Anda di halaman 1dari 11

MATRIKS MANAJEMEN PEMBELAJARAN FISIKA

Sub Materi Energi Potensial


Pendekatan Scientific
Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi-Informasi
Tugas Ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum Fisika Yang Diampu
Oleh
Dra. Rini Budhiarti, M.Pd

Disusun Oleh :

Ria Dwi Utami


K2313060
PENDIDIKAN FISIKA 2013 A
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015

MATRIKS MANAJEMEN PEMBELAJARAN FISIKA


TOPIK

: Energi

KELAS/ SEMESTER

: XI / I

Kompetensi Inti

Potensial

Kegiatan

Indikator

Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Kognitif Produk

Pendahuluan :

KI. 1 :

1. Menyimpulkan

Deskripsi :
Guru

Menghayati

dan

konsep

mengamalkan

potensial,

ajaran

agama

energi

2. Memformulasika

yang

dianutnya.

energi potensial

KI. 2 :

Menghayati

persamaan

3. Menerapkan

dan
mengamalkan

potensial

perilaku jujur,

berbagai keadaan

dalam

disiplin,

Kognitif Proses

tanggungjawab

1.Mengidentifikasi

peduli

berpengaruh

Pendekatan
Scientific
Pendahuluan

Bentuk
Manajemen
Kelas

Pendekatan /

Teknik dan

Metode

Instrumen

Pembelajaran
Pendekatan :

konvensional Saintifik
, klasikal

menyampaikan

Metode

materi yang harus

Pembelajaran :

di pelajari yaitu

Eksperimen-

energi potensial

Diskusi

Evaluasi
Teknik evaluasi :
1. Tes

tertulis

(UH)
2. Tugas :
a. Memberikan
tugas
kelompok
kepada siswa
untuk

persamaan energi

variable

Aspek

membuat alat
sederhana
untuk
percobaan

yang

energi
potensial
b. Memberikan

terhadap

(gotong

energi

potensial
2.Menganalisis

royong,
kerjasama,
damai), santun,

soal-soal dari
LKS

ketinggian dengan

energi potensial.
dan 3.Menganalisis
dan
hubungan massa

pro-aktif

menunjukkan

dengan

sikap

potensial

sebagai

bagian

energi

berbagai

penggunaan

permasalahan

praktikum

dalam
berinteraksi

alat
energi

potensial
2.Mengamati

Mengamati

Relevansi :

1. Guru

memulai

dengan

potensial
2. Pedoman

menceritakan
fenomenafenomena energi

terhadap

dalam

menempatkan

dalam

hari.

materi

peilaian
tentang

Pernahkah
kalian

melihat

energi

kelapa

jatuh

tugas

kelompok
siswa
mengenaienerg
i potesial

pengaruh besarnya
potensial

tentang

siswa

lingkungan
serta

essay

soal

energi

kehidupan sehari-

ketinggian benda
3.Mengamati

butir

kepada

energi

sosial dan alam

, klasikal

1. 5

stimulus

dengan

potensial

konvensional

Instrument :

sub

potensial

efektif

Kelas

dengan memberi

pengaruh besarnya

secara

atau

dari guru

pembelajaran

dari Psikomotor
atas 1.Memperagakan

solusi

untuk

mengerjakan

hubungan

toleran,
responsif

tugas

diri

sebagai

terhadap

massa

dari pohonnya ?

benda

cerminan

dalam Afektif
1.Membentuk
pergaulan
bangsa

pendapat

dunia.
KI. 3 :Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,

konsep

energi

potensial
2.Mengajukan
konsep
persamaan

Gambar
Amati ketika kelapa

pertanyaan tentang

potensial

konseptual,

tentang

dan
energi

tepat

akan

jatuh

memiliki
kecepatan=0

pada

posisi = 0 sehingga
energi

mekaniknya

prosedural, dan

hanya berupa energi

metakognitif

potensial.

