01cpstrategikmodul1heditedfasilitator10jan 141224224325 Conversion Gate02

MODUL ___ JAM
Pelan
Pembanguna
n Organisasi
Modul Latihan
PEMBANGUNAN
DASAR DAN
HALA TUJU
SEKOLAH
14 Laluan
Lembaran Kerja Latihan
Disusun oleh
Abdul Razak bin Alias

Institut Aminuddin Baki, Bandar Enstek
abdulrazakal@iab.edu.my [019 947 4045]
abdulrazakal@iab.edu.my
MISI
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara
VISI
Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara
Sejahtera
PERANCANGAN JANGKA MASA PANJANG

(PERANCANGAN STRATEGIK)
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025

1
Sebelas Anjakan Untuk Transformasi Sistem
1
Menyediakan
Kesamarataan Akses
Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa
Memastikan Setiap
Murid Menguasai
Kemahiran Dalam
Bahasa Malaysia Dan
Bahasa Inggeris Dan
Digalakkan Mempelajari
Bahasa Tambahan
3
Melahirkan Rakyat Yang
Menghayati Nilai
4
Mentransformasi
Profesion Keguruan
Menjadi Profesion
Pilihan
5
Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan

standard antarabangsa. Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah
Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
yang disemak semula pada 2017
Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran berasaskan
sekolah (PBS) untuk meningkatkan secara berperingkat peratusan
soalan yang mentaksir kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016.
Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan
Matematik
Memperluas akses dan meningkatkan kualiti laluan pendidikan,
bermula dengan pendidikan vokasional
Meningkatkan kualiti prasekolah dan menggalakkan enrolmen sejagat
menjelang 2020
Meningkatkan pelaburan dalam sumber fizikal dan sumber pengajaran
untuk murid berkeperluan khusus
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun
bermula pada umur 6 tahun
Melaksanakan KSSR Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis
Kebangsaan dengan sokongan pemulihan yang intensif bagi murid
yang memerlukan
Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi bahasa Inggeris
Meningkatkan kemahiran guru bahasa Inggeris
Menjadikan mata pelajaran Bahasa Inggeris kertas wajib lulus
peringkat SPM dan memperluaskan peluang bagi pendedahan
terhadap bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
2025
Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan
lebih tumpuan kepada perpaduan dan memupuk persefahaman yang
erat antara murid
Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan
keperluan penyertaan murid dalam 1Sukan, 1Kelab, dan 1Badan
Beruniform
Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 2016 untuk
memudah cara interaksi antara jenis sekolah
Mengetatkan syarat kemasukan guru mulai 2013 supaya terdiri
daripada kalangan graduan 30% teratas
Merombak IPG setanding dengan standard bertaraf dunia menjelang
2020
Meningkatkan kualiti program Pembangunan Profesional Berterusan
(CPD) mulai 2013
Memastikan guru memberi tumpuan kepada fungsi teras pengajaran
mulai 2013
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi menjelang 2016
Memperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran, dan pakar bidang khusus menjelang 2016
Membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas
dan proses pensijilan mulai 2025
Memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan penggantian
Memastikan Kepimpinan
Berprestasi Tinggi
Ditempatkan Di Setiap
Sekolah
Mengupaya JPN, PPD

Dan Sekolah Untuk
Menyediakan
Penyelesaian Khusus
Berasaskan Keperluan
7
Memanfaatkan ICT Bagi
Meningkatkan Kualiti
Pembelajaran Di
Malaysia
Mentransformasi
Kebolehan Dan
Keupayaan Penyampaian
Kementerian
Bekerjasama Dengan Ibu

Bapa, Komuniti, Dan
Sektor Swasta Secara
Meluas
10
Memaksimumkan
Keberhasilan Murid Bagi
Setiap Ringgit
11
Meningkatkan Ketelusan
Untuk
Kebertanggungjawaban
bagi pengetua/guru besar mulai 2013

Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/ Guru Besar yang baharu
secara berperingkat, dengan lebih sokongan dan
kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan keberhasilan
murid
Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program
yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang
2014
Memberi lebih kuasa melalui pengurusan berasaskan sekolah dan
autonomi kepada sekolah yang memenuhi kriteria prestasi minimum
Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
Memastikan semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan menerima
sokongan kewangan yang saksama
Menyediakan akses Internet dan persekitaran pembelajaran maya
melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah
Menambahkan kandungan dalam talian untuk perkongsian amalan
terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik
menyampaikan pengajaran dalam Sains, Matematik, Bahasa
Malaysia, dan Bahasa Inggeris
Memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada
pengajaran berkualiti tinggi tanpa mengira lokasi atau tahap
kemahiran murid
Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat
keputusan tentang bajet dan personel mulai 2013, serta meningkatkan
kebertanggungjawaban bagi menambah baik keberhasilan murid
Sekurang-kurangnya 2,500 personel daripada Kementerian dan JPN
ditempatkan di PPD untuk memberi lebih sokongan kepada sekolah
menjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan
kepimpinan utama mulai 2013
Merangka fungsi dan struktur baharu Kementerian menjelang 2013,
dan pelaksanaan mulai 2016
Melengkapkan setiap ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak
mereka melalui sarana pelibatan ibu bapa dan akses dalam talian
kepada kemajuan anak di sekolah
Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai
pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang
2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi
sebagai penaja
Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan
merasional program berimpak rendah pada setiap tahun
Memanfaatkan peluang kecekapan, dengan mengagihkan peruntukan
kepada bidang paling penting seperti peningkatan kemahiran dan
latihan guru
Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan
inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia mulai 2013
Melaksanakan semakan komprehensif pada 2015, 2020 dan 2025
Awam Secara Langsung
ASPIRASI SISTEM
Akses
Kualiti
Ekuiti
Perpaduan
Kecekapan
100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah

hingga menengah atas menjelang tahun 2020
Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang
pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing.
Kementerian berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak
dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas (Tingkatan 5)menjelang
2020.
Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa
seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun
Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan
keunikan sistem pendidikan di Malaysia, dan setanding dengan sistem pendidikan
antarabangsa. Aspirasi sistem pendidikan negara adalah untuk meletakkan Malaysia
dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa mengikut
pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun yang akan datang (TIMSS dan
PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja). Pentaksiran tambahan yang
menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh
dimasukkan apabila dimensi itu dibangunkan dan diterima di peringkat antarabangsa.
50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi,
gender) menjelang tahun 2020
Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada
setiap kanak-kanak tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang
sosioekonomi. Kementerian berhasrat untuk merapatkan lagi jurang pencapaian
antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara
gender sehingga 50% menjelang 2020.
Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada
kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian
Murid yang berusia antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan lebih satu perempat
daripada masa mereka di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain daripada
pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama dan etnik, murid belajar memahami,
menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan suatu perkongsian
pengalaman dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian
berhasrat menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid
berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas
perpaduan rakyat Malaysia.
Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia
ada
Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun
peningkatan keberhasilan murid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah
disalurkan ke dalam sistem. Walaupun Kerajaan akan terus mengekalkan tahap
pelaburan semasa, Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan keberhasilan murid
mengikut tahap peruntukan semasa.
ASPIRASI MURID
Pengetahuan
Kemahiran
Berfikir
Kemahiran
Memimpin
Kemahiran
Dwibahasa
Etika dan
Kerohanian
Identiti
Nasional
Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran

literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran
teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan
am yangmenyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia,
dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.
Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan
mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang
hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan
mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif
termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang
diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu
pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.
Dalam dunia yang semakin saling berhubung kait, kebolehan untuk memimpin dan
bekerja dengan orang lain secara berkesan adalah amat penting. Sistem pendidikan
negara akan membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya dengan
mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal untuk bekerja dalam pasukan dan
mengamalkan ciri kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, kepimpinan
merangkumi empat dimensi, iaitu keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi,
dan kemahiran berkomunikasi dengan berkesan.
Setiap kanak-kanak akan menguasai bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan
dan bahasa perpaduan serta bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi
antarabangsa sekurang-kurangnya pada tahap minima. Dengan tahap penguasaan
bahasa ini selepas menamatkan persekolahan, murid sepatutnya berupaya
menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dalam persekitaran kerja. Di
samping itu, Kementerian akan menggalakkan semua murid mempelajari bahasa lain
sebagai bahasa tambahan.
Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi
mendepani cabaran yang akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa, agar mereka
boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang
kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal, serta berani melakukan
sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk individu
penyayang yang dapat menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara.
Identiti nasional yang kukuh melalui penghayatan prinsip Rukun Negara, diperlukan
untuk kejayaan dan masa depan Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali
sebagai rakyat Malaysia tanpa mengira etnik, agama atau status sosio ekonomi.
Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap murid dengan cara memahami
sejarah negara, dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara. Demi
mewujudkan identiti nasional yang sebenar, semangat keterangkuman yang teguh
amat diperlukan. Identiti nasional akan dapat dicapai bukan hanya belajar memahami
dan menerima kepelbagaian, tetapi juga menghayati kepelbagaian.
Laluan 1
PEMIKIRAN STRATEGIK: TEMPLAT ABC UNIVERSAL
Sumber: Haines Centre for Strategic Management
Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda Tentang Projek Anda
__________________________________________________________
(Nama Organisasi Isu Masalah Projek Usaha Perubahan (dll.)
__________________
TARIKH MASA KINI
IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN

