Anda di halaman 1dari 25

ANALISIS SK KD AGAMA HINDU

SMK Negeri Bali Mandara

Standar Kompetensi

1. (Sejarah Agama Hindu)


Memahami sejarah
perkembangan agama
Hindu di India dan
Negara-negara lainnya

Kompetensi
Dasar

2. Menjelaskan
perkembangan
Agama Hindu di
India

3. Menjelaskan
perkembangan
Agama Hindu di
Negara lain

4. Menggali ihmah
dari pkembangan
Agama Hindu di
India dan Negara
lain

Tingk
at
Rana
h KD
C.2

C2

Ca / A2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebut kan tahapan


tahapan perkembangan
Agama hindu di India.

c.1

Menguraikan Fakta
fakta sejarah Agama
Hindu di India.

c2

Menyebutkan
perkembangan sejarah
Agama Hindu di Negara
lain

C1

Menjelaskan Fakta fakta


sejarah Agama Hindu di
Negara lain
Menerangkan
pengalaman tentang
sejarah Agama Hindu
untuk meningkatkan
kebanggaan sebagai
penganut Agama Hindu

C2

Menunjukan sebab
sebab kejayaan Agama
Hindu di India dan Negara
lain

C1

C2

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Tahapan tahapan
perkerkembangan
Agama Hindu di
India
Kejadian sejarah
Agama
Hindu di India
Pengaruh Agama
Hindu di Negara lain

9
V

Aloka
si
Waktu
2

Kejadian Sejarah
Agama Hindu di
Negara lain
Sejarah kejayaan
Agama Hindu di
India dan Negara
lain

5.

6.

7.

Menunjukkan
bukti bukti
peninggalan
sejarah
perkembangan
agama Hindu di
India dan Negara
negara lain
Menjelaskan
perkembangan
Agama Hindu di
Indonesia

Menyebutkan
Orang Suci yang
berjasa dalam
perkembangan
Agama Hindu di
Indonesia

V
C1
C1

C2
C2

C1
C1
V

Standar Kompetensi

2. ( Hari Suci ) Memahami


Perhitungan Hari-hari
Suci
menurut Hindu

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan hari

Tingk
at
Rana
h KD
C2

hari
Suci menurut
Hindu.

2. Menunjukkan cara
-

C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran
1

Menerangkan hari baik


buruknya (Hala Ayuning)
Dewasya.

C2

Wariga.

Menyimpulkan
perhitungan hari-hari suci
menurut Hindu.

C2

Menguraikan cara
perhitungan hari-hari suci.

C2

Wariga.

C2

Hari-hari suci.

AlokasiWa
ktu
8

Hari-hari suci.

cara menentukan
hari-hari suci
berdasarkan
perhitungan
Hindu (Wuku
danSrtiti)

Menghitung baik buruknya


dewasya.

Standar Kompetensi

3. (Tempat Suci )
Memahami Struktur,
hakekat dan pelestarikan
kesucian tempat suci

Kompetensi
Dasar

1. Meguraikan Struktur

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebutkan struktur
tempat suci.

C1

Menjelaskan hakekat
tempat suci.

C2

Mengambar sketsa
susunan tempat suci
menurut daerah setempat.

C3

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Alokasi
Waktu
8

Struktur dan hakekat


tempat suci.

Bentuk dan jenis


tempat suci menurut
daerah setempat.

dan hakekat tempat


suci.

2. Menggambarkan
Struktur
tempat suci
menurut
Daerah setempat.

C3

Menjelaskan fungsi dan


makna susunan tempat
suci menurut daerah
setempat.

C2

Fungsi dan makna


bentuk
dan jenis tempat
suci menurut daerah
setempat.

Kompetensi
Dasar

Standar Kompetensi

4.( kitab Suci ) Memahami


pokok pokok ajaran veda

1. menguraikan isi
Pokok Weda Sruti
dan Smrti

3.

Menjelaskan
makna Isi pokok
veda sruti dan Veda
Smerti.

