RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK SATYA BHAKTI ILMU

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas/Semester

: X/Dua

Materi pokok

: Larutan elektrolit dan Non elektrolit

Alokasi Waktu

: 1 x 3 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong,

kerjasama,

toleran,

damai),

santun,

responsif

dan

pro-aktif

dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan

dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora

dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.8

Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya

hantar listriknya.
Indikator:
1. Menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2. Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
3. Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
4. Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
5. Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa
kovalen polar.

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

4.8

Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk

mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit
Indikator:
1. Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya
2. Melakukan percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
3. Mengamati dan mencatat data hasil percobaandaya hantar listrik pada beberapa
larutan.
4. Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
5. Menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan elektrolit dan
larutan non-elektrolit.
6. Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau senyawa
kovalen polar
7. Mengkomunikasikan hasil percobaan larutan elektrolit dan non elektrolit

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan sifat hantar listrik pada larutan
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi
kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat menyebutkan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
5. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan iswnon elektrolit
melalui percobaan
6. Siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya
7. Siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan
arus listrik
8. Siswa dapat mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
dan senyawa kovalen polar.
9. Siswa dapat merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan
daya hantar listriknya
10. Siswa dapat melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan.
11. Siswa dapat mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik
pada beberapa larutan.
12. Siswa dapat menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar
13. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan larutan berdasarkan daya hantar
listrik larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit.
By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

14. Siswa dapat menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit.
D.

Materi Pembelajaran

Fakta
o Konduktor
o Isolator
o Pelarut
o Terlarut
Konsep
o Larutan
o Larutan elektrolit
o Larutan non elektrolit
o Reaksi
o ionisasi
Prinsip
o Peran ion dalam hantaran listrik larutan(teori Arrhenius)
o Kekuatan elektrolit
Prosedur
o Langkah kerja percobaan daya hantar listrik dalam larutan
Suatu

larutan

yang

dapat

menghantarkan

listrik

dinamakan

larutan

elektrolit.Kekuatan menghantarkan listrik tergantung pada jumlah ion yang

terdapat dalam larutan tersebut.Semakin banyak jumlah ionnya semakin kuat sifat
elektrolitnya.Hal ini disebabkan oleh derajat ionisasi zat yang terlarut.
1. LARUTAN ELEKTROLIT KUAT

Mempunyai derajat ionisasi 1 (

Terion sempurna

=1)

Contoh : HCl(aq), H2SO4(aq), NaCl(aq), NaOH(aq)

HCl(aq) H+(aq) + Cl-(aq)
NaCl(aq) Na+(aq) + Cl-(aq)
H2SO4(aq) 2H+(aq) + SO42-(aq)
NaOH(aq)Na+(aq) + OH-(aq)
2. LARUTAN ELEKTROLIT LEMAH

Mempunyai derajat ionisasi ( 0<

Terion sebagian

<1)

Contoh : CH3COOH(aq), NH4OH(aq)

CH3COOH(aq)
NH4OH(aq)

By : Purnomo,S.Pd

CH3COO-(aq) + H+(aq)

NH4+(aq) + OH-(aq)

http://volimaniak.blogspot.com/

3. LARUTAN NON ELEKTROLIT

Mempunyai derajat ionisasi (

Tidak terion

=0)

Contoh :CO(NH2)2(aq), C12H22O11(aq)

CO(NH2)2(aq) CO(NH2)2(aq) ( tidak terion )
C12H22O11(aq) C12H22O11(aq) ( tidak terion )
4. JENIS SENYAWA ELEKTROLIT
No

Jenis Senyawa

1.

Senyawa ion (NaCl, MgCl2)

Sifat Senyawa
( elektrolit / non elektrolit )
Padat
Lelehan
Larutan
Non elektrolit
Elektrolit
Elektrolit

2.

Senyawa kovalen polar

Non elektrolit

Non elektrolit

Elektrolit

(HCl, HBr)
Pada senyawa ion yang berwujud lelehan dan larutan ion-ionya dapat bergerak
bebas, sedangkan pada wujud padat tidak.Demikian pula pada senyawa
kovalen hanya yang berwujud larutanlah yang ionnya dapat bergerak
bebas.Jadi sifat elektrolit suatu senyawa ditentukan oleh ionnya.
METODE PEMBELAJARAN:
1. Eksperimen
2. Diskusi Kelompok
3. Inquiri

MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Bahan Tayang
2. Alat/Bahan

alat uji elektrolit, gelas kimia, Beberapa sampel larutan elektrolit,

nonelektrolit
3. Sumber Belajar

Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta

Supplement books:

Cerdas Belajar Kimia, Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama,

2008

buku pegangan Kimia jilid 1,

Buku Kimia Penunjang Aktifitas

Siswa, dan hands out

By : Purnomo,S.Pd

Lembar kerja

http://volimaniak.blogspot.com/

Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org

G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan

Waktu

A.

