Naskah Fisika

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Negeri 1 Ciparay

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: XI / Genap

Materi Pokok

: 7. FLUIDA DINAMIK

Alokasi Waktu

: 3 x 4 JP / 12 JP

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :

Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, ( gotong

royong, kerjasama, toleran , damai),santun responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulaningin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya , dan dunia.

KI 3 :

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan

metakognitif berdasarkan rasa ognitif b ilmu pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora kenegaraan , dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian , serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,bertindak secara efektif dan
kreatif , serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam dan pengukurannya.

Indikator:
1.1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak
2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan
dan berdiskusi
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3.7 . menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
Indikataor:
3.7.1 Menjelaskan fluida ideal
3.7.2 menentukan persamaan kontinuitas
3.7.3 menghitung kecepatan aliran air
3.7.4 menjelaskan hukum bernouli
3.7.5 menentukan persamaan Bernouli
3.7.6 menjelaskan penerapan hukum bernouli dalam kehidupan sehari- hari

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

3.7.7 menentukan kecepatan zat cair yang keluar dari lubang pada dinding tabung ( teori Torricelli,
Venturimeter, tabung Pitot, alat penyemprot, gaya angkat sayap pesawat terbang )
3.7.8 menghitung soal-soal tentang azas kontinuitas dan azas Bernouli
3.7.9 menyelesaikan permasalahan hukum Bernouli, azas Kontinuitas dalam kehidupan sehari - hari
4.7.

memodifikasi ide / gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika Fluida
Indikator:

4.7.1

melakukan percobaan prinsip fluida dinamika dalam teknologi dan kehidupan sehari - hari

4.7.2

mengolah data menyajikan data percobaan kecepatan aliran dengan luas penampang menurut
azas kontinuitas
menyajikan hasil percobaan membuat tiruan aplikasi azas bernouli kebocoran air

4. 1 .3

C.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penjelasan konsep dan praktikum diharapakan peserta
didik dapat:
1;

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik

2;

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari- hari

3;

Menerangkan karakteristik fluida ideal, asas kontinuitas, dan azas Bernoulli dan penerapannya
secara klasikal dalam memecahkan masalah

4;

Membuat alat peraga atau demonstasi penerapan asas Bernoulli

5;

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak

6;

Menunjukan sikap jujur, tekun, dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

7;

D.

Materi Pembelajaran
1) Fakta
- Perpaduan gerak horizontal dan vertikal : Jet tempur bergerak di udara pada bidang horizontal
dan vertikal, dan lain-lain
- gerak lurus : mobil , motor, orang berjalan dan lain lain
- semakin cepat kincir berputar maka kecepatan sudut semakin besar
2) Konsep
;

Vektor posisi, keceptan rata-rata, kecepatan sesaat

Percepatan rata-rata, percepatan sesaat,

Gerak lurus, gerak parabola, gerak melingkar

Posisi sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut

Gerak rotasi beraturan

Gerak rotasi berubah beraturan

Energi potensial pegas

4) Prosedur
;
D;

Percobaan gerak parabola dan gerak melingkar

Metode Pembelajaran

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

;

Media : Powerpoint

Alat/Bahan

: pegas, benang tali, beban untuk diikat dengan tali dan diputar
Kelereng dengan ketepel membentuk parabola

Sumber Belajar:

a; Buku Pegangan Siswa Fisika jilid 2, Kemendikbud, 2014

b; Bambang Haryadi, Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI (BSE) hal 1- 23, Pusat Perbukuan

Depdiknas, 2010
c; Sri Handayani, Ari Damari, Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI (BSE) hal 37, Pusat

Perbukuan Depdiknas, 2009

d; Giancoli, Dauglas C, Physics: Principles with applications, 6th Ed., Pearson Prentice Hall,

2005
e; http://fisikastudycenter.com/fisika-xi-sma/32-elastisitas-gaya-pegas

G.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang persamaan gerak lurus

Menjelaskan kaitan gerak lurus dengan gerak vertikal (KD sebelumnya)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang gerak lurus

15 menit

,gerak parabola, gerak melingkar melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
Melaksanakan pretes tentang analisis vektor , gerak parabola dan gerak melingkar

Kegiatan Inti

100 menit

Mengamati

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya:

bagaimana kereta api melakukan gerak lurus berubah beraturan ? Sambil
menunjukkan gambar kereta api

Peserta didik menyimak peragaan mobil bergerak lurus, serta menjawab pertanyaan
vektor posisi, dan perpindahan kecepatan, dan percepatan