Tingk
at
Rana
h KD
C2

C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Menyebutkan isi pokok


veda sruti dan Veda
Smerti.
Menjabarkan isi pokok
veda sruti dan Veda
Smerti.

C1

Alokasi
Waktu
8

V
V

C1

Standar Kompetensi

5 ( susila ) Memahami sifat


sifat triguna dan dasa mala

Kompetensi
Dasar

1. Mengurakinan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Pengertian Triguna
Dan Dasa Mala.

2. Menjelaskan

C2

Bagian bagian
Triguna dan
Dasamala.
3. Menerangkan
Pengaruh Triguna
dan

C2

Indikator

Tingk
at
Ranah
IPK

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1 2

Menyebutkan pengertian
dan bagian-bagian
Triguna dan Dasa Mala.

C1

Pengertian dan
makna Triguna.

Menguraikan makna
Triguna dan Dasa
Mala.

C2

Pengertian dan
makna Dasamala

Membedakan bagianbagian Triguna dan


Dasamala.

C2

Perbedaan bagianbagian Triguna.

Mencontohkan bagianbagianTriguna dan


Dasamala.

C2

Perbedaan bagianbagian dasamala.

Menyebutkan tandatanda pengaruh Triguna


dan Dasamala.

C1

Pengaruh Triguna
dan Dasamala
terhadap
kepribadian

3 4

5 6

7 8

Aloka
si
Wak
u

V
8

V
-

4
V

Dasamala Terhadap
kepribadianmanusia.
4. Menunjukkan

C2

Contoh - contoh
prilaku yang
dipengaruhi Tri guna

Menhgemukakan alasan
tentang pengaruh
Triguna dan Dasamala
terhadap kepribadian
manusia.
Mengkategorikankan
prilaku yang dipengaruhi
Triguna dan Dasamala.

C2

manusia.

C2

Pengaruh Triguna
terhadap prilaku
manusia.

Mensosialisasikan
bagian prilaku yang
dipengaruhi olehTriguna
dan Dasamala

C2

Dasamala.
5. Melakukan Upaya
upaya untuk
menghindari
pengaruh Dasamala

Pengaruh Dasamala
terhadap prilaku
manusia.
Ajaran pengendalian
diri.

C2

Memplajari ajaran
pengendalian diri.

C1

Meniru penerapkan
ajaran pengendalian diri.

C1

2
V

Standar Kompetensi

6.(Susila ) Memahami
ajaran

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebutkan pengertian
Tatwamasi

C1

Menguraikan pengertian
Tat Twam Asi.

C2

Menjelaskan Pada
semua orang berprilaku
baik sesuai dengan
ajaran Tatwamasi.

C1

Mencontohkan ajaran Tat


Twam Asi.

C2

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

2 3

Aloka
si
Wakt
u

Pengertian Tat
Twam Asi.

bentuk-bentuk
prilaku ajaran Tat
Twam Asi.

Pengertian Tat
Tattwamasi sebagai
landasan

Twam Asi.

Etika dan Moral


2. Menunjukkan
prilaku
Sebagai
implementasi
ajaran Tat Twam
Asi.

A1

Standar Kompetensi
7.( Sradha ) Memahami
Sradha

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebutkan pengertian
dan fungsi Atman.

C1

Menguraikan hakekat
Atman.

C2

Membedakan antara
badan dan Atman.

C2

Menjelaskan sifat-sifat
Atman.

C2

Menjelaskan hubungkan
sifat-sifat Atman dengan
sifat-sifat Brahman.

C2

Menguraikan prinsipprinsip dasar


hubungaman Atman
dengan Brahman.

C2

Pengertian dan
sebagai sumber Hidup
fungsi Atman.
2. Menguraikan sifat -

C2

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajara
n

Alokasi
Waktu
1

Pengertian, fungsi
dan hakekat
Atman.

Sifat-sifat Atman

Sifat-sifat
Brahman.

9
4

sifat Atman.