MASA DEPAN
Apakah yang akan berubah di masa depan
kita? Persekitaran luaran yang akan
memberi kesan kepada kita
KENDALIAN SISTEM / PROSES
Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari
INPUT
ke
Di manakah kita
sekarang?
____________________
TARIKH MASA DEPAN
OUTPUT/ OUTCOMES
PENILAIAN SEMASA
A \?
TINDAKAN
KEUTAMAAN
STRATEGI UTAMA
HASIL YANG DIINGINI
(dan bajet)
W
Di manakah kita
mahu menjadi?
GELUNG MAKLUM BALAS
Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat

Bagaimanakah kita akan tahu apabila
kita sampai ke sana?
PERANCANGAN STRATEGIK
Membina Pelan Pembangunan Organisasi memerlukan Perancangan Strategik.
Perancangan
strategik adalah usaha
yang
berhati-hati dan
berdisiplin bagi
menghasilkan keputusan serta tindakan asas yang membentuk dan memandu

organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya (Bryson, 2011).
Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan cabaran yang
dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-hati dan berdisiplin jika
ia ingin diurus secara efektif.
Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan berubahubah walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara tipikal berubah dalam
berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat bertukar, bajet berubah,
keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga berubah dan sebagainya.
Organisasi yang diurus secara strategik mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi
dan mengurus perubahan secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai
masa depan berkenaan.
Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.
Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan memberi

fokus terhadap gambaran yang besar atau big picture, ia juga membawa
tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa kini dan memberi kesan
jangka masa panjang.
Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif berbanding

reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah.
Ianya fleksibel dan praktikal.
Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;

perancangan strategik adalah panduan membuat bajet.
7
Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan set
konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi bukan
berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam mendefinisi dan
mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang signifikan dan bertahan.
Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh
Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka

berada
dan
beroperasi
dan
meneroka
faktor
dan
trend
yang
mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan melakukan peranan

meraka.
Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi organisasi.
Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan dengan

jelas visi, di mana organisasi mahu berada.
Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,

merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan mengenal
pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai, matlamat, peringkat
hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau pembayar, kos, kewangan,
struktur, proses dan pengurusan.
Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan

keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga
dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat, sumber
manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan untuk semua jenis
mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada dalam fikiran, dan
implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif; sebaliknya, harapan dan
impian lebih sedikit daripada fantasi.
8
RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI

Misi
Visi
Nilai
PELAN JANGKA MASA PANJANG

(3 5 TAHUN)
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 1
Objektif 1
Strategi 1
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 2
Objektif 2
Strategi 2
Matlamat / Bidang
Keberhasilan Utama
(KRA) 3
Objektif 3
Strategi 3 dan
PELAN JANGKA MASA PENDEK

(1 TAHUN)
Pelan
Taktikal
Operasi 1
Operasi 2
Operasi 3
Operasi 4
Pelan
Operasi 1
Pelan
Operasi 2
Pelan
Operasi 3
Pelan
Operasi 4
9
EDARAN
EDARAN
02
02
Laluan 2
MISI
Mengapakah sekolah wujud?
Perkhidmatan, Produk &
Maklumat
1 Menggambarkan
apakah yang organisasi
lakukan sekarang
(apakah perkhidmatan
yang ditawarkan?) DAN
bagaimanakah cara
melakukannya
Pelanggan
2 Menggambarkan kepada
siapakah perkhidmatan
tersebut diberikan. Ianya
menjawab soalan
siapakah pelanggan
utama organisasi?
Perkhidmatan, Produk &

Maklumat
Melestarikan Sistem
Pendidikan Yang
Berkualiti
"Misi
kami
adalah
Hasil Akhir, Outcome,

Akibat
Pelanggan
Individu Murid
untuk
menyediakan
3 Menggambarkan hasil
akhir yang diingini.
Apakah keperluan
pelanggan yang dapat
organisasi penuhi?
Hasil Akhir, Outcome,

Akibat
Untuk Membangunkan
Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi
Negara
...
(pelanggan)
dengan
...
(perkhidmatan dan produk) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita

wujud / ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah
dalam memenuhi tujuan kewujudannya).
EDARAN
0210
Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan
Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
Huraian
[Kata kunci dalam Misi]
Membangun
Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau

mengembangkan) murid
Potensi
Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau

melakukan sesuatu; keupayaan
Individu
Murid
Melestarikan
Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal
Sistem
Keteraturan, teratur
Pendidikan
Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu

mendidik, pengetahuan mendidik
Berkualiti
Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Memenuhi
Mencapai sesuatu yang diperlukan
Aspirasi
Keinginan yg kuat (utk mencapai, mengadakan, dll

sesuatu), cita-cita
Aspirasi Negara
Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan
SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan)

kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan
identiti nasional. Kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan
pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik kualitinya; tinggi nilainya.
Laluan 3
VISI
Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah
organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi.
Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi

bersama.
Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:
"Apakah yang ingin kita ciptakan?"
"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"
Proses pembinaan visi;
Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3 -5 tahun.
Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.
Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.
Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.
11
Apakah yang sekolah ingin capai?

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera
Huraian
[Kata kunci dalam Visi]
Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik
Berkualiti
Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya
Insan
Manusia (murid)
Terdidik
Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang

sempurna; terlatih
Negara
Malaysia
Sejahtera
Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa

dan makmur; selamat
SMKST adalah institusi yang cemerlang dalam memberi ilmu pengetahuan yang
baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan menghasilkan atau mengeluarkan
kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna ke arah
membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur.
12
Laluan 4
NILAI SEKOLAH
Nilai merupakan
Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.
Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong

mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi.
Kolaboratif
Kepelbagaian
Hormat
NILAI
Kecemerlangan
Integriti
Inovasi
13
14
Huraian berkaitan nilai:
Kolaboratif
Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang

melibatkan kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu
dalam merancang, melaksana dan menyelesaikan
sebarang masalah secara berkesan.
Kepelbagaian
Semua warga sekolah akan menggunakan berbagai-bagai

pendekatan dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan
pengurusan.
Kecemerlangan
Semua warga akan memastikan setiap perkara yang

dilakukan adalah elok / indah / gemilang.
Inovasi
Semua warga sekolah akan menghasilkan dan

menggunakan sesuatu yang baru dalam pendekatan
pengajaran, pembelajaran dan pengurusan .
Hormat
Semua warga sekolak mengamalkan sifat untuk beralah

atau menerima kehendak atau pendapat orang lain
PIAGAM PELANGGAN
15
Komitmen bertulis, dipamerkan, jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut

standard dan memberitahu hak-hak pelanggan.
Komitmen - 1. sikap (pendirian atau perbuatan) memberikan sepenuh tenaga
dan perhatian dsb atau menunjukkan sokongan dan azam yg sepenuhnya
kpd sesuatu, iltizam: semuanya dihasilkan oleh barisan pekerja yg
bersemangat tinggi, bermotivasi, dan mempunyai ~ yg tinggi terhadap kerja;
Malaysia mengulangi ~nya terhadap projek ini; 2. perjanjian (persetujuan,
kata putus, dsb) utk melakukan sesuatu yg menjadikan sesuatu pihak itu
terikat utk melaksanakannya: buat sementara ini ~ sudah dibuat utk
mengekalkan askar-askarnya di sana.
Ikrar - Ar 1. lafaz janji, pengakuan dsb; 2. janji yg sungguh-sungguh, biasanya
disertai dgn sumpah, pengakuan: kami membuat ~ akan tetap setia antara
satu sama lain; membaca ~; 3. ark piagam: ~ Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu; berikrar berjanji dgn sungguh-sungguh hati secara lisan: orang
kampung itu telah ~ akan bersatu padu utk menentang musuh; mengikrarkan
1. melafazkan janji, pengakuan dsb: berjuta-juta rakyat negeri ini ~ kesediaan
mereka utk membela ibu pertiwi; 2. mengakui, menetapkan sah,
membenarkan: ~ syarat-syarat perjanjian itu; 3. menetapkan niat; pengikraran
perbuatan mengikrarkan; pengikrar orang (kumpulan orang dsb) yg berikrar
atau mengikrarkan sesuatu.
(Dewan Bahasa dan Pustaka, 2008 2013)
16
Ditulis berdasarkan kaca mata pelanggan. Ditetapkan standard satu ukuran

kejayaan kuantitatif.
Fokus Pelanggan, standard dan sikap
Ciri-ciri Jelas, senang disebarkan, praktikal, khusus, mempunyai
kebolehpercayaan, dan boleh ditambah baik.
[SMKST] komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada
semua pelanggan kami
KEPADA MURID
1.
2.
Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu

jadual bermula.
Latihan akan disemak dan dikembalikan dan tempoh 2 hari selepas latihan
diserahkan.
KEPADA GURU DAN KAKITANGAN

3.
4.
Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari
selepas diserahkan.
Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada
pemohon dalam tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima.
KEPADA WARIS
5.
6.
Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan

diterima.
Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2
minggu selepas dilaksanakan.
KEPADA PEMEGANG TARUH

7.
17
Laluan 5
INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH
Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:

1.
Berfokuskan murid
2.
Tidak berfokuskan murid
Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh diukur.
Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan murid atau
keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran. Indikator juga
mengukur sejauh mana misi dan visi sekolah dicapai.
Indikator Kejayaan Murid adalah keputusan yang boleh diukur berfokuskan murid
yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan baginya ia
sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan. Manakala indikator tidak
berfokuskan murid tertumpu kepada ukuran kejayaan sekolah yang boleh digunakan
selain daripada pencapaian murid sendiri.
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid
1. Pencapaian Prestasi
Akademik
Yang Diukur Oleh

Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
Peratus murid lulus

Peratus murid memperolehi 5A
Gred Purata Sekolah (GPS)
Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata
pelajaran
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid
Yang Diukur Oleh

Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6
18
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata
pelajaran.
Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran.
Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran.
Sijil Pelajaran Malaysia
Peratus murid layak mendapat sijil

Peratus murid memperoleh A dalam semua mata
pelajaran
Gred Purata Sekolah (GPS)
Literasi dan Numerasi
Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa

Melayu
Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa
Inggeris
Peratus murid mencapai standard numerasi
Kemahiran Dwibahasa
Peratus menguasai tahap minimum kemahiran

dwibahasa
19
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid
Yang Diukur Oleh

Pencapaian Markah Kokurikulum Murid
Kokurikulum
Peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif

sekurang-kurang 7.0
Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum
Peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50) dan

ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperoleh markah 24 (daripada 40) dan
ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperolehi markah 12 (daripada 20) dan
ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan kokurikulum.
Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum
Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10) dan ke

atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra
kurikulum.
atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum.
atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra
kurikulum.
Peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas dalam
aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum.
Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)
Peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan (Body

Mass Index BMI) pada tahap normal.
Pencapaian Sukan dan Permainan
Bilangan penyertaan yang mencapai sekurang-kurangnya

tempat ketiga di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.
Bilangan penyertaan yang mencapai tempat pertama di
peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.
Pencapaian KoAkademik
20
Indikator Kejayaan
Berfokuskan Murid
Yang Diukur Oleh

Pencapaian Unit Pakaian Seragam

Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid
3. Pencapaian sahsiah
terpuji oleh semua
murid.
Peratus murid Memperlihatkan Sikap dan Perlakuan

Positif (Instrumen Mengukur Berdasarkan SKPM)
Memperlihatkan Kekemasan Diri.

Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan
Sikap Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan
Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak
Melakukan Vandalisme.
Salah Laku Disiplin
Peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan

Peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana
Peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat
Kehadiran Ke Sekolah
Peratus murid hadir sekolah melebihi 98.00 peratus kehadiran

setahun.
Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)
Peratus murid lulus PAFA
21
18
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan
Murid
4. Pencapaian prestasi
kepimpinan dan
pengurusan sekolah
Yang Diukur Oleh

Penarafan sekolah berdasarkan SKPM
Band Sekolah
Pengurusan Kewangan
Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang
Kepuasan Pelanggan
Bilangan aduan yang diterima sekolah

Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi 4.00
Penglibatan Ibu Bapa
Peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah
Hubungan Luar
Bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda arasan
Sarana Sekolah
Tahap aspek Iklim Sekolah (berdasarkan soal selidik

aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan amalan
terbaik).
Tahap aspek Komunikasi Berkesan (berdasarkan soal
selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid
(berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong sistem
pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Tanggungjawab Bersama (berdasarkan soal
selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Keputusan Bersama (berdasarkan soala
selidik aspek yang menyokong sostem pembelajaran dan
amalan terbaik).
Tahap aspek Kerjasama Dengan Komuniti (berdasarkan
soal selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran
dan amalan terbaik).
22
Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan
Murid
Yang Diukur Oleh

Sarana Ibu Bapa
Peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa dalam
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa).
23
Laluan 6
MATLAMAT DAN OBJEKTIF
Kejayaan misi dan visi dilihat kepada pencapaian matlamat. Matlamat merupakan
kejayaan yang ingin dicapai yang masih bersifat umum. Ianya diukur berdasarkan
pencapaian objektif.
Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat. Ianya sesuatu yang boleh
diukur. Memiliki ciri-ciri SMART.
SMART
S
= Specific / Spesifik;
= Measurable / Boleh Di Ukur;
= Attainable / Boleh Di Capai;
= Reasonable / Wajar-Munasabah;
= Timeline / Ada Tempoh Masa)
Objektif merupakan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator KPI)

yang perlu dicapai. Terkandung di dalamnya juga adalah sasaran.
MATLAMAT
1. Pencapaian prestasi akademik
yang tinggi oleh semua
murid.
OBJEKTIF
Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)
100 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian Sekolah

Rendah pada tahun 2015.
2.00 peratus murid memperolehi 5A dalam Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2015.
2.50 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian Penilaian
Sekolah Rendah pada tahun 2015.
Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6
100 peratus murid memperoleh pencapaian sekurangkurangnya D (Tahap Minimum) semua mata pelajaran
dalam Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun 2017.
5.00 peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Pusat Tahun 6 pada tahun 2017.
24
MATLAMAT
OBJEKTIF
Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6
dalam Pentaksiran Sekolah Tahun 6 pada tahun 2017.
5.00 peratus Murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) semua mata pelajaran dalam Pentaksiran
Sekolah Tahun 6 pada tahun 2017.
Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3
dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3
dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun 2017.
Sijil Pelajaran Malaysia
100 peratus murid layak mendapat sijil dalam

peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun 2017.
2.00 peratus murid memperoleh A semua mata
pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia
pada tahun 2017.
4.50 Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil
Pelajaran Malaysia pada tahun 2017.
Literasi dan Numerasi
100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa

Melayu pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard literasi Bahasa
25
Inggeris pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard numerasi pada
tahun 2017
Kemahiran Dwibahasa
MATLAMAT
OBJEKTIF
73.00 peratus menguasai tahap minimum kemahiran

dwibahasa pada tahun 2017.
Pencapaian Markah Kokurikulum Murid
90.00 peratus murid mencapai purata nilai gred

kumulatif sekurang-kurang 7.0
Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum
Kokurikulum Yang Tinggi
Oleh Semua Murid
100 peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50)

dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan
kokurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperoleh markah 24 (daripada 40)
dan ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan
100 peratus murid memperolehi markah 12 (daripada
20) dan ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan
Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum
100 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10) dan

ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti ekstra
kurikulum pada tahun 2017.
ke atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra kurikulum
pada tahun 2017.
ke atas dalam aspek khidmat masyarakat aktiviti ekstra
kurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas
dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum pada tahun
2017.
Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)
100 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan

(Body Mass Index BMI) pada tahap normal pada tahun
2017.
Pencapaian Sukan dan Permainan
26
10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di

peringkat daerah dalam sukan dan permainan pada tahun
MATLAMAT
OBJEKTIF
2015 2017
5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah dalam
sukan dan permainan pada tahun 2015 2017.
Pencapaian KoAkademik

peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun 2015
2017
ko-akademik pada tahun 2015 2017.
Pencapaian Unit Pakaian Seragam

peringkat daerah dalam unit pakaian seragam pada tahun
2015 2017.
unit pakaian seragam pada tahun 2015 2017.
Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid
100.00 peratus murid memperoleh skor 5 dan ke atas

dalam memperlihatkan sikap dan perlakuan positif pada
tahun 2017.
3. Pencapaian sahsiah terpuji

oleh semua murid.
Memperlihatkan Kekemasan Diri.

Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan Sikap
Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak
Melakukan Vandalisme.
Salah Laku Disiplin
27
98.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan

pada tahun 2017.
99.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes
sederhana pada tahun 2017.
MATLAMAT
OBJEKTIF
99.50 peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat
pada tahun 2017.
Kehadiran Ke Sekolah
100 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 98.00

peratus kehadiran setahun setiap murid pada tahun 2017.
Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)
100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun 2017.
Penarafan sekolah berdasarkan SKPM
Sekolah berada dalam band 3 pada tahun 2017
Pengurusan Kewangan
4. Pencapaian prestasi
kepimpinan dan pengurusan
sekolah yang cemerlang
Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang pada tahun

2017.
Kepuasan Pelanggan
Kurang daripada 10 bilangan aduan yang diterima

sekolah pada tahun 2017.
Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor 4.00
pada tahun 2017.
Penglibatan Ibu Bapa
80.00 peratus dan lebih kehadiran ibu bapa ke program

sekolah pada tahun 2017
Hubungan Luar
5 dan lebih bilangan sekolah luar hadir melaksanakan

penanda arasan pada tahun 2017.
Sarana Sekolah
Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada tahun

2017.
Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan.
Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap
Kejayaan Murid pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab Bersama
28
MATLAMAT
OBJEKTIF
pada tahun 2017.

Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama pada
tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan Komuniti
pada tahun 2017.
Sarana Ibu Bapa
5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak-anak.
45.00 peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak.
50.00 peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak.
Empat (4) Skala Pengukuran

1. Nominal
(Kurang dipercayai, samarsamar dan mungkin keliru)
2. Ordinal
(Samar-samar dan kabur
tetapi lebih dipercayai
daripada nominal
3. Interval Sela
(Lebih dipercayai, tepat)
4. Ratio Nisbah
(Lebih dipercayai, tepat)
Menamakan sesuatu (contoh,

cemerlang, cantik, sejuk, panas)
Matlamat
Menentukan sesuatu lebih hebat
daripada yang lain (contoh,
pasukan ini lebih hebat daripada
pasukan tersebut)
Berkaitan item sepanjang skala
dengan selang yang sama yang
mempunyai titik sifar secara
rambang (contoh, darjah celsius)
Objektif
Berkaitan item sepanjang skala
pada satu titik sifar diketahui
dengan selang yang sama. (contoh,
berat, jarak)
Laluan 7
MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK
Analisis Persekitaran (Keperluan)
29
Analisis persekitaran adalah proses untuk mengenal pasti semua elemen dalaman
dan luaran yang boleh memberi kesan kepada prestasi organisasi dan menilai tahap
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman yang hadir. Penilaian
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman kemudiannya dimasukkan ke
dalam proses membuat keputusan untuk menyelaraskan strategi yang lebih baik
dengan persekitaran organisasi.
Aspek Ketara
Strategi
Objektif
Polisi dan Prosedur
Struktur
Teknologi
Rantaian Arahan
Autoriti Formal
Aspek Tersembunyi
Sikap
Persepsi
Norma Kumpulan
Interaksi Formal
Konflik Interpersonal
Konflik Interkumpulan
Apakah cara dan alat mengumpul data bagi tujuan analisis persekitaran?
Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid

secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk 30
menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba untuk
menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan.
Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk

seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan masalah
sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan mendedahkan punca
supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan untuk meningkatkan pencapaian
murid dan keberkesanan sekolah. Banyak alat yang boleh digunakan untuk tujuan
ini, antara alat-alat berkenaan
Percambahan Fikiran (Brainstorming)
Teknik Kumpulan Nominal
Diagram Sebab_Akibat
Matriks Keputusan
Diagram Kesamaan Dan Saling Berhubungan
Analisis Force Field
Matriks Adalah / Bukanlah
Pemetaan Minda
Analisis SWOT
Diagram Pokok
Perbandingan Berpasang
Kajian-kajian (Profil Sekolah), laporan dan aduan dll.
ANALISIS KEPERLUAN
-5
-4
-3
-2
-1
31
2
Keperluan Sekolah / Guru / Murid / ... untuk Hebat

Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)
1.
2.
3.
4.
Apakah yang perlu untuk hebat?

Sekarang ini, adakah ia penggerak
atau penghalang?
Berapakah skalanya?
Manakah yang perlu dahulu dihapuskan, dikurangkan,
ditingkatkan, atau dicipta yang baru?
Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)
Jumlah
ara
ANALISIS KEPERLUAN
-5
-4
-3
-2
-1
32
2
Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)
Murid
1
1
1
2
2
1
1
1
1
3
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Kesedaran kepentingan belajar

Keyakinan belajar murid.
Semangat cintakan sekolah oleh murid.
Motivasi belajar murid.
Kecukupan latihan kepada murid.
Tahap kecergasan dan kesihatan murid.
Kecukupan masa pembelajaran murid.
Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid
Murid mengambil berat tanggungjawab sosial.
Murid menghargai alam sekitar.
Etika, moral dan profesionalisme murid.
Kerohanian (spiritual) di kalangan murid.
Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid.
Murid menjadi pemimpin.
Semangat kerja sepasukan di kalangan murid.
Murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah.
Murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi.
Murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat.
Murid untuk bersifat globalisasi.
Murid berkemahiran keusahawanan.
Murid dengan kemahiran pengurusan.
Murid dengan kemahiran belajar.
Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan.
Penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan
di peringkat daerah.
Murid memperlihatkan kekemasan diri.
Murid memperlihatkan keyakinan diri.
Murid memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
Murid mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan
Murid menjaga kebersihan sekolah.
Murid menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan
vandalisme.
2
2
1
1
Kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran

Kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah
Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan
Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru
Kompetensi guru dalam penggunaan ICT
Kompetensi guru dalam kajian tindakan.
Kompetensi guru dalam pengurusan murid.
3
2
2
2
1
`
1
1
2
2
2
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
Guru
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
33

38.
39.
Kompetensi guru menggunakan KBAT dalam PdP.

Tanggjungjawab guru terhadap pembelajaran murid.
2
2
Kepimpinan dan Pengurusan

40.
41.
42.
43.
Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan

kewangan.
Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset.
Kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan
dan bangunan sekolah.
Kompetensi kepimpinan dan pengurusan sekolah.
1
1
1
3
Persekitaran
44.
45.
46.
47.
2
3
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Budaya membaca di sekolah

Persekitaran pembelajaran yang kondusif
Budaya penyayang di kalangan warga sekolah
Prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan
perbincangan di luar bilik darjah.
Sekolah selamat.
Sekolah yang ceria.
Warga sekolah yang pentingkan kesihatan.
Semangat patriotik di kalangan warga sekolah.
Hubungan jaringan dan jalinan.
Etos / watak sekolah
2
1
1
2
1
1
1
Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)
Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll)

