EN LA CLASE ANTERIOR …

Coherencia:
sentido - Elipsis: omitir
El lector Recurrencia - Pronominalización
la otorga
: retomar - Sinónimos
- Cambiar elemento por una frase
El autor la
asegura mediante
- Tema continuo
Cohesión Progresión: avanzar - En cadena
-Por hipertema
-Rema extendido
-
- Implícita
- Explícita
Conexión: conectar - Unir
- Organizar
EN LA CLASE ANTERIOR …
 LA ACTIVIDAD DE ARGUMENTAR

Argumentar se hace necesario cuando alguien no está

de acuerdo con una opinión, con una prueba, con su
interpretación, con su valor o con su relación con
el problema del que hablamos.

Se trata de una operación orientada a influir sobre

alguien mediante el discurso.

Argumentar es convencer al oyente de la corrección o

la verdad de una aseveración, aduciendo suposiciones
que la confirmen y la hagan plausible, o bien
suposiciones a partir de las cuales se pueda deducir

La argumentación es la operación lingüística

mediante la cual un enunciador pretende hacer
admitir una CONCLUSIÓN a un destinatario o
destinatarios, ofreciéndoles una RAZÓN para admitir
esa conclusión.
Fuente: www.filoempresa.wordpress.com
 ESQUEMA ARGUMENTATIVO

Argumentación

justificación conclusión

marco circunstancia

puntos de hechos
partida
legitimidad refuerzos

Van Dijk ,
1978
 TESIS

•
•La tesis es la idea que se defiende en una secuencia
argumentativa.

•No es una verdad absoluta, es solo un punto de vista; por tanto, es

una opinión entre varias posibles.
•
•Recordar la diferencia entre tema y tesis
•
•Una manera de formularla es:
Tema + verbo ( presente modo indicativo )+ opinión
personal .

Ejemplo: La construcción de antenas de celulares en centros urbanos

es un peligro para la población.
 CONTRAARGUMENTO

Al argumentar, resulta importante evaluar al menos un posible contraargumento. De

este modo se contará con un mejor nivel de consistencia argumentativa.

El contraargumento consiste en una mirada alternativa a la tesis, que considere el

problema desde otra perspectiva. Esta debe ser crítica, poner en duda o cuestionar
alguno de los argumentos o la tesis completa.

Sin embargo, el contraargumento jamás debe destruir la tesis o debilitarla en

exceso. La idea es que, al exhibir un punto de vista distinto, podamos refutar el
contraargumento a continuación. Esto con el fin de fortalecer aún más nuestra tesis.
Por eso, debe ser refutado. Si el contraargumento es refutado se transforma en un
nuevo argumento.

Es importante que el contraargumento se relacione también con el tema.

 ESTRUCTURA CLÁSICA

La introducción consiste en una presentación del

tema y de la problemática que se plantea con la tesis, de
manera de ofrecer un marco adecuado a la discusión.
•
El desarrollo se refiere a la presentación de los
argumentos de apoyo a la tesis y la presentación y
posterior refutación de un contraargumento.
•
La conclusión presenta una síntesis de la
problemática discutida. Es importante que la conclusión
siempre mantenga la idea central (es decir, no debe
concluir una cosa distinta a lo que se defendió en la
tesis), de modo de mantener la consistencia
argumentativa.
 ACTIVIDAD : CARTAS AL DIRECTOR
Escribe una carta al director , considerando los cuatro pasos
del modelo de producción textual , lo aprendido sobre la
textura discursiva y sobre argumentación
Acceso al conocimiento:

Revisión
les. Recordar formas para redactar (géneros y tipos textuales). Identificar al lector y los propósitos

Planificación:
emas textuales (faltas orto-tipográficas, faltas gramaticales, ambigüedades y problemas de referencia, e
de un tema y sus partes informativas, seleccionar temas y subtemas, tesis y argumentos, etcétera. Jerarqu
Técnicas: lluvia de ideas y mapa conceptual.

Textualización:
zación, mecanismos de organización textual, marcas de enunciación, estilo, coherencia, cohesión, deixis, c
IDEAL: Sucesión de borradores
 FASE DE ACCESO AL
CONOCIMIENTO
¿Qué es una carta al director?

¿Cuáles son sus partes y

convenciones?
¿Sobre qué voy a escribir?

¿Qué ideas tengo?

¿Para qué voy a escribir?

¿Cuál es mi relación con el

lector?
¿Qué tipo de lenguaje tengo que
usar?

REVISAR
 CARTAS AL
DIRECTOR

Es una sección del periódico en la que el

público lector expresa su opinión ( denuncian ,
comentan , aclaran , rectifican , alaban ) respecto
de un tema de actualidad o de un problema
específico ( hechos de la realidad ).

•Tienen un formato determinado por el periódico.

•
•En general han de ser breves y firmadas, añadiendo el
carnet de identidad del comunicante.
•
•La selección la hace el propio periódico. 
 EJEMPLO

Señor director:

En su primer discurso en La Moneda, el Presidente Sebastián Piñera

saludó a la "isla Juan Fernández". Este error es habitual en las
personas oriundas de la zona central de Chile y/o en quienes
desconocen el archipiélago. En efecto, el nombre de la zona aludida
es archipiélago Juan Fernández, compuesto por las islas Alejandro
Selkirk, Santa Clara y Robinson Crusoe. Además, lo que la comunidad
ha dispuesto para alertar en situaciones de emergencia, no es una
"campana", como dijo equívocamente el Mandatario, sino un gong,
ubicado en la desaparecida plaza de armas de la isla.

Francisca Huidobro
 FASE DE PLANIFICACIÓN

sus partes informativas, seleccionar temas y subtemas, tesis y argumento

REVISAR
 FASE DE TEXTUALIZACIÓN

organización textual, marcas de enunciación, estilo, coherencia, cohesión,

IDEAL: Sucesión de borradores

REVISAR