3. Menjelaskan
hubungan Atman
dengan Brahman

C2

Prinsip dasar
hubungan Atman
dengan Brahman

Standar Kompetensi
8. ( Sradha ) Memahami
Hukum Karma dan
Punarbhawa

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Pengertian Hukum
Karma dan
Punarbhawa.
2. Menjelaskan

C2

Tingk
at
Rana
h IPK

Materi
Pembelajaran

Menyebutkan pengerttian
Hukum Karma dan
Punarbhawa.

C1

Pengertian dan
Hakekat Hukum
Karma dan
Punarbhawa.

Menguraikan hakekat
Hukum Karma dan
Punarbhawa

C2

Menyebutkan bagianbagian Hukum Karma.

C1

Uraian bagianbagian Hukum


Karma

Menguraikan masingmasing bagian Hukum


Karma.

C2

Menyebutkan prinsip
prinsip dasar Hukum
Karma dan Punarbhawa.

C1

Prinsip-prinsip
dasar hukum
Karma dan
Punarbhawa.

Menguraikan hubungan
Hukum Karma dengan
Punarbhawa.

C2

Mengutip ceritra tentang


Hukum Karma dan
Punarbhawa dalam Kitab
Ithiasa dan Purana.

C1

Menggali ceritra Hukum


Karma dan Punarbhawa

C3

Indikator

Bagian bagian
Hukum Karma
3. Menjelaskan

C2

Hubungan Hukum
Karma dengan
Punarbhawa

4. Menunjukkan
contoh
Contoh Hukum
Karma Pala dan

C3

Ruang Lingkup
1

Alokasi
Waktu
8

Hubungan antara
Hukum Karma dan
Punarbhawa
Ceritera Hukum
Karma dan
Punarbhawa dalam
Kitab Ithiasa dan
Purana.
Kesaksian tentang

V
4

Punarbhawa

Standar Kompetensi
9. ( Yadnya ) Memahami
tatacara
persembahyangan

Kompetensi
Dasar
1. Meguraikan

yang dialami orang-orang


tertentu pada saat ini

Tingk
at
Rana
h KD
C2

pengertian dan
Tujuan
Persembahyangan.
C2
2. Melafalkan mantra
Mantra sembahyang

3.Melaksanakan
sembahyang sesuai

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebutkan pengertian
dan tujuan
persembahyangan.

C1

Menjelaskan makna
persembahyangan.

C2

Mengafal kembali mantramantra sembahyang.

C1

Mencontohkan mantramantra sembahyang.

A2

Hukum Karma dan


Punarbhawa yang
dialami orang
tertentu saat ini.

Mencontohkan kegiatan
sembahyang dengan tata
cara yang benar.

C2

A2

Pengertian, tujuan
dan makna
persembahyangan

Kutipan mantramantra
sembahyang.

Alokasi
Waktu
4

Puja Tri Sandhia.


Kramaning
Sembah.
Tata cara
persembahyangan
Puja Tri Sandhia.

dengan tata cara yang


benar.

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran

Kramaning
Sembah

V
4

Standar Kompetensi

!0. ( Yadnya ) Memahami


pelaksanaan yadnya
dalam

Kompetensi
Dasar

1. Menguraikan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Menjelaskan hakekat dan


tujuan yadnya.

Ruang Lingkup

Tingk
at
Ranah
IPK

Materi
Pembelajaran

C2

Pengertian Yadnya

Alokasi
Waktu
8

V
8

Hakekat dan Tujuan

Hakekat Yadnya.

Yadnya.

Menyebutkan hakekat dan


tujuan yadnya.

C1

Mencontohkan
melaksanakan
Pelaksanaan Yadnya
Menjelaskan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam kehidupan
nyata .

C2

Pelaksana Yadnya
di Sekolah.

C2

Bentuk-bentuk
pelaksanaan
yadnya dalam
kehidupan nyata
(Panca Yadnya)

Mencontohkan
pelaksanakan bentukbentuk pelaksanaan
yadnya dalam kehidupan
nyata dan kehidupan
masyarakat setempat.

C2

Mencontoh pelaksanaan
nilai-nilai Yadnya dalam
kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat
setempat.

