El Podcast una Alternativa para la Lectura de Cuentos y la Comprensin Auditiva

Realizado por:
Amarilis Febo Mndez
Maestra
Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning
Curso PTRE 630
Proyecto Tecnolgico y de Diseo Instruccional I

Sistema Universitario Ana G. Mndez

Sistema Universitario Ana G. Mndez Recinto Carolina
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez Facilitadora y Mentora
Fecha de Entrega: 7 de febrero de 2016
Tema:
El Podcast una Alternativa para la Lectura de Cuentos y la Comprensin Auditiva
Introduccin
La comprensin auditiva es definida por Rost, 2002 en Crdova; Coto & Ramrez
2005 como un proceso de recibir lo que el emisor en realidad expresa (la orientacin
receptiva); construir y representar el significado (la orientacin constructiva); negociar el
significado con el emisor y responder (la orientacin colaborativa); y crear significado a
travs de la participacin, la imaginacin y la empata (la orientacin transformativa). La
escucha es un proceso de interpretacin activo y complejo en el cual la persona que
escucha establece una relacin entre lo que escucha y lo que es ya conocido para l o ella,

(Rost, 2002). Siendo esta destreza un proceso complejo, propongo que se utilice el uso
del Podcast como herramienta tecnolgica para desarrollar en los nios de edad
preescolar estos procesos cognitivos. Necesarios para dominar destrezas de comprensin,
lectura y escritura todas estrechamente ligadas.
Los Podcast son una herramienta de la Web 2.0 que mayores potencialidades
ofrece en la educacin (Pieiro, 2010). Desde el punto de vista pedaggico los podcast
han revolucionado el panorama educativo al promover la edicin libre y horizontal de la
informacin en donde podemos aprovechar estas nuevas tecnologas y las funciones que
aportan al aprendizaje significativo y colaborativo de los estudiantes (Hernndez;
Mndez; Prez & Vsquez, 2013). El uso de estos equipos aportan mayor flexibilidad al
proceso de enseanza aprendizaje al estar disponibles para su uso en cualquier momento
y lugar y de forma gratuita. Con este proyecto se pretende ofrecer al docente una
herramienta que contribuya al dominio de las destrezas que necesita el estudiante.
Anlisis de Necesidades
Desde las instituciones educativas y otras como las bibliotecas, interesadas en el
fomento de la lectura, se estn explorando las posibilidades que ofrecen hoy las nuevas
tecnologas de comunicacin a travs de Internet, y entre ellas el podcasting, para
motivar a los estudiantes y el pblico en general hacia los libros (Fernndez, 2010). El
material es principal factor de motivacin, a partir de l se puede despertar el inters del
alumno por ejercitar la destreza de comprensin auditiva, Martn (s.f.). Es decir, para
estimular a la niez a querer escuchar, se le debe proveer de aquellas herramientas que lo
motiven a ese proceso.

Segn la poltica pblica del Departamento de Educacin todos los estudiantes de

Kinder a Cuarto ao deben dominar los estndares de contenido y expectativas de grado
de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards), 2014. Uno de los estndares de contenido
en el programa de Espaol lo es: Discriminacin auditiva, lectura y observacin. Esto
significa que el estudiante ser capaz de construir, examinar y ampliar el significado de
los textos literarios, informativos y tcnicos, mientras escucha, lee y observa.
Luego de un proceso de anlisis y siendo maestra del Departamento de Educacin
me percat que los estudiantes de kindergarten a pesar de que todos das se les lee en el
periodo de lectoescritura, cuando se hacen preguntas de anlisis y comprensin no saben
contestar que pas en el cuento. Los estudiantes desde tercer grado hasta duodcimo
grado, que pertenecen al sistema pblico de enseanza pasan por un proceso de medicin
en el que se evalan destrezas de comprensin auditiva en las pruebas puertorriqueas de
aprovechamiento acadmico. Proceso que he podido constatar ya que he sido recurso
para administrar estas pruebas.
Revisin de la literatura

Escuchar es una
destreza activa ya
que la persona que
escucha debe activar
Crdova,
P.;
una
serie de procesos
mentales
para
poder
Coto, R. &
comprender lo que se
Ramrez,
M.
est diciendo.
Or no
es lo mismo
(2005)
que escuchar, ya que
para escuchar la
persona debe
concentrase para
poder descifrar e
interpretar lo que se
est diciendo
Escuchar es un
componente social
fundamental para
todo ser humano.

