Anda di halaman 1dari 20

BAB V

PENYUSUNAN RPP
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

A. PENGERTIAN

Terjemahan prinsip-prinsip pedagogi dan


pembelajaran dalam suatu perencanaan
tertulis, dIrealisasikan dalam perencanaan
untuk memberikan pengalaman belajar
peserta
didik
melalui
kegiatan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik
untuk
mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didiknya.

Muatan RPP
Paling sedikit memuat;

data sekolah/madrasah, data mata


pelajaran/ tema, dan data kelas/semester;
KI, KD, dan IPK;
materi pembelajaran; pembelajaran
normal, pengayaan, dan remedial
alokasi waktu
deskripsi materi pembelajaran

Muatan RPP

kegiatan
pembelajaran;
kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup
penilaian

media, alat, bahan, dan sumber belajar

FORMAT RPP

B. PENYUSUNAN RPP

Kewajiban setiap pendidik


Disusun secara lengkap dan sistematis,
pembelajaran berlangsung interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang,
efisien, memotivasi, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat,
minat,
dan
perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
6

B. PENYUSUNAN RPP
Dapat dilakukan oleh guru dalam suatu kelompok
mata pelajaran tertentu yang difasilitasi dan
disupervisi kepala sekolah atau guru senior yang
ditunjuk oleh kepala sekolah, atau melalui MGMP
antarsekolah
atau
antarwilayah
yang
dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas
atau dinas pendidikan.

Mengacu kepada kegaiatan yang ada dalam buku


guru
7

Megembangkan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
Dikembangkan dari KD yang menggambarkan
karakteristik, ciri-ciri, perbuatan, atau respon
yang harus ditunjukkan atau dilakukan oleh
peserta
didik
dan
digunakan
sebagai
penanda/indikasi pencapaian kompetensi dasar
IPK dari KD pada KI-1 dan KI-2 tidak harus
dikembangkan (disesuaikan dengan karakteristik
mata pelajaran).
Penggunaan KKO pada IPK disesuaikan dengan
karakteristik mata pelajaran, dan dikaitkan
dengan materi pembelajaran yang memuat
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
(untuk kelas X), serta metakognitif (untuk kelas
XI dan XII).

Merumuskan Tujuan Pembelajaran


dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar,
dengan menggunakan kata kerja operasional
dapat diorganisasikan mencakup seluruh
KD atau diorganisasikan untuk setiap
pertemuan.
dirumuskan dalam bentuk kalimat
pernyataan yang menggambarkan arah dan
target yang dicapai dalam seluruh rangkaian
kegiatan (dalam satu atau berberapa
minggu/pertemuan) dalam satu materi
pokok/tema/teks, serta memuat penjelasan
proses dan hasil yang diharapkan.
9

Menentukan Materi Pembelajaran


Dikembangkan dari KD pada KI-3 dan/atau KD
pada KI-4
Mengembangkan materi yang ada di buku
siswa, baik yang esensial maupun materi
pengayaan
Menentukan
materi
pengayaan
sebagai
pengembangan dari materi esensial, dapat juga
diambil dari sumber lain yang relevan dengan
sudut pandang yang berbeda
Membedakan materi yang berdampak pada
penguasaan LOTS dan HOTS
mengintegrasikan
muatan
lokal
atau
menyesuaikan materi pembelajaran di buku
menjadi materi kontekstual, dan menentukan
materi aktualisasi pada kegiatan kepramukaan.

10

Bahan Diskusi Kelompok


Tugas;
1. Perhatikan buku siswa dan/ buku
guru.
2. Carilah materi yang menunjukkan
materi HOTS. Jelaskan!
3. Apa perbedaannya antara materi
LOTS dan HOTS?
4. Cari materi yang merupakan integrasi
muatan lokal dan materi yang dapat
diaktualisasikan dalam kegiatan
kepramukaan.

11

Kegiatan Pembelajaran
1 kegiatan awal; merupakan kegaiatan pembuka
yang bertujuan untuk memberikan arahan dan
mempersiapkan
peserta
didik
dalam
menghadapi proses pembelajaran (apersepsi,
motivasi, orientasi
tujuan)
2. kegiatan
inti; merupakan
kegiatan yang
dirancang untuk memberikan pengalaman
belajar yang melibatkan proses mental dan fisik
melalui interaksi, menggunakan pendekatan
saintifik mengamati, menanya, mengeksplor,
mengumpulkan
informasi/mencoba,
mengasosiasi,
dan lain
mengomunikasikan
3. kegiatan
penutup;
membuat rangkuman/
simpulan pelajaran, refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan, serta merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

12

Penugasan
1. Lihat buku siswa/guru.
2. Pilih satu materi, tentukan kegiatan di
buku yang menunjukkan kegiatan
mengomunikasikan.
3. Apakah dengan kegiatan tersebut
dapat mencapai kompetensi yang
ingin dikembangkan? Jelaskan!

13

Alokasi waktu
1. didasarkan pada jumlah minggu efektif dan
alokasi waktu mata pelajaran per minggu
dengan mempertimbangkan jumlah KD,
keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan
tingkat kepentingan KD.
2. leluasa untuk memungkinkan peserta didik
berproses (menyelesaikan tugas dan mengikuti
prosedur yang ditetapkan)

14

Menentukan alat/bahan/media,
atau simber belajar

Merupakan
rujukan,
objek
dan/atau bahan yang digunakan
untuk kegiatan pembelajaran,
yang berupa media cetak dan
elektronik, nara sumber, serta
lingkungan fisik, alam, sosial,
dan budaya.

15

Penilaian
Penilaian pencapaian KD peserta didik dilakukan
berdasarkan indikator.
Penilaian dilakukan dengan menggunakan
penilaian autentik dan tes dalam bentuk tertulis
maupun lisan. , pengamatan kinerja, pengukuran
sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, projek
dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan
penilaian diri.
Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian
kompetensi
Tindak lanjut hasil penilaian berupa perbaikan
proses pembelajaran berikutnya, program remedi
bagi
peserta
didik
yang
pencapaian
kompetensinya di bawah ketuntasan, dan program
pengayaan bagi peserta didik yang telah

16

C. CONTOH PENGISIAN
FORMAT RPP

17

1.PerhatikanD. PENUGASAN
salah
satu
materi
pembelajaran dalam buku masingmasing
mata
pelajaran
yang
sedang/akan diajarkan.
2.Carilah sumber lain yang berkaitan
dengan materi tersebut, dan jadikan
materi pengayaan untuk diberikan
kepada peserta didik.
3.Cari materi yang mengintegrasikan
muatan local.
4.Buat
rencana
kegiatan
sebagai
aktualisasi dari materi pembelajaran
tersebut yang dapat diintegrasikan
dalam kegiatan kepramukaan.
5.Buat
rancangan
pembelajarannya,

18

Terimakasih
Dan
Selamat
Bekerja
19

Mengomunikasikan:
1. Kegiatan;
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya
2. Kompetensi yang dapat dikembangkan;
Mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan singkat
dan jelas, dan mengembangkan kemampuan
berbahasa yang baik dan benar.
20