C2

Tujuan Yadnya.

kehidupan

2. Menyebutkan

C1

Bentuk - bentuk
pelaksanaan yadnya
dalam kehidupan
nyata dan kehidupan
masyarakat
setempat.
3.
Mengaplikasik
an nilainilai Yadnya dalam
kehidupan nyata dan
masyarakat
setempat.

C3

Menerapkan nilai nilai


yadnya dalam keluarga
dan hidup bermasyarakat.

V
-

Sarana Yadnya
(canangsari,
sanggah cucuk).

Nilai-nilai Yadnya
dalam kehidupan
nyata.
Mengamati gambar
pelaksanaan Panca
yadnya.

C3

V
2

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Tingk
at
Rana
h KD

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Materi
Pembelajaran
1

11. ( Kepeminpinan }
Memahami
Kepeminpinan

1. Menjelaskan

C2

Tipe - tipe
kepemimpinan

Menyebutkan macammacam tipe


kepemimpinan menurut
Niti Sastra.
Menjabarkan cirri-ciri
karakteristik tipe-tipe
kepemimpinan menurut
Niti Sastra.

menurut Niti Sastra


menurut Niti
Sastra.

2. Mengdentifikasi
kelebihan dan
kekurangan dari
masing masing
tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra

C2

3. Merumuskan
Kepemimpinan
yang ideal menurut
Niti Sastra.

C2

Membandingkan antara
tipe-tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra.
Menyimpulkan beberapa
kelebihan dan kekurangan
masing-masing tipe
kepemimpinan menurut
Niti Sastra.
Mengidentifikasi konsepkonsep kepemimpinan
yang ideal menurut Niti
Sastra.
Menyimpulkan
kepemimpin an mana saja
yang ideal menurut Niti
Sastra.

C1

C2

C2

C2

Macam-macam tipe
kepemimpin an
menurut Niti
Sastra.

Alokasi
Waktu

Ruang Lingkup

7
V

9
4

Ciri-ciri karakteristk
tipa-tipa
kepeminpinan
menurut Niti Satra.
Bentuk dan model
kepemim pinan
menurut Niti
Sastra.

V
6

Kelebihan dan
kekurangan tipetipe kepemimpinan
menurut Niti sastra.

C2

Konsep-konsep
kepemimpinan
menurut Niti
Sastra.

C2

Kepemimpinan
yang ideal menurut
Niti Sastra.

4. Meneladani figure
Yang ideal Dan
mempraktekkan
ajaran
kepemimpinan
menurut Niti Sastra.

A2

Menyebutkan tokoh-tokoh
Hindu yang
mempraktekkan ajaran
kepemimpinan menurut
Niti sastra.

C1

Memilih figure pemimpin


yang diidolakan untuk
diikuti jejaknya.

A2

Tokoh-tokoh Hindu
yang
mempraktekkan
ajaran
kepemimpinan Niti
sastra.

Pigur peminpin
yang di idolakan
seperti :Prabhu
Dasa
Rata,Yudistira,Ram
a.

V
-

Standar Kompetensi

12. ( Kepemimpinan)
Mamahami Hakekat
Kepemimpinan Hindu.

Kompetensi
Dasar

Tingka
t
Ranah
KD

1. Menguraikan
kepemimpinan
menurut ajaran
Hindu seperti :
Panca Dasa
Pramiteng Prabu
Sad Warnaning
Raja Niti,
Panca UpayaSandi
dan Nawa Natya.

C2

2.

A2

Meneladani
sifat
Sifat
Kepemimpinan
Hindu.

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menyebutkan pengertian,
tujuan dan fungsi
Kepemimpinan menurut
agama Hindu.

C1

Menjelaskan ajaran
kepemimpinan Hindu
seperti Panca Dasa
Pramiteng Prabu, Sad
Warnaning Raja Niti,
Panca Upaya Sandi dan
nawa natya.

C2

Menyebutkan sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.

C1 / A2

Mencontohkan sifat-sifat
kepemimpinan Hindu.