54.
55.
56.
Kerjasama antara sekolah dan rumah

Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di
dalam dan di luar sekolah
2
1
2
Jumlah
+62
-24
Laluan
ara8
INISIATIF / STRATEGI
Inisiatif atau strategi adalah usaha yang kena buat bagi menyelesaikan isu / masalah
/ persoalan pokok yang wujud. Permasalahan adalah kesulitan yang dirasakan oleh
34
seseorang. Permasalahan dapat juga diertikan sebagai sesuatu yang menghalangi

tercapainya tujuan[1]. Secara umum, suatu masalah didefinisikan sebagai keadaan
atau jurang antara harapan dan kenyataan. Masalah sebagai jurang antara
keperluan yangdiinginkan dan keperluan yang ada[2].
ISU / MASALAH DLL.
1
2
3
4
1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
murid.
3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.
5 Tahap kecergasan dan kesihatan murid.
5 Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan
6 Kecukupan masa pembelajaran murid.
murid.
6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
7 Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan
murid
7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada
8 Masalah disiplin murid
kejayaan murid
8 Mengurangkan masalah disiplin murid
9 Kehadiran murid ke sekolah
9 Meningkatkan kehadiran murid ke sekolah
10Murid mengambil berat tanggungjawab sosial. 10 Membolehkan murid untuk mengambil berat
tanggungjawab sosial.
11Murid menghargai alam sekitar.
11 Membolehkan murid menghargai alam sekitar.
12Etika, moral dan profesionalisme murid.
12 Membangunkan etika, moral dan
profesionalisme murid.
13Kerohanian (spiritual) di kalangan murid.
14Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 13 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
15Murid menjadi pemimpin.
14 Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di
kalangan murid.
16Semangat kerja sepasukan di kalangan murid.
17Murid berfikiran kritikal dan menyelesaikan 15 Membolehkan murid menjadi pemimpin.
16 Mewujudkan semangat kerja sepasukan di
masalah.
kalangan murid.
18Murid memiliki kemahiran teknologi dan
komunikasi.
17 Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal
dan menyelesaikan masalah.
18 Membolehkan murid memiliki kemahiran
teknologi dan komunikasi.
19Murid berkemahiran pembelajaran sepanjang
hayat
20Murid bersifat globalisasi.
35
19 Menyediakan murid dengan kemahiran
pembelajaran sepanjang hayat.
21Murid berkemahiran keusahawanan.
20 Membolehkan murid untuk bersifat globalisasi.
22Murid kemahiran pengurusan.
21 Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
22 Menyediakan murid dengan kemahiran
23Murid kemahiran belajar.
pengurusan.
24Kompetensi guru dalam pengajaran dan
23 Menyediakan murid dengan kemahiran belajar.
pembelajaran
24 Meningkatkan kompetensi guru dalam
Keyakinan belajar murid.
Semangat cintakan sekolah oleh murid.
Motivasi belajar murid.
Kecukupan latihan kepada murid.
ISU / MASALAH DLL.

25Kompetensi guru dalam pengurusan bilik
darjah
26Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan
kakitangan
27Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di
kalangan guru
28Kompetensi guru dalam penggunaan ICT
29Kompetensi guru dalam kajian tindakan.
30Kerjasama antara sekolah dan rumah
pengajaran dan pembelajaran
pengurusan bilik darjah
26 Mewujudkan budaya kerja cemerlang di
kalangan guru dan kakitangan
27 Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran
sosial di kalangan guru
penggunaan ICT
29 Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian
tindakan.
31Kerjasama antara sekolah dan agensi luar /
30 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
komuniti
rumah
32Budaya membaca di sekolah
31 Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
agensi luar / komuniti
33Persekitaran pembelajaran yang kondusif
34Budaya penyayang di kalangan warga sekolah 32 Mewujudkan budaya membaca di sekolah
35Prasarana yang membolehkan murid berehat / 33 Menyediakan persekitaran pembelajaran yang
kondusif
mengadakan perbincangan di luar bilik
34 Mewujudkan budaya penyayang di kalangan
darjah.
warga sekolah
36Sekolah selamat.
35 Menyediakan prasarana yang membolehkan
murid berehat / mengadakan perbincangan
37Sekolah ceria.
di luar bilik darjah.
38Warga sekolah pentingkan kesihatan.
36 Memastikan sekolah selamat.
37 Mewujudkan sekolah yang ceria.
39Kompetensi guru dalam pengurusan murid.
40Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan 38 Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan
kesihatan.
permainan.
39
Memantapkan
kompetensi guru dalam
41Penyertaan murid dalam pertandingan sukan
pengurusan murid.
dan permainan di peringkat daerah.
40 Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti
sukan dan permainan.
42Semangat patriotik.
41 Meningkatkan penyertaan murid dalam
pertandingan sukan dan permainan di
43Kompetensi guru dan staf sokongan dalam
peringkat daerah.
pengurusan kewangan.
44Kompetensi guru dan staf sokongan dalam
pengurusan aset.
45Kerja-kerja penyelenggaraan dan
penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
46Hubungan jaringan dan jalinan.
47Etos / watak sekolah
36
42 Meningkatkan semangat patriotik.
43 Meningkatkan kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan kewangan.
44 Meningkatkan kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan aset.
45 Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan dan
penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
46 Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan.
47 Membina etos / watak sekolah
ISU / MASALAH DLL.
37
Laluan 9
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PANJANG):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI
Matlamat Strategik
1. Pencapaian
prestasi akademik
yang tinggi oleh
semua murid.
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
TOV
Inisiatif / Strategi
2017
[AR]
Penarafan Sekolah
Berdasarkan SKPM
Band Sekolah
1A Ujian Penilaian
Sekolah Rendah
(UPSR)
% Murid Lulus
98.50
100.00
% Murid
Memperoleh 5A
1.00
2.00
3
4
Gred Purata
Sekolah
2.35
2.50
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
(Tidak
Tersedia)
T/S
98.00
100.00
Murid
1
2
6
1B Pentaksiran
Pusat (PP) Tahun 6
7
8
9
10
11
1C Pentaksiran
Sekolah (PS) Tahun 6
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
% Murid
Memperoleh
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
T/S
4.00
5.00
12
13
14
15
T/S
100.00
100.00
16
17
18
19
20
21
Pegawai
Bertanggungjawab
Meningkatkan keyakinan belajar murid.

Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
murid.
Meningkatkan motivasi belajar murid.
Menyediakan kecukupan latihan kepada
murid.
Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan
murid.
Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid
Membolehkan murid untuk mengambil berat
tanggungjawab sosial.
Membolehkan murid menghargai alam
sekitar.
Membangunkan etika, moral dan
profesionalisme murid.
Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di
kalangan murid.
Membolehkan murid menjadi pemimpin.
Mewujudkan semangat kerja sepasukan di
kalangan murid.
Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal
dan menyelesaikan masalah.
Membolehkan murid memiliki kemahiran
teknologi dan komunikasi.
Menyediakan murid dengan kemahiran
pembelajaran sepanjang hayat.
Membolehkan murid untuk bersifat
globalisasi.
Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
pengurusan.
belajar.
PK Akademik
PK KoKu
PK Akademik
PK Akademik
PK KoKu
PK Akademik
PK HEM
PK KoKu
PK KoKu
PK HEM
PK HEM
PK HEM
PK KoKU
PK KoKU
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK KoKu
PK KoKu
PK KoKu
PK Akademik
PK KoKu
38
Matlamat Strategik
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
2017
[AR]
22
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
1D Pentaksiran Pusat
(PP) Tingkatan 3
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
T/S
T/S
4.50
5.00
23
24
25
93.00
95.00
26
97.00
100.00
27
28
29
3.50
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
4.50
5.00
Guru
30
31
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
93.00
95.00
97.00
100.00
33
34
35
36
3.50
PK HEM
PK KoKu
PK HEM
PK KoKu
PK HEM
PK HEM
4.00
32
1E Pentaksiran
Sekolah (PS)
Tingkatan 3
Meningkatkan penglibatan murid dalam

aktiviti sukan dan permainan.
Meningkatkan penyertaan murid dalam
pertandingan sukan dan permainan di
peringkat daerah.
Menyediakan murid untuk memperlihatkan
kekemasan diri.
keyakinan diri.
kemesraan, kesopanan dan sikap hormatmenghormati.
Menyediakan murid untuk mengamalkan
ketepatan masa dan kesegeraan
Menyediakan murid untuk menjaga
kebersihan sekolah.
Menyediakan murid untuk menjaga harta
benda sekolah dengan tidak melakukan
vandalisme.
Pegawai
Bertanggungjawab
PK KoKu
4.00
PK Akademik
Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengajaran dan pembelajaran
pengurusan bilik darjah
Mewujudkan budaya kerja cemerlang di
kalangan guru dan kakitangan
Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran
sosial di kalangan guru
penggunaan ICT
Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian
tindakan.
Memantapkan kompetensi guru dalam
pengurusan murid.
Kepimpinan dan Pengurusan

