SMK RAJA LUMU,42000 PELABUHAN KLANG

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 TAHUN 2016

DAN DESKRIPTOR PENTAKSIRAN PBS
MINGGU
1
(4/1/15
08/1/16)

2
(11/1/15
-15/1/16)

3
(18/1/1522/1/15)

OBJEKTIF
TAJUK 8: DUNIA
MELALUI MELALUI
ORGAN DERIA
8.1
Memahami
organ deria
dan fungsinya.
8.2
Memahami
deria sentuhan.

8.3
Memahami deria bau.
8.4
Memahami deria rasa.

4
((25/1/1529/1/15)

8.5
Memahami deria
pendengaran

HASIL PEMBELAJARAN
DESKRIPTOR PENTAKSIRAN
TEMA D: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
8.1.1
Mengenal pasti dan mengaitkan organ deria dengan
rangsangannya.
1.1.2
Menyatakan laluan daripada rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.
8.2.1
Mengenal pasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang berbeza-beza tekanan,
haba, sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang kepekaan kulit pada
bahagian badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau dalam pengesanan
bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap rangsangan yang berbeza.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa dengan deria bau.
8.5.1
Mengenal pasti struktur telinga manusia.
8.5.2
Menerangkan fungsi bahagian berbeza pada telinga
manusia.
8.5.3
Memerihalkan bagaimana kita mendengar

CATATAN

B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan
kemahiran santifik untuk mengkaji hubungan
antara organ deria dan rangsangan mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan

B2
menerangkan mekanisme pendengaran

24 /1/16( Cuti
Thaipusam)

MINGGU
5
(1/2/155/2/15)

OBJEKTIF
8.6
Memahami
deria penglihatan

8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

6
(8/2/1512/2/15

8.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

HASIL PEMBELAJARAN
8.6.1
Mengenal pasti struktur mata manusia.
8.6.2
Menerangkan fungsi bahagian yang berbeza pada mata.
8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita melihat.
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya (iaitu: pantulan dan
pembiasan).

8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan kecacatan penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan memberi contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.

7
(15/2/1519/2/15)

8.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
8.8.1
Memerihalkan sifat bunyi
8.8.2
Menerangkan pantulan dan penyerapan bunyi
8.8.3
Menerangkan kecacatan pendengaran
8.8.4
Menerangkan cara pembetulan kecacatan pendengaran
8.8.5
Menyatakan had pendengaran
8.8.6
Menyatakan alat yang digunakan untuk mengatasi had
pendengaran
8.8.7
Menerangkan pendengaran stereofonik

DESKRIPTOR PENTAKSIRAN

CATATAN

B2
Menerangkan mekanisme penglihatan
B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
santifik untuk mengkaji sifat-sifat cahaya melalui
medium yang berbeza mengikut prosedur yang betul
dengan bimbungan
B1
Menyatakan pelbagai jenis kecacatan penglihatan
dengan betul
B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
santifik untuk mengkaji jenis kecacatan mata dan
pembetulannya mengikut prosedur yang betul dengan
bimbungan
B2
Menerangkan ilusi optic dan titik buta dengan
jelas
B2
Menerangkan kemandirian haiwan dengan
penglihatan stereoskopik dan monokular
B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
santifik untuk mengkaji sifat-sifat bunyi mengikut
prosedur yang betul dengan bimbingan
B1
Menyatakan kecacatan pendengaran dengan betul

8-9 /1/16
Cuti Tahun Baru
Cina

MINGGU
8
(22/2/1526/2/15)

OBJEKTIF
8.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

HASIL PEMBELAJARAN
8.9.1
Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas
tumbuhan.

DESKRIPTOR PENTAKSIRAN

CATATAN

8.9.2
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.
8.9.3
Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan
kemandiriannya.

TAJUK 9: NUTRISI
9
(29/2/154/3/15)

10
(07/3/1511/3/15)

9.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

9.2
Menilai kepentingan gizi
seimbang

9.1.1
Menerangkan melalui contoh kelas makanan.
9.1.2
Menyatakan fungsi setiap kelas makanan.
9.1.3
Menguji kanji, glukosa, protein dan lemak.

B2
Menerangkan fungsi 7 kelas makanan dengan jelas
B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
santifik untuk mengkaji kehadiran kanji, glukosa,
protein dan lemak dalam makanan mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan

9.2.1
Menyatakan maksud gizi
seimbang.
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan
kepada gizi seimbang.
9.2.4
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap gram
karbohidrat, protein dan lemak.
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang diambil dalam setiap
hidangan.
9.2.6
Merancang satu gizi seimbang.

