Anda di halaman 1dari 214

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam dan Pola Aktivitas Penduduk


Indonesia

Koneksitas Antar Ruang dan Waktu

Sub Topik
Pertemuan

KURIKULUM
2013
: Ke 1

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Alokasi Waktu
: 3 X 40 menit
( 1 kali pertemuan )
KELAS VII (SATU) sMP / mTs
Mata Pelajaran:
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

A.

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


Satuan Pendidikan:_________________________
KI 2 : MenghargaiKelas
dan menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
/ Semester:VII
(Satu)
/ 1 tanggungjawab, peduli
(toleransi,Nama
gotongGuru:_________________________
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
NIP/NIK:_________________________
keberadaannya..

CV. (faktual,
AZ-ZAHRA
KI 3: Memahami pengetahuan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

- 1-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Konektivitas Antarruang dan Waktu

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab I ini ialah peserta didik mampu :
memahami konektivitas antarruang dan waktu
memahami letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
memahami keadaan alam Indonesia
memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.
mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran pada Bab I terdiri atas empat subpokok bahasan berikut.
Konektivitas Antarruang dan Waktu

- 2-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

- 3-

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan
Inti

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Alokasi
Waktu

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.

20 Menit

Siswa membentuk kelompok


belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Guru dapat memfasilitasi


terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan belajarmengajar, mendorong peserta
didik untuk melaksanakan
unjuk kerja dengan media yang
tersedia dan memungkinkan di
sekolah masing-masing,
melakukan perenungan atau
refleksi atas pembelajaran yang
telah dilaksanakan dan menilai
aktivitas peserta didik.
Siswa melakukan pengamatan
sesuai petunjuk LKS dan
berdiskusi dalam kelompok
mencari solusi terkait dengan
masalah yang telah
diidentifikasi.
Guru memfasilitasi dan
membimbing kelompok, belajar
berdiskusi untuk menjawab
permasalahan aktual yang ada
di lingkungan.

- 4-

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Alokasi
Waktu

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.

20 Menit

Kelompok siswa yang berhasil


memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

- 5-

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

3.

No.

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

Nilai
Diperoleh

- 6-

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

4.

No.

100%

Lembar Pengamatan Nilai Karakter


Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

- 7-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 8-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam dan Pola Aktivitas Penduduk


Indonesia

Sub Topik

Koneksitas Antar Ruang dan Waktu

Pertemuan

Ke 2

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

- 9-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Konektivitas Antarruang dan Waktu

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab I ini ialah peserta didik mampu :
memahami konektivitas antarruang dan waktu
memahami letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
memahami keadaan alam Indonesia
memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.
mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran pada Bab I terdiri atas empat subpokok bahasan berikut.
Konektivitas Antarruang dan Waktu
Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia

- 10 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Keadaan Alam Indonesia


Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu, Buddha,
dan Islam
F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan

- 11 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pembelajaran subbab tentang


letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.

20 Menit

Siswa membentuk kelompok


belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Guru menayangkan gambar


peristiwa di suatu tempat
(dalam buku siswa melihat
gambar peristiwa banjir di
Jakarta), kemudian peserta
didik diajak berpikir kritis
bahwa peristiwa tersebut dapat
terjadi di daerah lain. Guru
mengajukan pertanyaan untuk
membuka wawasan peserta
didik Adakah keterkaitan
antara ruang yang satu dan
ruang lainnya? Berdasarkan
peristiwa banjir di Jakarta,
ternyata ada keterkaitan antara
ruang atau daerah yang satu
dan daerah yang lainnya, yaitu
daerah Bogor.Siswa

melakukan pengamatan sesuai


petunjuk LKS dan berdiskusi
dalam kelompok mencari solusi
terkait dengan masalah yang

- 12 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

telah diidentifikasi.
Peserta didik diajak untuk
berpikir bahwa antara suatu
tempat dan tempat lain saling
terkait.

Peserta didik melakukan


aktivitas kelompok tentang
bagaimana pengaruh letak
secara astronomis dan geografis
bagi bangsa Indonesia. Melalui
diskusi ini ditanamkan nilai
tentang kerja sama, rasa ingin
tahu, peduli, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran..

Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

- 13 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

- 14 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Nilai
Diperoleh

Jumlah Nilai

Bobot

Nilai X
Bobot

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

- 15 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Setelah belajar tentang keterkaitan antara ruang dan waktu dari berbagai
aspek. Coba buatlah contoh keterkaitan antar ruang yang ada di daerah
kamu sendiri dengan daerah lainnya!
1. Aspek ruang
........................................................................................
2. Aspek waktu
.........................................................................................
3. Aspek kelangkaan ....................................................................................
4. Aspek kemasyarakatan ............................................................................
5. Aspek kebudayaan ....................................................................................

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 16 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam dan Pola Aktivitas Penduduk


Indonesia

Sub Topik

Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan


Alam Indonesia

Pertemuan

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

- 17 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan


yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Letak Wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia
Keadaan Alam Indonesia

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab I ini ialah peserta didik mampu :
memahami konektivitas antarruang dan waktu

- 18 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

memahami letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia


memahami keadaan alam Indonesia
memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.
mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan
E.

MATERI PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran pada Bab I terdiri atas empat subpokok bahasan berikut.
Guru memeriksa tugas individu yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik diharapkan mampu menunjukkan peta pada letak astronomis, letak
geografis wilayah Indonesia dan kemudian menentukan letak wilayah tempat
tinggalnya.
Peserta didik melakukan aktivitas kelompok.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam

- 19 -

Waktu
10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pembelajaran IPS.
Siswa diminta memberikan
tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.

20 Menit

Siswa membentuk kelompok


belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Pengenalan dengan
menayangkan gambar sebagai
awal bab untuk apersepsi.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
Letak Wilayah dan

- 20 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pengaruhnya bagi Indonesia.


Model dan strategi
pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil

- 21 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.
1.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

Aspek Penilaian

Nilai
Diperoleh

Kebermaknaan Informasi

- 22 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

6. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

Nilai
Diperoleh

- 23 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

7. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

8. Aktifitas Kelompok
Kamu telah memahami posisi Indonesia diantara negara lainnya. Carilah
informasi tentang batas-batas wilayah tempat kamu tinggal!