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran
1
Pengertian, tujuan
dan fungsi
kepemimpinan
menurut Hindu.
Ajaran
kepemimpinan
Hindu Panca Dasa
Pramiteng Prabu,
Sad Warnaning
Raja Niti, Panca
Upaya Sandi dan
nawa natya
Sifat-sifat
Kepemimpinan
Hindu:
1. Kerangka pokok
managemen umum
(sifat pokok,sifat
khusus)
2.Lontar Raja
patigundala.Tri
upaya sandhi, sad
upayaguna.
3. Ajaran Sri Rama
asta brata.
3.Kitab Manawa
Dharma Sastra :
Ista Dewata.
Agni,ludra,yama,su
rya, Candra,
bayu,kwera,
Dan Ludra

Alokasi
Waktu

V
4

V
2

4.Kitab Manawa
Dharma Sastra :
Ista Dewata, Agbi,
Ludra, Yama,
Surya,Candra,
Bayu, Kwera dan
Lidra.

Standar Kompetensi

13. ( Alam Semesta)


Memahami

Kompetensi
Dasar

1. Menguraikan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

prose terciptanya

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Mengidentifikasi Unsurunsur Bhuana Agung dan


Bhuana Alit.

C2

Menjelaskan proses
evolusi Bhuana Agung
dan Bhuana Alit.

C2

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran
1
Unsur Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.

Alokasi
Waktu
8

V
8

Proses Penciptaan dan


Bhuana Agung
Pralaya Alam Semesta
Dan Bhuaa Alit.

Proses evolusi
Bhuana Agung dan
Bhuana Alit.
Sloka tentang
penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.

2.Menunjukkan

C1

Sloka Dan Mitologi


yang

Mengutip sloka dan


mitologi yang berkaitan
dengan penciptaan
Bhuana Agung dan
Bhuana Alit.

C1

Menyebutkan isi sloka


dan mitologi Bhuana
Agung dan Bhuana Alit

C1

Mitologi tentang
penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana
Alit.

berkaitan dengan
Penciptaan

V
8

Sebab-sebab
terjadinya Pralaya
Bhuana Agung dan
Bhuana Alit

Bhuana Agung
dan Bhuan aAlit.
3.Menjelaskan prose
Pralaya Bhuana
Agung
Dan Bhuana Alit.

C2

Menyebutkan factorfaktor penyebab


terjadinya pralaya.

C1

Menjelaskan Proses
Pralaya Bhuana Agung
dan Bhuana Alit.

C2

Dialog / tanyajawab
tentang sebab
sebab pralaya dan
proses Buana Agung
dan Buana Alit

V
8

Kompetensi
Dasar

Standar Kompetensi
14. ( Sraddha ) Mamahami
Ajaran Moksa sebagai
Tujuan tertinggi.

1.

Menjelaskan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menjelaskan pengertian
moksa.

C2

Menggambarkan
tingkatan-tingkatan
moksa.

C2

Menggambar bagan
tingkatan-tingkatan
moksa

C2

Mencotohkan upaya
pencapaian moksa

A2

Menyadari Disiplin diri


dalam upaya pencapaian
moksa.

A2

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran
1
Pengertian moksa

Alokasi
Waktu

V
10

Pengertian moksa.

2. Menguraikan

C2

Tingkatan moksa

3. Melakukan Upaya

A2

Tingkatan moksa

V
-

Pencapaian moksa.

Upaya-upaya
pencapaian moksa.

V
-

Standar Kompetensi
15. (Susila) Mamahami
Catur

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Pengertian dan
Warna, Catur Asrama
dan

bagian-bagian

Catur Purusartha.

Catur Warna,
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.

2. Menjelaskan

C2

Catur Warna dan


Asrama.

3. Menjelaskan
Hubungan antara
Catur Asrama
dengan Catur
purusartha.

C2

Tingk
at
Rana
h IPK

Menguraikan pengertian
dan bagian-bagian Catur
Warna, Catur Asrama
dan Catur Purusartha.

C2

Menyebutkan bagianbagian Catur Warna,


Catur Asrama dan Catur
Purusartha.