Menanya

Peserta didik mendiskusikan sifat benda bergerak lurus, pengaruh gaya terhadap

benda / mobil
Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi peserta didik memunculkan
pertanyaan yang berkaitan dengan pertanyaan guru, misalnya: apakah setiap benda

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

akan bergerak lurus / horizontal ? apakah setiap benda akan bergerak vertikal ?
apakah setiap benda akan bergerak lurus berupa parabola ? apakah setiap benda
akan bergerak melingkar ?
Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik
Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang tiap

kelompok
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memperagakan tentang gerak Translasi
Peserta didik diminta menjelaskan satuan posisi sudut
Peserta didik menjelaskan hubungan posisi gerak translasi dengan gerak rotasi
Peserta didik diminta mendefinisikan kecepatan sudut rata- rata
Peserta didik diminta menentukan kecepatan sudut sesaat
Peserta didik diminta mendefinisikan percepatan sudut rata-rata
Peserta didik diminta mendefinisikan percepatan sudut sesaat
Peserta didik dapat menentukan persamaan kecepatan sudut melalui intergal dari

percepatan sudut
Peserta didik diminta menentukan persamaan posisi sudut dengan cara

mengintegralkan persamaan kecepatan sudut

Peserta didik diminta menentukan percepatan total .
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

Mengasosiasi

Peserta didik diminta menggambarkan kecepatan rata-rata memiliki arah yang sama
dengan arah perpindahan dan menuliskan rumus kecepatan rata- rata dan

keterangannya , rumus kecepatan sesaat dan keterangannya .

Peserta didik diminta mendiskusikan konsep percepatan , percepatan rata-rata ,

satuan dan keterangannya , percepatan sesaat .

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengolahan data dan

kesimpulan diskusi kelompok

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik menuliskan rumus / persamaan vektor posisi, besarnya

perpindahan ,kecepatan rata-rata , kecepatan sesaat, menentukan persamaan
kecepatan, menentukan persamaan posisi dari pungsi kecepatan, percepatan rata-

rata , percepatan sesaat, menentukan kecepatan dari fungsi percepatan.

Memberikan tugas baca tentang gerak rotasi
Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran analisis

vektor dalam kehidupan

Melaksanakan postes

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

20 menit

Naskah Fisika

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang gerak lurus dan gerak rotasi

Kegiatan Inti

15 menit

100 menit

Mengamati dan Menanya

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya: satuan

posisi sudut dapat dinyatakan dalam apa ? sambil memperhatikan gambar

lingkaran
Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan, misalnya peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan: benda/alat apalagi yang bergerak berotasi
dalam kehidupan sehari-hari?

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang tiap

kelompok
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk memperagakan tentang gerak rotasi

/melingkar
Peserta didik diminta menjelaskan satuan posisi sudut
Peserta didik menjelaskan hubungan posisi gerak translasi dengan gerak rotasi
Peserta didik diminta mendefinisikan kecepatan sudut rata- rata
Peserta didik diminta menentukan kecepatan sudut sesaat
Peserta didik diminta mendefinisikan percepatan sudut rata-rata
Peserta didik diminta mendefinisikan percepatan sudut sesaat
Peserta didik dapat menentukan persamaan kecepatan sudut melalui intergal dari

percepatan sudut
Peserta didik diminta menentukan persamaan posisi sudut dengan cara

mengintegralkan persamaan kecepatan sudut

Peserta didik diminta menentukan percepatan total .

Guru membagikan LKS percobaan menentukan gerak lurus berubah beraturan

dengan percepatan konstan

Peserta didik melakukan percobaan dalam kelompok
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan gerak rotasi
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah perpaduan gerak dan dinyatakan
dalam vektor resultan perpindahannya berdasarkan analisis komponen vektornya

pada sumbu x dan sumbu y

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan
mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Peserta didik dalam kelompok mengolah data percobaan untuk menentukan gerak

rotasi berubah beraturan

Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan menentukan besar kecepatan

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

sudut,percepatan sudut
Dengan difasilitasi guru, peserta didik merumuskan besar percepatan total

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan rumus persamaan persamaan untuk

kecepatan sudut rata-rata, kecepatan sudut sesaat, percepatan sudut rata-rata,
percepatan sudut sesaat, percepatan total
Memberikan tugas berupa lembar kerja yang berisi permasalahan berkaitan dengan

persamaan gerak parabola dalam kehidupan sehari-hari untuk pertemuan yang

20 menit

akan datang
Melaksanakan postes
Melakukan refleksi kebermaknaan/kebermanfaatan gerak rotasi dalam kehidupan

sehari-hari

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti
Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gerak parabola

