Anda di halaman 1dari 9

Penilaian E-learning

Laila
Nursafitri

Penilaian Pembelajaran Abad 21

Jenis keterampilan baru yang diperlukan anak-anak di abad ke-21


ini, keterampilan yang mencakup kemahiran digital.

Mode pembelajaran untuk mereka juga berubah, siswa menjadi


pemain aktif dalam kegiatan belajar, daripada hanya sebagai
penerima informasi secara pasif.

Pendekatan Berpusat Siswa

Pendekatan berpusat pada siswa atau pembelajaran


berpusat pada siswa di dalam kelas menempatkan siswa
pada posisi sentral.

Didalam pembelajaran yang berpusat pada siswa, siswa


diberikan kesempatan untuk berpendapat. Kebutuhan,
kemampuan, minat dan gaya belajar siswa membantu
menentukan kegiatan kelas.

Peran guru sama sekali tidak berkurang. Sebaliknya, guru


menggunakan pengetahuan dan sumber daya mereka
untuk bersama-mendesain kegiatan belajar dan proyekproyek bagi siswa, seperti model e-learning.

Yang menandai perbedaan pembelajaran yang berpusat pada siswa


dengan yang berpusat pada guru adalah pada proses penilaian.

Hasil akhir dari suatu kelompok atau proyek individu di dalam kelas yang
berpusat pada siswa adalah siswa mendemonstrasikan apa yang telah
mereka pelajari dengan menghadirkan beberapa produk atau kinerja.
Sedangkan siswa lain di kelas biasanya membentuk penonton.

Dengan kata lain, siswa memilih cara untuk menunjukkan apa yang telah
dipelajari, dan siswa lain bereaksi dan memberikan umpan balik.

Pembelajaran Berbasis Proyek

PBL - mencari solusi untuk masalah kehidupan nyata, mengumpulkan informasi,


menganalisis data

Saat ini muncul peningkatan ketertarikan terhadap PBL adalah ICT, khususnya
kesempatan penelitian yang disediakan oleh internet dan berbagai alat multimedia untuk
perakitan dan menyajikan hasil proyek.

Selain siswa memanfaatkan teknologi dalam pekerjaan proyek, fitur pembeda utama
penggunaan saat ini dari PBL adalah mode penilaian.

Dua bentuk penilaian PBL: formatif dan sumatif.

Penilaian Formative

Tujuan dari penilaian formatif dalam PBL adalah untuk memberikan


umpan balik yang konstruktif kepada siswa selama proyek sehingga
mereka dapat memodifikasi dan memperbaikinya.

Menerima masukan dari orang lain adalah cara yang ampuh untuk
menunjukkan bahwa apa yang mereka lakukan adalah kegiatan yang
bermanfaat dan, untuk memanfaatkan ICT lanjut, siswa dapat
mengundang untuk umpan balik melalui email.

Penilaian Summative

Penilaian sumatif adalah penilaian guru terhadap pekerjaan siswa ketika proyek diserahkan.

Dalam PBL, terdapat alat penilaian yang lebih objektif yang disebut dengan rubrik untuk
mengevaluasi proyek.

Rubrik adalah daftar indikator atau kriteria untuk menilai komponen kunci dari proyek yang akan
dievaluasi.

Setiap indikator biasanya mencetak dari skor rendah (yang menunjukkan kinerja yang buruk)
sampai skor tinggi (menunjukkan kinerja yang sangat baik). Skor akhir yang diberikan kepada
proyek adalah rata-rata yang diperoleh dengan menjumlahkan skor atas komponen proyek yang
berbeda.

E-Portfolio

E-portofolio (singkatan portofolio elektronik) adalah catatan elektronik atau digital yang disusun
oleh pengguna dan biasanya dipelihara di internet untuk menunjukkan kemampuan, pencapaian
dan perkembangan dalam satu bidang atau lebih. Catatan elektronik dapat berisi audio, grafik,
video, multimedia, dan teks.

Ketika siswa mengkompilasi e-portofolio, mereka berlatih dan


menunjukkan keterampilan mereka menggunakan ICT didalam situasi
nyata dan otentik. Mereka menunjukkan sejauh mana mereka dapat
menggunakan TIK untuk berkomunikasi secara efektif. Dan mereka
mengintegrasikan TIK secara alami ke dalam kegiatan pembelajaran
kelas reguler.