El material es
principal factor de
motivacin, a partir
de l se puede
despertar el inters
del alumno por
Martn,
(s.f.)
ejercitar laS.
destreza
de comprensin
auditiva.

El tipo de actividad
influye en la
seguridad del
estudiante y su
disposicin a
realizarla

Los resultados de las

PPAA demuestran que
cada ao los
estudiantes no
dominan
las materias
lvarez,
M.
de espaol, ingls,
matemticas,
(2014) y
ciencia
Segn un estudio
llevado a cabo en el
(2010) por Sapientis
sobre las PPAA
mostraron que el 61
% de los estudiantes
no domina el espaol,
60% no domina el
ingls y 78% no
domina las
matemticas.

El Podcasting es un
espacio sonoro
colectivo y el lugar
propicio para la
experimentacin
sonora
Fernndez,
I.

(2010)

El
El podcasting
podcasting permite
permite
que
que las
las instituciones
instituciones
educativas
a los
educativas animen
animen a
los
estudiantes
los
estudiantes y
ya
a los
docentes a comunicar,
crear y participar de la
lectura
activa y
y
lectura de
de forma
forma activa
creativa.
creativa.
El
medio
El podcast
podcast es
es un
un medio
accesible, el cual no
necesita
necesita una
una
especializacin
especializacin tcnica
tcnica
para su uso y facilita el
uso
uso de
de las
las capacidades
capacidades
creativas e imaginativas.

El podcast E.;
Hernndez,
promueve la libre
Mndez,
E.;
edicin
y horizontal
de
la informacin
Prez,
K. &
Vsquez, M.
(2013)

Aportan flexibilidad
ya que permiten el
acceso a la
informacin sonora

Mediante el uso de la
radio on-line es una
forma amena y
entretenida que
consigue fomentar el
Melgarejo, I.
uso de la lectura para
que
no sea algo
(2013)
aburrido..

Integrar el medio de
la radio en el saln de
clases desde la
infancia estimula la
mente, el odo y el
lenguaje en los nios.

Objetivos del proyecto

Objetivo general:

Proveer a los maestros de escuela elemental del Departamento de Educacin, una

herramienta tecnolgica: SoundCloud, que ayude a mejorar las destrezas de
comprensin auditiva en los estudiantes.

Objetivos especficos:
o Definir el trmino Podcast.
o Analizar las caractersticas del Podcast.
o Reconocer las funciones del Podcast como un recurso tecnolgico en la sala de
clases.
o Elaborar un Podcast.
o Crear un audio de cuento infantil utilizando la herramienta SoundCloud.
Justificacin del proyecto

La presencia de las nuevas tecnologas ha permitido al medio radio adaptarse a

nuevas formas y ventanas de explotacin, surgiendo novedosas herramientas como los
podcast que permiten atender con facilidad al papel formador de la radio en el entorno
escolar Melgarejo, (2013). Esta herramienta de fcil acceso y disponible para el maestro
desde cualquier dispositivo ofrece la oportunidad de proveer al estudiante una nueva
forma para favorecer el aprendizaje. Las posibilidades que se ofrecen a travs de Internet
para enriquecer el material audible se expanden con la interaccin, la participacin, la
incorporacin de elementos textuales y multimedia y acceso a mltiples recursos sonoros
digitales (Fernndez, 2010). Con este proyecto se pretende impactar a los docentes de la
escuelas pblicas del pas en la integracin de una herramienta disponible de forma
gratuita que puede influir en el proceso de ejercicio de escucha del estudiante.
Segn el currculo del Departamento de Educacin en Puerto Rico y su poltica
pblica todos los estudiantes de Kinder a Cuarto ao deben dominar los estndares de
contenido y expectativas de grado (Puerto Rico Core Standards), 2014. Siendo uno de los
estndares de contenido en el programa de Espaol que deben dominar los estudiantes la
Discriminacin auditiva, lectura y observacin. Implica que el estudiante debe ser capaz
de construir, examinar y ampliar el significado de los textos literarios, informativos y
tcnicos, mientras escucha, lee y observa. Sin embargo, un estudio llevado a cabo en el
(2010) por Sapientis sobre las PPAA mostraron que el 61 % de los estudiantes no domina
el espaol, 60% no domina el ingls y 78% no domina las matemticas (lvarez, 2014).
Estos resultados de las PPAA demuestran que cada ao los estudiantes no dominan las
materias de espaol, ingls y matemticas.