berdasarkan

Guru

rasa

pertanyaan stimulus

ingin

tahunya
tentang

kepada siswa :
ilmu

pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya,
humaniora

memberikan

dan

1. Apabila
pohonnya
semakin

tinggi,

bagaimana besar
energi

Menanya

Kelas
konvensional
, klasikal

potensialnya ?

dengan
wawasan

2. Apabila

yang

kemanusiaan,

jatuh

buahnya

kebangsaan,

lebih

besar,

kenegaraan,

bagaimanakah

dan peradaban

pengaruh

terkait

dari

penyebab

potensial?

fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan

besar
energi

Tujuan
pembelajaran
Guru

pengetahuan

menyampaikan

prosedural

tujuan

pada

pembelajaran

bidang

kajian

yang

yang akan dicapai

spesifik sesuai

pada pertemuan

dengan

tersebut, yaitu

dan

bakat

minatnya

untuk
memecahkan
masalah.
KI. 4 :Mengolah,

siswa dapat:
1. Menyimpulkan
konsep energi
potensial
2. Mengetahui
hubungan

Kelas
konvensional
, klasikal

menalar,

dan

menyaji dalam
ranah

konkret

dan

ranah

abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari

yang

dipelajarinya di
sekolah secara

ketinggian
dengan energi
potensial
3. Mengetahui
hubungan massa
dengan energi
potensial
4. Memformulasik
an persamaan
energi potensial
5. Menerapkan

mandiri,

persamaan

bertindak

energi potensial

secara

efektif

dalam berbagai

dan

kreatif,

serta

mampu

menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

keadaan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
1. Guru membagi
siswa

kedalam

beberapa
kelompok dengan
jumlah anggota 3
5 anak untuk
menguji hipotesis

Mengeksplorasi

Kelas
konvensional
dan
kelompok
kecil

2. Guru
membagikan alat
dan bahan untuk
eksperimen
kepada

masing-

masing
kelompok. (Bola
Pejal tiga buah,
Penggaris

dua

buah (besar dan


kecil),

Plastisin

secukupnya

dan

Meja.
3. Guru
memberikan
lembar

kerja

siswa

(LKS)

kepada

masing

masing
kelompok.
4. Guru
mempersilahkan
siswa

untuk

melaksanakan
praktikum
5. Guru
menilai
ketrampilan
siswa

dalam

melakukan
percobaan

serta

kerja sama dalam


kelompok.
Elaborasi
1. Guru meminta

Mengasosiasi

Kelas
konvensional

siswa berdiskusi

dan

mengenai hasil

kelompok

yang diperoleh

kecil

dari eksperimen.
2. Guru

mendampingi dan
menjadi
fasilitator bagi
siwa dalam
berdiskusi dan
menjawab soal
yang terdapat

pada lembar kerja


siswa (LKS).
Konfirmasi
1. Guru

Mengkomunik

Kelas

asikan

konvensional

mempersilahkan

dan

perwakilan

kelompok

dari

setiap kelompok
untuk
mempresentasika
n

hasil

percobaan.
2. Guru menanggapi
hasil

presentasi

untuk
membenarkan
jika ada konsep
yang salah dan
mengklarifikasi
perbedaan
pendapat
hasil

dari

presentasi

masing-masing
kelompok supaya

kecil

tidak

terjadi

miskonsepsi.
3. Guru
menjelaskan
konsep
benar

yang
mengenai

pengertian

dan

formulasi energi
potensial.
Penutup :

Penutup

Rangkuman
Guru bersama

Kelas
konvensioan
al, klasikal

siswa
merangkum
materi

hasil

pembelajaran
tentang

potensial.
Tes
Memberikan

Kelas

evaluasi tentang

, individu

sub

energi

konvensional

materi

energi potensial
Umpan balik

Kelas

Memberikan

konvensioan

penjelasan ulang

al, klasikal

tentang

energi

potensial.
Tindak lanjut
Guru

Kelas

memberikan

al, klasikal

tugas kelompok
kepada

siswa

yaitu
menganalisis
hubungan
ketinggian
dengan

energi

potensial

dan

menganalisis
hubungan massa
dengan
potensial

energi

konvensioan