- 24 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

a. Kabupaten/kota mana saja yang berbatasan dengan kabupaten tempat


kamu
tinggal?
Perhatikan
daerah
sepanjang
perbatasan
kabupaten/kota! Berupa apa saja batas-batas kabupaten/kota tersebut?
b. Provinsi mana saja yang berbatasan dengan provinsi tempat kamu
tinggal? Perhatikan daerah sepanjang perbatasan provinsi tempat
kamu tinggal! Berupa apa saja batasbatas provinsi tersebut?
Jika di sekolahmu memiliki fasilitas internet, silakan kamu gunakan
fasilitas tersebut untukmengerjakan tugas!
Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam Indonesia

Sub Topik

Keadaan Iklim Indonesia ( Suhu )

Pertemuan

Ke 2

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

- 25 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

- 26 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

INDIKATOR
Keadaan Alam Indonesia

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab I ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan alam Indonesia
memahami pola aktivitas ekonomi penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.
mencoba dan menyajikannya dalam bentuk laporan

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok untuk membuktikan salah satu
ciri iklim tropis berupa suhu yang tinggi dengan melakukan pengukuran.
Peserta didik melalui aktivitas kelompok melakukan percobaan berikut.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013
Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

- 27 -

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.

20 Menit

Siswa membentuk kelompok


belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri

Pengenalan dengan
menayangkan gambar sebagai
awal bab untuk apersepsi.

- 28 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok
maupun kelompok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
Letak Wilayah dan
Pengaruhnya bagi Indonesia.
Model dan strategi
pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.

Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

- 29 -

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

masalah yang telah ditemukan


siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

- 30 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

9. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

Nilai
Diperoleh

- 31 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

10. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

11. Aktifitas Kelompok


a. Bentuklah kelompok kecil dengan anggota antara 4-5 orang tiap
kelompok.
b. Lakukan percobaan dan buatlah hasil percobaan tersebut dalam
bentuk laporan.
c. Materi Diskusi sebagai berikut.
Apakah kondisi iklim Indonesia sesuai dengan ciri daerah tropis?
Untuk membuktikan hal tersebut lakukanlah kegiatan berikut ini.

- 32 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1) Siapkanlah sebuah termometer untuk mengukur suhu udara.


2) Tempatkanlah termometer pada lokasi yang tidak terkena langsung
oleh sinar matahari.
3) Ukurlah suhu udara dari pagi sampai siang hari setiap 1 jam sekali.
Catatlah hasil pengukuran pada sebuah tabel.

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

- 33 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam Indonesia

Sub Topik

Keadaan Iklim Indonesia ( Angin Muson )

Pertemuan

Ke 2

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

- 34 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Keadaan Alam Indonesia

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
Memahami tentang rentang musim hujan dan musim kemarau di Indonesia.
Memahami peta angin muson barat dan timur di Indonesia.
menjelaskan implikasi angin muson terhadap musim hujan dan musim kemarau.
Mengerti tentang implikasi angin muson terhadap aktivitas penduduk, khususnya
petani dan nelayan.
memperhatikan penjelasan guru tentang pemanfaatan angin muson oleh nenek
moyang bangsa Indonesia ketika mereka datang ke Nusantara.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Rentang musim hujan dan musim kemarau di Indonesia.
Peta angin muson barat dan timur di Indonesia.

F.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

- 35 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

G.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

- 36 -

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dapat menggunakan model lain,


misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.
Siswa membentuk kelompok
belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Pengenalan dengan
menayangkan gambar sebagai
awal bab untuk apersepsi.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
Letak Wilayah dan
Pengaruhnya bagi Indonesia.
Model dan strategi
pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari

- 37 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.

20 Menit

Kelompok siswa yang berhasil


memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

- 38 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

Nilai
Diperoleh

- 39 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

- 40 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 41 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam Indonesia

Sub Topik

Keadaan Iklim Indonesia ( Curah Hujan )

Pertemuan

Ke 3

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

- 42 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Keadaan Alam Indonesia

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
Menguraikan wilayah yang curah hujannya rendah
Menguraikan wilayah yang curah hujannya termasuk tinggi

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Wilayah yang curah hujannya rendah dan Tinggi

F.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

- 43 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

G.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

- 44 -

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

menggunakan strategi kartu


berpasangan.
Siswa membentuk kelompok
belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Pengenalan dengan
menayangkan gambar sebagai
awal bab untuk apersepsi.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
Letak Wilayah dan
Pengaruhnya bagi Indonesia.
Model dan strategi
pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.

- 45 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Alokasi
Waktu

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.

20 Menit

Kelompok siswa yang berhasil


memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

- 46 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

Nilai
Diperoleh

- 47 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Individu

- 48 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1. Apa yang kamu lakukan untuk memanfaatkan curah hujan yang tinggi ?
1
2
3
4
5
2. Curah hujan tinggi dapat menyebabkan banjir , apa yang dapat kamu lakukan
agar curah hujan yang berlimpah tidak menjadi bencana ?
No.

Upaya yang dilakukan

1
2
3
4

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 49 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 4

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

- 50 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan


yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi suatu wilayah.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
Memahami peta fisiografis atau bentuk muka bumi Indonesia.

- 51 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Peta Fisiografis Indonesia

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang

- 52 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

letak wilayah dan pengaruhnya


bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Model dan strategi


pembelajaran pada subpokok
bahasan ini ialah diskusi
kelompok secara bervariasi.
Jika tidak memungkinkan, guru
dapat menggunakan model lain,
misalnya tanya-jawab atau
menggunakan strategi kartu
berpasangan.

20 Menit

Siswa membentuk kelompok


belajar sesuai arahan guru.
Siswa menerima LKS untuk
pengamatan
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Pengenalan dengan
menayangkan gambar sebagai
awal bab untuk apersepsi.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
Letak Wilayah dan
Pengaruhnya bagi Indonesia.
Model dan strategi
pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan

- 53 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.

20 Menit

Kelompok siswa yang berhasil


memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

No.

Lembar Observasi Diskusi


Nama

RataRata

Aspek Penilaian
Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n

- 54 -

Bahasa

Kreatifita

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Penyajian

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

Nilai
Diperoleh

- 55 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

- 56 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Peta fisiografis sangat bermanfaat untuk mengetahui kondisi bentuk-bentuk
muka bumi suatu wilayah. Bersama teman-teman, perhatikan peta fisiografi
Indonesia pada
Catatan: Jika di sekolahmu memiliki fasilitas internet, silakan kamu gunakan fasilitas
tersebut untuk memahami peta fisiografis Indonesia secara lebih jelas, khususnya
wilayah tempat tinggalmu.

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 57 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Keadaan Alam Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 5

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI

- 58 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi
dan politik dalam masyarakat.

