COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO

Autora: MSC. Ana Pineda.

TERMINOLOGIAS

COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO

Terminologa
Arte.

Autor
Hegel

Ao
2007

Ciencia

Arias; F.

2004

Conocimiento

Arias; F.

2004

Cosmovisin

Dilthey

1914

Cultura

Feyerabend

Disciplenariedad

Morn, E.

1990

Disciplina

Garritz, A.

2004.

Enfoque

Marton y
Slj

1978

Episteme

Yuni, J.

2005

Epistemologa

Yuni, J.

2005

Etnologa

Marzal, M.

1998

Estadstica

Enciclopedia
Barda
Educativa
Enciclopedia
Barda
Enciclopedia
Barda
Educativa
Guber

2009

Mauss, M.

2006

Karl, R.

1994

Estadstica Descriptiva
Estadstica Inferencial
Etnografa

Falsacionismo

1993

2009
2009
2001

Definicin
Es la idea, materia y figura, expresa lo bello; y que la
belleza en el arte supera a la belleza de la naturaleza,
porque proviene del espritu
Conjunto de conocimientos verificables, sistemticamente
organizados y metodolgicamente obtenidos, relativos a un
determinado objeto de estudio o rama del saber
Proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que
percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido y
percibido".
Nueva vertiente de la filosofa que estudia la comprensin
del orden que posee la realidad, de acuerdo a los distintos
puntos de vista que posee cada cultura. La palaba se divide
en dos: cosmo: que significa orden y hace referencia al
universo y visin que significa comprender.
Es una forma de vida fundada en diseos ideacionales,
representaciones colectivas y sistemas de lenguaje y
significados compartidos, desarrollados en relacin con los
estilos y paradigmas cognitivos.
Se refiere al tipo de trabajo cientfico que requiere la
colaboracin de diversas disciplinas cientficas diferentes
y, en general, la colaboracin de especialistas procedentes
de diversas reas cientficas diferentes.
Aquellos campos de conocimiento que, perteneciendo a
mbitos cognoscitivos ms amplios (las ciencias naturales,
sociales, formales), que, por una parte, son cultivadas de
manera particular por un equipo acadmico y, por la otra,
se insertan en el currculum como componente formativo.
Hablar de enfoques supone abordar un aspecto
fundamental, a saber, cul es la concepcin de aprendizaje
que tienen las personas que aprenden.
Trmino griego, cuya raz significa "saber" o
"conocimiento", que slo puede serlo de lo inmutable, de
la verdadera realidad, de las Ideas, en contraposicin a la
"doxa", a la "opinin", al conocimiento de la realidad
sensible.
Teora del conocimiento cientfico, se caracteriza por su
mtodo, el cual nos lleva a plantearnos problemas
cientficos y de investigacin, a formular hiptesis y
mecanismo para su verificacin razn por la cual la
epistemologa de la ciencia es el mtodo que nos conduce
al mtodo cientfico,
Es la ciencia social que estudia y compara los diferentes
pueblos y culturas del mundo antiguo y actual.
Ciencia que se ocupa de la recoleccin, clasificacin e
interpretacin de datos, es aplicacin del mtodo cientfico
en el anlisis de datos numricos
Es una parte de la estadstica que se dedica a analizar y
representar los datos.
Es el proceso por el cual se deducen (interfieren)
propiedades o caractersticas de una poblacin a partir de
una muestra significativa.
Metodologa artesanal que sirve para conocer de primera
mano cmo viven y piensan los distintos pueblos de la
tierra.
Ensea a observar y a clasificar fenmenos sociales, tiene
como objetivo el conocimiento de hechos sociales y su fin
es la observacin de sociedades.
Es una corriente epistemolgica, fundada por Popper para

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verificar la valides de una teora; una teora es vlida

mientras no se muestre lo contrario con ejemplos o
argumentos.

COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO

Fenomenologa

Van M. 1990

1990

Gnoseologa

Falcn, V.

2005

Hermenutica

Gadamer

1992

Idea

Hegel

Ideologa

Destutt de T.

1997

Interdisciplinariedad

Morn, E.

1990

Metdica

Smith, L.M.

1994

Mtodo

UPEL-IMPM

2002

Metodologa

Fidias A.

1999

Multidisciplinariedad

Jaregui, J.

2005

Ontologa

Sandn

2003

Paradigma

Kuhn, T.