7 /3/16- UB 1

B6
Mensintesis maklumat dalam bntuk persembahan
mengenai menu gizi seimbang secara kreatif,
inovatif dan lengkap

MINGGU
11
(21/3/1525/3/15)

M12
28/3-1/4

OBJEKTIF
9.3
Memahami
sistem pencernaan
manusia.

9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.

9.3
Memahami
sistem pencernaan
manusia.

9.3.1
Menerangkan maksud pencernaan.
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.
9.4.5
Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.
9.4.6
Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan
lemak.

9.5
Memahami penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

MINGGU
13

HASIL PEMBELAJARAN
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 1
12/3/15 - 18/3/15

9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam sistem pencernaan.
9.4.5
Memerihalkan proses pencernaan dalam salur pencernaan.
9.4.6
Menyenaraikan hasil pencernaan karbohidrat, protein dan
lemak.

9.5.1
Menyatakan bagaimana air diserap semula dalam usus
besar.
9.5.2
Menerangkan penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan

OBJEKTIF
9.6

HASIL PEMBELAJARAN
9.6.1

DESKRIPTOR PENTAKSIRAN

CATATAN

B3
Mengaplikaskan pengetahuan saintifik sistem
pencernaan secara meluas

B3-Mengaplikaskan pengetahuan saintifik sistem

pencernaan secara meluas

B3-Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai

kepentingan proses penyerapan semula air

DESKRIPTOR PENTAKSIRAN

CATATAN

(4/4/158/5/15)

Mempraktikkan
amalan pemakanan
yang sihat.

Mewajarkan kepentingan makan makanan berkhasiat.

9.6.2
Mempraktikkan amalan pemakanan yang betul.
9.6.3
Mewajarkan pengagihan makanan kepada yang kurang
bernasib baik/memerlukan.
9.6.4
Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan
kepercayaan agama.

B3
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai
amalan pemakanan secara meluas

TEMA B: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA HIDUP

14
(13/4/15
-17/4/15 )

TAJUK 10 :
BIODIVERSITI
10.1
Memahami kepelbagaian
organism hidup dan
pengelasannya

15
(20/4/1524/4/15)

TAJUK 11 : SALING
BERSANDARAN
ANTARA ORGANISMA
HIDUP DAN
PERSEKITARAN
11.1
Menganalisa
Saling bersandaran
antara organisma hidup

16
(27/4/151/5/15)
Cuti Hari
Pekerja
1/5/2015

11.2
Menilai interaksi
antara organisma
hidup.

10.1.1
Menerangkan kepelbagaian organisma hidup dalam satu
habitat.
10.1.2
Mengelaskan kepelbagaian haiwan berdasarkan ciri
sepunya.
10.1.3
Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan berdasarkan ciri
sepunya.
10.1.4
Menerangkan kepentingan kepelbagaian kepada
persekitaran.
11.1.1
Menyatakan maksud spesis, populasi dan komuniti.
11.1.2
Menyatakan maksud habitat dan ekosistem.
11.1.3
Mengenal pasti pelbagai habitat dalam satu ekosistem.
11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling bersandaran
Organisma
hidup dan persekitaran untuk mewujudkan ekosistem
yang seimbang.
11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi antara organisma hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh interaksi antara organism
hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup dan persekitaran.

B1
menyatakan contoh pelbagai komponen dalam
biodiversiti dengan
betul
B3
mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai
pengelasan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan
secara meluas.

B2
menerangkan maksud spesies, komuniti, populasi,
habitat, ekosistem
B4
menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji spesies, habitat, populasi,
komuniti dengan saling bersandaran antara organisma
hidup dan persekitaran dalam mewujudkan ekosistem
yang seimbang mengikut prosedur yang betul dengan
bimbingan.
B3
mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai
jenis interaksi antara organisma hidup secara
meluas.

Cuti Hari Pekerja

1/5/2015

17
(4/5/1508/5/15)

11.3
Mensintesis
siratan
makanan.

11.2.4
Menerangkan melalui contoh kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam mengawal bilangan musuh tanaman
di kawasan tertentu.
11.3.1
Menerangkan maksud pengeluar, pengguna dan pengurai.
11.3.2
Menggabungkan beberapa rantai makanan untuk membina
siratan makanan.

B3
mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai
rantai makanan, siratan makanan dan piramid
nombor secara meluas.

11.3.3
Mengenal pasti pengeluar, pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
11.3.4
Membina piramid nombor daripada rantai makanan.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan piramid nompor dengan
aliran tenaga.