1.3

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan


lingkungannya

2.1

Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya
dirisebagaimana ditunjukkan oleh tokohtokoh pada masa Hindu-Buddha dan
Islam dalam kehidupannya sekarang.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

- 59 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
Memahami keadaan bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik.
Memperhatikan peta sebaran gunung berapi di Indonesia
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik .
Peta sebaran gunung berapi.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam

- 60 -

Waktu
10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pembelajaran IPS.
Siswa diminta memberikan
tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Guru memeriksa pekerjaan


peserta didik dan memberikan
penilaiannya.
Sebagai bekal awal memulai
materi pelajaran, guru
menanyakan bagaimana
keadaan bentuk muka bumi
yang ada di daerah sekitar
peserta didik.
Peserta didik diminta
memperhatikan peta sebaran
gunung berapi di Indonesia
Peserta didik melakukan
aktivitas belajar melalui diskusi
kelompok.
Tiap kelompok mendeskripsikan gunung yang ada di
sejumlah pulau di Indonesia.

- 61 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Model dan strategi


pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.

20 Menit

Guru dapat memfasilitasi


terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

- 62 -

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

wilayah di permukaan bumi


memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

No.

Lembar Observasi Diskusi


Nama

Aspek Penilaian

- 63 -

RataRata

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelayaka
n Isi

2.

No.

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

Nilai
Diperoleh

- 64 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

- 65 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

- 66 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 6

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

- 67 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik .
Peta sebaran gunung berapi.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

- 68 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Guru memeriksa pekerjaan


peserta didik dan memberikan
penilaiannya.
Sebagai bekal awal memulai
materi pelajaran, guru
menanyakan bagaimana
keadaan bentuk muka bumi
yang ada di daerah sekitar
peserta didik.

- 69 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Peserta didik diminta


memperhatikan peta sebaran
gunung berapi di Indonesia
Peserta didik melakukan
aktivitas belajar melalui diskusi
kelompok.
Tiap kelompok mendeskripsikan gunung yang ada di
sejumlah pulau di Indonesia.
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Model dan strategi


pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.

20 Menit

Guru dapat memfasilitasi


terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.
Siswa menyajikan laporan
pembahasan hasil temuan,

- 70 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

penarikan kesimpulan didepan


kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang

- 71 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

- 72 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

Bobot

Nilai X
Bobot

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

- 73 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Mengetahui

Faktor Penghambat

......, ........................... 20...

- 74 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 7

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR

- 75 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN

- 76 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik .


Peta sebaran gunung berapi.
F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang

- 77 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

letak wilayah dan pengaruhnya


bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Guru meminta peserta didik


menunjukkan tugas yang telah
diberikan pada pertemuan
sebelumnya.

20 Menit

Peserta didik diminta


menyajikan tugas kelompok di
depan kelas.
Kelompok penyaji menjawab
pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik dari
kelompok lainnya.
Guru memberikan konfirmasi
atas jawaban-jawaban yang
disampaikan pada saat diskusi.
Setelah semua kelompok
menyampaikan hasil tugasnya,
guru memberikan konfirmasi
atas berbagai tanggapan yang
berkembang selama diskusi.
Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan.
Penilaian dilakukan selama
aktivitas pembelajaran dan pada
akhir pembelajaran. Model dan
format penilaian terdapat pada
bagian C bab 4.
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Model dan strategi


pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain

- 78 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

misalnya tanya-jawab atau


strategi lain.
Guru dapat memfasilitasi
terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

- 79 -

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

perkebunan, kayu, dan lain-lain


untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

- 80 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

Nilai
Diperoleh

- 81 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

- 82 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 83 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 8

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

- 84 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,


mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :

- 85 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam


memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri
E.

MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik .
Peta sebaran gunung berapi.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan

- 86 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Guru meminta peserta didik


menyimak penjelasan tentang
berbagai resiko bencana alam
yang dihadapi pada berbagai
bentuk muka bumi.
Guru menayangkan gambar
(jika ada berupa film) berbagai
peristiwa bencana alam.
Guru menyampaikan sejumlah
risiko bencana alam pada
berbagai bentuk muka bumi.
Peserta didik mencermati
penjelasan guru tentang
langkah-langkah mengurangi
risiko terkena dampak bencana
alam, baik sebelum terjadi
maupun setelah terjadi bencana
alam.
Guru mengkondisikan peserta
didik untuk melakukan simulasi
bencana alam yang
kemungkinan dapat terjadi di
daerahnya masing-masing.
Guru dan peserta didik
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah

- 87 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dilaksanakan.
Guru melakukan penilaian saat
proses pembelajaran
berlangsung dengan format
terlampir terdapat pada bagian
C bab 4.
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Model dan strategi


pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.

20 Menit

Guru dapat memfasilitasi


terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.
Siswa menyajikan laporan
pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas

- 88 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan
Penutup

Alokasi

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.

Waktu

Siswa dibimbing guru


melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

- 89 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik


No.

Aspek Penilaian

Nilai

- 90 -

Bobot

Nilai X

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Diperoleh
A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Bobot

Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

- 91 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 92 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Sub Topik

Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk


Indonesia

Pertemuan

Ke 9 dan 10

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

- 93 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa


Hindu-Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

3.3

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

- 94 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta didik .
Peta sebaran gunung berapi.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013
Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

- 95 -

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Mengorganisasi
siswa dalam belajar

Guru menayangkan peta


pembagian wilayah fauna
Indonesia
Peserta didik dapat
memperhatikan pembagian
wilayah fauna di Indonesia.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
tentang persebaran flora dan
fauna di Indonesia. Diskusi ini
menunjukkan ada penanaman
nilai tentang kerjasama, rasa
ingin tahu, peduli, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
jawab. Guru bersama peserta
didik menyimpulkan materi
dalam kegiatan pembelajaran.

- 96 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok
Membimbing
pengamatan siswa
secara mandiri
maupun kelompok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Model dan strategi


pembelajaran pada
subpokokbahasan ini ialah
diskusi kelompok secara
bervariasi disesuaikan dengan
kondisi sekolah. Jika tidak
memungkinkan, guru dapat
menggunakan model lain
misalnya tanya-jawab atau
strategi lain.

20 Menit

Guru dapat memfasilitasi


terjadinya proses pembelajaran
dengan cara membimbing
peserta didik untuk dapat
melakukan kegiatan
belajarmengajar, mendorong
peserta didik untuk
melaksanakan unjuk kerja
dengan media yang tersedia dan
memungkinkan di sekolah
masing-masing, melakukan
perenungan atau refleksi atas
pembelajaran yang dilakukan
dan menilai aktivitas dari
peserta didik.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil
karya

Siswa menjawab pertanyaan


pada LKSdan menyajikan
dalam laporan tertulis.

