Anda di halaman 1dari 119

PANDUAN

TEKNIS
PENILAIAN
SEKOLAH
DASAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN


KEBUDAYAAN DIREKTORAT
JENDERAL PENDIDIKAl\J DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN
SEKOLAH DASAR TAHUN 2014

KATA
PENGANTAR

Pada tahun 2013, sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan


Kebudayaan Nomor
81A Tahun 2013, Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan secara
bertahap. Implementasi tersebut dilaksanakan pada 295 Kabupaten/Kota
dengan sasaran sekolah
2.598 sekolah dasar. Pada tahun 2014 implementasi Kurikulum 2013
dilaksanakan di semua sekolah dasar. Untuk mendukung keberhasilan
pelaksanaan Kurikulum 2013 ini, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar,
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan
dan
Kebudayaan, melaksanakan program pendampingan bagi guru di sekolah
dasar agar memiliki pemahaman, sikap, dan keterampilan yang sejalan
dengan Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya, keberhasilan program
pendampingan perlu didukung oleh ketersediaan panduan yang secara teknis
mampu membimbing dan mengarahkan guru melaksanakan praktik
pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013 tersebut. Panduan teknis yang
disusun adalah :
1. Kurikulum 2013 Sekolah
Dasar
2.
Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa
Sekolah Dasar
3. Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah
Dasar.
4.
Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di
Sekolah Dasar.
5.
Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Rapor di
Sekolah Dasar.
6.
Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di
Sekolah Dasar
7.
Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi
Peserta Didik.
8.
Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di
Sekolah Dasar.
9.
Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikuler di
Sekolah Dasar
10. Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di
Sekolah Dasar
Panduan tersebut disusun sebagai acuan bagi guru, kepala sekolah,
pengawas, para pembina pada Dinas Pendidikan, orang tua, serta masyarakat
dalam melaksanakan, membina, dan memfasilitasi pelaksanaan Kurikulum

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

2013 di Sekolah Dasar. Sesuai dengan dinamika yang ada, upaya perbaikan
panduan ini perlu terus dilakukan. Oleh karena itu saran dari berbagai pihak
sangat diharapkan.
Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
naskah ini kami sampaikan terimakasih.
Semoga Panduan Teknis ini bermanfaat dalam menyukseskan
pelaksanaan
Kurikulum
2013.
a.n. DirekturJenderalPendidikanDasar
DirekturPembinaan SD

Ibrahim Bafadal
NIP196412281987011001

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI SISWA


SEKOLAH DASAR,
A. Pengolahan Nilai Hasil Belajar
1. Pengolahan Nilai Aspek Sikap
Penilaian aspek sikap diperoleh dengan menggunakan instrumen : (1) Observasi; (2) Penilaian diri sendiri; (3) Penilaian
antar teman; dan (4) Jurnal catatan guru. Tetapi dalam pengolahan nilai yang akan diisikan pada buku rapor, penilaian diri
sendiri dan penilaian antar teman hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi. Sedangkan jurnal catatan guru digunakan
untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.
PENILAIAN SIKAP DIRIKU, SUB TEMA I
1a.Observasi
Instrumen penilaian sikap relijius(KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
.
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
saat menyampaikan pendapat
~ mengucapkan syukur pd Tuhan
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Spiritual
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst
Keterangan :
o Berilah dengan checklist atau v pada kolom yang sesuai.
o Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja keras), akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap social
per tema dalam satu semester

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

1b.. Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ Menjalankan peraturan pada permainan di
sekolah
~ Mengidentifikasi nama teman
~ Menyebutkan identitas teman
~
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

Dst

2a.

.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

Membudaya

Belum Terlihat

Mulai Terlihat

Mulai Berkembang

4
v

1
v

M embudaya

Berkembang Mulai

Mulai Terlihat

spiritual

Belum Terlihat

BerkembangMulai

spiritual
Membudaya

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4
v

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Dst

2b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
:~
~
~

Ani
Ali
Rahmad

Membudaya

BerkembangMulai

3
V

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

Bekerja sama
Membudaya

4
v

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

3a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Ani
Ali
Rahmad

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Percaya diri

2
v

Membudaya
Belum Terlihat
Mulai Terlihat
BerkembangMulai
Membudaya

Membu4daya

spiritual

Disiplin

Membudaya

11

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

44

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

33

Belum Terlihat

Membudaya

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Be33rkembang BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

4
v

Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Membudaya

Mulai Terlihat

Nama
Belum Terlihat

Nama

Belum Terlihat

spiritual

1
2
3
4

Dst

3b.Observasi

Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)


Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
:~

~
~

Bekerja sama

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

4a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
.
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

4b .Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
_
_
_
_

Nama

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Mulai Terlihat

BerkembangMulai

Membudaya

Belum Terlihat

2
v

Membudaya

BerkembangMulai

4
v

Mulai Terlihat

BerkembangMulai
3

Belum Terlihat

Mulai Terlihat
2

Membudaya

Belum Terlihat
1
Ani
Ali
Rahmad

4
v

Dst

5a...Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

5b.observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
~
~

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst
. ..

6a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spirituall (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

Ani
Ali
Rahmad

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst
6b .observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku dan teman baru

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku dan teman baru / sub tema I
Spritual

Nama

Spritual

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Spritual
4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku dan teman baru (Sub tema I)
Nama

Percaya
diri

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

SUB TEMA II:ANGGOTA TUBUH


1a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst
1b .Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
:~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

2a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

Ani
Ali
Rahmad

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

2b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
:~i
~
~

Ani
Ali
Rahmad

Membudaya

BerkembangMulai

3
V

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

Bekerja sama
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

3
V

Belum Terlihat

Disiplin
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

3a..Observasi
Instrumen penilaian sikap sprituall (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4
v

Dst

3b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Anota tubuh
Indikator
:~i
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

3
V

Belum Terlihat

BerkembangMulai

Disiplin
Membudaya

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

4a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Angggota tubuh
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Rahmad
Dst
5a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

5b.observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

6a..Observasi
Instrumen penilaian sikap spritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Anggota tubuh
Indikator
: ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak
~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd
Saat menyampaikan pendapat
~mmengucapkan syukur pd Tuhan
~

4
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

6b. observasi.
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Angggota tubuh
~
~

Nama

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Ani
Ali
Rahmad
Mulai Terlihat
BerkembangMulai

2
3

Mulai Terlihat
BerkembangMulai

3
4
1
2
3

Membudaya

Belum Terlihat

2
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

4
v

Belum Terlihat

Membudaya

Belum Terlihat

1
4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Anggota tubuh


Nama

Spritual

Spritual

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Spritual
4

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Anggota tubuh


Nama

Percaya
diri

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

SUB TEMA III


1a.Observasi
Instrumen penilaian sikap Spiritual(KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~
~
~

Ani
Ali
Rahmad

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual
BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

1b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

2a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual(KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~i
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Belum Terlihat

Mulai Terlihat

BerkembangMulai

Membudaya

Belum Terlihat

Mulai Terlihat

BerkembangMulai

Membudaya

spiritual

Mulai Terlihat

Nama

spiritual

Belum Terlihat

Spiritual

Ani
Ali
Rahmad

Dst

1b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~i
~
~

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

Bekerja sama
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

Disiplin
Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Ani
Ali
Rahmad

3
V

3
V

4
v

Dst

3a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4
v

Dst
3a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~
~
~

Nama

Spiritual

spiriual

spiriual

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

Mulai Terlihat

BerkembangMulai

Belum Terlihat

3
V

Membudaya

Mulai Terlihat
2

BerkembangMulai

Belum Terlihat
1
Ani
Ali
Rahmad

4
v

Dst

3b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
Indikator
:~i
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

3
V

Belum Terlihat

Disiplin
Membudaya

1
Ani
Ali
Rahmad

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

4a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
~
~

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

2
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

4b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

5a.observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

5b.observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuhku
~
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Rahmad
Dst
6a. observasi.
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuku
~
~

Ani
Ali
Rahmad

3
v

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

Spiritual
Membudaya

4
v

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

Spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

6b. observasi.
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku merawat tubuku
~
~

Nama

Percaya diri

Disiplin

Bekerja sama

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Mulai Terlihat

BerkembangMulai

Membudaya

Belum Terlihat

2
v

Membudaya

BerkembangMulai

4
v

Mulai Terlihat

BerkembangMulai
3

Belum Terlihat

Mulai Terlihat
2

Membudaya

Belum Terlihat
1
Ani
Ali
Rahmad

4
v

Dst

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku merawat tubuhku


Nama

SPIRITUAL

SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3
Ani

SPIRITUAL

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku merawat tubuhku


Nama

Percaya
diri

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

SUB TEMA IV
1a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
Indikator
:~
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4
v

Dst
1b.Observasi

Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)


Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
Indikator
:~
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Kerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Dst
2a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI I.)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
Indikator
:~i
~
~
~

3
v

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

spiritual
Membudaya

4
v

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

spiritual
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

2b.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
Indikator
:~i
~
~

Belum Terlihat

Mulai Terlihat

3
v

Membudaya

Membudaya

1
v

BerkembangMulai

BerkembangMulai

Bekerja sama

Mulai Terlihat

3
V

Membudaya

BerkembangMulai

Disiplin
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Dst

3a.Observasi
Instrumen penilaian sikap spirituall (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
Indikator
:~i
~
~

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

spritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

3
V

Belum Terlihat

spritual
Membudaya

1
Ani
Ali
Rahmad

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

1
V

Dst
3b.Observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku aku istimewa
~
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
V

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

spiritual
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

4a.Observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku aku istimewa
~
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
V

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

Dst

5a.observasi
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
~
~

3
v

Membudaya

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

spiritual
Belum Terlihat

Ani

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Ali
Rahmad
Dst
5b.observasi
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
V

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

6a. observasi.
Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

spiritual

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Membudaya

BerkembangMulai

spiritual
Belum Terlihat

Ani
Ali
Rahmad

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Spiritual

4
v

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

6b. observasi.
Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)
Tema /sub tema : Diriku/Aku istimewa
~
~

BerkembangMulai

Membudaya

Mulai Terlihat

2
v

Belum Terlihat

Membudaya

4
v

Bekerja sama

BerkembangMulai

Mulai Terlihat

Belum Terlihat

BerkembangMulai

1
Ani
Ali
Rahmad

Disiplin
Membudaya

Mulai Terlihat

Nama

Belum Terlihat

Percaya diri

4
v

Dst

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku istimewa


Nama

SPRITUAL

SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3
Ani

SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku istimewa


Nama

Percaya
diri

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)


Nama

spiritual

spiritual

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Spiritual
4

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst

Nama

Perilaku yang diamatii tema 2 (kegemaranku)


spiritual

spiritual

Spiritual

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

1 2 3 4 1 2 3
Ani

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst
REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

spiritual

Nama

spiritual

1 2 3 4 1 2 3
Ani

spiritual
4

Deskripsi

Perilaku yang diamatii tema 3 (Kegiatanku)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamatii tema 4 (Keluargaku)


Nama

spiritual

spiritual

spiritual

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Ani

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Perilaku yang diamatii tema 1 - 4


spiritual

Nama

Ani

spiritual

spiritual

1 2 3 4 1 2 3

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4 4 4 4 2 2 2

4 4 3 3

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SEMESTER I

Ali
Rahmad

Dst
Keterangan :
1. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membudaya
2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah
dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.
3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan
bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Ali :
Ani : Berdoa sebelum dan sesudah belajar serta mengucapkan
syukur pada Tuhan setelah menyelesaika PBM sangat baik, perlu
d
usaha usaha pembiasaan member salam diawal dan akhir
menyampaikan pendapat /pertanyaan /presentase

Ali :

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)


Percaya
diri

Nama

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamatii tema 2(Kegemaranku)


Nama

Percaya diri
1

Ani

2 3 4 1 2 3
v

Bekerja
sama

Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Perilaku yang diamatii tema 2(Kegemaranku)


Nama

Percaya
diri

Disiplin

Bekerja
sama

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ani

Ali
Rahmad

Perilaku yang diamatii tema3(Kegiatanku)


Nama

Percaya
diri

Disiplin

1 2 3 4 1 2
Ani

Bekerja
sama

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Perilaku yang diamati tema 4(Keluargaku)


Nama

Percaya
diri

1 2 3 4 1 2 3
Ani

Bekerja
sama

Disiplin

Deskripsi

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
v

Ali
Rahmad

Dst

Perilaku yang diamati (mulai tema1 tema4)


Nama

Percaya
diri

Disiplin

Bekerja
sama

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ani

4 4 4 4 2 3 2 2 4 4 4 3

Ali
Rahmad

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL semester-1

Dst

Keterangan :
4. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membudaya
5. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah
dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.
6. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan
bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Ani :
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang
sangat baik, masih perlu usaha-usaha dan
bimbingan dalam hal kedisiplinan

Ali :

B.

Penilaian Aspek
Pengetahuan

Sebelum
yang

melaksanakan

penilaian

terhadap

aspek

pengetahuan

dapat berupa ulangan harian, ulangan tengah semester, dan

ulangan akhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut.


1. Analisis KD pada Tema, Subtema, dan Pembelajaran
Contoh Analisis KD pada Tema 1, Subtema 1, Pembelajaran
1 s.d 6. Kelas

: I/Semester 1

Tema

: 1. Diriku

Subtema

: 1.1 Aku dan Teman Baru

MUATA
N
MAPEL

KD

PEMBELAJARAN
2
3
4
5

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

KET

PPKn
BHS INDO
MAT

3.2
3.1
3.3
3.4
3.1
3.2

V
V

V
V
V

V
V

V
V

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

MUATA
N
MAPEL

KD

PEMBELAJARAN
2
3
4
5
V
V

3.4
3.5
3.12
3.1
3.1
3.3

SBDP
PJOK*)

V
V

KET

V
V

V
V

*) Evaluasi PJOK dilakukan oleh guru PJOK


2. Menyusun kisi-kisi
a)

Ulangan harian, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran


pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu
subtema yang sesuai.

b)

UTS, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD


dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema
yang sesuai.

c) UAS, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari


aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema
dalam satu semester.
Contoh pemetaan KD dan rumusan indikator dan jumlah soal
dalamulangan harian untuk tema 1 dan subtema 1 sebagai berikut.
Format penyusunan kisi-kisi Ulangan harian (UH) untuk Tema 1/Subtema 1
KD

INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.4
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4

JUMLAH
SOAL

NO.
SOAL

1
2
3
4

BENTUK SOAL*)
Cara penilaian
bisa
tertulis (PG,
isian, uraian)
atau lisan

MATEMATIKA
3.1

3.1.1
3.1.2

5
6

3.4

3.4.1
3.4.2

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Berdasarkan contoh kisi-kisi di atas maka distribusi soal ulangan


harian atau ulangan
untuk
tema1/subtema
1
untuk
ranah
pengetahuan adalah sebagai berikut:
A. Untuk KD Bahasa Indonesia sesuai dengan soal
nomor 1 4
B. Untuk KD Matematika sesuai dengan soal
nomor 5- 7
Catatan
:
*)Bentuk soal menyesuaikan, bisa pilihan ganda, isian maupun uraian.
Namun perlu diperhatikan dalam pengaturan soalnya. Jika dibuat lebih
dari satu model soal, maka dikelompokkan sesuai bentuk soal sehingga
memudahkan pemberian skor.
3. Menyusun soal sesuai kisi-kisi
4. Melaksanakan ulangan
5. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan
dan kelemahan tiap peserta didik dari muatan-muatan mata pelajaran
dalam satu perangkat soal.
Jenis penilaian dalam aspek pengetahuan dapat berupa:
1. Ulangan harian
Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik
untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu
subtema. Ulangan harian terintegrasi dengan proses pembelajaran
digunakan

untuk mengukur aspek pengetahuan, dalam bentuk tes

tulis, tes lisan, dan penugasan.


a.
tulis

Tes

Instrumen tes tulis berupa soal-soal atau pertanyaan-pertanyaan


berbentuk pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Instrumen uraian dilengkapi panduan penskoran.

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Contoh Kisi-kisi Ulangan Harian:


KISI-KISI ULANGAN
HARIAN TEMA 1 (DIRIKU)
SUB TEMA 1: AKU DAN TEMAN
BARU
Tema / Sub tema
Kelas / semseter
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks
cerita
diri/personal
tentang keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
.

: Diriku / Aku dan teman baru


:I/1
Materi
Aku
dan
teman
baru

Matematika
3.1 Mengenal
lambang bilangan
dan
mendeskripsikan
kemunculan
bilangan dengan
bahasa yang
sederhana
3.4 Mengenal
bangun datar
dan bangun

Kepala SD ...........................

Indikator soal
Peserta didik dapat
memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama
panggilan.
Peserta didik dapat
menyebutkan nama teman di
kelas.
Disajikan kata yang ditulis
putus- putus peserta didik
dapat menebalkan hurufhurufnya.
Disajikan abjad yang diacak,
peserta didik dapat
mengurutkan dengan urutan
yang benar
Disajikan bilangan 1 5 yang
diacak, peserta didik dapat
mengurutkan
dari kecil ke besar atau
sebaliknya.