18
(11/5/1515/5/15)

19
(18/5/1522/5/15)

11.4
Menganalisa
fotosintesis

11.5
Menilai
kepentingan

11.3.6
Meramal akibat sekiranya satu komponen organisma
hidup dalam satu ekosistem tiada.
11.4.1
Menyatakan maksud fotosintesis.
11.4.2
Menyatakan faktor yang diperlukan untuk fotosintesis.
11.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4
Mengawal pembolehubah yang diperlukan untuk
fotosintesis.
11.4.5
Menerangkan peranan fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

11.5.1
Menerangkan maksud pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.

B5
mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk
menyiasat faktor-faktornya yang mempengaruhi
proses fotosintesis mengikut prosedur yang betul dan
bersistematik.
B6
mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan
mengenai kepentingan interaksi antara organisma
hidup dan persekitaran, kebaikan dan keburukan
kawalan biologi dalam pertanian serta kepentingan
proses fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem
seimbang secara
kreatif, inovatif dan lengkap

B2
menerangkan langkah-langkah pemuliharaan dan

Peperiksaan
Pertengahan
Tahun KP, T1 dan

20
(25//5/15
-29/5/15)

pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organism hidup.

Peperiksa
an
Pertengah
an Tahun
KP, T1
dan T2
(21/5/15
28/5/15)

11.5.2
Menerangkan langkah yang diambil untuk memelihara dan
memulihara organisma hidup.

pemeliharaan dengan jelas.

11.5.3
Mewajarkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.
11.5.4
Menyokong aktiviti yang dianjurkan oleh pelbagai pihak
memelihara dan memulihara organisma hidup.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

(30/5/15-14/6/15
21
(15/6/1519/6/15)

11.6
Menilai
peranan
manusia dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

11.6.1
Menerangkan kesan aktiviti manusia terhadap
keseimbangan semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran.
11.6.3
Mewajarkan bahawa manusia memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

12.1
Menganalisa
ciri fizikal air.

12.1.1
Menyatakan maksud takat beku air.
12.1.2
Menyatakan maksud takat didih air.
12.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.
12.1.4
Menerangkan melalui contoh kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.

B1
Menyatakan cirri-ciri fizikal air dengan betul
B4
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji takat beku dan takat didih air
serta kesan bendasing ke atas ciri fizikal air,

T2
(21/5/15 28/5/15)

TEMA C: JIRIM DALAM ALAM

22
(22/6/1526/6/15)
Cuti Hari
Wesak
(24/5/15)

TAJUK 12 : AIR DAN

LARUTAN
12.2
Menganalisa
komposisi air.

12.2.1
Menentukan komposisi air.
12.2.2
Menguji kehadiran hydrogen dan oksigen.

12.3
Menganalisa
proses
penyejatan air.

12.3.1
Menerangkan maksud penyejatan

B4
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji komposisi air melalui
elektrolisis, mengikut prosedur yang betul dengan
bimbingan.

12.3.2
Menerangkan melalui contoh faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan merujuk Teori Kinetik.
12.3.3
Membanding dan membezakan antara penyejatan dengan
pendidihan.
12.3.4
Memerihalkan aplikasi penyejatan air dalam kehidupan
harian.

23
(29/6/153/7/15)

24
(6/7/1510/7/15)

12.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

12.5
Menganalisa
asid dan alkali.

12.4.1
Menerangkan maksud zat terlarut, pelarut dan larutan.
12.4.2
Membanding dan membezakan antara larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
12.4.3
Menerangkan maksud bahan terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud kelarutan.
12.4.5
Menerangkan faktor yang mempengaruhi kelarutan zat
terlarut di dalam air.
12.4.6
Menerangkan kepentingan air sebagai pelarut universal
dalam kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut organik di dalam
kehidupan harian.
12.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
12.5.2

B5
Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk
menyiasat proses penyejatan dan keterlarutan zat
terlarut mengikut prosedur yang betul dan
bersistematik.

B4
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
saintifik untuk mengkaji, perbezaan antara larutan cair,
pekat, tepu, dan bahan terampai mengikut prosedur
yang betul dengan bimbingan.

B2

menerangkan kepentingan air sebagai pelarut

universal dan kegunaan pelarut organik dalam
kehidupan dengan jelas.
B4

Cuti Hari Wesak

(24/5/15)

Mengenal pasti sifat alkali.

12.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan sifatnya dengan kehadiran air.

Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran

saintifik untuk mengkaji bahan berasid dan beralkali
mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.