20 Menit

Siswa menyajikan laporan


pembahasan hasil temuan,
penarikan kesimpulan didepan
kelas
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

- 97 -

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

wilayah di permukaan bumi


memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

No.

Lembar Observasi Diskusi


Nama

Aspek Penilaian

- 98 -

RataRata

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelayaka
n Isi

2.

No.

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

Nilai
Diperoleh

- 99 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

- 100 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

- 101 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Pertemuan

Ke 1

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa

- 102 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.
4.3

C.

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya Alam
Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013
Buku Guru

- 103 -

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Potensi dan
Sebaran Sumber
Daya Alam
Indonesia

Potensi Sumber Daya Udara

Guru mengajak bersama-sama


peserta didik untuk merasakan
nikmatnya udara pada pagi hari.
Guru kemudian mengajak
peserta didik ke luar kelas dan
menunjukkan perbedaan udara
di dalam ruangan dengan udara
di luar ruangan. Kemudian
menanyakan kepada peserta
didik faktor yang menyebabkan
perbedaan udara tersebut.

- 104 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru membagi peserta didik


dalam kelompok kecil untuk
melakukan diskusi dengan
materi Manfaat Udara bagi
Kehidupan dan Cara
Pemanfaatan Ruang Udara.
Guru memberikan kesempatan
pada masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain memberi
tanggapan atau pertanyaan.
Guru memberikan penguatan
hasil diskusi peserta didik.
Guru menyimpulkan materi
pelajaran dan memberi
kesempatan peserta didik untuk
mencatatnya.
Guru memberikan penilaian
hasil diskusi dengan format
penilaian terdapat pada bagian
C bab 4.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,

- 105 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pangan, dan papan bagi bangsa


Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

- 106 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

Nilai
Diperoleh

- 107 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

- 108 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 109 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Pertemuan

Ke 1

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

- 110 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya Alam
Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia.

F.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

- 111 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Model
G.

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Potensi dan
Sebaran Sumber
Daya Alam
Indonesia

Potensi Sumber Daya Udara

- 112 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru mengajak bersama-sama


peserta didik untuk merasakan
nikmatnya udara pada pagi hari.

20 Menit

Guru kemudian mengajak


peserta didik ke luar kelas dan
menunjukkan perbedaan udara
di dalam ruangan dengan udara
di luar ruangan. Kemudian
menanyakan kepada peserta
didik faktor yang menyebabkan
perbedaan udara tersebut.
Guru membagi peserta didik
dalam kelompok kecil untuk
melakukan diskusi dengan
materi Manfaat Udara bagi
Kehidupan dan Cara
Pemanfaatan Ruang Udara.
Guru memberikan kesempatan
pada masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain memberi
tanggapan atau pertanyaan.
Guru memberikan penguatan
hasil diskusi peserta didik.
Guru menyimpulkan materi
pelajaran dan memberi
kesempatan peserta didik untuk
mencatatnya.
Guru memberikan penilaian
hasil diskusi dengan format
penilaian terdapat pada bagian
C bab 4.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita

- 113 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

merupakan anugerah Tuhan


Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

No.

Lembar Observasi Diskusi


Nama

Aspek Penilaian

- 114 -

Rata-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Rata
Kelayaka
n Isi

2.

No.

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.
A.

Aspek Penilaian

Nilai
Diperoleh

Menjelaskan Masalah

- 115 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

- 116 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 117 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

Pertemuan

Ke 1

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..

- 118 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan


rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia

- 119 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri
E.

MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya Alam
Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau

- 120 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

memberikan contoh tentang


suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Potensi Sumber Daya Tanah


Dimana saja sebaran tanah
vulkanik, bukan vulkanik, dan
tanah organik di Indonesia?
Mengapa sebarannya seperti itu?
Bagaimanakah manusia
memanfaatkan jenis-jenis tanah
tersebut?
Guru meminta wakil dari tiap
kelompok menyajikan hasil
diskusinya. Guru memberikan
konfirmasi terhadap hasil
diskusi peserta didik. Sebelum
mengakhiri pertemuan
subpokok bahasan bab ini,
peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran.
Kamu patut bersyukur pada
Tuhan Yaang Maha Esa karena
tinggal di Indonesia yang
tanahnya subur. Berbagai jenis
tumbuhan dapat tumbuh dengan
baik dan menghasilkan bahan
sandang, pangan, dan papan
bagi masyarakat.
Penilaian dilakukan selama
aktivitas pembelajaran dan pada
akhir pembelajaran. Model dan

- 121 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

format penilaian terdapat pada


bagian C bab 4.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang

- 122 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

- 123 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Nilai
Diperoleh

Jumlah Nilai

Bobot

Nilai X
Bobot

100%

- 124 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

- 125 -

Faktor Penghambat

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Satuan Pendidikan

....................................................

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 1

Topik

Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam


Indonesia

- 126 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

Pertemuan

Ke 1

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.2

Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan


bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praasara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

- 127 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami pengertian dan pengelompokan sumber daya alam
memahami potensi sumber daya alam Indonesia
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya Alam
Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia.

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang

- 128 -

Waktu
10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pengamatan dalam
pembelajaran IPS.
Siswa diminta memberikan
tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Potensi Sumber Daya Hutan


Penelusuran merupakan kalimat
pembuka untuk mengajak
peserta didik melakukan
kegitan pembelajaran: Ayo,
perhatikan hutan yang ada di
sekitar kalian! Bagaimana
kondisi tumbuh-tumbuhan yang
ada di dalamnya? Apakah
potensi hutan yang ada di
daerah kalian mampu
menopang perekonomian
penduduk daerah kalian?
Kegiatan ini merupakan ajakan
kepada peserta didik untuk
berpikir tentang potensi
sumber daya kehutanan dapat
dikembangkan untuk
meningkatkan perekonomian

- 129 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

bangsa.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok melalui
diksusi kelompok. Diskusi
disarankan dalam pembelajaran
materi potensi sumber daya
kehutanan. Diharapkan dalam
diskusi materi tersebut ada
penanaman nilai tentang rasa
syukur, kerja sama, rasa ingin
tahu, peduli, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.

Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara

- 130 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

konservasi atau pemeliharaan


tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.
1.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

Aspek Penilaian

Nilai
Diperoleh

Kebermaknaan Informasi

- 131 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

Nilai
Diperoleh

- 132 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang

- 133 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan


berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

......, ........................... 20...