Mengasosiasi

Peserta didik menentukan kecepatan dan jarak gerak pada sumbu X dan sumbu Y

berdasarkan gerak parabola

Guru memberikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan besaran besaran

penting dalam kasus gerak parabola

Kelompok mendiskusikan permasalahan fisika berkaitan dengan gerak parabola
Guru menilaisikap kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja

100 menit

kelompok

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam menentukan gerak

parabola
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai sikap keterampilan kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

20 menit

Guru bersama peserta didik menentukan formula gerak parabola

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

Guru memberikan rubrik penilaian diri kepada peserta didik

Menginformasikan kegiatan evaluasi untuk pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Melakukan review pembelajaran dari pertemuan 1 sampai pertemuan 3

Menyampaikan tata tertib tes

30 menit

Kegiatan Inti

Peserta didik melaksanakan tes tertulis tentang (60 menit)

Guru membahas/mendiskusikan hasil tes (30 menit)

90 menit

Penutup

Guru menentukan tindak lanjut dari penilaian (tes) dan menyampaikan program

remedial/pengayaan kepada peserta didik

Guru dan peserta didik melakukan refleksi secara bersamaan terhadap proses
15 menit

pembelajaran elastisitas

Penilaian
1;

Jenis atau teknik penilaian

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok,
kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2;

Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran
serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual,
sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

3;

Contoh Instrumen (Terlampir)

.................., ............. 2014

Mengetahui Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP.

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

NIP.

Naskah Fisika

Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................. .................
.........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Naskah Fisika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Negeri 1 Ciparay

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas/Semester

: X/Genap

Materi Pokok

: Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu

: 4 x 3 JP

A.

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengeahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

Indikator:
1.2.1Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak
2.1

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
Indikator:
1.1.1; Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok.
2.2

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Indikataor:
1.2.1; Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

3.6

Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

10

Naskah Fisika

Indikator:
1.6.1;

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

1.6.2;

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

1.6.3;

Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke

1.6.4;

Menyimpulkan percobaan hukum Hooke

1.6.5;

Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

1.6.6;

Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

1.6.7;

Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang berkaitan

dengan sifat elatisitas bahan

1.6.8;

Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum Hooke

1.6.9;

Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah fisika dalam

kehidupan sehari hari

1.6.10; Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan fisika

1.6.11; Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari

4.6

Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:

C.

1.6.1;

Melakukan percobaan hukum Hooke

1.6.2;

Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

1.6.3;

Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

1.6.4;

Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

1.6.5;

Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

1.6.6;

Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diharapakan peserta didik dapat:
8;

Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

9;

Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

10; Menentukan konstanta pegas melalui percobaan hukum Hooke

11; Menyimpulkan percobaan hukum Hooke
12; Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
13; Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
14; Menggunakan hukum Hooke dalam penyelesaian masalah fisika yang berkaitan dengan sifat

elatisitas bahan
15; Menentukan formula energi potensial pegas berdasarkan grafik hukum Hooke
16; Menggunakan prinsip susunan pegas dalam penyelesaian masalah fisika dalam kehidupan sehari

hari
17; Menggunakan persamaan energi potensial pegas dalam permasalahan fisika
18; Menganalisis sifat elastisitas dalam kehidupan sehari hari
19; Melakukan percobaan hukum Hooke
20; Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
21; Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
22; Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
23; Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

11

Naskah Fisika

24; Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

25;

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak

26; Menunjukkan sikap jujur, tekun dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara

individu maupun berkelompok

27; Menghargai hasil pekerjaan individu dan kelompok dalam proses pembelajaran

D.

Materi Pembelajaran
1) Fakta
;

Benda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

2) Konsep
;

Elastisitas suatu bahan

Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

Konstanta pegas

3) Prinsip
;

Hukum Hooke

Susunan pegas

Energi potensial pegas

4) Prosedur

E;

Percobaan Hukum Hooke

Percobaan Susunan Pegas

Metode Pembelajaran
;

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

;

Media : Powerpoint

Alat/Bahan

Sumber Belajar:

: karet, plastisin, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.

f; Buku Pegangan Siswa Fisika jilid 1, Kemendikbud, 2014

g; Tri Widodo, Fisika: untuk SMA dan MA Kelas XI (BSE) hal 70, Pusat Perbukuan Depdiknas,

2009
h; Sri Handayani, Ari Damari, Fisika: untuk SMA dan MA kelas XI (BSE) hal 37, Pusat

Perbukuan Depdiknas, 2009

i; Giancoli, Dauglas C, Physics: Principles with applications, 6th Ed., Pearson Prentice Hall,

2005
j; http://fisikastudycenter.com/fisika-xi-sma/32-elastisitas-gaya-pegas

G.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

12

Naskah Fisika

Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar

Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas

melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)

Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis dan modulus elastisitas

15 menit

bahan
Kegiatan Inti

100 menit

Mengamati

Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, plastik, balon karet dan
plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis

Menanya

Peserta didik mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya

terhadap benda benda elastis

Guru mengajukan pertanyaan yang dapat memotivasi peserta didik memunculkan
pertanyaan yang berkaitan dengan pertanyaan guru, misalnya: apakah setiap benda

mempunyai sifat elastis?