12.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan alkali.
12.5.5
Mengenal pasti bahan berasid dan beralkali dalam
kehidupan harian

25
(13/7/15
17/7/15)
Cuti
Hariraya
Aidil Fitri
(17/7/15)
26
(20/7/1524/7/15)

12.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.

27
(27/7/15
31/7/15)

12.7
Menganalisa
sistem bekalan
air.
12.8
Memahami pemeliharaan
kualiti air

12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan
harian.
12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan untuk memerihalkan proses
peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan air.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
12.7.1
Memerihalkan bagaimana sistem bekalan air berfungsi.
12.7.2
Menerangkan cara untuk menjimatkan air.
12.8.1
Memberi contoh bahan cemar air.
12.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas benda hidup.
12.8.3
Menerangkan cara mengawal pencemaran air.

Cuti Hariraya
Aidil Fitri
(17/7/15)

B3

mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai

kaedah pembersihan dan sistem bekalan air secara
meluas.

B6

mensintesis maklumat dalam bentuk

persembahan mengenai pencemaran

34
30
(14/9/15
(17/8/1518/9/15)
21/8/15)

TAJUK 15 : SISTEM
SOKONGAN DAN
14.2
PERGERAKAN
Memahami

15.1.1
12.8.4 sistem sokongan haiwan vertebrata dan
Menerangkan
14.2.1
Menerangkan
cara memelihara
air dan kualitinya
pelbagai
sistemunit
sokongan
haiwan invertebrata.
Menyatakan
untuk daya.

B6

alam sekitar secara kreatif, inovatif dan

B1
lengkap.
mensintesis
maklumat
dalam betul.
bentuk persembahan
Menyatakan
unit
daya dengan
mengenai
sistem
sokongan
secara
kreatif, inovatif dan
B2
lengkap
menerangkan konsep pengukuran daya dengan jelas.