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

( ___________________ )

( ___________________ )

NIP ..................................

NIP ..................................

- 134 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 1

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

- 135 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia
Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia
Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

- 136 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Keadaan
Penduduk
Indonesia

Keadaan Penduduk
Indonesia

Penelusuran merupakan kalimat


pembuka guru untuk mengajak
peserta didik memasuki
kegiatan pembelajaran:
Ayo, perhatikan jumlah
penduduk di sekitar kalian! Ada

- 137 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

kecenderungan penduduk kota


terus bertambah persentasenya
karena banyaknya penduduk
yang pindah dari desa ke kota.
Jika kecenderungan tersebut
terus terjadi, masalah-masalah
apa yang akan muncul di desa
maupun kota?
Kegiatan ini merupakan ajakan
kepada peserta didik berpikir
tentang keadaan penduduk di
Indonesia.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar
pendukung materi untuk
menambah wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
jumlah dan kepadatan
penduduk Indonesia. Diskusi
ini menunjukkan adanya
penanaman nilai tentang kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya

- 138 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

sulit ditanami karena tingkat


kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

- 139 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

Nilai
Diperoleh

- 140 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

- 141 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 142 -

Januar 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs. ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 2

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan

- 143 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia

- 144 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia


Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial
F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang

- 145 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

letak wilayah dan pengaruhnya


bagi Indonesia.

Inti

Komposisi Penduduk Indonesia


berdasarkan Pendidikan
Guru memulai pembelajaran
dengan membahas materi
tentang jumlah penduduk
Indonesia dengan tanya-jawab,
dilanjutkan tanya-jawab
tentang:
Bagaimana pendidikan
penduduk yang ada di daerah
kalian? Agama apa saja yang
berkembang di daerah kalian?
Diharapkan melakukan Tanya
jawab untuk membangun
persepsi tentang materi
tersebut. Kegiatan ini
merupakan ajakan kepada
peserta didik untuk berpikir
tentang keadaan penduduk
dilihat dari tingkat pendidikan.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar dan
membaca table pendukung
materi untuk menambah
wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
komposisi penduduk Indonesia
dilihat dari pendidikan melalui
kegiatan diskusi ditanamkan
nilai tentang kerja sama, rasa
ingin tahu, peduli, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
jawab. Guru bersama peserta
didik menyimpulkan materi

- 146 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dalam kegiatan pembelajaran.


Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

- 147 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

- 148 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

- 149 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

- 150 -

Januar 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 3

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI

- 151 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya

- 152 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia


memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.
E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia
Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia
Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.
Siswa diminta memberikan
tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.

- 153 -

Waktu
10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru menyampaikan tujuan


pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Komposisi Penduduk Indonesia


Berdasarkan Agama
Guru memulai pembelajaran
dengan melakukan tanya jawab
tentang jumlah penduduk
Indonesia berdasarkan agama,
bagaimana agama penduduk
yang ada di daerah kalian?
Agama apa saja yang
berkembang di daerah kalian?
Kegiatan ini dilakukan untuk
membangun persepsi peserta
didik tentang materi yang akan
dipelajari.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar dan
membaca table pendukung
materi untuk menambah
wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
komposisi penduduk Indonesia
dilihat dari agama melalui
kegiatan diskusi ditanamkan

- 154 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

nilai tentang kerjasama, rasa


ingin tahu, peduli, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung
jawab. Guru bersama peserta
didik menyimpulkan materi
dalam kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan

- 155 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

- 156 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Nilai
Diperoleh

Jumlah Nilai

Bobot

Nilai X
Bobot

100%

- 157 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

- 158 -

Faktor Penghambat

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Mengetahui

Palu,

Januar 2016

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

- 159 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

A.

Satuan Pendidikan

.MTs ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 4

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

- 160 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.3

C.

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia
Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia
Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

- 161 -

Alat indra dan lingkungan


Buku Siswa IPS, Kelas VII,

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Komposisi penduduk Indonesia


berdasarkan Bidang Usaha dan
Wilayah Geografis
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar
pendukung materi untuk
menambah wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
komposisi penduduk Indonesia
dilihat dari bidang usaha dan
kondisi geografis desa dan kota.

- 162 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Melalui kegiatan diskusi ini


ditanamkan nilai tentang kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.

- 163 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Kelompok siswa yang berhasil


memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai

- 164 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

dengan permasalahan pendapat )


5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut

Nilai
Diperoleh

- 165 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 166 -

Januari 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 5

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan

- 167 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia

- 168 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia


Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial
F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang

- 169 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

letak wilayah dan pengaruhnya


bagi Indonesia.

Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Perikanan
Guru menjelaskan tentang
aktivitas perikanan di Indonesia
dan sebaran akvitas tersebut.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok melalui
diksusi kelompok.
Diskusi disarankan dalam
pembelajaran materi Potensi
Sumber Daya
Perikanan. Diharapkan dalam
diskusi materi tersebut ada
penanaman nilai tentang rasa
syukur, kerjasama, rasa ingin
tahu, peduli, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah

- 170 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

berupa hasil pertanian,


perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

- 171 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

2.

No.

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

Nilai
Diperoleh

- 172 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

- 173 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 174 -

Januari 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs. ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 6

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

- 175 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

B.

C.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia
Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia
Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial

- 176 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

- 177 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Potensi Alam dan


Mobilitas Penduduk
Antarwilayah
Indonesia

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Penelusuran merupakan kalimat


pembuka guru untuk mengajak
peserta didik kegiatan
pembelajaran:
Ayo, perhatikan potensi
sumber daya di daerah kalian.
Bandingkan dengan potensi
sumber daya yang dihasilkan
oleh daerah yang dekat dengan
daerah kalian!
Kegiatan ini merupakan ajakan
kepada peserta didik berpikir
tentang potensi sumber daya
alam dan mobilitas penduduk
antar wilayah Indonesia.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar
pendukung materi untuk
menambah wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
potensi sumber daya alam dan
mobilitas penduduk
antarwilayah Indonesia.
Melalui kegiatan diskusi ini
ditanamkan nilai tentang kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.

Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita

- 178 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

merupakan anugerah Tuhan


Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

No.

Lembar Observasi Diskusi


Nama

Aspek Penilaian

- 179 -

Rata-

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Rata
Kelayaka
n Isi

2.

No.

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi


Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.
A.

