1.1
1.8
1.9
Direccin: LEIVA
1.9
Direccin: LEIVA
1.1
1.2
Celular: 3128061716
1.3
1.7
1.8
1.9
Direccin: LEIVA
1.2
Celular: 3128061716
1.3
1.7
1.8
1.9
Direccin: LEIVA
1.2
Celular: 3128061716
1.3
1.8
1.9
Direccin: LEIVA
1.6
2. DIAGNSTICO INICIAL:
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).
Recurso (REDA)
URL
DOCUMENTO ANEXO
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
3.1 Nivel:
Segnla observacin directa que se ha hecho con los estudiantes de estos grados
podemos deducir que los saberes previos son:
* Manejo de calculadora.
* Manejo de sus celulares.
* Prender y apagar un computador.
* Digitar en el programa word Pad.
* Manejo de Paint.
* Juegos interactivos.
* Manejo de redes sociales.
Cmo aprender a sumar, restar, multiplicar de una forma msdidcticaa travsde las
TIC, en el grado 2 de La Red Educativa El Palmar.
4.2 Descripcin del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Teniendo en cuenta el bajo rendimiento y la poca atencin delos estudiantes en la
enseanza de la suma, resta y multiplicacin en el grado 2, se hace necesaria la
aplicacin de una estrategia didcticaCEBRAN que conlleve a un mejoramiento en el
proceso de la enseanza de las tres operaciones mencionados. por otro lado se ha
observado que hemos tenido un bajo rendimiento en las pruebas saber en el grado 3.
si bien sabemos el estudiante de hoy en posee la capacidad para el manejo y la
utilizacin de las herramientas tecnolgicas, para el desarrollo de su aprendizaje.
4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo
TIC).
Este problema se ha detectado en los centros educativos Red El Palmar, ya que se ha
observado en los estudiantes una dificultad al realizar estas operaciones y se ve
reflejado en las evaluaciones, salidas al tablero y pruebas SABER. Es necesario
adoptar estos mecanismos de enseanza aprendizaje para que el estudiante sea
competente frente a al sociedad
4.4 Pregunta del proyecto:
Por que los estudiantes del grado 2 se les dificulta el aprendizaje de la suma, resta y
multiplicacin?
(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Descubro que la suma, la resta y la multiplicacin pueden transformar los nmerosen otros nmerosy resue
5. METODOLOGA.
egnla observacin directa que se ha hecho con los estudiantes de estos grados
podemos deducir que los saberes previos son:
* Manejo de calculadora.
* Manejo de sus celulares.
*5.3Prender y apagar un computador.
Secuencias didcticas.
* Digitar en el programa word Pad.
(Con base
en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
* Manejo
de Paint.
recursos
educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
* Juegos
interactivos.
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
Se anexa documento
5.5 Cronograma.
5.6 Bibliografa.
10
Foto 2
Foto 1
(Panormica)
11
Fortalezas.
Opciones de mejora.
1.
2.
3.
1.
Estandares
2.
pruebas saber
3.
inclusion
actividades practica
apropiacion tic
interdisiplinariedad
https://es.scribd.com/doc/301595085/ACTIVIDAD-31
6.5 Resultados.
anexo
12
13
Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
PALMAR
PALMAR
Leiva
Nario
Secuencia didctica
#: 2
Institucin Educativa:
PALMAR
Sede
Educativa:PALMAR
Direccin: Leiva
Municipio: leiva
Docentes responsables:
Departamento:
Nario
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
rea de conocimiento:
MATEMATICA
Grado: primaria
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
Tema:
MATEMATICA
Tiempo:
3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!
Exploremos!
ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).
Ampliar los conocimientos a travs de la investigacin sobre las TIC.
Se le pregunta al estudiante cul sera la mejor manera de comprender
el aprendizaje de las operaciones que pueden ser a travs del tablero,
cuaderno de apuntes, el baco o a travs de las TIC. El seguramente
optar por las TIC.
Produzcamos!
Apliquemos!