4.50
PK HEM
PK Akademik
PK HEM
PK Akademik
PK Akademik
PK HEM
Pengetua
5.00
37
38
39
Meningkatkan kompetensi guru dan staf

sokongan dalam pengurusan kewangan.
Meningkatkan kompetensi guru dan staf
sokongan dalam pengurusan aset.
Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan
dan penyenggaraan peralatan dan bangunan
sekolah.
Pengetua
Pengetua
39
Matlamat Strategik
Objektif
1F Sijil Pelajaran
Malaysia (SPM)
Tingkatan 5
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
% Murid Layak
Mendapat Sijil
95.00
% Murid
Memperoleh A
Dalam Semua
Mata Pelajaran
1.00
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
2017
[AR]
99.00
100.00
% Murid
Menguasai
Literasi Bahasa
Melayu
% Murid
Menguasai
Literasi Bahasa
Inggeris
2.00
40
41
42
97.00
5.00
4.75
4.50
99.00
100.00
98.00
44
97.00
98.00
100.00
45
46
% Murid
Menguasai
Numerasi
1H Kemahiran
Dwibahasa
% Murid
Berupaya
(Tahap
Minimum)
98.00
70.00
99.00
71.00
100.00
72.00
100.00
73.00
47
48
49
50
51
52
2. Pencapaian
prestasi sukan &
kokurikulum yang
tinggi oleh semua
murid.
Pencapaian Markah
Kokurikulum
2B Aspek
Pentaksiran Sukan
dan Kokurikulum
% Murid
Mencapai
Purata Nilai
Gred Kumulatif
Sekurangkurangnya 7.00
% Murid
Memperoleh
Markah 30 dan
Ke Atas Dalam
Penglibatan
80.00
85.00
99.00
PK KoKu
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK HEM
Pengetua
Pengetua
Pengetua
PK Koku
PK HEM
Pengetua
Pengetua
PK HEM
90.00
54
98.00
Memperkukuhkan budaya membaca di

sekolah
Menyediakan persekitaran pembelajaran
yang kondusif
Mewujudkan budaya penyayang di kalangan
warga sekolah
Menyediakan prasarana yang membolehkan
murid berehat / mengadakan perbincangan di
luar bilik darjah.
Memastikan sekolah selamat.
Mewujudkan sekolah yang ceria.
Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan
kesihatan.
Meningkatkan semangat patriotik di kalangan
warga sekolah.
Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan.
Membina etos / watak sekolah
Kajian Semula 2015

85.75
53
97.00
Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan

rumah
Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan
agensi luar / komuniti
Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar
sekolah
Persekitaran
43
96.00
PK HEM
1.50
1.75
5.50
Pegawai
Bertanggungjawab
97.00
Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll)
Gred Purata
Sekolah
1G Linus
TOV
Memantapkan pengurusan bilik darjah

dikalangan guru
Meningkatkan tahap keupayaan murid dalam
penggunaan dwi bahasa
PK Akademik
100.00
40
Matlamat Strategik
Objektif
2C Aspek
Pentaksiran Aktiviti
Ekstra Kurikulum
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
% Murid
Memperoleh
Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan
97.00
% Murid
Memperoleh
Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi
97.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan
97.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah
97.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat
2D Indeks Jisim
Badan / Body Mass
Index (BMI)
TOV
97.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam
97.00
% Murid
Memperoleh
BMI Tahap
Normal
97.00
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
2017
[AR]
98.00
99.00
100.00
99.00
100.00
99.00
100.00
99.00
100.00
99.00
100.00
99.00
100.00
99.00
100.00
98.00
98.00
98.00
98.00
98.00
98.00
Pegawai
Bertanggungjawab
Matlamat Strategik
Objektif
2E Pencapaian
Sukan dan
Permainan
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
TOV
2
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
-
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
1
2G Pencapaian Unit
Beruniform
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
2F Pencapaian Ko
Akademik
2017
[AR]
Pegawai
Bertanggungjawab
41
Matlamat Strategik
Objektif
3. Pencapaian
sahsiah terpuji oleh
semua murid
3A Sikap dan Tingkah

Laku Positif Murid
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
98.00
a. memperlihatkan
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
95.00
% Murid Hadir
Ke Sekolah
Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun
97.75
98.00
98.75
99.00
99.25
99.50
98.00
100.00
99.00
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Berat
3C Kehadiran Ke
Sekolah
100.00
98.50
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Sederhana
98.75
100.00
97.50
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Ringan
98.00
2017
[AR]
99.00
% Murid
Memperoleh
Skor 5 dan Ke
Atas
97.00
3B Salah Laku
Disiplin
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
96.00
Pegawai
Bertanggungjawab
42
Matlamat Strategik
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
98.00
4. Pencapaian
prestasi kepimpinan
dan pengurusan
sekolah yang
cemerlang
3D PAFA
% Lulus
4A Prestasi
Kewangan
Laporan Audit
4B Kepuasan
Pelanggan
Bilangan Aduan
Pelanggan
Berteguran
20
3.75
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
100.00
Tanpa
Teguran
15
40.00
% Kehadiran
Ibubapa Ke
Program
Sekolah
4D Hubungan Luar
Bilangan
Sekolah Luar
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan
4E Sarana Sekolah
Tahap
Pencapaian
Aspek Iklim
Sekolah
T/S
Asas
Asas
Tahap
Pencapaian
Aspek
Komunikasi
Berkesan
Asas
Tahap
Pencapaian
Aspek
Sokongan
Terhadap
Kejayaan Murid
100.00
100.00
Baik
Cemerlang
12
10
3.90
4.00
70.00
80.00
Sedang
Cemerlang
Sedang
Cemerlang
Sedang
Cemerlang
3.80
Skor Tahap
Kepuasan
Pelanggan
4C Penglibatan
Ibubapa
2017
[AR]
60.00
Sedang
Sedang
Sedang
Pegawai
Bertanggungjawab
43
Matlamat Strategik
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
Asas
Tahap
Pencapaian
Aspek
Tanggung-jawab
Bersama
Tahap
Pencapaian
Aspek
Keputusan
Bersama
Tahap
Pencapaian
Aspek
Kerjasama
Dengan
Komuniti
Asas
Asas
50.00
Sasaran
2015
2016
[AR]
[AR]
Sedang
Sedang
Sedang
45.00
Sedang
Cemerlang
Sedang
Cemerlang
Sedang
Cemerlang
10.00
5.00
45.00
45.00
45.00
50.00
30.00
4E Sarana Ibu Bapa

% Tahap Asas
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
2017
[AR]
45.00
% Tahap
Sedang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
5.00
% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
TOV:
AR:
Take Of Value (Nilai Titik Mula)

Actual Results (Keputusan Sebenar)
25.00
Pegawai
Bertanggungjawab
44
45
PERANCANGAN JANGKA MASA PENDEK

(PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI)
46
Laluan 10
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PENDEK):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN TAHUNAN, INISIATIF / STRATEGI
Matlamat Strategik
1. Pencapaian
prestasi akademik
yang tinggi oleh
semua murid.
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
TOV
ETR
[AR]
Penarafan Sekolah
Berdasarkan SKPM
Band Sekolah
1A Ujian Penilaian
Sekolah Rendah
(UPSR)
% Murid Lulus
98.50
99.00
99.50
100.00
% Murid
Memperoleh 5A
1.00
1.00
1.50
2.00
Gred Purata
Sekolah
2.35
2.40
2.45
2.50
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
(Tidak
Tersedia)
T/S
T/S
T/S
Pegawai
Bertanggungjawab
Ruangan ini diisi setelah melalui Laluan 11.

