Competencia literaria.

Se concibe como un proceso de desarrollo de

capacidades y destrezas alcanzadas por el alumno, resultado de la articulacin
entre sus conocimientos literarios, saberes interculturales, habilidades
expresivas y comprensivas, hbitos y actitudes del dominio cognitivo,
lingstico y emocional, a travs del contacto directo y del disfrute de la obra
literaria, para poder establecer valoraciones y asociaciones en el orden de lo
literario.

Historia
Es vlido destacar que la competencia literaria, como todas las dems competencias, no
se circunscribe solamente a los saberes, que en el orden de la informacin, puedan
poseer los alumnos, sino tambin al saber hacer y saber poner en prctica, saber operar
con esos saberes y tener creadas determinadas habilidades en cuanto al proceso
de aprendizaje y de realizacin del anlisis de las obras literarias y de ese presupuesto
tambin parte el saber hacer literariamente, significa entonces que el sentido de la
competencia implica adems de saberes, habilidades (saber hacer), capacidades (saber
hacer con independencia), actitudes (saber cognitivo, lingstico y emocional) y valores
(compromiso, identificacin).
Los alumnos, por tanto, habrn desarrollado una adecuada competencia literaria cuando
sean capaces de:
Poseer suficientes conocimientos sobre el hecho literario.
Leer la obra literaria utilizando las estrategias lectoras y comprensivas.
Establecer un acercamiento idneo a la lingstica del texto objeto de anlisis.
Leer el texto literario desde la competencia literaria, que implica comprender e interpretar
el texto desde su contexto sociocultural.
Explicar elementos esenciales de teora literaria presentes en las obras objeto de estudio,
leer crticamente el texto y su mundo para ampliar su comprensin y su pensamiento
sobre lo que lo rodea.
Conocer estilos, movimientos literarios, autores y obras representativas.
Analizar los textos desde los movimientos literarios socialmente aceptados para conocer
el pensamiento, la esttica y la visin de mundo.
Opinar oralmente acerca de lo que despierta el disfrute de la obra en l y contrastar su
opinin con la emitida por sus compaeros.
Crear textos literarios semejantes o distintos a los ledos, para elaborar
una lengua literaria propia con la que pueda expresar su mundo interno y que sepa
expresar su texto-lector.
Relacionar la obra con otras obras producidas en la poca actual, para observar cmo
sigue siendo actual y teniendo sentido en todas las pocas.

Componentes
En el estudio de la competencia literaria se parte indisolublemente del contexto, visto este
como la situacin en que se da la actividad comunicativa. Tambin se le denomina
entorno, situacin espacio-temporal e incluye todos los factores que se conjugan y que
rodean un acto de habla: situacin comunicativa, intencin comunicativa, finalidad
comunicativa, tarea comunicativa, estatus social de los interlocutores.
Texto literario
Otro componente es el texto literario, que difiere de textos informativos o expositivos al
crear un mundo de contenido propio, una realidad distinta, un mbito sensorial y afectivo
que involucra al lector en una experiencia directa, que lo lleva a emitir una respuesta, que
puede ser emocional e intelectual a la vez y en ocasiones incluso fsica (por la emotividad
de la imgenes literarias), al mismo tiempo, la obra contiene una alta carga cultural.
El texto literario resulta, en efecto, una poderosa manera de entrar en contacto con
el universo de los libros y as el lector debe asimilar que la ficciones ficcin en cuanto a
contenido y que es posible reconocer en las manifestaciones literarias esquemas de
valores recurrentes reproducidos en los textos (escritos y orales), que van a formar parte
de su propia cultura y de sus esquemas de conocimiento.