1975

Pensamiento

Barrn

1969

Percepcin

Matlin
Foley

Positivismo

Escobar V.

2007

Mtodo Cientfico

1996

2004.

Proviene de las disciplinas acadmicas de la filosofa y la

psicologa, y se basa en los trabajos del filsofo
Edmund Husserl, que fue ms tarde desarrolla Heidegger.
Se refiere a la percepcin del significado de un evento.
Parte disciplina filosfica que se encarga del conocimiento,
por el cual se suele llamar tambin teora del
conocimiento. Trata bsicamente de la problemtica del
conocimiento pero desde el punto de vista filosfico.
Es la ciencia de la interpretacin; se aplica a la explicacin
de documentos escritos, Es decir es la ciencia de
interpretacin del lenguaje de los autores, da por sentado el
hecho de que existen diversas modalidades de
pensamiento,
Es el objeto ltimo del arte: representa el conocimiento del
mundo.
Ciencia que estudia el origen y formacin de las ideas, es
conocer la manera en que conoce el hombre el mundo y los
lmites de este conocimiento.
Se puede entender como: una elaboracin comn de un
objeto por los mtodos respectivos de las diferentes
disciplinas individuales. Esto supone un objeto vlido en
general. As pues se tiene un objeto comn y diferentes
mtodos.
Es el uso de distintos mtodo para organizar nuestro
proceder y lograr objetivos especficos con una forma
individualizada.
Conjunto de procedimientos por los que se plantean los
problemas cientficos y se ponen a prueba hiptesis e
instrumentos del trabajo investigativo.
Es el conjunto de reglas que sealan el procedimiento
para llevar a cabo una investigacin.
Ciencia encargada de realizar el estudio analtico y crtico
de los mtodos de investigacin; el trmino est compuesto
del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos que
significa juicio, estudio.
Es una mezcla no integradora de varias disciplinas en la
que cada una de ellas conserva sus mtodos y suposiciones
sin cambio o desarrollo de otras disciplinas en la relacin
multidisciplinar.
Rama de la filosofa que se ocupa de la naturaleza y
organizacin de la realidad, de lo que existe, del ser;
estudia al ser en general en cuanto a lo que es y cmo, por
qu existe y se mueve.
Es una concepcin general del objeto de estudio de una
ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo
que deben emplearse en la investigacin y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los
resultados obtenidos por la investigacin.
Conocimiento que permite al hombre una aprehensin
intelectual de la realidad; existen varios tipos segn la
disciplina que la aborde, ellos son: pensamiento deductivo,
inductivo, analtico, divergente, sistmico, interrogativo,
crtico, entre tantos otros.
Es la interpretacin de las sensaciones, dndoles
significado, organizacin, interpretacin y anlisis de los
estmulos, es la actividad de nuestros rganos sensoriales y
tambin de nuestro cerebro.
Corriente filosfica creada por el francs Augusto Comte
segn la cual las ciencias positivas nos permiten conocer

COORDINACION GENERAL DE POSTGRADO

Postpositivismo

Guba

1990

Serendipia

Prez
Tamayo, R.

2006

Tcnica

Rodrguez P.

2008

Tecnologa

Martnez V.

1993

Tipos de Paradigmas

Hurtado
Toro

2001

con objetividad los hechos por medio de las leyes que stas
descubren.
Creencia filosfica crtica de la realidad pero no es
completamente aprehensible, sostiene que el conocimiento
humano no est basado en fundamentos slidos e
inmodificables; sino que es conjetural.
Es un descubrimiento o un hallazgo afortunado e
inesperado que se produce cuando se est buscando otra
cosa distinta. Tambin puede referirse a la habilidad de un
sujeto para reconocer que ha hecho un descubrimiento
importante aunque no tenga relacin con lo que busca.
Las tcnicas, son los medios empleados para recolectar
informacin, entre las que destacan la observacin,
cuestionario, entrevistas, encuestas.
Conjunto de procedimientos de un arte, ciencia o trabajo,
habilidad para usar esos procedimientos, que se propone
controlar ciertos sectores escogidos de la realidad con
ayuda de conocimientos de todo tipo, incluyendo el
cientfico.
Los tipos de paradigmas nos muestran la diversidad de las
formas de conocer de una poca y cada uno de ellos
constituye un modo comn fuera del cual no es posible
conocer.