EXPRESIN DE LA DUDA, LA HIPTESIS Y EL CONTRASTE.

1.- INTRODUCCIN.......................................................................................................1
2.- EXPRESIN DE LA DUDA.......................................................................................1
2.1.- EL ADVERBIO.....................................................................................................1
2.1.1.- Caractersticas................................................................................................2
2.1.2.- Clasificacin...................................................................................................2
2.1.3.- Adverbios de duda..........................................................................................2
2.2.- ORACIONES DUBITATIVAS O DE POSIBILIDAD.........................................3
2.3.- ORACIONES INTERROGATIVAS.....................................................................3
2.3.1.- Interrogativas totales y parciales....................................................................3
2.3.2.- Interrogativas retricas...................................................................................3
2.3.3.- Interrogativas directas / indirectas.................................................................3
3.- EXPRESIN DE LA HIPTESIS..............................................................................4
3.1.- SUBORDINADAS CONDICIONALES..............................................................4
3.1.1.- Fcticas...........................................................................................................4
3.1.2.- Contrafcticas.................................................................................................4
3.1.3.- Irreales............................................................................................................4
3.1.4.- Tiempos verbales............................................................................................4
4.- EXPRESIN DEL CONTRASTE...............................................................................5
4.1.- COORDINADAS DISYUNTIVAS......................................................................5
4.2.- PROPOSICIONES SUBORDINADAS COMPARATIVAS................................5
4.2.1.- Comparativas de modo...................................................................................6
4.2.2.- Comparativas de cantidad..............................................................................6
4.3.- LAS COMPARATIVAS DESDE CRITERIOS FUNCIONALES........................6

1.- INTRODUCCIN.

Las nuevas orientaciones didcticas atienden ms a dotar al alumno de una serie de elementos
disponibles en su lengua para la expresin de diferentes contenidos. Este hecho conlleva una nueva
visin de la gramtica.
Partiremos de un enfoque funcional-comunicativo, es decir, de un estudio de los elementos del
lenguaje no en s mismos, o desde un punto de vista categorial, sino en relacin con el papel que
desempean en el proceso de comunicacin. Este tipo de estudio considera que el lenguaje es ante
todo un sistema que sirve para la comunicacin.
Hemos de considerar que si enfocamos el tema funcionalmente la expresin de cada concepto no ser
desarrollada nicamente por una categora lingstica, sino por varias. Ofreceremos pues una visin
integradora del lenguaje.

2.- EXPRESIN DE LA DUDA.

La duda implica un estado en el que el nimo se encuentra indeterminado entre una serie de
posibilidades. En espaol hay varias formas de expresar este sentido.

2.1.- EL ADVERBIO.

Los adverbios son palabras invariables que la gramtica tradicional defina como modificadores del
verbo. Segn Alarcos son "signos mnimos con funcin de aditamento", es decir, de complemento
circunstancial.

Son, pues, palabras invariables que funcionan, segn la terminologa funcional, como modificadores
de modificadores, es decir, son palabras de tercer rango, lo cual quiere decir que pueden modificar a
verbos, a adjetivos o a otros adverbios.

Es un grupo muy heterogneo y acoge palabras cuya adscripcin a otros grupos es problemtica. Para
definir los adverbios se utilizarn criterios formales, funcionales y semnticos, que nos permitirn una
caracterizacin vlida y contrastada.

2.1.1.- Caractersticas.
1.
2.

3.

Invariabilidad. No presentan variacin de gnero ni de nmero. En algunos casos admiten apreciativos

e incluso pueden adoptar los morfemas para la expresin del grado.
Productividad. No se conservan en espaol (salvo el sufijo -mente) mecanismos de formacin de
adjetivos, por lo que la mayora corresponden a formas lexicalizadas.
Significado. Existen dos tipos de adverbios:

Conceptuales. Tienen significado propio, de carcter lxico.

Pronominales. Adquieren su significado por interaccin con el contexto significativo en que

aparecen.

4.

Adverbializacin. Lo ms frecuente es que se adverbialicen los adjetivos, como por ejemplo en

"caminaba lento". A veces se realiza mediante la adicin de un morfema -mente, pero lo normal es
que se produzca un cambio de categora sin modificacin morfolgica.

5.

Funcin. Son modificadores, bien de verbos, bien de oraciones completas, bien de otros adverbios. Su
funcin en la oracin suele ser la de Complemento Circunstancial, aunque admite otras.

6.

Colocacin. Existe una gran libertad; a menudo la colocacin es ms una cuestin estilstica que
normativa. Como regla general se coloca lo ms cerca posible de la palabra a la que modifica.