Bentuk
Soal
Isia
n

Nomor
Soal
1

2
Isian
3
Isian
Isian
Isian

Isian

Isia
n

Disajikan gambar benda,


peserta didik dapat
menghitung banyak benda
pada gambar

Guru Kelas I

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Contoh Soal Ulangan Harian:


ULANGAN
HARIAN
Tema/Sub Tema
baru
Tanggal

: 1 (Diriku)/ Aku dan teman


:

2014

Nama :
Kelas :

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!


1. nama panggilanku adalah
2. nama teman di sebelahku adalah
3. tebalkan tulisan ini

4. urutkan huruf-huruf ini pada gambar ulat


5 .

5. urutkan bilangan ini mulai dari yang terkecil

6. hitunglah jumlah anak laki-laki pada gambar di bawah ini

jumlah anak laki-laki ada

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

7. gambar segi empat ditunjukkan oleh huruf

Contoh Kunci Jawaban:


Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
1. Ani (sesuaikan dengan nama masing-masing anak)
2. Nisa (sesuaikan dengan nama masing-masing anak)
3. Semua huruf ditebalkan
skor 4
Tiga huruf ditebalkan
skor 3
Dua huruf ditebalkan
skor 2
Satu huruf ditebalkan
skor 1
4. Urutan semua huruf tepat
skor 4
Dua huruf urutannya tidak tepat
skor 3
Empat huruf urutannya tidak tepat
skor 2
Semua huruf urutannya tidak tepat
skor 1
5. Urutan semua bilangan tepat
skor 3
Dua bilangan urutannya tidak tepat
skor 2
Semua bilangan urutannya tidak tepat skor 1
6. Jumlah anak laki-laki ada 4 (empat)
7. Jumlah dan nama huruf tepat (d, e, h)
skor 3
Jumlah dan nama huruf yang tepat hanya dua skor 2
Jumlah dan nama huruf yang tepat hanya satu skor 1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai muatan B.
Indonesia = Nilaimuatan
Matematika =

Skor
Maksima
1l
1
4

3
1
3
17

Contoh analisis ulangan harian untuk Tema 1/Subtema 1 untuk aspek pengetahuan.
1.

Ani

Mapel

KD

Bahasa
Indonesia

3.4

Matematik
a

3.1
3.4

2.

Indikator
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.1.1
3.1.2
3.1.3

No.
soal
1
2
3
4
5
6
7

Skor

Capaian

Nilai

1
0
3
3
3
1
2

100
0
75
75
100
100
67

62
,5

Skor

Capaian

Nilai

1
1
4
3
2
1
1

100
100
100
75
67
100
33

90

100
67

Ali

Mapel

KD

Bahasa
Indonesia

3.4

Matematik
a

3.1
3.4

Indikator
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.1.1
3.1.2
3.4.1

No.
soal
1
2
3
4
5
6
7

75
33

Hasil analisis diatas digunakan sebagai dasar untuk program remedial dan pengayaan.
Berdasarkan pada hasil pengolahan di atas, Ani dan Ali sebagai berikut.
No

Nama

Ani

Ali

KD yang perlu remedial


Tuntas
3.4 Mengenal bangun datar dan bangun ruang
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah (matematika)

3
b.

Dst

Tes Lisan
Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan, dibuat secara
tertulis, dan disampaikan secara lisan.
Contoh: Tes Lisan Kelas I Tema 3
Kompetensi Dasar

Tema/Sub Tema

Butir Soal

PPKn
3.4 Mengenal arti
bersatu dalam
keberagaman
di rumah dan
sekolah

c.

Kegiatanku/Kegiat (Kepada peserta didik


an
diperlihatkan 2 buah gambar
yaitu gambar kegiatan siang hari
Siang Hari
dan kegiatan malam hari)
1. Sebutkan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan pada siang
hari
2. Sebutkan kegiatan-kegiatan
yang dilakukan pada malam
hari

Penugasan
Instrumen penugasan berupa daftar perintah yang dapat dikerjakan di
sekolah atau di rumah sebagai pekerjaan rumah secara individu ataupun
kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.
Contoh: bercerita di depan kelas.
Tugas: Ceritakan pengalaman masa kecil.
Format Penilaian Bercerita
Aspek yang dinilai
No.

Ani

Pemiliha
pelafalan
n kosa
4kata
3 2 1 4 3 2 1

Ali

Nisa

Nama Peserta didik

Keruntutan
4 3

Keterangan:
Skor 4: sangat baik; 3: baik; 2: cukup; 1: perlu bimbingan
Deskripsi:
Ani sangat baik dalam hal pelafalan, dalam hal bercerita secara
runtut masih perlu bimbingan.
Ali sangat baik dalam pemilihan kosa kata, dalam hal
pelafalan dan keruntutan bercerita masih perlu berlatih.
Nisa sangat runtut dalam bercerita, masih perlu bimbingan dalam
pemilihan kosa kata dan pelafalan.

2. Ulangan Tengah Semester (UTS) merupakan kegiatan yang


dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik setelah kegiatan

pembelajaran dalam kurun waktu: 8-9 minggu. Ulangan tengah


semester disajikan dalam bentuk tes tulis dan/atau praktik yang
meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada
periode

tersebut.

disesuaikan

dengan

Penyusunan instrumen
kaidah-kaidah

penilaian

UTS

penyusunan instrumen penilaian

dalam bentuk tes tertulis dan praktik.


Berikut diberikan contoh Format kisi-kisi Ulangan Tengah Semester I
yang mencakup Tema 1 dan Tema2:
Tema 1

Tema 2

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

KD

Indikator

No Soal

KD

Indikator

No Soal

3.1

3.1.1

3.1

3.1.4

3.1.2

3.1.5

3.1.3

3.3.3

3.2.1

3.3.4

3.2.2

3.4.1

3.2.3

3.4.2

3.3.1

3.3.2

3.4.1

3.4.2

10

3.2

3.3

3.4

3.3

3.4

KD

Matematik
a
Indikator
No Soal

KD

3.1

3.1.1

11

3.1

3.1.2

3.2

3.4

3.5

3.12

Matematik
a
Indikator No Soal
3.1.4

12

3.1.5

3.1.3

13

3.1.6

3.2.1

14

3.2.4

10

3.2.2

15

3.2.5

11

3.2.3

16

3.2.6

12

3.3.1

17

3.3.3

13

3.3.2

18

3.3.4

14

3.4.1

19

3.3.5

15

3.4.2

20

3.11.1

16

3.12.1

21

3.11.2

17

3.2

3.3

3.11

3.12.2

22

PPKn

PPKn

KD

Indikator

No Soal

KD

Indikator

No Soal

3.2

3.2.1

23

3.2

3.1.4

18

3.1.2

24

3.1.5

19

3.1.3

25

3.1.6

20

3.2.1

26

3.2.2

27

3.2.3

28

3.3.1

29

3.3.2

30

3.3

3.4

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

72

32

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

73

KISI-KISI ULANGAN TENGAH


SEMESTER TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Tema

: 1 (UTS Hari ke-

1) Kelas / Semester
Kompetensi Inti
1

:I/1
:

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan


percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3 Memahami

pengetahuan

faktual

dengan

cara

mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin


tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi dasar

Materi/Tema

Indikator Soal

Bentuk
Soal

Nomor
Soal

Memasa
n gkan

1-3

Piliha
n
gand
a

4-6

Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal
teks deskriptif
tentang anggota
tubuh dan
pancaindra,
wujud dan sifat
benda, serta
peristiwa
siang dan malam
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa
daerah
3.2 Mengenal
teks
petunjuk/araha
n
tentang perawatan
tubuh serta
pemeliharaan
kesehatan
dan kebugaran
tubuh dengan

Tema 1 : Diriku

Memasangkan namanama anggota tubuh


dengan huruf depan yang
sesuai

Tema 1 : Diriku

Memilih cara merawat


anggota tubuh yang
tepat

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

74

Kompetensi dasar

Materi/Tema

Indikator Soal

Bentuk
Soal

Nomor
Soal

Memasa
n gkan

7-8

Isian

8-10

bahasa Indonesia lisan


dan tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu pemahaman
3.3 Mengenal teks
terima kasih tentang
sikap kasih sayang
dengan
bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa
daerah
untuk
membantu
3.4 Mengenal teks
cerita diri/personal
tentang keberadaan
keluarga dengan
bantuan guru atau
teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis
yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
Matematika
3.1 Mengenal
lambang bilangan
dan
mendeskripsikan
kemunculan
bilangan dengan
bahasa yang
sederhana
3.2 Mengenal bilangan
asli sampai
99 dengan
menggunakan
bendabenda
yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau
tempat