Aspek Penilaian

Nilai
Diperoleh

Menjelaskan Masalah

- 180 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

- 181 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok
Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam
di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 182 -

Januari 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs. ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Penduduk dan Pemanfaatan Potensi Sumber


Daya Alam

Pertemuan

Ke 7

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.1

Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.

- 183 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

4.3

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami keadaan penduduk Indonesia
memahami pemanfaatan sumber daya
memahami potensi alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia
memahami jenis-jenis lembaga sosial
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri.

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Keadaan Penduduk Indonesia
Pemanfaatan Sumber Daya Alam oleh Penduduk Indonesia
Potensi Alam dan Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia
Jenis-Jenis Kelembagaan Sosial

F.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

- 184 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Model
G.

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.
Lembaga Sosial (Lembaga Budaya
dan Politik)
Guru memeriksa tugas
kelompok yang ditugaskan
pada pertemuan sebelumnya

- 185 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dan kemudian memberi


penilaian.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar
pendukung materi untuk
menambah wawasannya.
3) Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
peran lembaga budaya dan
politik dalam pemanfaatan
potensi sumber daya alam.
Diskusi ini menunjukkan
adanya penanaman nilai tentang
kerjasama, rasa ingin tahu,
peduli, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan

- 186 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

menjaganya dari kerusakan


yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

- 187 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

Nilai
Diperoleh

- 188 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok

- 189 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam


di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 190 -

Januari 2016

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs ALKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Keragaman Sosial dan Budaya Indonesia

Pertemuan

Ke 7

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.2

Menghargai ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik dalam masyarakat

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

- 191 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

C.

3.2

Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik


dalam masyarakat

4.1

Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan pikiran


masyarakat Indonesia pada masa Praaksara, masa Hindu- Buddha, dan masa
Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang

4.2.

Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan

INDIKATOR
Mengetahui keadaan penduduk Indonesia, pemanfaatan sumber daya, potensi
alam dan mobilitas penduduk antarwilayah di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
Memahami bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya di Indonesia
Memahami faktor-faktor yang memengaruhi keragaman sosial budaya
Memahami kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa
Memahami keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa
Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri
Menghasilkan kreatif dalam kegiatan ekonomi berdasar keragaman budaya
Mengamati dinamika masyarakat dengan lingkungan budaya dan ekonomi dan
menyajikannya dalam bentuk laporan

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk-bentuk keragaman sosial dan budaya di Indonesia
Faktor-faktor yang memengaruhi keragaman sosial budaya
Kebudayaan memperkokoh integrasi bangsa
Keragaman budaya sebagai aset perekonomian bangsa

F.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

- 192 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

G.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Lembaga Sosial (Lembaga Budaya


dan Politik)
Guru memeriksa tugas
kelompok yang ditugaskan

- 193 -

10 menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

pada pertemuan
sebelumnya dan kemudian
memberi penilaian.
Peserta didik diharapkan
melihat gambar-gambar
pendukung materi untuk
menambah wawasannya.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok tentang
peran lembaga budaya dan
politik dalam pemanfaatan
potensi sumber daya alam.
Diskusi ini menunjukkan
adanya penanaman nilai tentang
kerjasama, rasa ingin tahu,
peduli, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur

- 194 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

dengan cara memelihara dan


menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah
manusia, misalnya dengan
melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

- 195 -

Bahasa

Kreatifita
s

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

No.

Nilai
Diperoleh

Aspek Penilaian

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )

Bobot

Jumlah Nilai

Nilai X
Bobot

Catatan

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

Nilai
Diperoleh

- 196 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok

- 197 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam


di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Januari 2016

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

- 198 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

(RPP)

A.

Satuan Pendidikan

MTs. LKHAIRAAT BULURI

Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kelas / Semester

VII (Satu) / 2

Topik

Interaksi Manusia dan Lingkungan

Pertemuan

Ke 8

Alokasi Waktu

3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya..
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR
1.2

Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk


Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik dalam masyarakat

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi


sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1

Memahami aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam


lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

3.4

Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,


sosial, budaya, dan ekonomi.

- 199 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.3

C.

Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia


dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar

INDIKATOR
Mengetahui kondisi bentuk-bentuk muka bumi yang ada di daerah sekitar peserta
didik.
mendeskripsikan gunung yang ada di sejumlah pulau di Indonesia.

D.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada Bab ini ialah peserta didik mampu :
memahami interaksi manusia dan lingkungan
memahami keterkaitan antara komponen lingkungan
memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan alam
memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi
memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan sosial budaya
menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan percaya diri

E.

MATERI PEMBELAJARAN
Hakikat Interaksi Manusia dan Lingkungannya
Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan.
Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan
Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Ekonomi
Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Sosial Budaya

F.

G.

METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan

Scientific

Metode

Observasi dan diskusi

Model

Problem Based Learning

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN


Media

Alam sekiter kita

- 200 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Alat dan bahan

Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar :
Puskurbuk 2013

Buku Siswa IPS, Kelas VII,

Buku Guru
H.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

Orientasi siswa pada


masalah

Siswa menyimak masalah yang


disampaikan guru tentang
pengamatan dalam
pembelajaran IPS.

Waktu
10 menit

Siswa diminta memberikan


tanggapan dan pendapat
terhadap masalah tersebut.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
cara pambelajaran yang akan
dilaksanakan.
Perkenalan dengan
menayangkan gambar atau
memberikan contoh tentang
suatu tempat dan peristiwa yang
terjadi di tempat tersebut.
Guru melaksanakan
pembelajaran subbab tentang
letak wilayah dan pengaruhnya
bagi Indonesia.

Inti

Potensi dan
Sebaran Sumber
Daya Alam
Indonesia

Potensi Sumber Daya Udara

Guru mengajak bersama-sama


peserta didik untuk merasakan
nikmatnya udara pada pagi hari.
Guru kemudian mengajak

- 201 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

peserta didik ke luar kelas dan


menunjukkan perbedaan udara
di dalam ruangan dengan udara
di luar ruangan. Kemudian
menanyakan kepada peserta
didik faktor yang menyebabkan
perbedaan udara tersebut.
Guru membagi peserta didik
dalam kelompok kecil untuk
melakukan diskusi dengan
materi Manfaat Udara bagi
Kehidupan dan Cara
Pemanfaatan Ruang Udara.
Guru memberikan kesempatan
pada masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil
diskusi, kelompok lain memberi
tanggapan atau pertanyaan.
Guru memberikan penguatan
hasil diskusi peserta didik.
Guru menyimpulkan materi
pelajaran dan memberi
kesempatan peserta didik untuk
mencatatnya.
Guru memberikan penilaian
hasil diskusi dengan format
penilaian terdapat pada bagian
C bab 4.
Potensi Sumber Daya Tanah
Guru memeriksa tugas yang
telah dibuat peserta didik
berupa hasil pengamatan
tentang kondisi tanah di
daerahnya masing-masing.
Beberapa peserta didik diminta
menyajikannya di depan kelas
dan guru memberikan
konfirmasi atas hasil penyajian

