EL AULA
La habilidad para hacer una pausa y no
actuar por el primer impulso se ha vuelto
un aprendizaje crucial en la vida diaria
Daniel Goleman
INTRODUCCIN
El mundo globalizado de hoy en da demanda a individuos dotados de las
herramientas necesarias que les permitan desenvolverse adecuadamente en
sociedad, por lo cual no se limita solo a los conocimientos, es importante que el
alumno logre desarrollar habilidades, aplicar valores y actitudes que favorezcan su
crecimiento integral como ser humano, no solo como estudiante.
El nivel de conocimientos y habilidades que el individuo posee, es igual de
importante que el del actitudinal de valores; la capacidad para adaptarse e
integrarse a una sociedad ser clave para el xito que alcance en el mbito
profesional y personal, es decir concebir al ser humano como un todo complejo,
que necesita desarrollarse en todas las reas que lo integran para hacer de l un
ente completo capaz de participar de forma positiva en su entorno.
Por tal motivo, la presente ponencia tiene como propsito presentar Estrategias de
Inteligencia emocional como una propuesta para favorecer el aprendizaje y el
desarrollo integral de los alumnos, es decir formar individuos capaces de lograr
sus objetivos relacionndose de forma armnica con su entorno.
DESRROLLO
Delors (1997) menciona que es obligacin de la escuela cambiar los marcos
tradicionales, lo que exige comprender mejor al otro, a los dems; entendimiento
mutuo, de dialogo pacifico y armona, de aquello que hoy en da le hace falta a
nuestra sociedad. Lo anterior lleva a hacer nfasis a uno de los cuatro pilares de la
educacin, que es aprender a vivir juntos, conociendo mejor a los dems y
creando un espritu nuevo que impulse a la realizacin de proyectos comunes o la
solucin inteligente de conflictos.
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems, constituye una de las
principales empresas de la educacin contempornea. La educacin tiene una
doble misin: ensear la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma
de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres
humanos.
cuerpo
mente,
inteligencia,
sensibilidad,
sentido
esttico,
Conocimiento de s mismo
-Inteligencia intrapersonal
- Autoestima
- Inteligencia interpersonal
- Escucha activa
-Dilogo
- Reconocimiento y expresin de
emociones
- Empata
- Asertividad
- Trabajo colaborativo
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Valores
- Respeto
- Colaboracin
- Solidaridad
Ambientes armnicos
- Integracin grupal
- Aprendizaje
Entre las estrategias que se porponen para elevar la inteligencia emocional y crear
una mabiente armonico en el aula se encuentran:
1. La frase del da
PROPSITO
3. Dilemas
el da y contribuir a la reflexin y
4. El contrato
comprensin
5. Juegos colectivos
6. Role playing
autoconcepto
7. La carta
de
diversas
positivo,
situaciones
actitudes
de
10. El diploma
CONCLUSIONES
Los individuos con inteligencia emocional elevada tiene mayor xito en los
ambitos personales y profesionales.
Bibliografa
Cohen, J. (2003). La Inteligencia Emocional en el aula. Argentina: Troquel S.A.
Delors, J. (1997). LA EDUCACIN encierra un tesoro. En J. Delors, LA EDUCACIN encierra un
tesoro (pgs. 98-100). Mxico: UNESCO.
Salovey, P., Brackett, M. A., & Mayer, J. D. (2007). Emotional Intelligence. Key Readings on the
Mayer and Salovey model. United States of America.
Urrutia, P. (s.f.). Psicologa libre de Paulo Urrutia. Recuperado el 03 de 12 de 2013, de
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Wolfolk, A. (2010). Psicologa Educativa. En A. Wolfolk, Psicologa Educativa (pg. 92). Mxico:
Pearson.
Goleman, D. (2000). La inteligencia emocional. Mxico: Javier Vergara Editor.
Shapiro, E. L. (1998). La inteligencia emocional de los nios. Mxico: Javier Vergara Editor.
Educacin Normal
Lesly Romero Bobadilla
Lesly_ge@hotmail.com