Tema 1 : Diriku

Memasangkan gambar

Tema 1 : Diriku

Mengisi pohon keluarga

Tema 1 : Diriku

Menunjukkan banyak
benda sesuai lambang
bilangan yang
ditentukan

Isian

11-13

Tema 1 : Diriku

Menuliskan bilangan
sesuai dengan gambar
yang
disajikan

Isian

14-16

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

75

34

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

76

Kompetensi dasar

Bentuk
Soal
Melengkapi garis bilangan Isian

Nomor
Soal
17-19

Memasangkan gambar
dengan nama bangun
datar yang sesuai

Memasa
n gkan

20 - 21

Memilih angka yang


paling besar dan yang
paling kecil

Menguru
t kan

22-23

Tema 1 : Diriku

Memilih gambar yang


sesuai dengan
pernyataan tentang tata
tertib di rumah

Memilih

24-25

Tema 1 : Diriku

Menyebutkan
kegemaran anggota
keluarga

26-27

Memilih gambar yang


mencerminkan arti
bersatu di
sekolah

28-30

Materi/Tema

3.4 Menunjukkan
Tema 1 : Diriku
pemahaman
tentang besaran
dengan
menghitung maju
sampai 100 dan
mundur dari 20
Tema 1 : Diriku
3.5 Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang
menggunakan
benda-benda
yang ada di sekitar
rumah, sekolah,
3.12 Menentukan
Tema 1 : Diriku
urutan berdasarkan
panjang pendeknya
benda, tinggi
rendahnya tinggi badan,
dan
urutan
kelompok
berdasarkan
jumlah anggotanya
PPKn
3.2. Mengenal tata
tertib dan aturan
yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
dan di sekolah
3.3 Mengenal
keberagaman
karateristik
individu di rumah dan di
sekolah
3.4 Mengenal arti
bersatu dalam
keberagaman di rumah
dan
sekolah

Kepala SD

77

Indikator Soal

Guru Kelas

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

35

Catatan : Pembuatan kisi-kisi untuk materi tema 2 dilakukan dengan cara


yang sama seperti proses pembuatan kisi-kisi tema 1. Pelaksanaan UTS
diadakan dua hari dengan jadwal satu hari satu tema untuk kelas 1 dan 2, dan
tiga hari untuk kelas 4 dan 5.
Berikut adalah contoh soal UTS tema 1 (hari
pertama)

78

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

35

Contoh Soal UTS:

ULANGAN TENGAH SEMESTER I


SEKOLAH DASAR KEC. PASAR
REBO TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Tema 1

: Diriku

Nama

Sub Tema
Baruku

: 1. Diriku dan Teman

..........................................

2. Diriku dan Tubuhku

Kelas / Semester

: I / I (Satu / Satu)

Hari / Tanggal

.........................................

PETUNJUK:
1. Tuliskan namamu disudut kanan atas.
2. Tulisan harus jelas, rapi dan bersih.
3. Periksalah dahulu pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada
Bapak/ Ibu Guru.

Pasangkan gambar anggota tubuh dengan huruf depan yang


sesuai dengan gambar !

R
3

Bagaimana cara merawat

M
anggota tubuh
?

.............

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

37

A.

Menggosok

B.

Memotong

C.

Mencuci

Kapankah kita mengucapkan terima kasih?


Berilah tanda

38

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

Lengkapilah gambar pohon keluarga dibawah ini


Tuliskan nama ayah, ibu , kakak dan adikmu

10
:

Ayahku :

Kakakku

Ibuku :

Aku :

Adikku :

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

39

Berapa jumlah buah di tiap kotak?

.....................
.

11

14

.....................
.
12

15

40

......................

13

16

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

40

Isilah kotak yang kosong dengan bilangan yang tepat

....

....

10

11

12

....

Tarik garis untuk menghubungkan gambar dengan nama bangun yang tepat

20

Lingkaran

21

Segitiga

22

23

Angka yang paling besar adalah..............................................

Angka yang paling kecil adalah..............................................

Cermati
gambar
Tuliskan 2 tata tertib di rumah berdasarkan
gambar

24
25.

42

. ......................................
...................................................

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

42

Tuliskan kegemaran anggota keluargamu


26. Kegemaran Ibuku :................................
27. Kegemaran Kakakku:..................................

Berikan tanda untuk hal-hal yang boleh dilakukan ketika bermain


28. Berkelahi
29. Bekerjasama
30. Saling membantu

43

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

43

Contoh Pengolahan Ulangan Tengah Semester I untuk Tema 1


. 1. Ani.
Tema 1
KD

Indikator

Bahasa
Indonesia
No Soal
Skor

3.1

3.1.1

100

3.1.2

100

3.1.3

100

3.2.1

100

3.2.2

3.2.3

3.3.1

100

3.3.2

100

3.4.1

3.4.2

10

100

KD

Indikator

Matematik
a
No Soal
Skor

Capaian

Nilai

3.1

3.1.1

11

100

33,33

3.1.2

12

3.1.3

13

3.2.1

14

100

3.2.2

15

100

3.2.3

16

3.3.1

17

3.3.2

18

100

3.4.1

19

100

3.4.2

20

100

3.12.1

21

3.12.2

22

3.2

3.3

3.4

3.2

3.4

3.5

3.12

Capaian

Nilai
100

33,33

100

50

66,66

50

100

PPKn

44

KD

Indikator

No Soal

Skor

Capaian

Nilai

3.2

3.2.1

23

100

66,66

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

44

3.1.2

45

24

100

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

45

3.3

3.4

3.1.3

25

3.2.1

26

3.2.2

27

100

3.2.3

28

100

3.3.1

29

3.3.2

30

66,66

Catatan
:
Proses rekapitulasi perhitungan nilai tema 2 dilakukan dengan cara
yang sama seperti proses rekapitulasi tema 1. Hasil akhir UTS adalah
rata-rata dari hasil tema 1 dan tema 2 (untuk kelas 1 dan 2), dan tema 1,2
dan 3 (untuk kelas 4 dan 5). Pengambilan rata-rata dilakukan terhadap
kompetensi yang sama pada tema-tema yang terkait.

3.

Ulangan

Akhir

Semester

(UAS)

merupakan

kegiatan

yang

dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi


peserta didik di akhir semester. Ulangan Akhir Semester disajikan
dalam bentuk tes tulis dan/atau praktek
indikator

yang

merepresentasikan

yang

seluruh

meliputi

KD pada

seluruh
periode

tersebut. Penyusunan instrumen penilaian UAS disesuaikan dengan


kaidah-kaidah penyusunan instrumen penilaian dalam bentuk tes dan
penugasan.
Ulangan Akhir Semester dilaksanakan selama 4 hari untuk kelas 1 dan
2, dan 5 hari untuk kelas 4 dan 5. Jadwal pelaksanaan UAS
diadakan

satu

hari

satu

tema.

Proses

pembuatan

kisi-kisi,

penyusunan soal, dan rekapitulasi nilai sama seperti UTS, yang


membedakan adalah jumlah tema.

46

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

46

Pelaksanaan UTS dan UAS untuk kelas 1 dan 2

Tema 1(hari ke-1) Tema 2(hari ke-2) Tema 3(hari ke-3)

Tema 4(hari ke-4)

UTS

UAS

Pelaksanaan UTS dan UAS untuk kelas 4 dan 5

Tema 1(hari ke-1) Tema 2(hari ke-2) Tema 3(hari ke-3) Tema 4(hari ke-4) Tema 4(hari ke-4)

UTS

UAS

Hasil UTS dan UAS digunakan sebagai data nilai yang akan digabungkan
dengan nilai- nilai harian dan diolah sebagai bahan pertimbangan dalam
memberikan komentar deskriptif untuk rapor. Komentar deskripsi diberikan
per

muatan

pelajaran.

Komentar

deskriptif

adalah

komentar

yang

menitikberatkan pada pencapaian kompetensi yang sangat baik untuk


diberikan apresiasi dan kompetensi yang masih perlu dikembangkan untuk
diberikan saran perbaikan.

47

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

47

C.

Penilaian Aspek Keterampilan


1. Penilaian Praktik
Penilaian praktik adalah penilaian yang menuntut respons berupa
keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan
tuntutan kompetensi.
Pada penilaian praktik menuntut peserta didik untuk melakukan suatu
tugas pada situasi
pengetahuan

yang

sesungguhnya

yang

mengaplikasikan

dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas

berjalan mengikuti pola,berlari berpasangan,memainkan

alat

musik,

menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari.


Contoh
Format
Keterampilan:

Penilaian

Aspek

Penilaian Praktik Berjalan mengikuti pola


tertentu
(lurus, zigzag,
lengkung)
Kelas / Semester

: I/1

Tema / Sub Tema

: Diriku / Aku dan Teman


Baru

Pembelajaran

No.