Ruang ini juga bukan diisi dengan semua
inisiatif / strategi jangka masa panjang.
Pilihan berdasarkan inisiatif / strategi yang akan
dijalankan pada tahun semasa yang dipilih
daripada senarai panjang inisiatif / strategi
jangka masa panjang.
CONTOH
Murid
1B Pentaksiran
Pusat (PP) Tahun 6
1C Pentaksiran
Sekolah (PS) Tahun 6
1.
2.
3.
4.
5.
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
T/S
% Murid
Memperoleh
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
T/S
T/S
T/S
100.00
T/S
6.
Meningkat semangat cintakan sekolah oleh

murid.
Meningkatkan motivasi belajar murid.
Menyediakan kecukupan latihan kepada
murid.
Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid
Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
PK KoKu
PK HEM
PK Akademik
PK Akademik
PK Akademik
PK KoKu
T/S
47
Matlamat Strategik
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran
1D Pentaksiran Pusat
(PP) Tingkatan 3
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
1E Pentaksiran
Sekolah (PS)
Tingkatan 3
% Murid
Memperoleh
Pencapaian
Sekurangkurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran
% Murid
Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran
TOV
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
T/S
T/S
T/S
T/S
93.00
95.00
3.50
4.00
93.00
95.00
3.50
4.00
Pegawai
Bertanggungjawab
48
Matlamat Strategik
Objektif
1F Sijil Pelajaran
Malaysia (SPM)
Tingkatan 5
TOV
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
% Murid Layak
Mendapat Sijil
95.00
97.00
99.00
97.00
% Murid
Memperoleh A
Dalam Semua
Mata Pelajaran
1.00
1.50
1.75
1.50
Gred Purata
Sekolah
5.50
5.00
4.75
5.00
% Murid
Menguasai
Literasi Bahasa
Melayu
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Menguasai
Literasi Bahasa
Inggeris
96.00
% Murid
Menguasai
Numerasi
98.00
1H Kemahiran
Dwibahasa
% Murid
Berupaya
(Tahap
Minimum)
70.00
Pencapaian Markah
Kokurikulum
% Murid
Mencapai
Purata Nilai
Gred Kumulatif
Sekurangkurangnya 7.00
80.00
2B Aspek
Pentaksiran Sukan
dan Kokurikulum
% Murid
Memperoleh
Markah 30 dan
Ke Atas Dalam
Penglibatan
97.00
1G Linus
2. Pencapaian
prestasi sukan &
kokurikulum yang
tinggi oleh semua
murid.
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
97.00
99.00
71.00
85.00
98.00
98.00
100.00
72.00
85.75
99.00
Pegawai
Bertanggungjawab
97.00
99.00
71.00
85.00
98.00
49
Matlamat Strategik
Objektif
2C Aspek
Pentaksiran Aktiviti
Ekstra Kurikulum
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
% Murid
Memperoleh
Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah
97.00
98.00
99.00
98.00
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
BMI Tahap
Normal
97.00
98.00
99.00
98.00
% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat
2D Indeks Jisim
Badan / Body Mass
Index (BMI)
TOV
Pegawai
Bertanggungjawab
50
Matlamat Strategik
Objektif
2E Pencapaian
Sukan dan
Permainan
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
TOV
ETR
[AR]
Pegawai
Bertanggungjawab
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
2F Pencapaian Ko
Akademik
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
2G Pencapaian Unit
Beruniform
Bilangan
Pencapaian
Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah
Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah
51
Matlamat Strategik
Objektif
3. Pencapaian
sahsiah terpuji oleh
semua murid
3A Sikap dan Tingkah

Laku Positif Murid
a. memperlihatkan
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
3B Salah Laku
Disiplin
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
98.00
99.00
100.00
99.00
97.00
97.50
97.75
97.50
98.00
98.50
98.75
98.50
98.75
99.00
99.25
99.00
95.00
96.00
98.00
96.00
Pegawai
Bertanggungjawab
% Murid
Memperoleh
Skor 5 dan Ke
Atas
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Ringan
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Sederhana
% Murid Tidak
Tercatat
Melakukan Kes
Berat
3C Kehadiran Ke
Sekolah
% Murid Hadir
Ke Sekolah
Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun
52
Matlamat Strategik
4. Pencapaian
prestasi kepimpinan
dan pengurusan
sekolah yang
cemerlang
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
3D PAFA
% Lulus
4A Prestasi
Kewangan
Laporan Audit
4B Kepuasan
Pelanggan
Bilangan Aduan
Pelanggan
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
98.00
100.00
100.00
100.00
Berteguran
Baik
20
Tanpa
Teguran
15
12
Tanpa
Teguran
15
3.75
3.80
3.90
3.80
40.00
60.00
70.00
60.00
T/S
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
TOV
Pegawai
Bertanggungjawab
Skor Tahap
Kepuasan
Pelanggan
4C Penglibatan
Ibubapa
% Kehadiran
Ibubapa Ke
Program
Sekolah
4D Hubungan Luar
Bilangan
Sekolah Luar
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan
4E Sarana Sekolah
Tahap
Pencapaian
Aspek Iklim
Sekolah
Tahap
Pencapaian
Aspek
Komunikasi
Berkesan
Tahap
Pencapaian
Aspek
Sokongan
Terhadap
Kejayaan Murid
53
Matlamat Strategik
Objektif
Petunjuk
Prestasi Utama
(KPI)
TOV
Sasaran 2015
OTI1
OTI2
[AR]
[AR]
ETR
[AR]
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Tanggung-jawab
Bersama
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Keputusan
Bersama
Asas
Sedang
Sedang
Sedang
Tahap
Pencapaian
Aspek
Kerjasama
Dengan
Komuniti
50.00
30.00
10.00
30.00
% Tahap Asas
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
45.00
45.00
45.00
45.00
% Tahap
Sedang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
5.00
25.00
45.00
25.00
4E Sarana Ibu Bapa
% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.
TOV:
Take Of Value (Nilai Titik Mula)
AR:
Actual Results (Keputusan Sebenar)
Pegawai
Bertanggungjawab
ETR:
OTI:
Expected Targeted Result (Keputusan Sasaran Dianggarkan)

Operational Targeted Increment (Kenaikan Sasaran Operasi)
54
Laluan 11
11a PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI
MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT
CATATAN
Tinggi
S6 S4
4
S1 S3
1
S7
Impak
2Boleh Buat
3
Boleh Buat
mengambil kira (a)
tahap kesukaran
proses kerja;
(b) Kompetensi staf
yang
bertanggungjawab;
(c)Sumber kewangan
dan kos pembiayaan
terlibat;
(d) Kemudahan
infrastruktur dan
peralatan /
kelengkapan;
(e)Andaian keupayaan
mengatasi halangan;
(f) Andaian hasil yang
dijangkakan/impak
untuk mencapai
objektif, matlamat/isu,
misi dan visi;
(g) Akur kepatuhan
dengan mandat /
arahan;
(h) Rekod
keberkesanan yang
lepas;
(j) Kesesuaian dengan
persekitaran terkini
Tinggi
55
SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. (4.00 + 4.00 = 8.00)
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. (4.00 + 3.50 = 7.50)
S3 meningkatkan motivasi belajar murid. (3.00 + 3.50 = 6.50)
S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. (3.50 + 3.00 = 6.50)
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. (2.50 + 3.50 = 6.00)
56
11 b PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI BERDASARKAN PEMBERATAN

Menggunakan skala likert
1
2
3
4
5
Amat Rendah
Rendah
Sederhana
Tinggi
Amat tinggi
2
-
5*
4
3
1
Bil
Kriteria Pemilihan
S11
S7
S6
S4
S3
1
2
3
4
Tahap kesukaran proses kerja*

Kompetensi staf yang bertanggungjawab
Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat*
Kemudahan infrastruktur dan peralatan / kelengkapan
(tahap keperluan)*
Andaian keupayaan mengatasi halangan
Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai
objektif, matlamat / isu, misi dan visi
Akur kepatuhan dengan mandat/arahan
Rekod keberkesanan yang lepas
Kesesuaian dengan persekitaran terkini
Jumlah Skor
Keputusan
2
5
4
4
3
5
2
2
5
5
2
2
4
4
3
4
4
4
3
4
4
4
5
5
5
5
5
4
5
4
5
3
4
35
5
5
5
4
35
4
5
5
4
37
2
5
3
4
38
1
5
3
4
36
3
5
6
7
8
9
Ulasan
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.