C1

Membedakan bagianbagian Catur Warna,


Catur Asrama dan Catur
Purusartha.

hubungan antara

Catur

Indikator

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Catur Warna, Catur


Asrama dan Catur
Purusartha.

Hubungan antara
Catur Warna dan
Catur Asrama.

Hubungan antara
Catur Asrama dan
Catur Purusartha.

Alokasi
Waktu
8

9
12

C2

Menguraikan hubungan
antara Catur Warna dan
Catur Asrama.

C2

Meninjau hubungan
antara Catur Warna dan
Catur Asrama.

C2

Menjelaskan hubungan
antara Catur Warna dan
Catur Asram

C2 / A2

Menguraikan hubungan
antara Catur asrama
dan Catur Purusartha.

C2

Menjelaskan hubungan
antara Catur Asrama
dan Catur Purusartha.

C2

Menyadari hubungan
antara Catur Asrama
dan Catur Purusartha

C2

4. Menunjukkan
contoh contoh

C2

Mengkategorikan contoh
Catur Warna dan Catur
Asrama dalam
masyarakat Hindu.

C2

Menjabarkan Catur
Warna dan Catur Asrama
dalam masyarakat
Hindu.

C1

Mencontohkan ajaran
Catur Warna dan Catur
Purusartha.

C2

Catur Warna Dan


Catur Asrama
dalam masyarakat
Hindu.

Contoh-contoh
Catur Warna dan
Catur Purusartha
dalam masyarakat
Hindu.

V
-

Standar Kompetensi

16. ( Kitab Suci )

Kompetensi
Dasar

1. Menjelaskan

Mamahami Weda

pengertian hukum

Sebagai Sumber

Hindu.

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Indikator

Menyebutkan pengertian
Hukum Hindu.
Menguraikan pengertian
Hukum Hindu.

Tingk
at
Rana
h IPK
C1

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Pengertian Hukum
Hindu.

Sumber - sumber
Hukum Hindu.

Upaya-upaya mentaati
Hukum Hindu.

Alokasi
Waktu

10

C2

Hukum Hindu.

2. Menguraikan

C2

Menjabarkan sumbersumber Hukum Hindu.

C2

Menyebutkan sumbersumber Hukum Hindu

C1

Mencontohkan taat hukum


Hindu dalam kehidupan
keagamaan dalam kerangka
hukum Nasional.

A2

sumber- sumber
Hukum Hindu.

3. Melakukan Upaya
mentaati hukum Hindu
dalam kehidupan
keagamaan dalam
kerangka hukum
Nasional.

A2

Mencontohkan disiplin
terhadap hukum Hindu
dalam kehidupan
keagamaan dalam kerangka
hukum Nasional.

Standar Kompetensi
17. ( Budaya ) Mamahami
Nilainilai Budaya dalam
Dharma
Gita.

Kompetensi
Dasar

1. Menguraikan

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Nilai-nilai kebenaran,
Estetika dan etika
Moral
dalam Dharma Gita.
2. Menunjukkan

C1 / A2

contoh Contoh nilai

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Mengidentifikasi nilai-nilai
kebenaran, estetika dan
etika moral dalam Dharma
Gita.

C1

Menjelaskan nilai-nilai
kebenaran, estetika dan
etika moral dalam Dharma
Gita.

C2

Menyebutkan contoh nilai


kebenaran, estetika dan
etika moral dalam Dharma
Gita.

C1

Mengaplikasikan nilai-nilai
kebenaran, est etika dan
etika moral yang ada
kedalam kegiatan
keagamaan Dharma Gita.

A2

Mengetahui aturan-aturan
guru lagu dalam kidung dan
Palawakya.

C1

Mendemonstrasikan
nyayian-nyanyian dalam
Dharma Gita

A2

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Alokasi
Waktu
8

Nilai Kebenaran,
estetika dan etika
moral dalam Dharma
Gita.

Contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika
dan etika moral dalam
Dharma Gita.

Kidung, Panca Yadnya

Kebenaran,estetika dan
etika moral dalam
Dharma Gita.