2.1.2.- Clasificacin.

Normalmente se clasifican desde el punto de vista semntico y as se habla de adverbios de cantidad,

tiempo, modo, lugar, afirmacin, negacin...
Tambin es frecuente la clasificacin que atiende a la funcin que puede realizar un determinado
adverbio. En este sentido tendramos:
A.

Palabras que slo pueden realizar la funcin de adverbios, como es el caso de casi, apenas,
all, etc.

B.

Palabras que funcionan como adverbios, pero que derivan de otra clase de palabras,
principalmente de adjetivos. Casi todos los de este grupo son adverbios en -mente.

C.

Palabras que realizan a la vez una funcin adverbial y conjuntiva. Por ejemplo, desde que.

Una ltima clasificacin es la que se realiza desde un punto de vista significativo. Dividiramos en dos
grupos principales.
1.

Conceptuales. Poseen significado propio, como medio, encima, muy, ms...

2.

Pronominales. Tienen un significado ocasional. Coinciden con algunos pronombres

demostrativos (aqu, lejos), interrogativos (cunto, dnde), relativos (cun), indefinidos
(nada, poco).

Desde un punto de vista pedaggico se suelen clasificar en:

I.

Adverbios circunstanciales. Informan sobre circunstancias referentes a la accin verbal.

Pueden ser de lugar, tiempo, modo, cantidad...

II.

Adverbios no circunstanciales. De afirmacin, de negacin, duda, consecuencia (pues, as

pues, por tanto), de acumulacin (adems, tambin, tampoco).

2.1.3.- Adverbios de duda.

Presentan algunas caractersticas distintivas con respecto a los dems adverbios.

Desde el punto de vista funcional se les denomina indicadores de modalidad oracional. Su funcin
primordial no es modificar a un verbo o a una palabra concreta, sino que afectan a toda la oracin. Por
ello en la gramtica generativa estos adverbios se analizan en una posicin perifrica, de tal modo
que, al encontrarse fuera del nudo O(racin), afectan a toda la frase. Seran pues, desde este punto
de vista adverbios conceptuales, es decir, su significado no depende del contexto sino que tienen
significado propio.

Ejemplos de estos adverbios son: probablemente, tal vez, quizs, acaso, posiblemente.

Como caracterstica comn tienen el hecho de que las oraciones en las que se introduce este tipo de
adverbio se construyen siempre en subjuntivo.

Formalmente no admiten variaciones de grado, puesto que semnticamente no admiten tal

modificacin. Es posible formar adverbios mediante el sufijo -mente.

2.2.- ORACIONES DUBITATIVAS O DE POSIBILIDAD.

Sirven para expresar que lo que el hablante dice en esa oracin no coincide necesariamente con la
realidad. A menudo se las ha denominado potenciales.
Hay que distinguir entre oraciones de posibilidad y de probabilidad. Ambas son cercanas a las
dubitativas, si bien varan en tanto se aproximen ms o menos a la duda absoluta. En consecuencia lo
que las diferencia es una cuestin de grado de la duda, que en las de posibilidad es menor que en las
dubitativas propiamente dichas.

En relacin con su expresin gramatical, la posibilidad que se refiere al pasado se puede construir
mediante oraciones con el verbo en condicional compuesto, futuro perfecto de indicativo y
pluscuamperfecto de subjuntivo. La posibilidad referida al futuro o al presente se construye en
condicional simple o en futuro imperfecto de indicativo.

Estas oraciones se pueden construir tambin a travs de otras posibilidades como: verbos modales
poder, soler, deber seguidos de subordinada sustantiva de infinitivo; perfrasis verbales de modo
(deber de + infinitivo, venir a + infinitivo).

2.3.- ORACIONES INTERROGATIVAS.

I.

II.

En ellas se plantea una pregunta acerca de la relacin expresada por el sujeto y el predicado o por la
de algunos de sus miembros. Son una manera de expresar la duda pero se espera que sea resuelta
por el oyente.
Sus posibilidades de formacin son las siguientes:
Mediante la entonacin. De carcter ascendente a partir de la primera slaba tnica y descendente a
partir de la ltima slaba tnica.
Mediante el orden de palabras, con anteposicin del verbo al sujeto.

III.

Mediante elementos segmentales como verbos (preguntar) o partculas interrogativas (qu, cmo,
etc).

IV.

Podemos distinguir varios tipos de interrogativas en relacin con su significado o con el aspecto sobre
el que se centra la interrogacin:

2.3.1.- Interrogativas totales y parciales.