- 202 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

peserta didik.
Guru menayangkan peta
sebaran tanah di Indonesia.
Peserta didik diminta
memperhatikan keterangan atau
legenda peta agar dapat
melakukan eksplorasi terhadap
peta. Guru memberikan
penjelasan tentang jenis tanah
di Indonesia. Peserta didik
diminta untuk menunjukkan
sebaran dari jenis-jenis tanah
yang ada di Indonesia.
Peserta didik diminta
menentukan daerah-daerah di
Indonesia yang memiliki jenis
tanah tertentu.
Beberapa orang peserta didik
diminta menyampaikan hasil
eksplorasi tentang daerahdaerah yang memiliki jenis
tanah tertentu.
Guru dan peserta didik secara
bersama-sama menyusun
kesimpulan.
Penilaian dilakukan selama
proses berlangsung dengan
format terdapat pada bagian C
bab 4.
Potensi Sumber Daya Tanah
Dimana saja sebaran tanah
vulkanik, bukan vulkanik, dan
tanah organik di Indonesia?
Mengapa sebarannya seperti itu?
Bagaimanakah manusia
memanfaatkan jenis-jenis tanah

- 203 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

tersebut?
Guru meminta wakil dari tiap
kelompok menyajikan hasil
diskusinya. Guru memberikan
konfirmasi terhadap hasil
diskusi peserta didik. Sebelum
mengakhiri pertemuan
subpokok bahasan bab ini,
peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran.
Kamu patut bersyukur pada
Tuhan Yaang Maha Esa karena
tinggal di Indonesia yang
tanahnya subur. Berbagai jenis
tumbuhan dapat tumbuh dengan
baik dan menghasilkan bahan
sandang, pangan, dan papan
bagi masyarakat.
Penilaian dilakukan selama
aktivitas pembelajaran dan pada
akhir pembelajaran. Model dan
format penilaian terdapat pada
bagian C bab 4.
Potensi Sumber Daya Air
Guru menayangkan gambar
sungai, danau, dan laut.
Guru menjelaskan proses
terbentuknya air sungai dan
danau. Guru bertanya kepada
peserta didik mengapa air di
bumi tidak pernah habis. Guru
kemudian melakukan
demonstrasi siklus air dengan
terlebih dahulu menyiapkan
peralatan yang diperlukan.
Guru bersama-sama dengan
peserta didik mengamati proses
yang terjadi pada air yang

- 204 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

sedang dipanaskan. Guru


meminta beberapa orang
peserta didik menjelaskan
proses yang terjadi dan
membuat kesimpulan. Guru
memberikan penjelasan bahwa
apa yang terjadi pada saat air
dipanaskan mirip dengan apa
yang terjadi dengan air
dipermukaan bumi yang
mengalami siklus air.
Guru menunjukkan gambar
sumber daya air yang ada di
permukaan bumi, terdiri atas air
sungai, air danau, dan air laut.
Air hujan juga dijelaskan
sebagai sumber daya yang
berlimpah di Indonesia. Guru
melakukan tanyajawab dengan
peserta didik tentang asal mula
dan proses terbentuknya air
yang ada di permukaan bumi.
Guru menayangkan peta
sebaran sungai di Indonesia dan
peserta didik diminta
mengeksplorasi sungai-sungai
yang ada pada peta. Namanama sungai sudah tersedia
pada lembar kerja peserta didik
seperti yang ada pada buku
siswa. Untuk kepentingan
tersebut, peserta didik dibagi
kelompok dan tiap kelompok
mengidentifikasi sungai yang
ada pada pulau-pulau besar di
Indonesia. Jika kurang terlihat,
peserta didik diminta
melihatnya pada atlas yang
sebelumnya diminta untuk
dibawa ke sekolah. Lembar
kerja peserta didik sesuai
dengan yang tertera dalam buku

- 205 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

siswa.
Guru meminta peserta didik
menyampaikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas
dan memberikan konfirmasi
atas hasil pekerjaan peserta
didik.
Guru meminta peserta didik
membuat kesimpulan dari hasil
identifikasi sungai yang ada di
Indonesia.
Guru menyampaikan tugas
kepada peserta didik, yaitu
mengidentifikasi sungai yang
ada di daerahnya masingmasing.
a. Perhatikanlah lokasi
sekitar tempat tinggalmu!
Adakah sungai yang
mengalir dekat dengan
tempat tinggal kamu? Apa
nama sungai tersebut dan
dimanfaatkan untuk apa?
b. Carilah informasi pada
peta kabupaten tempat
kamu tinggal! Tulislah
nama-nama sungai yang
ada di kabupaten/kota
tempat tinggalmu! Sungai
apakah yang paling
panjang?
Sebelum mengakhiri pertemuan
subpokok bahasan pertama bab
ini, peserta didik diajak
merenung manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Guru
menanyakan materi yang tidak
dimengerti. Orang tua peserta
didik diharapkan membimbing
putra-putrinya untuk

- 206 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

mengerjakan tugas dan


mengkomunikasikannya pada
guru jika tugas tersebut kurang
jelas.
Guru memeriksa tugas peserta
didik yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya. Peserta
didik diminta menyampaikan
hasil tugasnya di depan kelas.
Guru memberikan konfirmasi
atas hasil pekerjaan atau tugas
siswa.
Guru menyajikan gambar
berbagai contoh tipe danau
yang ada di Indonesia dan
memberikan penjelasan tentang
proses pembentukan danau
tersebut.
Guru menyampaikan contohcontoh danau yang ada di
Indonesia dan meminta peserta
didik mencarinya pada peta
atau atlas yang mereka bawa.
Guru meminta beberapa peserta
didik menunjukkan lokasi
danau pada peta yang dipasang
sebelumnya oleh guru di papan
tulis.
Sebelum mengakhiri pertemuan
subpokok bahasan pertama bab
ini, peserta didik diajak
merenung atas manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Guru
memberikan kesempatan
bertanya kepada peserta didik
atas materi yang belum
dimengerti.
Penilaian dilakukan pada akhir
pembelajaran. Model dan
format penilaian terdapat pada

- 207 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

bagian C bab 4.
Potensi Sumber Daya Hutan
Penelusuran merupakan kalimat
pembuka untuk mengajak
peserta didik melakukan
kegitan pembelajaran: Ayo,
perhatikan hutan yang ada di
sekitar kalian! Bagaimana
kondisi tumbuh-tumbuhan yang
ada di dalamnya? Apakah
potensi hutan yang ada di
daerah kalian mampu
menopang perekonomian
penduduk daerah kalian?
Kegiatan ini merupakan ajakan
kepada peserta didik untuk
berpikir tentang potensi
sumber daya kehutanan dapat
dikembangkan untuk
meningkatkan perekonomian
bangsa.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok melalui
diksusi kelompok. Diskusi
disarankan dalam pembelajaran
materi potensi sumber daya
kehutanan. Diharapkan dalam
diskusi materi tersebut ada
penanaman nilai tentang rasa
syukur, kerja sama, rasa ingin
tahu, peduli, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab.
Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.