3. Menyanyikan
Dharma Gita yang
mengandung nilainilai budaya.

C1 / A2

8
Kekawin Ramayana
dan Mahabharata

Kompetensi
Dasar

Standar Kompetensi

18.1

ya)
18. ( Budaya) Mamahami
Seni Keagamaan
Hindu.

Menguraikn

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Jenis- jenis Seni


Keagamaan
(Sakral dan Profan)
18.2. Menguraikan

C2

Tujuan dan makna

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menjelaskan Jenis-jenis
seni keagamaan (Sakral
dan Profan).

C2

Menyebutkan Jenis-jenis
seni keagamaan (Sakral
dan Profan).

C1

Menjelaskan Tujuan dan


makna Jenis-jenis seni
keagamaan (Sakral dan
Profan).

C2

Merumuskan Tujuan dan


makna Jenis-jenis seni
keagamaan (Sakral dan
Profan).

C2

Mengetahui manfaat seni


keagamaan Hindu dalam
pembentukan kepribadian.

C2

Menjelaskan manfaat seni


keagamaan Hindu dalam
pembentukan kepribadian.

C2

Menarikan seni
keagamaan hindu sesuai
kondisi setempat.

A2

Memperagakan seni
keagamaan hindu sesuai
kondisi setempat.

A2

Ruang Lingkup

Materi
Pembelajaran
1
Jenis-jenis seni
keagamaan (Sakral dan
Profan)

Alokasi
Waktu

V
6

Tujuan dan makna seni


keagamaan (Sakral dan
Profan).

V
-

Seni keagamaan
(Sakral dan
Profan).
18.3. Menguraikan
manfaat seni
keagamaan Hindu
dalam pembentukan
kepribadian.

C2

18.4. Melatih diri


Untukmemperaga
kan seni
keagamaan hindu
sesuai kondisi
setempat

A2

Manfaat seni
keagamaan Hindu
dalam pembentukan
kepribadian.

Tata cara
memperagakan seni
keagamaan

V
-

V
4

Standar Kompetensi
19. ( Yadnya ) Mamahami

Kompetensi
Dasar

19.1.Menguraikan

Perkawinan Menurut

Pengertian tujuan

Hindu ( Wiwaha )

Dan hakekat

Tingk
at
Rana
h KD
C2

Wiwaha.

19.2. Menjelaskan

C2

sistim
Dan pelaksanaan

Indikator

Tingk
at
Rana
h IPK

Menjelaskan pengertian,
tujuan dan hakekat
Wiwaha.

C2

Membedakan antara
tujuan dan hakekat
Wiwaha.

C2

Mengetahui sistim dan


pelaksanaan Wiwaha.

C2

Menyebutkan sistim dan


pelaksanaan Wiwaha.

C1

Menyebutkan syaratsyarat perkawinan


menurut Hindu.

C1

Merumuskan syaratsyarat perkawinan


menurut Hindu.

C2

Mengetahui contoh
sistim perkawinan
menurut Hindu.

C1

Menceriterakan contoh
sistim perkawinan
menurut Hindu.

C2

Menyebutkan contoh
sistim perkawinan.

C1

Materi
Pembelajaran

Ruang Lingkup
1

Alokasi
Waktu

Pengertian Wiwaha.
6
Hakekat dan tujuan
Wiwaha.

Sistim Pelaksanaan
Wiwaha.

Syarat-syarat
perkawinan menurut
Hindu.

Contoh-contoh sistim
perkawinan menurut
Hindu.

Wiwaha.
19.3. Mengurai

C2

Kan Syarat
syarat
perkawinan

Menurut Hindu.
19.4. Menunjukan
contoh contoh
sistim perkawinan
menurut Hindu.

C2

RUANG LINGKUP PENDIDIKAN AGAMA HINDU MELIPUTI ASPEK ASPEK SEBAGAI BERIKUT.
1. CRADHA
2. SUSILA
3. YADNYA
4. KITAB SUCI
5. ORANG SUCI
6. HARI HARI SUCI
7. KEPEMIMPINAN
8. ALAM SEMESTA
9. BUDAYA DAN SEJARAH PERKEMBANGAN AGAMA HINDU