Guru menilai pertanyaan yang diajukan peserta didik

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang tiap

kelompok
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis,

kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat

Peserta didik diminta menarik karet menggunakan neraca pegas sampai batas

maksimum
Peserta didik mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat

hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

Mengasosiasi

Peserta didik diminta mengolah data pengamatan dengan melukiskan grafik F (skala

pada neraca pegas) terhadap l (pertambahan panjang karet)

Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya

(skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda

Peserta didik diminta mendiskusikan konsep tegangan, regangan dan modulus

elastisitas bahan
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan
merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan
2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

13

Naskah Fisika

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengolahan data dan

kesimpulan diskusi kelompok

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan benda plastis
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Memberikan refleksi terhadap kebermanfaatan/kebermaknaan pembelajaran

elastisitas bahan dalam kehidupan

Melaksanakan postes

20 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang hukum Hooke dan susunan pegas

Kegiatan Inti

15 menit

100 menit

Mengamati dan Menanya

Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa bertanya, misalnya:

bagaimana susunan pegas pada kasur? Sambil menunjukkan bagian dalam kasur

pegas.
Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan, misalnya peserta
didik dapat mengajukan pertanyaan: benda/alat apalagi yang menggunakan pegas
dalam kehidupan sehari-hari?

Mencoba

Guru membagikan LKS percobaan menentukan konstanta pegas menggunakan

hukum Hooke
Peserta didik melakukan percobaan dalam kelompok
Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan susunan

pegas
Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan

pegas
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan
mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Peserta didik dalam kelompok mengolah data percobaan untuk menentukan hukum

Hooke
Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hubungan antara susunan pegas

dengan kekuatan pegas yang dirasakan

Dengan difasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

14

Naskah Fisika

Penutup

Guru bersama peserta didik menyimpulkan bunyi hukum Hooke dan prinsip

susunan pegas
Memberikan tugas berupa lembar kerja yang berisi permasalahan berkaitan dengan
elastisitas, hukum Hooke dan susunan pegas dalam kehidupan sehari-hariuntuk

20 menit

pertemuan yang akan datang

Melaksanakan postes
Melakukan refleksi kebermaknaan/kebermanfaatan hukum Hooke dan susunan

pegas dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca
Menyampaikan tujuan pembelajaran

15 menit

Kegiatan Inti
Mengamati

Peserta didik diminta mengamati grafik hubungan antara gaya (F) terhadap
perubahan pandang (l)

Mengasosiasi

Peserta didik menentukan energi potensial pegas berdasarkan grafik

Guru memberikan permasalahan fisika yang berkaitan dengan energi pegas
Kelompok mendiskusikan permasalahan fisika berkaitan dengan energi pegas
Guru menilaisikap kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja
kelompok

100 menit

Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok dalam menentukan energi

potensial pegas
Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau

mengklarifikasi miskonsepsi
Guru menilai sikap keterampilan kesantuan dan kemampuan berkomunikasi

Penutup

Guru bersama peserta didik menentukan formula energi potensial pegas

Guru memberikan rubrik penilaian diri kepada peserta didik
Menginformasikan kegiatan evaluasi untuk pertemuan yang akan datang

20 menit

Pertemuan Keempat
Rincian Kegiatan
Pendahuluan

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

Waktu
30 menit

15

Naskah Fisika

Melakukan review pembelajaran dari pertemuan 1 sampai pertemuan 3

Menyampaikan tata tertib tes

Kegiatan Inti

Peserta didik melaksanakan tes tertulis tentang elastisitas (60 menit)

Guru membahas/mendiskusikan hasil tes (30 menit)

90 menit

Penutup

Guru menentukan tindak lanjut dari penilaian (tes) dan menyampaikan program

remedial/pengayaan kepada peserta didik

Guru dan peserta didik melakukan refleksi secara bersamaan terhadap proses
15 menit

pembelajaran elastisitas

Penilaian
4;

Jenis atau teknik penilaian

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok,
kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

5;

Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam
kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran
serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual,
sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

6;

Contoh Instrumen (Terlampir)

.................., ............. 2014

Mengetahui Kepala SMA ....

Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP.

2014, Direktorat Pembinaan SMA - Ditjen Pendidikan Menengah

NIP.

16