S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid
Inisiatif / Strategi / Aktiviti mana didahulu?
SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN

57
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid.
S3 meningkatkan motivasi belajar murid.
S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid.
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid.
11c PENJANAAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGGUNAKAN MATRIKS

TOWS
58
KEKUATAN (S)
Dalaman
W1 Laku musnah (vandalism) terhadap harta

benda sekolah pada tahap 2 (1, Amat Kritikal
dan 5 Amat Tidak Kritikal)
W2 Murid kurang cukup latihan dan masa belajar
di rumah.
W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan
belajar pada tahap 3 (1, Amat Rendah dan 5
Amat Tinggi)
S1O3
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
kalangan murid.
W1O1
S2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
murid.
W2O2
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada
murid.
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
S2C1
S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid.
W3C1
S3 meningkatkan motivasi belajar murid.
Luaran
PELUANG (O)
O1 PIBG bersedia membantu khidmat
motivasi kepada murid
O2 PIBG bersedia menyumbang peruntukan
O3 Ada wakil ibu bapa yang bersedia
memberi ceramah agama secara bulanan
CABARAN / ANCAMAN (C/T)

C1 50% Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa
Dalam Pembelajaran Anak-anak.
KELEMAHAN (W)
S1 Ada dewan yang boleh memuatkan semua

murid pada satu-satu masa
S2 10% murid yang berupaya mencapai tahap
cemerlang dalam pelajaran.
59
Laluan 12
PROGRAM / AKTIVITI
PROGRAM / AKTIVITI
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada

murid.
S6 Menyediakan kecukupan masa
pembelajaran murid.
a.
b.
c.
d.
S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
a Kem Motivasi
b Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid.
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di

kalangan murid.
a
b
c
d
S30 Memantapkan kompetensi guru dalam

pengurusan murid.
a. Mengedarkan SPI bekaitan pengurusan

murid.
b. PLC Berkaitan Psikologi Remaja
c. Bengkel Pengurusan Bilik Darjah
S37 Memperkukuhkan budaya membaca di

sekolah
a. Meningkatkan keceriaan bilik sumber /

perpustakaan
b. Mewujudkan mini perpustakaan di setiap
kelas
Kelas Tambahan Lanjutan Petang

Kelas Tambahan Hujung Minggu
Modul Latihan Kerja Rumah
e-Latihan
Solat Hajat
Bacaan Yasin
Tazkirah mingguan
Kem Ibadah
60
PROGRAM / AKTIVITI
61
Laluan 13
PELAN TAKTIKAL
Bil
Program, Projek dan

Tindakan
Kem Motivasi
a.
b.
c.
d.
e.
S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

S8 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid
Tanggung
jawab
Guru B & K
Tingkatan 1
Tingkatan 2
Tingkatan 3
Tingkatan 4
Tingkatan 5
Tempoh/
Hari
3 hari;
Kos/
Sumber
Skor Tahap
Keyakinan Murid
Semua murid
Pertambahan
peratus murid
menerima anugerah
daripada 10% kepada
20%
% Murid Menerima
Hadiah
Semua murid
% Murid Kelompok
Gemilang
Semua murid
% murid menerima
hadiah dan sijil
Semua murid
3 5 Feb 14
2 4 Mac 14
6 8 Apr 14
4 6 May 14
1 3 Jun 14
PK
Pentadbiran
13 Apr 14
RM 3,000.00 /
PIBG
Potret Gemilang
Guru B & K
Sepanjang
tahun
Tiada
Setiap kali
selepas ujian /
peperiksaan
RM 2,000.00
Guru B & K
Sasaran
Peningkatan
keyakinan murid
dalam pembelajaran
daripada 3.5 kepada
4.0
Hari Anugerah Pembelajaran

Cemerlang
Hadiah dan Sijil Pencapaian
KPI
RM 25,000.00 /
PIBG
Output / Outcome
Pertambahan murid
kelompok gemilang
daripada 10% kepada
20%
Pertambahan murid
menerima hadiah dan
sijil daripada 10%
kepada 20%
Pelan
Kontingensi
Program akan
dijalankan di
luar. Jika
peruntukan
tidak
mencukupi,
ianya akan
dijalankan di
dalam kawasan
sekolah
62
Laluan 14
PELAN OPERASI
Matlamat Strategik
Pencapaian prestasi akademik yang tinggi

oleh semua murid.
Strategi
S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

Nama Program / Projek
Kem Motivasi
Objektif Program / Projek
Keyakinan murid tingkatan 5 untuk menghadapi

peperiksaan SPM meningkat dari 10% kepada 90%
selepas program
Tanggungjawab
Guru Bimbingan dan Kaunseling
Tempoh / Hari
3 hari / 1 3 Jun 15
Tempat
Dewan Sekolah
Sasaran
Semua murid tingkatan 5
Kos /
Anggaran Perbelanjaan
RM 5,000.00
Sumber
Sumbangan PIBG
Jawatankuasa
Pengetua
Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
Guru Bimbingan & Kaunseling
Guru 1
Guru 2
Guru 3
Guru 4
Ringkasan Program
Murid-murid akan diberi motivasi berkaitan dengan

hala tuju masa depan dan langkah-langkah yang perlu
diambil Menjelang peperiksaan SPM.
Penasihat
Pengerusi
Penyelaras/SU
63
Langka
h
Proses Kerja
Tanggungjawab
KPI
Sasaran
Status/Pelan
Kontigensi
Mesyuarat Jawatankuasa:
PK PTD
7 Mei 15
PK PTD
PK KOKU
Guru B & K
GKMP
Penyelaras
Program
- Bentang kertas kerja

- Lantikan J/Kuasa
- Tetapkan tarikh
- Anggaran kos
- Agihan tugas
Taklimat kepada yang terlibat
Kertas
cadangan
diluluskan
Penyelaras Program
11 Mei 15
Semua guru dan

murid
Mempromosikan program
Penyelaras Program
08 Mei 15
Penerangan
program
disampaikan
Surat makluman
diedarkan
- surat pemberitahuan
- surat jemputan
4
Penyediaan bahan
AJK
Penyediaan tempat dan peralatan
6
7
Pengerusi dan JK
PIBG
Semua ibu bapa
Penceramah /
fasilitator luar
Tiada
Siap untuk
digunakan
AJK
28 Mei 15
hingga
1 Jun 15
30 21 Mei 15
Siap untuk
digunakan
Tiada
Pelaksanaan Program
Penyelaras Program
1 3 Jun 15
Keakuran jadual
Jawatankuasa
dan murid
Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem
Penyelaras Program
1 dan 3 Jun 15
Kajian
Keyakinan
Murid - Pra dan
Post
Murid
64
TERIMA KASIH.
Pensyarah Kanan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Bandar Enstek
Pengalaman Mengajar & Mentadbir

1990
Mula mengajar, SMK Kuala Krau
1992 1999
PK Kokurikulum SMK Kuala Krau

PK HEM, SMK Kuala Krau
GKMP T & V, SMK Kuala Krau
Bidang Latihan
di IAB
Coaching &
Mentoring

01cpstrategikmodul1heditedfasilitator10jan 141224224325 Conversion Gate02

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01cpstrategikmodul1heditedfasilitator10jan 141224224325 Conversion Gate02

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL ___ JAM

Abdul Razak bin Alias

PERANCANGAN JANGKA MASA PANJANG

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025

Sebelas Anjakan Untuk Transformasi Sistem

Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan

Mengupaya JPN, PPD

Bekerjasama Dengan Ibu

bagi pengetua/guru besar mulai 2013

Awam Secara Langsung

100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah

Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran

IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN

KENDALIAN SISTEM / PROSES

Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari

HASIL YANG DIINGINI

GELUNG MAKLUM BALAS

Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat

strategik adalah usaha

menghasilkan keputusan serta tindakan asas yang membentuk dan memandu

Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.

Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan memberi

Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif berbanding

Ianya fleksibel dan praktikal.

Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;

Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka

mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan melakukan peranan

Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi organisasi.

Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan dengan

Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,

Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan

RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI

PELAN JANGKA MASA PANJANG

PELAN JANGKA MASA PENDEK

Perkhidmatan, Produk &

Hasil Akhir, Outcome,

Hasil Akhir, Outcome,

(perkhidmatan dan produk) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita

Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau

Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau

Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal

Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu

Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Mencapai sesuatu yang diperlukan

Keinginan yg kuat (utk mencapai, mengadakan, dll

Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan

SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan)

Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi

Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:

"Apakah yang ingin kita ciptakan?"

"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"

Proses pembinaan visi;

Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.

Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.

Apakah yang sekolah ingin capai?

Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang

Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa

Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.

Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong

Huraian berkaitan nilai:

Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang

Semua warga sekolah akan menggunakan berbagai-bagai

Semua warga akan memastikan setiap perkara yang