CUTI HARI
MALAYSIA
16/9/15

pengukuran
14.2.2
15.1
15.1.2
daya.
Menerangkan bagaimana neraca spring berfungsi.
Memahami
Membanding
dan membezakan haiwan vertebrata dan
14.2.3
MINGGU sistem OBJEKTIF
HASIL
PEMBELAJARAN
EVIDENS PENTAKSIRAN
CATATAN
pelbagai
sistem
sokongan
haiwan
invertebrata
Mengukur magnitud
daya.
sokongan
15.1.3
TEMA
:C
14.3
14.3.1
dalam haiwan.
Membanding
dan
membezakan
sistem sokongan
antara
Mengaplikasi
Menerangkan
dengan
contoh kewujudan
daya geseran.
haiwan
invertebrata
darat
dan
akuatik.
28
TAJUK
13:
TEKANAN
13.1.1
B4
daya geseran.
14.3.2
(03/8/15UDARA
Menerangkan
tekanan dan
udara
dengan bagi
merujuk
UB 2
Menyatakan
arahkewujudan
bagi daya geseran
magnitud
kepada
Teori Kinetik.
357/8/15)
15.2
15.2.1
B6 Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
daya
tersebut.
13.1
3/8/15-7/8/15
saintifik untuk mengkaji pergerakan zarah udara dan
(28/9/15Memahami
Menerangkan pelbagai system sokongan bagi tumbuhan
14.3
Memahami
13.1.2
02/10/15)
sistem
berkayu
mensintesis
maklumat
dalamserta
bentuk
persembahan
kaitannya
dengan tekanan
aplikasi
dalam
31
Mengaplikasi
14.3.3 dan tidak berkayu.
B5
tekanan
udara.
Menerangkan
faktor yang
mempengaruhi
sokongan
sistemharian
sokongan
secara
kreatif,yang
inovatif
(24/8/15
daya
geseran.
Menjalankan
eksperimen
untuk
menunjukkantekanan udara.mengenai
kehidupan
mengikut
prosedur
betuldan
dengan
dalam
8.2.2
lengkap
28/8/15)
bagaimana permukaan yang berbeza mempengaruhi
Mengamal
dan menilai maklumat saintifik untuk
bimbingan.
tumbuhan.
Mengelaskan
daya geseran.tumbuhan berdasarkan sistem
menyiasat kesan permukaan terhadap magnitud daya
sokongannya.
14.3.4
13.2
13.2.1
geseran mengikut prosedur yang betul dan
Menerangkan
kebaikan
keburukan
geseran.
29
Mengaplikasi
Menerangkan
dengandan
contoh
alatan yang
menggunakan bersistematik.
B4
14.3.5
TEMA
H:tekanan
PERKEMBANGAN
TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
10/8/15prinsip
prinsip
udara.
Menerangkan cara meningkatkan geseran.
14/8/15)
tekanan udara
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran
14.3.6
dalam
13.2.2
saintifik untuk
mengkaji pergerakan
zarah
udara dan
36
16.1.1
B4-Menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran
Menerangkan
cara
mengurangkan
geseran.
kehidupan
Menjanatitik
idea
untuk
menyelesaikan
masalah
dengan
(05/10/15- TAJUK
16 :
Menentukan
keseimbangan
bagi bentuk
sekata
dan
saintifik
untuk mengkaji
titik keseimbangan
momen
kaitannya
dengan tekanan
serta aplikasidan
dalam
14.3.7
harian.
prinsip tekanan udara.
09/10/15)
KESTABILAN
tidakmenggunakan
sekata.
daya mengikut
prosedur
yang
betul
dengan
bimbingan.
kehidupan harian mengikut prosedur yang betul dengan
Menerangkan dengan contoh aplikasi geseran dalam
16.1
bimbingan.
kehidupan
13.2.3 harian.
Memahami bahawa
16.1.2
32
Menghubungkaitkan
langkah keselamatan
yang perlu
pusat graviti
Menghubungkait
titik keseimbangan
sebagai pusat
14.4
14.4.1
B4
(31/8/15diambil
apabila
menggunakan
gas
di
bawah
tekanan tinggi.
mempengaruhi
graviti objek.
B5- mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk
Mengaplikasi
Menerangkan
dengan
contoh
bagaimana
kerja
Cuti Hari
TEMA
E
:
DAYA
DAN
GERAKAN
4/9/15)
kestabilan.
16.1.3
menyiasat luas tapak dan kedudukan pusat graviti terhadap
kerja.
dilakukan.
Menggunakan
pengetahuan
saintifik
dan
kemahiran
Kebangsaan
16.2
Menghubungkait pusat gravitI dengan kestabilan objek
kestabilan objek mengikut prosedur yang betul dan
14.4.2
30Hari
TAJUK 14: DINAMIK16.2.1
14.1.1
saintifik untuk mengkaji daya, kerja, dan kuasa
Cuti
Menghargai
bersistematik.
Menyatakan
unit
untuk
kerja.
31/8/15
(17/8/15- kepentingan
Menyatakan
daya
adalah
tolakan
atau tarikan.
Mencadangkan
cara
meningkatkan
kestabilan
objek di
dengan menggunakan rumus, sistem
Kebangsaan
14.5
14.4.3
21/8/15)
14.1
14.1.2mereka.
kestabilan.
sekeliling
Mengaplikasi
Menentukan
kerjakesan
yangdaya.
dilakukan.
Memahami
Menerangkan
31/8/15
B6-mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan
kuasa
14.5.1
daya.
14.1.3
16.2.2
mengenai aplikasi konsep kestabilan atau mesin ringkas
Menyatakan
maksud
kuasa.
menerangkan
pelbagai
jenis
daya kestabilan dalam
Menerangkan
dengan
contoh
aplikasi
secara kreatif, inovatif dan lengkap
14.5.2
kehidupan.
Menyatakan
unit
untuk
kuasa.
.
14.5.3
menentukan kuasa ke atas kerja yang dilakukan
33
14.6
14.6.1
37
17.1.1
Menganalisa
Memerihalkan bagaimana kehidupan jika daya tidak
(7/9/15(12/10/15- kepentingan
TAJUK 17 : MESIN
Menyenaraikan
objek di sekeliling mereka yang
B1- menyatakan pelbagai objek yang menggunakan
wujud
11/9/15)
16/10/15)
RINGKAS
menggunakan
prinsip
tuas.
prinsip tuas dengan
daya dalam
17.1
betul.
kehidupan
Menganalisa
17.1.2
MINGGU tuas.
OBJEKTIF
HASIL PEMBELAJARAN
EVIDENS PENTAKSIRAN
CATATAN
Menyatakan apa yang boleh dilakukan oleh tuas.
B2- menerangkan kedudukan beban, daya, dan fulkrum
10
17.1.3
dengan jelas.
Mengenal pasti beban, daya dan fulkrum dalam tuas.
17.1.4

B3- mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai

38
(19/10/1523/10/15)

ULANGKAJI

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 1,2 DAN PERALIHAN

(29/10/15 6/11/15)
CUTI AKHIR TAHUN
(21/11/2015-4/1/2016)

11