Potensi Sumber Daya Tambang

- 208 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Guru mengajak peserta didik


melakukan kegiatan
pembelajaran: Ayo, perhatikan
potensi sumber daya yang di
daerah sekitar kalian! Potensi
sumber daya tersebut termasuk
potensi sumber daya apa:
kehutanan, pertambangan,
pertanian, perkebunan,
peternakan, perikanan, atau
sumber daya laut? Seberapa
besar hasil dari potensi sumber
daya dapat memberikan
pendapatan pada daerah
kalian? Kegiatan ini
merupakan ajakan kepada
peserta didik untuk berpikir
tentang potensi sumber daya
pertambangan yang dapat
dikembangkan untuk
meningkatkan perekonomian
bangsa.

Potensi Sumber Daya Laut


Penelusuran merupakan kalimat
pembuka untuk mengajak
peserta didik melakukan
kegiatan pembelajaran: Ayo,
perhatikan ikan yang kalian
jadikan lauk makanmu. Ikan
tersebut termasuk ikan darat
atau ikan laut? kalau
merupakan ikan darat, tahukah
kalian cara
membudidayakannya? Kalau
ikan laut, bagaimana ikan
tersebut dapat kalian peroleh
dan nikmati? Kegiatan ini
merupakan ajakan kepada
peserta didik untuk berpikir

- 209 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

tentang potensi sumber daya


laut dapat dikembangkan untuk
meningkatkan perekonomian
bangsa.
Peserta didik melakukan
aktivitas kelompok melalui
diskusi kelompok. Diskusi
disarankan dalam pembelajaran
materi potensi sumber daya
laut. Diharapkan dalam diskusi
materi tersebut, ada penanaman
nilai tentang rasa syukur, kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab. Guru
bersama peserta didik
menyimpulkan materi dalam
kegiatan pembelajaran.
Penutup

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Sebelum mengakhiri pertemuan


ke-4 subpokok bahasan pada
bab ini, peserta didik diajak
merenungkan manfaat dari
kegiatan pembelajaran. Lahanlahan yang subur di negara kita
merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa. Tidak semua
wilayah di permukaan bumi
memiliki lahan yang subur.
Bahkan, sebagian di antaranya
sulit ditanami karena tingkat
kesuburannya rendah. Lahan
yang subur di Indonesia telah
memberikan banyak berkah
berupa hasil pertanian,
perkebunan, kayu, dan lain-lain
untuk keperluan sandang,
pangan, dan papan bagi bangsa
Indonesia. Kita patut bersyukur
dengan cara memelihara dan
menjaganya dari kerusakan
yang ditimbulkan oleh ulah

- 210 -

20 Menit

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kegiatan

Tahapan pokok

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

manusia, misalnya dengan


melakukan berbagai cara
konservasi atau pemeliharaan
tanah agar kesuburannya tetap
terjaga.
Siswa dibimbing guru
melakukan analisis terhadap
pemecahan- pemecahan
masalah yang telah ditemukan
siswa.
Kelompok siswa yang berhasil
memecahkan permasalahan
diberi penghargaan.
Guru melakukan evaluasi hasil
belajar mengenai materi yang
telah dipelajari siswa.

I.

PENILAIAN
1.

Lembar Observasi Diskusi


RataRata

Aspek Penilaian
No.

Nama

2.

No.

Kelayaka
n Isi

Kelayaka
n
Penyajian

Bahasa

Kreatifita
s

Bobot

Nilai X
Bobot

Lembar Penilaian Presentasi Diskusi

Aspek Penilaian

Nilai
Diperoleh

- 211 -

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

1.

Kebermaknaan Informasi

2.

Pemahaman Terhadap Materi

3.

Kemampuan berargumentasi
( alasan, usulan, mempertahankan
pendapat )

4.

Kemampuan memberikan respon


( memberikan respon yang sesuai
dengan permasalahan pendapat )

5.

Kerjasama kelompok
( berpartisipasi memiliki tanggung
jawab bersama )
Jumlah Nilai

100%

3. Lembar Penilaian Dokumen Laporan Praktik

No.

Aspek Penilaian

A.

Menjelaskan Masalah

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

B.

Usulan Kebijakan Alternatif

1.

Kelengkapan

2.

Kejelasan

3.

Pendukung

Nilai
Diperoleh

- 212 -

Bobot

Nilai X
Bobot

Catatan

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

4.

Grafis/ Ilustrasi/ Tabel /


Dokumentasi

C.

Sistematis

1.

Berkaitan satu dengan yg lain

2.

Urutan secara runtut


Jumlah Nilai

100%

4. Lembar Pengamatan Nilai Karakter

No.

Skala

Nilai Karakter
4

1.

Jujur

2.

Disiplin

3.

Bertanggungjawa
b

4.

Peduli

5.

Santun

6.

Percaya Diri

7.

Menghargai

8.

Rasa ingin tahu

9.

Kritis

10.

Berfikir Logis

5. Aktifitas Kelompok

- 213 -

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Perhatikanlah daerah sekitar tempat tinggalmu! Deskripsikanlah keadaan alam


di sekitar tempat tinggalmu. Tanyakan pada orang di sekitarmu, mengapa
tempat tinggalmu menjadi tempat permukiman? faktor penghambat yang
dihadapi untuk melaksanakan berbagai aktivitas ekonomi yang dominan
berkembang di daerah tempat tinggalmu ?

No.

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

Mengetahui

Palu,

Kepala Sekolah,

Guru Mapel IPS

Drs. MOH. AMIN

Dra. Hj. BASTIAH

NIP 19560405 197903 1 002

NIP . 19650802 200501 2 001

- 214 -

Januari 2016