Sern totales aquellas que pregunten acerca de la relacin que se establece entre el sujeto y el
predicado. Se caracterizan por tener entonacin ascendente y la respuesta a la interrogacin
planteada debe ser siempre SI / NO. A menudo se construyen en forma negativa para enfatizar la
contradiccin entre la realidad y la postura del que habla.

Las interrogativas parciales piden informacin sobre la identidad de uno de los elementos que forman
parte de un estado de hechos determinado. Se caracterizan por presentar una palabra interrogativa
especial, que suele ser un pronombre o un adverbio, que dirige o enfoca la atencin hacia el elemento
del estado de los hechos, que queda sustituido por el pronombre.

A menudo las oraciones dubitativas se presentan como interrogativas, lo cual refuerza enormemente
el sentido dubitativo de la oracin.

2.3.2.- Interrogativas retricas.

Son preguntas ficticias que no esperan una respuesta. Son una forma de expresar determinados
contenidos como si tuviramos alguna duda acerca de la respuesta, que en realidad conocemos bien.

2.3.3.- Interrogativas directas / indirectas.

Son interrogativas directas aquellas que preguntan sin necesidad de utilizar una oracin subordinada,
bien mediante el cambio de orden, la entonacin, etc. La interrogacin tambin puede marcarse slo
mediante la entonacin o mediante un pronombre o un adverbio interrogativo.

Las interrogativas indirectas utilizan un verbo principal de lengua para establecer la interrogacin, de
tal modo que son siempre subordinadas sustantivas, de CD por lo general.

El tipo de nexo nos indica si estamos ante una interrogativa total o parcial.

3.- EXPRESIN DE LA HIPTESIS.

La hiptesis expresa la condicin que mediatiza el proceso de la oracin, de tal modo que el
cumplimiento de una accin se hace depender del cumplimiento de otra. Con la hiptesis sealamos
que la accin expresada por la proposicin principal no es independiente en relacin con su
cumplimiento, sino que est mediatizada por otra, es decir, slo puede realizarse si previamente se
realiza la condicin.

3.1.- SUBORDINADAS CONDICIONALES.

Realizan la funcin de aditamentos o subordinadas adverbiales de la oracin principal.

Otras formas de expresar la condicin son: Como seguido de subjuntivo (como no llegues); Donde no
(te informarn, donde no, lo buscas), De + infinitivo (de haberlo sabido); gerundio (dicindolo l, lo
creo).

De los dos elementos que relaciona la conjuncin, el que va encabezado por la conjuncin se
denomina hiptesis o prtasis. La oracin principal se denomina apdosis.

Existen fundamentalmente tres tipos de condicionales:

La oracin condicional consta de dos elementos relacionados mediante un nexo, generalmente la

condicional si, formas compuestas como a condicin de que o en el caso de que. En ellas el
cumplimiento de la principal se hace depender del cumplimiento de la condicin expresada por la
subordinada.

3.1.1.- Fcticas.

Son aquellas en las que la prtasis expresa un estado de hechos posibles. Tambin reciben el nombre
de reales. Por lo general se construyen en indicativo y a menudo en futuro.

3.1.2.- Contrafcticas.

La prtasis expresa una condicin que, dado que no se cumple en el mundo en que se realiza la
afirmacin, remite a un mundo diferente. As, a menos que cambien las condiciones del mundo real, la
condicin no se cumple y por tanto tampoco la principal. Se han llamado tambin potenciales. Si
tuviera un coche.

3.1.3.- Irreales.

Imponen una condicin que no puede cumplirse en ningn caso.

3.1.4.- Tiempos verbales.

En indicativo:

1.

Prtasis. Cualquier tiempo excepto el pretrito anterior, los futuros y los condicionales.

2.

Apdosis. En cualquier tiempo y modo, excepto el pretrito anterior de indicativo y el futuro

de subjuntivo.

En subjuntivo:
I.

Presente.
Prtasis. Pretrito imperfecto de subjuntivo.
Apdosis. Pretrito imperfecto de subjuntivo.
Condicional simple.

II.

Pasado.
Prtasis. Pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo.
Apdosis. Pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo.
Condicional compuesto.

III.

Futuro.
Prtasis. Futuro imperfecto de subjuntivo. Futuro
perfecto de subjuntivo.
Apdosis. Presente o pretriot imperfecto de
indicativo. Condicional simple.

La RAE distingue, siguiendo a la gramtica latina, condicionales de los siguientes tipos, sin embargo es
difcil trasladar este esquema al espaol pues es una copia del latino.
I.
II.