4. RECURSOS
Nombre del recurso
herramienta
flash
matematicasul.exe
Player
r30,
herramienta
flash
matematicasul.exe
Player
5.0
r30,
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Encuentros, socializaciones, documentacin, guias, talleres
7. BIBLIOGRAFA
ideos de canciones de vocales
. 120-130
QUINTANAR MEDINA, Luis. Educacin ambiental y formacin de valores:
Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
PALMAR
PALMAR
Leiva
Nario
Secuencia didctica
#: 2
Institucin Educativa:
PALMAR
Sede
Educativa:PALMAR
Direccin: Leiva
Municipio: leiva
Docentes responsables:
Departamento:
Nario
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
rea de conocimiento:
MATEMATICA
Grado: primaria
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
Tema:
MATEMATICA
Tiempo:
3. METODOLOGA:
FASES
Preguntmonos!
Exploremos!
ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagacin).
Ampliar los conocimientos a travs de la investigacin sobre las TIC.
Se le pregunta al estudiante cul sera la mejor manera de comprender
el aprendizaje de las operaciones que pueden ser a travs del tablero,
cuaderno de apuntes, el baco o a travs de las TIC. El seguramente
optar por las TIC.
Produzcamos!
Apliquemos!
4. RECURSOS
Nombre del recurso
herramienta
flash
matematicasul.exe
Player
r30,
herramienta
flash
matematicasul.exe
Player
5.0
r30,
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Encuentros, socializaciones, documentacin, guias, talleres
7. BIBLIOGRAFA
ideos de canciones de vocales
. 120-130
QUINTANAR MEDINA, Luis. Educacin ambiental y formacin de valores:
Institucin
Educativa:
Sede:
Municipio:
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
Palmar
Palmar
leiva
Semanas (mes 2)
Semanas (mes 3)
Actividades
Nombre de la actividad:
Sensibilizacin del
proyecto mediante la
presentacin del video
de Convivencia Escolar
https://www.youtube.com/
watch?v=NJPjDl1Eyyg
Video de Bullying
Escolar.
https://www.youtube.com/
watch?v=-9oPnCXTScM
Nombre de la actividad:
Desarrollo de contenidos
de convivencia a travs de
herramientas TIC:
- cancin el respeto.
https://www.youtube.com/
watch?v=9gNWLcHNjKU
Observar video comentar
Normas a seguir para la
buena
Convivencia
Escolar.
https://www.youtube.com/
watch?v=I1swTby5zUw
- Elaboracin de Pactos de
Convivencia.
http://genia511.blogspot.co
m/2015/03/pactos-deconvivencia-escolar_7.html
- Consulta en lnea sobre
proyecto de vida.
http://japiclubjuegolimpio.
over-blog.es/article-guiapara-elaborar-unproyecto-de-vida124099249.html
- Elaboracin de Proyecto
de
Vida.
http://genia511.blogspot.c
om/2015/03/proyecto-devida_86.html
X X
X X
10
11
12
Nombre de la actividad:
Evaluacin: elaboracin y
aplicacin de formulario
de evaluacin.
Nombre de la actividad:
DIPLOMADO
USO PEDAGGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUA 9: ELABORANDO UNA RELATORA.
Nombre y
apellidos del
docente
Institucin
Educativa
Sede
Municipio
MENESES
MENESES
TAQUEZ
GUERRERO
TREJO
PALMAR
MARIA
JOSE
ALEXIS
FERNANDO
LUCY
PALMAR
LEIVA
1.
2. rea de conocimiento: MATEMATICA
3. Competencia: MATEMATICA
4.
5. Herramientas TIC:
6.
sern: computador, vdeo beam, herramienta flash Player 5.0 r30,
matematicasul.exe
7. Contenidos digitales:
8. herramienta flash Player 5.0 r30, matematicasul.exe
9.
Idea principal de aprendizaje
Argumentacin:
TIC: (Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones). herramienta que permite
favorecer el desarrollo de algunas destrezas y habilidades, difciles de lograr con medios
tradicionales.
Computador: Mquina electrnica que recibe y procesa datos, para convertirlos en
informacin conveniente y til.