Nama

: 4

Semangat

Aspek yang
Dinilai
Kekompakan

Ketaatan
pada
aturan
4
3
2

4
3
2
1
4
3
2
1
1
1 Ani

2 Ali

3 Nisa

Keterangan:
o Skor 4: sangat baik; 3: baik; 2: cukup; 1: perlu bimbingan
o Deskripsi:
Pada praktik berjalan mengikuti pola tertentu, Ani sangat taat pada aturan,
cukup kompak dan semangat.
- Pada berjalan mengikuti pola tertentu Ali kompak dan cukup
semangat, perlu dibina dalam menaati aturan.
- Pada berjalan mengikuti pola tertentu Nisa sangat semangat,
sangat kompak, sertasangat taat pada aturan.

48

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

48

2. Penilaian Projek
Contoh format penilaian
Projek. Nama Proyek

Membuat Kolase Kelas/Semester


: I/1
Tema

: 2. Kegemaranku

Subtema

: 3. Gemar

Menggambar Pembelajaran ke-

:3

Rubrik Penilaian Hasil/Produk Membuat Kolase

3.

Kombinasi
Warna

an
kombinasi 4
warna atau
lebih

Menggunak
an
kombinasi 3
warna

49

Ani

4 3 2

B
C
P
S

B
C
P
S

B
C
P
S

Instrumen Penilaian Membuat Kolase


Perenca
Proses Pembuatan
n aan
Membua
Keselam
TeknikPe
t
at
No
m
Desain/P
andanKe
Nama
buatan
o
b ersihan
laGamba
r

Rangkaian
kolase
ditempel
kurang dari
setengah

Belum
mampu
menempel

Pola
menggunting
terlihat kasar
dan terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan
Menggunak
an
kombinasi 2
warna

Belum
mampu
mengguntin
g dan
menempel
Menggunaka
n kombinasi
1 warna

Hasil/Produk
LuasBida
n
gPenemp
e lan

Kerapia
n

Kombinas
i
Warna
B
C
P

2.

Kerapian
dalam
menggunting
dan
menempel

Rangkaian
kolase
ditempel
pada seluruh
pola gambar
Pola
mengguntin
g terlihat
halus dan
tidakterdap
at bekas
lem di
sekitar
bidang
Menggunak

Perlu
Bimbinga
n
1

C
P
S

1.

Luas
bidang
penempel
an

3
Rangkaian
kolase
ditempel pada
setengah atau
lebih pola
gambar
Pola
menggunting
terlihat halus
dan terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan

Cukup

C
P
S

Kriteria

Baik

No

Sangat Baik

1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

49

2 1

2 Ali
3 Nisa
dst

50

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

50

Keterangan:
SB

: Sangat Baik

: Baik

: Cukup

PB

: Perlu Bimbingan

Laporan Penilaian Peserta Didik


Nama Proyek
Nama Peserta Didik
Kelas

: Membuat Kolase
: Ani
: I

No

Aspek
Perencanaan:
Membuatdesain/polagam
bar
Proses
Pembuatan:
a. TeknikPembuatan
b. Keselamatandankebersihan
Hasil/Produk:
a.
Luasbidangpenempela
n b.
Kerapiandankebersiha
Rerata

1
2

Skor
3
2

3.17

Keterangan:

Skor 4 : Sangat Baik; 3: Baik; 2: Cukup; 1 : Perlu Bimbingan


Penilaian aspek perencanaan dan proses pembuatan
dilakukan melalui pengamatan

Deskripsi:
Dalam membuat kolase menggunting dan menempel, pada aspek
perencanaan ananda Ani sudah sangat baik, pada aspek proses
pembuatan baik teknik pembuatan maupun keselamatan dan
kebersihan sudah baik, pada aspek hasil produk untuk luas bidang
penempelan dan kombinasi warna sudah sangat baik, dari segi
kerapian dan kebersihan masih memerlukan bimbingan.

Penilaian
Portofolio
Sesuai dengan jenis portofolio yang telah dipaparkan di Bab II, selanjutnya
disajikan model-model penilaian portofolio.
a. Portofolio Pribadi Peserta didik yang Bersifat Rahasia (Anecdotal Record)
Jenis portofolio ini antara lain menggunakan formulir yang harus diisi
oleh orang tua peserta didik dan didokumentasikan dalam filling

cabinet, serta perlu dijaga kerahasiaannya. Adapun fungsi jenis


portofolio ini adalah untuk mengetahui secara menyeluruh tentang
kondisi peserta didik baik aspek fisik maupun aspek minat, bakat,
dan hal-hal lainnya.
Contoh
Formulir:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Nama Peserta Didik


:
Nomor Induk
:
Tempat, Tanggal
: ...
Lahir Kelamin
Jenis
: .
Agama
: .
Alamat Peserta Didik : ......
Nama Orang Tua
: .....
a. Ayah
b. Ibu
: ......
8. Pekerjaan Orang Tua
: ..
a. Ayah
b. Ibu
: ..
9. Alamat Orang Tua
: ..
Jalan
Desa/Kelurahan
: ..
Kecamatan
: ..
Kabupaten/Kota
:
Provinsi
:
10. Wali Peserta Didik
a. Nama
:
.............................................................................
.... b. Pekerjaan
:
.............................................................................
.... c. Alamat
:
..............................................................................
...
11. Riwayat Peserta didik
a. Sejak dalam kandungan
b. Saat Kelahiran

c. Penyakit
yang pernah
diderita
d.
Ciri-ciridan
khusus
e. Minat
bakatfisik

12. Kejadian penting yang dialami peserta didik

b.

Portofolio Pembelajaran Peserta didik


Jenis portofolio ini berisi kumpulan produk kinerja peserta didik
yang dapat mengungkapkan perkembangan kompetensinya.
Berikut ini contoh portofolio pembelajaran peserta didik
1) Halaman depan (Cover), berisi identitas sekolah dan
peserta didik dilengkapi dengan foto, seperti contoh di bawah
ini.

2) Lembar kedua berupa format daftar isi, memuat nomor, nama dokumen,
tanggal pembuatan, tema/sub tema, dan nomor kompetensi terkait.
Contoh:
No.
1.

2.
3.
Dst.

Tema/Sub
Tema
Diriku/Ak
u
dan
teman
baru

3) Isi Portofolio

Kompetensi
yang harus
dicapai
Menghias
kartu nama

Produk/Dokume
n
Kartu nama
yang telah
dihias

Tanggal
Pengumpula
n 20..
... Juli

Bagian ini berisi kumpulan produk kinerja peserta didik sesuai


dengan kompetensi yang harus dicapai, dan telah ditetapkan
pada daftar isi.

Contoh 1
1)

Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama)

Menghias kartu nama

Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar

2) Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai


(lembar kedua dan seterusnya)

AYU MUTIARA
Contoh 2
1) Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama)

Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar

Melakukan kegiatan yang merupakan kegemaran

2) Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai


(lembar kedua dan seterusnya)

Contoh 3
1)

Dalam portofolio juga dapat dimasukkan dokumen-dokumen yang


terkait dengan prestasi
dalam

mengikuti

yang

telah

dicapai

seperti:

prestasi

lomba menggambar. Di bagian ini dapat

ditempelkan foto saat mengikuti kejuaraan dan atau saat menerima


hadiah

53

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

53

2) Kolom komentar guru

54

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

54

Contoh
4
Portofolio juga dapat memuat hasil-hasil pembelajaran berbasis projek
yang hasilnya diportofoliokan dan dimasukkan ke dalam portofolio hasil
pembelajaran, misalnya dalam kompetensi pemanfaatan sumber daya
alam peserta didik kelas IV harus membuat sebuah projek tentang produk
yang

berbasis

pemanfaatan

sumber

daya

alam.

Diawali

dengan

merencanakan projek; penentuan bahan yang harus dibawa untuk


mengerjakan projek tersebut; dilanjutkan dengan proses pembuatan
projek; dan diakhiri dengan presentasi dan membuat laporan dari projek
yang telah dibuat.
Laporan dalam kegiatan ini dapat dinilai dari 3
aspek, yaitu:
1)
Substansi/Isi
Portofolio sebagai dokumen berisi hasil pekerjaan peserta didik yang
berupa gambar, laporan, puisi, sesuai dengan Kompetensi Dasar yang
disatukan melalui tema dan subtema. Hasil pekerjaan peserta didik
tersebut dinilai atas dasar kebenaran substansinya.
2)
Kebahasaan
Hasil pekerjaan peserta didik berupa laporan kegiatan, puisi, karangan
yang didokumenkan dalam portofolio hendaknya menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar. Guru sekolah dasar adalah guru kelas,
yang mengajarkan semua muatan di sekolah dasar. Guru sekolah
dasar

dituntut

dapat

memberikan penilaian portofolio dari segi

kebahasaan.
3)
Keindahan
Dokumen

peserta

didik

yang

dikumpulkan

dalam

portofolio,

di

samping dinilai dari segi substansi, dan kebahasaan, juga dinilai dari
segi keindahan.
Ketiga

aspek

penilaian

portofolio

tersebut,

bila

dikaitkan

dengan

Kompetensi Dasar masing-masing bahan kajian dalam Kurikulum 2013,


maka dapat dibuat deskripsinya hal-hal yang sangat dikuasai dan hal-hal

55

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

55

yang masih perlu diberikan pembinaan kepada peserta didik perihal


keterampilan terhadap bahan kajian yang sedang dipelajari melalui tema.
c. Portofolio Catatan Khusus Peserta didik Jangka Panjang
Jenis portofolio ini berisi catatan khusus peserta didik jangka panjang,
yang dimaksudkan sebagai catatan khusus guru sejak anak kelas I SD
hingga berlanjut ke jenjang berikutnya, baik mengenai keberhasilan
seperti meraih prestasi dalam

56

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

56

kejuaraan, misalnya lomba seni, olah raga, dan sebagainya, maupun


hal-hal yang merupakan perilaku menyimpang.
Dalam perjalanan hidup peserta didik sangat dipengaruhi oleh
kondisi-kondisi tertentu, misalnya;
-

Anak yang tumbuh dari rumah tangga tunggal (single parent) akan memiliki
perilaku yang berbeda dengan teman-temannya yang tumbuh di
keluarga yang lengkap.