Finalmente, segn Fernndez (2010) el podcasting permite que las instituciones

educativas animen a los estudiantes y a los docentes a comunicar, crear y participar de la
lectura de forma activa y creativa. El material es principal factor de motivacin, a partir
de l se puede despertar el inters del alumno por ejercitar la destreza de comprensin
auditiva, Martn (s.f.). Siendo as, el podcast es la herramienta ideal para estimular el
desarrollo de la comprensin auditiva, y la estimulacin al deseo de leer y escuchar. Por
todo lo anteriormente expuesto este proyecto puede impactar la forma en que se lee
cuentos en la sala de clases.

Resumen final
En conclusin el propsito de este proyecto de innovacin tecnolgica es
fomentar el uso de los Podcast en la lectura de cuentos a nivel primario. Segn Melgarejo
(2013) integrar el medio de la radio en el saln de clases desde la infancia estimula la
mente, el odo y el lenguaje en los nios. Es importante que desde los grados elementales
se exponga a la niez para que desarrollen la comprensin auditiva al igual que otras
destrezas importantes. En este caso debemos aprovechar que tenemos a nuestro alcance
nuevas tecnologas disponibles desde cualquier equipo mvil y de forma gratuita. Las
ventajas que nos provee el uso del Podcast en la sala de clases debe ser considerada por
todos los docentes del pas como una herramienta que puede ser escuchada en cualquier
momento y lugar.
Referencias:

lvarez, M. (2014). Factores que inciden en el bajo rendimiento en matemticas en las

pruebas puertorriqueas de aprovechamiento acadmico desde la perspectiva de
los maestros de esta rea de enseanza. Universidad del Turabo. Recuperado en:
http://www.suagm.edu/utdoctoral/pdfs/Disertaciones-2014/MAlvarez.pdf
Crdova, P.; Coto, R. & Ramrez, M. (2005). La Comprensin auditiva: definicin,
importancia, caractersticas, procesos, materiales, y actividades. Portal de
Revistas Acadmicas. Vol. 5, No 1. Recuperado en:
http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9123/17505
Fernndez, I. (2010). Escuchar para leer. El fomento de la lectura a travs del
podcasting. Recuperado en:
http://biblioteca.cchs.csic.es/audio/cap_podcasting_animacion_lectura.pdf
Hernndez, E.; Mndez, E.; Prez, K. & Vsquez, M. (2013). El uso del podcast, una
alternativa pedaggica en la enseanza. Univest 2013. Recuperado en:
http://dugi-doc.udg.edu:8080/bitstream/handle/10256/8337/257.pdf?sequence=1
Martn, S. (s.f.). El diseo de actividades estratgicas de comprensin auditiva.
Universidad Antonio de Nebrija. Recuperado en: http://www.encuentropractico.com/pdf09/leralta-comprension-auditiva.pdf
Melgarejo, I. (2013). La radio como recurso didctico en el aula de infantil y primaria:
Los podcast y su naturaleza educativa. Tendencias pedaggicas. No 21.
Recuperado en: http://www.tendenciaspedagogicas.com/articulos/2013_21_04.pdf
Montero, A. & Mandrillo, C. (2007). La radio como herramienta para la promocin de
la lectura. Enlace, 4(3), 57-70. Recuperado en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S169075152007000300005&script=sci_arttext

Reaccin escrita inmediata

Nombre

Amarilis Febo Mndez

Fecha:

6 de febrero de 2016

:
Curso:

PRTE 630

Facilitador

Dra. Digna Rodrguez

PT:

E05

:
Seccin:

Pregunta(s): Cmo el anlisis de las necesidades ayud a identificar la

problemtica?
Pregunta(s): De todo el trabajo realizado Cul fue la parte que ms trabajo te
dio realizarla?
Luego de la observacin, la recopilacin de los datos y fundamentada
con las polticas el proceso de anlisis de las necesidades me brind la
informacin necesaria para identificar la problemtica. La informacin obtenida
me permiti identificar tambin una solucin hacia esta problemtica. Este
anlisis debe analizarse de forma cuidadosa para poder ofrecer una solucin
que justifique los objetivos del proyecto.
La parte que ms trabajo me dio realizarla fue el
cuestionario. A pesar de tener un ejemplo que me facilit la profesora la
elaboracin de las preguntas es un proceso dificultoso ya que debe estar
alineado a tu problemtica y a los objetivos que deseas alcanzar. Ya que el
problema que exponemos es nico la tarea de disear las preguntas se hace un
proceso individual dirigido hacia logro de los objetivos.

Nota: Entregado en la semana anterior equivocadamente.