, poeta, no do seu tempo
outra a nossa cano.
(Toquinho: Amigos e Canes. Selees do
Readers Digest, CD 2)
A partir destes versos podemos concluir que:
(A) o tempo uma construo histrico-cultural.
(B) o tempo do poeta mais subjetivo que o do
compositor.
(C) o tempo pode se resumir no presente, pois o
passado perde o sentido.
(D) o tempo aflige o ser humano.
(E) as pessoas percebem o tempo da mesma forma.
QUESTO 16
Observe o modo como uma criana resolve a
seguinte adio proposta:
34
+18
512
Considere as concesses possveis a partir da
resoluo acima.
I A criana sabe a tabuada da adio.
II A criana sabe operar com nmeros naturais.
III A criana conhece como se realiza o algoritmo
da adio.
IV A criana desconhece as ordens do sistema
decimal.
Est correto APENAS o que se conclui em:
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) I, II e IV.

(E) II, III e V.


QUESTO 17
Cotidianamente a escola trabalha com as crianas
aes, tais como: escovar os dentes, pentear os
cabelos, arrumar a sala de aula e no desperdiar
o lanche, torna essas aes contedos escolares,
pois elas se traduzem em aprendizagens. Esses
contedos
perpassam
diferentes
reas
curriculares, pois se relacionam s seguintes
questes:
(A) ciclo vital, higiene e sade e tica.
(B) ciclo vital, sade e meio ambiente e tempo social.
(C) meio ambiente e saneamento, organizao
espacial e cidadania.
(D) higiene e sade, preservao ambiental e
cidadania.
(E) corpo humano e sistemas, preservao ambiental
e diviso social do trabalho.
QUESTO 18
Em uma reunio na escola, foi proposto que o
ensino da Lngua Portuguesa estivesse inserido no
contexto em que os alunos vivem. Nessa
perspectiva, cada professora desenvolveu um
procedimento, como os expostos a seguir.
Patrcia organizou uma lista de palavras para que
os alunos construssem sentenas.
Mara organizou com os alunos uma lista dos
nomes dos objetos da sala de aula.
Joana consultou a lista das palavras comuns s
crianas dessa faixa etria, escreveu no quadro e
pediu que os alunos copiassem.
Viviane pediu que os alunos dissessem os nomes
dos objetos utilizados pelos familiares em suas
atividades profissionais.
Cumpriu(ram) a proposta, APENAS a(s)
professora(s)
(A) Patrcia
(B) Joana
(C) Mara e Viviane
(D) Joana e Mara
(E) Patrcia e viviane
QUESTO 19
De acordo com os PCNs um texto :
O produto da atividade discursiva oral ou
escrita que forma um todo significativo,
qualquer que seja sua extenso [...], uma
sequncia verbal constituda por um conjunto
de relaes que se estabelecem a partir da
coeso e da coerncia. Em outras palavras,
um texto s um texto quando pode ser
compreendido como unidade significativa
global.
PCN, 2000, p. 21. Segundo Costa Val
(1999),
A coeso a manifestao lingustica da
coerncia, advm da maneira como os

conceitos e relaes subjacentes so


expressos na superfcie textual. Responsvel
pela unidade formal do texto, a coeso
constri-se
atravs
de
mecanismos
gramaticais (...) e lexicais.
Na sala do 4 ano do Ensino Fundamental, a
professora Marta percebeu que os textos
produzidos por seus alunos apresentavam
problemas de coeso, o que comprometia a
compreenso. Decidida a resolver o problema, ela
promoveu atividades voltadas para o bom uso de
alguns elementos gramaticais de coeso textual,
tais como:
(A) conjunes
(B) vocativos
(C) verbos
(D) adjetivos
(E) substantivos
QUESTO 20
O sapo no lava o p
No lava porque no quer
Ele mora l na lagoa
No lava o p porque no quer...
Trabalhar com textos, como o da cantiga acima,
que as crianas j sabem de cor importante
porque a(s): (A) aprendizagem da leitura prescinde
da memria.
(B) relaes so estabelecidas na Zona de
Desenvolvimento Proximal.
(C) alfabetizao apreende slabas simples.
(D) reflexo sobre como se escreve e no sobre o
que se escreve.
(E) quadrinhas descartam a leitura compreensiva.
QUESTO 21
Analise abaixo as atitudes do Professor em relao
s prticas significativas no ensino da matemtica,
com uma viso metodolgica:
I. Ateno especial aos enunciados dos problemas em
sala de aula, auxilia na resoluo dos mesmos.
II. Sempre comparar erros e acertos porque ajuda o
aluno a encontrar solues.
III. Usar sempre que possvel, material concreto e
jogos para incentivar os alunos na busca de solues
de problemas.
IV. Deixar os alunos explicitarem seu raciocnio na
resoluo de problemas, incentivando aos demais.
Esto corretas apenas as alternativas:
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) I, II e IV.
(E) I, II, III e IV.