15

Pendahuluan

1) Siswa merespon

salam dan pertanyaan dari guru

Guru menagih

berhubungan dengan kondisi ,absensi

2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu

secara lisan tugas

baca dan tugas

dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan

mencari artikel

tentang larutan gula dan larutan asam cuka

3) Guru memotivasi siswa tayangan video Nelayan
4) Siswa menerima informasi kompetensi, materi,

tentang larutan
elektrolit dan

tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan

nonelektrolit

dilaksanakan
5) Guru menagih secara lisan tugas baca dan mencari
artikel tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit
B.
Kegiatan Inti Guru
1. Siswa diminta mengkaji literatur tentang larutan

90

elektrolit dan nonelektrolit.

2. Guru mengajukan pertanyaan apakah semua larutan
dapat menghantarkan arus listrik? Mengapa ikan di
sungai bisa mati tersengat arus listrik? Apa manfaat
larutan elektrolit dalam kehidupan?
3. Siswa diminta merancang percobaan untuk
menyelidiki sifat larutan berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
4. Siswa melakukan percobaandaya hantar listrik pada
beberapa larutan.
5. Siswa mengamati dan mencatat data hasil
percobaandaya hantar listrik pada beberapa larutan.
6. Siswa menganalisis data hasil percobaan untuk
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya hantar
listriknya (larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit).
7. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan jenis
By : Purnomo,S.Pd

Keterangan

http://volimaniak.blogspot.com/

Kegiatan

Waktu

Keterangan

ikatan dan menjelaskannya.

8. Siswa menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau senyawa kovalen polar
9. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, larutan
elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
C.
Penutup

30

Guru bersama siswa membuat kesimpulan

tentanglarutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru meminta siswa mencatat soal penugasan

mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit

Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi

berikutnya

H. Penilaian

1.

Sikap

Mekanisme dan
Prosedur
Observasi Kerja

2.

Pengetahuan

3.

Ketrampilan

Kelompok
Penugasan
Tes Tertulis
Kinerja

Soal Penugasan
Soal Objektif
Kinerja

Presentasi
Laporan Praktik

Presentasi
Rubrik Penilaian

No

Aspek

Instrumen
- Lembar Observasi

Keterangan

Grobogan, Agustus 2014

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran KIMIA

Nur Fuadi, B.A

Isti Qomariyah, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran

:.................................................................................

Kelas/Semester

:................................................................................

Tahun Ajaran

:................................................................................

Waktu Pengamatan

: ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o

Nam
a
Sisw
a

Religius
B
T

M
T

M
B

Tanggug jawab
M
K

B
T

M
T

M
B

M
K

Peduli
B
T

M
T

M
B

Responsif
M
K

B
T

1.
2.
3.
4.
5.
..
.

Keterangan
1
BT= kurang
2
MT= sedang
3
MB= baik
4
MK= sangat baik

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

M
T

M
B

Santun
M
K

B
T

M
T

M
B

MK

Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

(1
4

1. Abdus Shamad
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

(2
4

(3)
4

(4)
4

(5)
3

(6)
24

(7)
4

PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

(8)
3

Isi

Visual

Presentasi

juml

Kerja sama

peduli

Jawab Tanggung

Nama Siswa

Disiplin

No

Kejujuran

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran
: KIMIA
Kelas/Program: X/M-IPA
Kompetensi :
Observasi
Kinerja
Jml
Presentasi
Skor

(9)
3

10

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a.
Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b.
Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok
4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

By : Purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Lampiran 3
Laporan praktikum
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik larutan elektrolit kuat,
larutan elektrolit lemah, dan larutan nonelektrolit.
Portofolio/Produk (fokus penilaian pada) aspek:
1. Visual laporan
2. kelengkapan.
3. jawaban pertanyaan
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
Contoh Instrumen Laporan Praktik
No.

Kriteria

1.

Sesuai tujuan

2.

Sesuai dengan data

3.

Benar/sesuai teori

By : Purnomo,S.Pd

Predikat
Baik jika 3
terpenuhi (8) - 80
Sedang jika 2
terpenuhi (7) -70
Kurang jika 1
terpenuhi (6) -60
Tdk ada (5)-50

http://volimaniak.blogspot.com/