III.

De relacin necesaria. Son aquellas que llevan el verbo en indicativo.

De relacin imposible. Aquellas que llevan el verbo en pretrito imperfecto de subjuntivo o
en pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo.
De relacin contingente. Prtasis en futuro simple de subjuntivo.

4.- EXPRESIN DEL CONTRASTE.

El contraste expresa una situacin en que se contraponen y comparan dos hechos o situaciones. La
contraposicin se expresa mediante coordinadas disyuntivas; la comparacin mediante subordinadas
adverbiales comparativas, sin embargo, en esta ltima afirmacin no estn de acuerdo los gramticos.

4.1.- COORDINADAS DISYUNTIVAS.

Expresan una alternativa entre los significados de las dos oraciones coordinadas. La conjuncin que se
utiliza frecuentemente es o.

Si hay ms de una oracin coordinada disyuntiva, es suficiente con que la ltima aparezca precedida
del nexo, pero tambin es posible colocarlo entre las dems.

Para dar carcter enftico a la disyuncin es frecuente que ese mismo nexo encabece ambas
proposiciones, "o vienes o te vas".

Existen dos tipos de disyuntivas:

I.

Inclusivas. Las dos opciones de la alternativa no son incompatibles.

II.

Exclusivas. Hay una incompatibilidad significativa entre ambas opciones.

Cuando se da un debilitamiento del sentido de exclusin anterior se adquiere un sentido de

equivalencia. "Los hermanos o el tutor".

4.2.- PROPOSICIONES SUBORDINADAS COMPARATIVAS.

La proposicin subordinada sirve como trmino de comparacin a la principal. La comparacin puede

establecerse en relacin con la cantidad o con la cualidad.
Cuando el verbo de la principal coincide con el de la subordinada, ste ltimo se suele omitir.
La RAE habla de comparativas de modo y de cantidad. Basa la divisin en el hecho de que las de
modo establecen la comparacin con respecto a un nombre o a un adverbio de la oracin principal.
Las comparativas de cantidad, en cambio, establecen esta comparacin entre proposiciones.

4.2.1.- Comparativas de modo.

Indican semejanza entre los dos conceptos comparados. Los trminos de la comparacin son siempre
nombres o adverbios, pero no proposiciones.

Los nexos son como y cual, ambos precedidos a menudo por un antecedente: as, tal.

4.2.2.- Comparativas de cantidad.

La comparativa de cantidad expresa una comparacin entre dos conceptos oracionales considerados
desde el punto de vista de la intensidad o del grado de los mismos. Se pueden establecer las
siguientes relaciones:
I.

De igualdad. La calidad o cantidad de la principal y de la subordinada son iguales. Tanto...

cuanto; tal... como; tal... cual; tal... como.

II.

De superioridad. La cantidad o calidad de lo expresado en la principal es superior a la de la

subordinada. Por lo general la conjuncin que se sustituye por la preposicin de cuando el
segundo trmino expresa cantidad. Ms...que (de); Adjetivo comparativa...que (de).

III.

De inferioridad. La cantidad o calidad de lo expresado en la principal es inferior a la de la

subordinada. Menos...que (de)

4.3.- LAS COMPARATIVAS DESDE CRITERIOS FUNCIONALES.

Segn estos autores la comparacin entre oraciones no es frecuente, sino que lo normal es que la
comparacin se establezca entre sintagmas.
Muchos autores creen que no se debe mantener la interpretacin de comparativas adverbiales de la
gramtica tradicional y desde sus propios criterios proponen la siguiente clasificacin:

I.

Comparativas coordinadas. Son las ms frecuentes. Aparecen dos trminos con la misma funcin
sintctica, que pueden ser oraciones, proposiciones, sintagmas, etc. El nexo que introduce estas
comparativas es que, precedido de un adverbio que cuantifica la relacin: tan, tanto, tal, as... Pueden
ser de igualdad, superioridad o inferioridad.

II.

Comparativas subordinadas. Suelen funcionar como adyacentes del trmino cuantificado, para
expresar, por lo general, una relacin de desigualdad. Los dos trminos relacionados tienen a menudo
una estructura diferente y tambin realizan funciones sintcticas distintas.
El nexo que las introduce suele ser una preposicin (a o de)
Cost ms de lo que queramos gastar.
Parece anterior a todos los dems.

La diferencia entre ambos tipos de comparativas se basa en dos aspectos: la diferencia de funcin de los dos
elementos y el nivel al que pertenecen los elementos.
Esta es una clasificacin minoritaria.