QUESTO 22
De acordo com os Parmetros Curriculares
Nacionais (PCN), considere as afirmativas abaixo
sobre o ensino de Cincias da Natureza.
I - O professor garante que o aluno est adquirindo o
conhecimento cientfico quando utiliza como nica
metodologia de ensino as experincias de laboratrio.
II - O processo de ensino-aprendizagem da rea das
Cincias da Natureza baseia-se na acumulao,
continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando
o desenvolvimento cientfico com a transformao da
sociedade.
III - O ensino de Cincia e Tecnologia deve ser
dissociado de questes sociais e polticas, pois o
conhecimento
cientfico exige a neutralidade dos sujeitos que
promovem e interferem na produo do
conhecimento.
correto APENAS o que se afirma em
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II
(E) II e III
QUESTO 23
Ao dizer onde uma espcie pode ser encontrada e
o que faz no lugar onde vive, estamos informando
respectivamente,
(A) Habitat e ecossistema.
(B) Nicho ecolgico e ecossistema.
(C) Habitat e nicho ecolgico.
(D) Nicho ecolgico e habitat.
(E) Habitat e bitopo.
QUESTO 24
Marque a alternativa que contenha os organismos
indispensveis para manter um ecossistema:
(A) Carnvoros e herbvoros.
(B) Produtores, herbvoros e decompositores.
(C) Produtores, carnvoros e decompositores.
(D) Produtores e decompositores.
(E) Produtores e herbvoros.
QUESTO 25
MOSTRE QUE SUA MEMRIA MELHOR
DO QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE
ESTA CONDIO: 12X SEM JUROS.
Revista poca. N 424, 03 jul. 2006
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se
como prticas de linguagem, assumindo funes
especficas, formais e de contedo. Considerando
o contexto em que circula o texto publicitrio, seu
objetivo bsico :
(A) influenciar o comportamento do leitor, por meio
de apelos que visam adeso ao consumo.
(B) defender a importncia do conhecimento de
informtica pela populao de baixo poder aquisitivo.

(C) facilitar o uso de equipamentos de informtica


pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.
(D) questionar o fato de o homem ser mais inteligente
que a mquina, mesmo a mais moderna.
(E) definir regras de comportamento social pautadas
no combate ao consumismo exagerado.
QUESTO 26
Partindo do pressuposto de que um texto
estrutura-se a partir de caractersticas gerais de
um determinado gnero, identifique os gneros
descritos a seguir:
I. Tem como principal caracterstica transmitir a
opinio de pessoas de destaque sobre algum assunto
de interesse. Algumas revistas tm uma seo
dedicada a esse gnero;
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado
para o estudo da linguagem, fazendo-o de maneira
particular, refletindo o momento, a vida dos homens
atravs de figuras que possibilitam a criao de
imagens;
III. Gnero que apresenta uma narrativa informal
ligada vida cotidiana. Apresenta certa dose de
lirismo e sua principal caracterstica a brevidade;
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas
personagens, que geralmente se movimentam em
torno de uma nica ao, dada em um s espao, eixo
temtico e conflito. Suas aes encaminham-se
diretamente para um desfecho;
V. Esse gnero predominantemente utilizado em
manuais de eletrodomsticos, jogos eletrnicos,
receitas, rtulos de produtos, entre outros.
So, respectivamente:
(A) texto instrucional, crnica, entrevista, carta e
carta argumentativa.
(B)
entrevista, poesia, conto, crnica, texto
instrucional.
(C) carta, bula de remdio, narrao, prosa, crnica.
(D) texto instrucional, crnica, carta, entrevista e
carta argumentativa.
(E) entrevista, poesia, crnica, conto, texto
instrucional.
QUESTO 27
At quando?
No adianta olhar pro cu
Com muita f e pouca luta
Levanta a que voc tem muito protesto pra fazer
E muita greve, voc pode, voc deve, pode crer
No adianta olhar pro cho
Virar a cara pra no ver
Se liga a que te botaram numa cruz e s porque
Jesus
Sofreu no quer dizer que voc tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja voc mesmo
(mas no seja sempre o mesmo).
Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).

As escolhas lingusticas feitas pelo autor conferem


ao texto:
(A)
espontaneidade, pelo uso da linguagem
coloquial.
(B) carter atual, pelo uso de linguagem prpria da
internet
(C)
cunho apelativo, pela predominncia de
imagens metafricas.
(D) tom de dilogo, pela recorrncia de grias
(E) originalidade, pela conciso da linguagem.
QUESTO 28
Um reservatrio tem 1,2 m de largura, 1,5 m de
comprimento e 1 metro de altura. Para conter
1.260 litros de gua, esta deve atingir a altura de:
(A) 0,07 m
(B) 0,7dm
(C)70 cm
(D) 7 m
(E) 700 cm
QUESTO 29
A rua onde Marisa mora est sendo asfaltada. Os
5/9 da rua j foram asfaltados. Que frao da rua
ainda resta asfaltar?
(A) 3/9
(B) 4/9
(C) 2/9
(D) 1/9
(E) 7/9
QUESTO 30
Foi realizada uma pesquisa na Praa da S, na
cidade de So Paulo, com todos os pesquisadores
desempenhando atividades com a mesma
eficincia e todos os entrevistados gastando o
mesmo tempo para responder pesquisa. Se 30
pesquisadores entrevistaram 1200 pessoas em 9
horas, ento 54 pesquisadores entrevistaram 1680
pessoas em:
(A) 5 horas
(B) 6 horas
(C) 7 horas.
(D) 8 horas
(E) 9 horas