Anak yang tumbuh di lingkungan sosial yang kumuh akan memiliki


perilaku yang berbeda dengan anak-anak lainnya yang tumbuh di
lingkungan sosial yang baik.

Anak yang tumbuh di keluarga yang sebagian besar terdiri atas


anggota keluarga perempuan atau sebaliknya, dalam pembentukan
sikapnya akan dipengaruhi oleh karakteristik sikap yang diterimanya
setiap hari.

Perilaku menyimpang pada anak, sebagian besar merupakan akibat


dari kondisi lingkungan tempat anak tersebut tumbuh dan berkembang.
Uraian di atas dimaksudkan agar guru-guru memahami dan menyadari
bahwa karakteristik perilaku anak akan sangat dipengaruhi oleh kondisi
lingkungan sosialnya, yang berperan terhadap pertumbuhan perilaku
pada kehidupan saat ini dan masa yang akan datang. Oleh karena itu
sangat diperlukan pengumpulan dan pencatatan data terkait dengan
kondisi sosial anak, yang dapat digunakan sebagai bahan masukan
untuk tindakan pembinaan dan atau pengembangan.
Di bawah ini disajikan
digunakan sesuai
kebutuhan
(bisa
dikembangkan).

Contoh
Format
Sikap/Perilaku
Interaksi
dengan orang
lain

57

sebuah

dikurangi

contoh

format

yang

dapat

atau

Kriteria Nilai Kepribadian


Indikato
r
Hormat kepada teman,
patuh kepada guru dan
orang lain.

Perkembangan Pada Bulan


Ke
1 2 3 4 5 6 RataRata

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

57

Berbicara (menyampaikan
pendapat) dengan sopan,
dan
mengucapkan terima kasih
atas
kebaikan
orang lain.
Dapat dipercaya
baik
perkataan

58

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

58

Sikap/Perilaku

Pemenuhan
Kewajiban di
Sekolah

Indikato
r
maupun perbuatan.
Bertanggung jawab atas
segala hal yang telah
diperbuat.
Mau memaafkan
kesalahan orang lain,
dan tidak pernah
berpura-pura.
Senang menolong
atau membantu
teman dalam
kegiatan di sekolah.
Bersikap tegar, tidak
mengeluh, tidak cengeng
dan mau mendengarkan
nasehat orang
lain.
Memberi kesempatan
teman untuk melakukan
yang baik.
Memiliki sikap
solidaritas, mematuhi
tata tertib, tidak
putus asa dan mau
mengatakan
sebenarnya.
Tidak terlibat tindakan
tercela
(perkelahian, merokok,
membawa di
senjata
tajam,
Kehadiran
sekolah
dalam kegiatan belajar
Mengerjakan tugas
sekolah, piket, dan
lainnya.
Sering bertanya, membaca
dan memanfaatkan waktu
luang
untuk bosan
kegiatan
belajar.
Tidak
dalam
membaca, belajar, baik di
rumah maupun
di
sekolah.
Aktif
mengikuti Kegiatan
Upacara Bendera, Hari
Besar, Pramuka dan
kegiatan
lainnya.
Menabung,
dan
hemat
menggunakan

Perkembangan Pada Bulan


Ke
Rata1 2 3 4 5 6
Rata

Semangat dalam
melakukan tugas, tidak
mudah menyerah
walaupun kesulitan.

56

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

Sikap/Perilaku

Pemeliharaan
kebersihan
dan
kerapihan diri
sendiri

Indikato
r
Senantiasa menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah.
Senantiasa
menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan sekolah.
Senantiasa
menjaga
kebersihan kelas dan
lingkungan
sekolah.
Memakai
seragam
lengkap sesuai tata
tertib.
Memakai pakaian dan
bersepatu bersih dan
rapi.
Menjaga dan bertanggung
jawab terhadap kebersihan
dan
kerapian
kelas.
Membuang
sampah dan
sejenisnya pada
tempatnya.
Tidak mencorat-coret
tembok, buku dan yang
lainnya.
Kerapian peralatan
sekolah yang dimiliki.
Kerapian dalam
menyelesaikan/
mengerjakan tugas.

Perkembangan Pada Bulan


Ke
Rata1 2 3 4 5 6
Rata

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

57

58

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

BAB IV
HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA
DIDIK
Penilaian setiap muatan pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan,
kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan
dan

kompetensi

keterampilan

menggunakan

skala

14

(kelipatan

0.33),sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik


(B), Cukup (C), dan Kurang (K), yang dapat dikonversi ke dalam Predikat A - D
seperti pada tabel.
Tabel Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan,
dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D

Pengetahuan
4
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1

Nilai
Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3.00
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1

Sikap
SB
B

Rentang Nilai Rapor Untuk Kompetensi Pengetahuan


No.
Rentang Nilai
1
0 D < 1,33
+
2
1,33 D < 1,66
1,66 C < 2,00

2,00 C < 2,33

2,33 C < 2,66


-

2,66 B < 3,00

3,00 B < 3,33

Nilai
Nilai
1,33
Nilai
1,66
Nilai
2,00
Nilai
2,33
Nilai
2,66
Nilai
3,00

Keteranga
D = lebih dari 0ndan kurang dari 1,33.
+
D = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 1,66.
C = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 2,00.
C = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 2,33.
+
C = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 2,66.
B = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 3,00.
B = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 3,33.

Predikat
D

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

C
C

3,33 B < 3,66

3,66 A < 4,00

10

4,00 = A

Nilai
3,33
Nilai
3,66
Nilai

B = lebih dari atau sama dengan


dan kurang dari 3,66..
A = lebih dari atau sama dengan
dan kurang dari 4,00.
A = 4,00.

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

A
A

Nilai dengan skala 100 dikonversi menjadi skala 1-4 dengan


menggunakan rumus sebagai berikut:

Contoh
:
Nilai 75 jika dikonversi skala 1-4
menjadi

Jika dibandingkan dengan tabel ketuntasan belajar di atas, maka 3,00 berada
pada predikat B (baik).
Untuk mengetahui apakah peserta didik sudah atau belum tuntas menguasai
suatu kompetensi dasar dan tindak lanjut apa yang harus dilakukan guru,
dapat dilihat dari posisi nilai yang diperoleh berdasarkan tabel berikut.
Tabel Capaian KD dan Tindakan yang dilakukan guru
No.
1

KompetensiDas
ar dari
KI.3 dan KI.4

Capaia
n
Individu
Rata-rata kelas
< 2,66

> 2,66
2

KI.1 dan KI.2

< 2,66
(75% jmlsiswa)
> 2,66

<baik (B)

Tindakan

Keterangan

Remedial
secaraindivi
Remedial
secaraklasik
Melanjutkank
e
Perlubimbin
ga n

A. Contoh Pengolahan Hasil Capaian


1. Pengolahan Nilai Aspek Sikap
Penilaian aspek sikap diperoleh dengan menggunakan instrumen: (1)
observasi; (2) Penilaian diri sendiri; (3) Penilaian antarteman; dan (4)
Jurnal catatan guru. Tetapi dalam pengolahan nilai yang akan diisikan
pada buku rapor, penilaian diri sendiri dan penilaian antarteman hanya
digunakan sebagai bahan konfirmasi. Sedangkan jurnal catatan guru
digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.
Berikut rekapitulasi hasil penilaian aspek sikap pada semester I
(Tema 1 s.d. tema 4)

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SEMESTER I

spiritual

Nama

Ani

spiritual

spiritual

Deskripsi

Perilaku yang diamatii tema 1 - 4

1 2 3 4 1 2 3

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4 4 4 4 2 2 2

4 4 3 3

Ali
Rahmad

Dst
Keterangan :
7. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membuday
8. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap spiritual dari tema 1 s.d tema 4 yang telah
dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.
9. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan
bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Ali :
Ani : Berdoa sebelum dan sesudah belajar serta mengucapkan
syukur pada Tuhan setelah menyelesaika PBM sangat baik, perlu
d
usaha usaha pembiasaan member salam diawal dan akhir
menyampaikan pendapat /pertanyaan /presentase

Perilaku yang diamati (mulai tema1 tema4)


Nama

Percaya
diri

Disiplin

Bekerja
sama

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ani

4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 3

Ali
Rahmad

Dst

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

Deskripsi

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL semester-1

Keterangan :
10. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membudaya
11. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah
dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.
12. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan
bimbingan.
Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.
Ani :
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama yang
sangat baik, masih perlu usaha-usaha dan
bimbingan dalam hal kedisiplinan

2. Pengolahan Nilai Aspek Pengetahuan


Meskipun nilai aspek pengetahuan diolah secara kuantitatif, tetapi yang
dicantumkan di buku rapor adalah deskripsi kualitatif. Deskripsi
tersebut berupa kalimat positif terkait kemampuan peserta didik dalam
setiap

muatan

dan

usaha-

usaha

yang

perlu

untuk

mencapai

kompetensi yang ditetapkan.


Penghitungan nilai capaian kompetensi peserta didik secara kuantitatif,
dilakukan untuk mengetahui ketercapaian kriteria ketuntasan minimal
(KKM), sebagai pertimbangan untuk melakukan program remedial.
Penghitungan nilai capaian kompetensi
semester

secara

kuantitatif,

peserta

didik

dalam

satu

dilakukan dengan langkah-langkah

sebagai berikut:
a. Menghitung Nilai Harian
(NH)
NH diperoleh dari hasil penilaian harian, yang dilaksanakan melalui
tes tulis, tes lisan, dan penugasan serta ulangan yang dilaksanakan
pada setiap akhir satu subtema pembelajaran atau sesuai dengan
kebutuhan guru. NH diberbobot yang sama dengan UTS dan UAS.

b. Menghitung Nilai Ulangan Tengah Semester


(NUTS)

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

NUTS

diperoleh

dari

hasil

dilaksanakan pada tengah

tes

tulis

semester.

dan/atau
Materi

praktik

Ulangan

Semester mencakup seluruh

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor
di SD
di SD

yang
Tengah

kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan


UTS. NUTS diberi bobot 1.
c. Menghitung Nilai Ulangan Akhir Semester (NUAS)
NUAS

diperoleh

dari

hasil

tes

tulis

dan/atau

praktek

yang

dilaksanakan di akhir semester. Materi UAS mencakup seluruh


kompetensi pada semester tersebut. NUAS diberi bobot 1.
d. Menghitung nilai pengetahuan
Nilai pengetahuan diperoleh dengan menggunakan rumus
berikut:
NA=(NH x UTS x NUAS)/3
Penghitungan
nilai
menggunakan skala

pengetahuan

dilakukan

dengan

cara

nilai 0 s.d.100, yang selanjutnya dikonversi ke dalam


skala 1 4.
Penghitungan nilai pengetahuan dilakukan untuk tiap KD pada
masing-masing muatan pelajaran.
e. Menghitung nilai rapor untuk pengetahuan
Nilai raporuntuk kompetensi pengetahuan, dihitungmenggunakan
penilaian kuantitatif skala

1 4, kelipatan 0,33 dengan 2 (dua)

desimal di belakang koma. Sedangkan ketuntasan minimal untuk


seluruh kompetensi dasar pada kompetensi pengetahuan adalah
2,66 (B-). Setelah diperoleh nilai secara kuantitatif kemudian dibuat
deskripsi secara kualitatif.
Misal diperoleh data nilai pengetahuan, rata-rata dari tes (ulangan harian, UTS dan
UAS)
maupun penugasan, atas nama Ani adalah sebagai berikut:
KD

TEMA 1

TEMA 2

TEMA 3

TEMA 4

RATARATA

konver

3,68

BAHASA INDONESIA
3.1

95

91

90

92

3.2

70

3.3

80

80

80

3,2

3.4

70

60

65

2,6

3.5

75

75

75

3,0

Dst ... (muatan mapel yang lain)

Deskripsi rapor Ani adalah sebagai berikut:


Kompetensi yang dinilai

Mengingatdan memahami
pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa ingin
tahu tentang:
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya
benda-benda lain di sekitarnya

Deskrips
i

Sangat baik dalam mengenal teks


deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam
menggunakan bahasa Indonesia lisan
dan tulis. Masih perlu ditingkatkan
dalam mengenal teks cerita diri
tentang keluarga.

3. Pengolahan Nilai Aspek Keterampilan


Penilaian Keterampilan diperoleh melalui penilaian kinerja yang terdiri
ataspenilaian

praktik/kinerja,

penilaian

projek,

dan

penilaian

portofolio. Pengolahan nilai keterampilan dapat menggunakan bobot


yang sama atau berbeda untuk teknik penilaian.
Misal dalam
nilai aspek

muatan

keterampilan
berikut.

pelajaran

Bahasa

Indonesia

sebagai

Skor
KD

diperoleh

Skor Akhir

Tes
Praktik

Projek

Portof
o lio

Skala
1 - 100

Skala
1-4

4.1

93

90

91,5

3.66

4.2

76

84

80

3.20

4.4

60

70

65

2.60

Deskripsi rapor Ani berdasarkan nilai di atas adalah sebagai berikut:


Kompetensi yang dinilai
Menyajikan kemampuan
mengamati, menanya, dan
mencoba dalam :
bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis
karya yang estetis
gerakan anak sehat
tindakan anak beriman

Deskrips
i

Sangat baik dalam menirukan teks deskriptif


tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud
dan sifat benda, serta peristiwa siang dan
malam menggunakan bahasa Indonesia lisan
dan tulis. Masih perlu ditingkatkan dalam
menyampaikan teks cerita diri tentang
keluarga.

B. Contoh Pengisian Buku Rapor

LAPORA
N
HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA
DIDIK SEKOLAH DASAR
(SD)

Nama Peserta
Didik:

Ani
NISN:
221104
5

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN


KEBUDAYAAN REPUBLIK
INDONESIA

LAPORA
N
HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA
DIDIK SEKOLAH DASAR
(SD)

Nama Sekolah
NIS/NSS/NDS

: SD Melati
:

Alamat Sekolah

: Jl. Sudirman No. 6


Kode Pos

Kelurahan/Desa

1515
1

: Desa

Kucinta Kecamatan

Telp. _(022)34592

Harapan Kabupaten/Kota

Kota Bandung
Provinsi

: Jawa Barat

Website

: www.sdmelati.co.id

E-mail

: sdmelati@yahoo.com

A. PETUNJUK
1. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik, merupakan
ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan peserta didik dalam kurun
waktu
tertentu. Laporan
perkembangan dan hasil belajar peserta didik secara rinci, disajikan
dalam portofolio yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Buku
Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik ini.
2. Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik dipergunakan
selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti pelajaran di Sekolah
Dasar;
3.

Apabila pindah sekolah, buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi


Peserta Didik ini dibawa oleh yang bersangkutan untuk dipergunakan di
sekolah baru dengan meninggalkan arsip/copy di sekolah lama;

4.

Apabila buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik


ini hilang, dapat diganti dengan Buku Laporan Hasil Pencapaian
Kompetensi Peserta Didik pengganti yang disahkan oleh Kepala Sekolah
asal;

5.

Buku Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik ini harus


dilengkapi dengan pas foto (3 cm x 4 cm) dan pengisiannya dilakukan
oleh Guru Kelas;

6. Laporan penilaian memuat hasil pendapaian kompetensi yang disajikan


secara deskriptif untuk masing-masing kompetensi inti.
7. Laporan perkembangan fisik diisi dengan data kondisi peserta didik
berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan guru bekerjasama
dengan pihak lain yang relevan.
8. Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan
yang dilakukan guru, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau
puskesmas terdekat.
9. Kolom ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran siswa, baik
karena sakit, izin, maupun tanpa keterangan dalam satu semester.

IDENTITAS PESERTA DIDIK


Nama Peserta Didik
: Ani
Nomor Induk
: 131426913
Tempat, Tanggal Lahir
: Kebumen, 03 Agustus 2006
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Pendidikan sebelumnya : TK Pelangi
Alamat Peserta Didik
: Jl.MekarMewangi No. 23 Bandung
Nama Orang Tua
:
Ayah
:
Gunawan Ibu
:
Evita Pekerjaan Orang Tua
:
Ayah
: PNS
Ibu
:
PNS Alamat Orang Tua
:
Jalan
: Jl. MekarMewangi No. 23 Bandung
Kelurahan/Desa
: Taman
Indah Kecamatan
:
MuaraBaru Kabupaten/Kota
:
Bandung Provinsi
:
Jawa Barat WaliPesertaDidik
:
Nama
: .................................................................................
...... Pekerjaan
:
.......................................................................................
Alamat
: .......................................................................................

Pas Foto
Ukuran
3 X 4 CM

Bandung, 15 Juli 2013


Kepala Sekolah,

Dra.DietjeHeryani
NIP. 19541108 1974032004

Nama Peserta Didik


:Nomor Induk
:
Nama Sekolah
: Alamat Sekolah

Ani
131426913
SD Melati
Jl. Sudirman No. 6
Bandung

Kelas
Semester
:
Tahun Pelajaran
:

: I-A
1 (satu)
2013 /
2014

A. Sikap
Aspe
k
Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan
keluarga dan guru

B. Pengetahuan

Deskrips
i
r Berdoa sebelum dan sesudah belajar serta
mengucapkan syukur pada Tuhan setelah
menyelesaika PBM sangat baik, perlu usaha
usaha pembiasaan member salam diawal dan akhir
menyampaikan pendapat /pertanyaan /presentase
Menunjukkan sikap percaya diri dan bekerja sama
yang
sangat baik, masih perlu usaha-usaha dan
bimbingan dalam hal kedisiplinan

Aspe
k
Mengingat dan memahami
pengetahuan faktual dan
konseptual berdasarkan rasa
ingin tahu tentang:
dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya
benda-benda lain di
sekitarnya

Deskrips
i
Sangat baik dalam mengenal hurufhuruf hijaiyyah. Masih perlu
bimbingan dalam mengenal tata
cara bersuci.
Sangat mengenal simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila. Masih perlu
ditingkatkan dalam mengenal arti
bersatu dalam keberagaman di rumah
dan sekolah.
Sangat baik dalam mengenal teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam menggunakan
bahasa Indonesia lisan dan tulis. Masih
perlu ditingkatkan dalam mengenal teks
cerita diri tentang keluarga.
Sangat baik dalam mengenal karya seni
budaya benda dan bahasa daerah

C. Keterampilan
Aspe
k
Menyajikan kemampuan
mengamati, menanya, dan
mencoba dalam :
bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis
-

karya yang estetis

gerakan anak sehat

tindakan anak beriman


dan berakhlak mulia

Deskrips
i
Sangat baik dalam melafalkan
huruf- huruf hijaiyah, surat
alfatihah, surat an- naas dan surat
al-falaq. Masih perlu bimbingan
dalam mempraktikkan tata cara
bersuci.
Sangat baik dalam menceritakan
perilaku dan mengaitkannya
dengan pengamalan sila
Pancasila. Masih perlu bimbingan
dalam melaksanakan tata tertib di
sekolah.
Sangat baik dalam menirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan
malam
menggunakan bahasa Indonesia
lisan
dan tulis. Masih perlu ditingkatkan
dalam menyampaikan teks cerita
diri tentang keluarga.
Sangat baik dalam membuat
karya kerajinan bahan alam
dengan menempel. Masih perlu
bimbingan dan latihan dalam
menyanyikan dan memahami isi
lagu.

D. Ekstra Kurikuler
No.

Kegiatan

1. Praja Muda Karana


(Pramuka)
2. Diisi jenis ekstra
kurikuler pilihan yang
diikuti siswa

Keteranga
n
Menunjukkan kesungguhan dalam
mengikuti kegiatan, memiliki pengetahuan
cukup baik, serta terampil dalam baris
berbaris.
.
.
.

E. Saran-saran
Ani

telah

pembelajaran

mampu

menunjukkan

keterlibatan

dan ekstra kurikurikuler dengan

dalam

kegiatan

baik. Perlu pembinaan

lebih lanjut dan kerjasama orang tua dalam membimbing aktivitas


pembelajaran di rumah
Ketidakhadiran
Sakit

: 2 hari

Izin

: 4 hari

Tanpa Keterangan

Mengetahui:
Orang Tua/Wali,

Nita Oktarini, S.Pd

: 0 hari

Bandung, 22 Desember 2014


Guru Kelas,

Dra. Harti Kartini, M.Pd.


NIP 196308291983042004

A. Perkembangan Fisik/Kesehatan
No

Aspek Yang Dinilai

Tinggi

Berat Badan

Semester
1

120 cm

125 cm

35 kg

35kg

B. Kondisi Kesehatan
No

Aspek Fisik

Keteranga
n

1.

Pendengaran

Baik

2.

Penglihatan

3.

Gigi

Baik, tetapi sedikit mengalami


kesulitan jika duduk pada baris paling
belakang
Baik dan terawat

4.

Lainnya .

C. Catatan Prestasi
No
1.

2.

3.

Jenis Prestasi

Keteranga
n
Juara I Lomba
Kegiatan dilaksanakan dalam rangka
Cerdas
HUT
Cermat tingkat
RI Ke 68 di Kecamatan Muara Baru Kota
Kecamatan
Harapan Biru
Juara 3 Lomba Baca Dilaksanakan di kelas I-A SD Melati
Nyaring
Mewangi Taman Indah
..

Mengetahui:
Orang Tua/Wali,

Nita Oktarini, S.Pd

.
Bandung, 22 Desember 2014
Guru Kelas,

Dra. Harti Kartini, M.Pd.


NIP 196308291983042004

KETERANGAN PINDAH
SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ...............

KELUAR

Tanggal

Kelas yang
Ditinggalkan

Sebab-sebab Keluar
atau atas permintaan
(Tertulis)

Tanda Tangan
Kepala
Sekolah, Stempel
Sekolah, dan Tanda
Tangan Orang Tua/Wali
__________,________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,

__________,__________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,

__________,_________
Kepala Sekolah,
NIP
Orang Tua/Wali,

KETERANGAN PINDAH
SEKOLAH
Nama Peserta Didik : .
NO
1.

MASUK
Nama Peserta Didik

_______, ________

Nomor Induk

Kepala Sekolah,

Nama Sekolah

Masuk di Sekolah ini:

2.

a. Tanggal b.

Di Kelas Tahun

Pelajaran

Nama Peserta Didik

_______, ________

Nomor Induk

Kepala Sekolah,

Nama Sekolah

NIP

Masuk di Sekolah ini:

3.

a. Tanggal b.

Di Kelas Tahun

Pelajaran

Nama Peserta Didik

_______, ________

Nomor Induk

Kepala Sekolah,

Nama Sekolah

NIP

Masuk di Sekolah ini:


a. Tanggal b.

Di Kelas Tahun

Pelajaran

NIP

BAB V
PENUTU
P

Buku Panduan Teknis Penilaian dan pengisian rapor ini merupakan bahan
rujukan bagi Kepala Sekolah, Guru, dan pihak-pihak yang terlibat dalam
penyelenggaraan pendidikan, agar memiliki pemahaman yang sejalan dengan
kebijakan implementasi Kuriklum 2013 khususnya berkaitan dengan penilaian
dan pengisian rapor. Melalui buku panduan teknis ini, pemangku kepentingan
dan tentu saja peserta didik diharapkan tidak akan mengalami kendala berarti
dalam penerapannya.
Sekalipun Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, telah berupaya optimal
untuk memfasilitasi implementasi Kurikulum 2013, akan tetapi semuanya
akan berpulang pada kesungguhan, sikap, dan keterampilan kepala sekolah,
guru,

pengawas

sekolah,

serta

Dinas

Pendidikan

terkait

dalam

mengimplementasikannya. Dalam hal ini, perubahan mindset kepala sekolah,


guru, pengawas sekolah, orang tua, serta pihak terkait, terkait dengan
berbagai elemen perubahan kurikulum merupakan prasyarat bagi suksesnya
implementasi Kurikulum 2013.

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

78

74

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

79

DAFTAR
PUSTAKA

Atsnan, M.F., Gazali, R. Y. 2013. Penerapan Pendekatan Scientific Dalam


Pembelajaran Matematika SMP
Kelas
VII
Materi
Bilangan
(Pecahan).Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika
dan Pendidikan Matematika dengan tema Penguatan Peran Matematika
dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik" pada
tanggal 9 November 2013 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Kemdikbud. 2013. Pendekatan Scientific (Ilmiah) dalam Pembelajaran.
Jakarta: Pusbangprodik.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 01

Tahun 2012 tentang


Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tentang Standar
Proses. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 tentang
Standar Penilaian. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
67 Kurikulum Sekoah Dasar.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A Tahun 2013 tentang
Implementasi Kurikulum 2013.
Tesoro, J.M., danOorjitham, S. 1997. The Mind Game. Asiaweek, July
25, 1997. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.

Rosda.

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

80

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

81

76

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor


di SD

82