Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ips

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
IV/I
9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kebupaten/kota dan provinsi
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
II. Kompetensi Dasar
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.1 Membaca
peta lingkungan
setempat (kabupaten/kota
provinsi) dengan menggunakan
skala sederhana
(RPP)
Mata Pelajaran:
III.Tujuan Pembelajaran**
Satuan
Pendidikan:
SD/MI
Siswa dapat Membaca peta
lingkungan
setempat (kabupaten/kota
provinsi) dengan
Kelas/Semester:
IV
/
1
menggunakan skala sederhana dengan penanaman nilai ketelitian ( carefulness)
Nama Guru: ...........................
Karakter siswa yang diharapkan :
NIP/NIK: ...........................
Kreatif , Komunikatif Sekolah: ...........................
IV. Materi Pokok

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana
A. Pengertian Peta
Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan
tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak ubahnya seperti denah.
Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat
dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah yang disebut dengan skala. Skala mempunyai
arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat
dengan skala tertentu supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran
yang tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di permukaan
bumi digunakan simbol, misalnya:
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum
mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka
mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. Ketika peralatan
semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain
dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah
peta. Jalan, gang dan daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang,
dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.
Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar. Untuk
melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari
semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yang lengkap. Ada nama jalan, sungai,
gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang
dibukukan disebut Atlas. Ada pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut
globe. Globe disebut juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe
berikut ini!
B. Jenis Peta
Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi dua, yakni:
1. Peta Umum
Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta yang
menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum yang digambarkan
meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek alam misalnya gunung, sungai,
dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta
api. Peta Indonesia yang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah
merupakan contoh peta umum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta
umum. Peta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor
dan wisata.
2. Peta Khusus
Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu wilayah.
Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus adalah:
a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia
b. Peta Hasil Tambang di Indonesia
c. Peta Cuaca di Indonesia.
Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!
C. Komponen Peta
Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan tersebut
dinamakan komponen peta. Komponen-komponen
peta antara lain sebagai berikut:
1. Judul peta
Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. Judul peta
biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta
merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang
terlebih dahulu membaca judulnya.
2. Legenda
Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol beserta artiny.
Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta
3. Skala
Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarnya di
permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.
Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak sebenarnya.
4. Simbol
Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alam atau buatan.
Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah dimengerti, dan bersifat umum.
Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa digunakan pada peta.
5. Mata angin
Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasanya
berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya
supaya tidak terjadi kekeliruan arah.
6. Garis astronomis
Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis terdiri dari
dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintang
merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan.
7. Garis tepi
Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta
tersebut.
8. Tahun pembuatan peta
Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat
mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.
9. Inset peta
Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar garis batas
peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta sisipan.
10. Tata warna
Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan yang lainnya.
Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah dan biru
untuk menunjukkan wilayah perairan.
Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta berikut:
D. Menggambar Peta
Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau
menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan menjiplak gambar asli
dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai
langkah-langkah berikut :
1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!
2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!
3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan
pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.
4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang membujur!
Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.
5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik ukuran kertas
sama dengan ukuran peta aslinya.
6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan huruf pada
garis lintang dan garis bujur!
7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis
atau kotak pada peta!
8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang ada pada
peta di atlasmu!
9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!
Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !
E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan
tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak
sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2
macam yaitu:
1. Skala angka
Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandingan
angka. Misalnya :
Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan sebenarnya atau 1
cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
2. Skala garis
Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan
jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :
Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta.
Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan
angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah kilometer.
Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan
50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.
Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya 1 :
50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak sebenarnya.
Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala yang besar. Misalnya
1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 50 m pada jarak sebenarnya. Berdasarkan
skala yang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat. Bagaimana caranya?
Perhatikan contoh berikut ! Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini artinya jarak 1 cm
pada peta sama dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta tersebut diketahui jarak
antara kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x
400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 1.200.000 cm
atau 12 km.
F. Memperbesar dan Memperkecil Peta
Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu.
Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan
tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan
pantograf. Kita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, yaitu
dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Caranya
hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih
besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika ingin diperbesar dua kali,
maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin
diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan contoh berikut !
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan 1
Kegiatan awal
Tanya jawab seputar peta dan simbolnya
Siswa diajak menyanyi lagu Dari Sabang sampai Mereauke
Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan
menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian
(respect) .
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara hormat dan
perhatian (respect ),.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )
dan teliti ( carefulness).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta
Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline );
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat penting di
daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya
Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya
Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta nama

daerah ibukota tersebut.
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
bertindak tanpa rasa takut;
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggalnya.
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh murid mengamati
peta yang ada di papan tulis
Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta
Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa ditugasi menggambar peta
VI. Alat dan Sumber Bahan
Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar

Sumber
: Buku IPS kelas IV SD
Buku pendamping yang relevan
VII. Penilaian
Nilai
Budaya Dan
Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilk
an cara
atau hasil
baru dari
sesuatu
yang telah
dimiliki.
Komunikatif :
Tindakan
yang
memperlih
atkan rasa
senang
berbicara,
bergaul,
dan bekerja
sama
dengan
orang lain
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Membaca
lambang/simbol
dalam
peta kabupaten/kota
dan provinsi di
lingkungan tempat
tinggalnya dengan
menggunakan skala
sederhana
Menunjukkan
tempat-tempat
penting di
kabupaten/kota
daerah tempat
tinggalnya pada
peta seperti tempat
bersejarah,
pelabuhan
laut/udara, dan lainlain
Menunjukkan
daerah tempat
tinggalnya
(kabupaten/kota)
Menunjukkan
ibukota dan
namanya di provinsi
tempat
tinggalnya
Menggambar peta
kabupaten/kota dan
atau provinsi tempat
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana
Teknik
Penilaian
Tes
Tulis
Bentuk
Instrume
n
Uraian
Instrumen/ Soal
Bacakan peta
lingkungan
setempat
(kabupaten/kota
provinsi) dengan
menggunakan skala
sederhana
Apakah yang
dimaksud legenda
pada sebuah peta?
Jelaskan manfaat
skala dalam peta!
Apa artinya skala
1 : 1.000.000 dalam
suatu peta?
Tulislah apa saja
tempat-tempat
penting yang ada di
daerah tempat
tinggalmu!
Tulislah langkahlangkah
menggambar peta!
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
kebupaten/kota dan provinsi
1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial budaya
Kreatif , Komunikatif
IV. Materi Pokok
Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan
alam lainnya yang ada di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan macam-macam kenampakan alam
Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat
Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa membuat rangkuman materi
Pertemuan 2
Kegiatan awal
Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya
Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa merangkum materi pelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan awal
Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya

Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya
Menunjukkan tempat budaya di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya
Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam

Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar gunung meletus
Sumber
Gambar bencana alam banjir

: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang lain
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
ciri-ciri dan
manfaat
kenampakan
alam
Menunjukkan
ciri-ciri sosial
dan budaya di
kabupaten/kota
provinsi tempat
tinggalnya
Menjelaskan
keanekaragaman
sosial di
daerahnya
Menjelaskan
keanekaragaman
budaya di
daerahnya
Menunjukkan
tempat suku
bangsa yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat budaya di
daerahnya
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/
Soal
Jelaskan ciriciri dan
manfaat
kenampakan
alam
Kenampakan
alam ada dua
yaitu buatan
dan ....
Pabrik
termasuk
kenampakan
alam ....
Pemandanga
n alam
termasuk
kenampakan
alam ....
Suku Sasak
terdapat di
Provinsi ....
Rumah
gadang
terdapat di
daerah ....
Tari
jaipongan ada
di daerah ....
Masyarakat
pesisir
kebanyakan
bekerja di
bidang ....
Kenampakan
alam di
daerah
pegunungan
berupa ....
Keris sebagai
senjata
tradisional
dari ....
Rumah joglo
berasal
dari ....

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
1.
2.
3.
4.
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
kabupaten/kota dan provinsi
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
III. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat
Cinta tanah air , Peduli lingkungan

IV. Materi Pokok
Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2 pelajaran di atas
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam
dan persebarannya

lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan persebarannya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6 pelajaran di atas
Kegiatan inti .
Eksplorasi
Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengerjakan ulangan harian
Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya
Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber
: Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Cinta tanah
air : Cara
berfikir,
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi
jenis-jenis
sumber daya alam
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Ada berapa
macam sumber
daya alam itu?
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan
fisik, sosial,
budaya,ekonomi
, dan politik
bangsa.
Peduli
lingkungan :
Sikap dan
tindakan yang
selalu berupaya
mencegah
kerusakan pada
lingkungan alam
di sekitarnya,
dan
mengembangka
n upaya-upaya
untuk
memperbaiki
kerusakan alam
yang sudah
terjadi
dan kaitannya
dengan kegiatan
ekonomi
Menggunakan
peta setempat
untuk
menunjukkan
persebaran
sumber daya alam
Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam yang
ada di lingkungan
setempat
Menjelaskan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di
lingkungantempat
tinggalnya
Menunjukkan
persebaran
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
Membuat daftar
tentang kegiatan
ekonomi dan
pemanfaatannya
di lingkungan
tempat
tinggalnya
Sumber daya
alam apa saja
yang tidak dapat
diperbaharui?
Di daerah
manakah banyak
terdapat kelapa
sawit?
Provinsi manakah
yang
menghasilkan gas
alam cair terbesar
di Indonesia?
Kegiatan
ekonomi apa saja
yang terbesar di
daerahmu?

No.
1.
PERFORMANSI
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)
Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
Toleransi, Cinta damai

IV. Materi Pokok
Keanekaragaman suku bangsa dan budaya
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang pengertian Bhineka Tunggal Ika
Siswa diajak menyanyi lagu Garuda Pancasila
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di Iingkungannya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan
Menyimpulkan hasil diskusi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat
Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengamati peta dan menunjukkannya

Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya
Sumber
: Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Toleransi :
Sikap dan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pengertian
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Instrume
n
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pengertian
tindakan yang
menghargai
perbedaan
agama, suku,
etnis,
pendapat,
sikap, dan
tindakan
orang lain
yang berbeda
dari dirinya.
Cinta damai :
Sikap,
perkataan,
dan tindakan
yang
menyebabkan
orang lain
merasa
senang dan
aman atas
kehadiran
dirinya.
Bhineka Tunggal
Ika
Menjelaskan
pentingnya
persatuan dalam
keragamanbudaya
Membandingkan
bentuk-bentuk
keragaman suku
bangsa dan
budaya setempat
Memberikan
contoh cara
menghargai
keragaman yang
ada di masyarakat
setempat
Menunjukkan
sikap menerima
keragaman suku
bangsa dan
budaya di
masyarakat
Menunjukkan
keragaman budaya
yang ada di
daerahnya melalui peta
Bhineka Tunggal
Ika
Bhinneka
Tunggalka berasal
dari bahasa ....
Bhinneka Tunggal
Ika artinya walau
berbeda-beda
tetapi tetap ....
Untuk mengikat
rasa persatuan dan
kesatuan maka
perlu
mengamalkan
lambang negara
kita....
Patih Gajah Mada
berusaha keras
mempersatukan
wilayah ....
Suku Gayo
terdapat di wilayah
Provinsi .
Suku Batak
terdapat di wilayah
Provinsi .
Hutauruk berasal
dari suku Batak,
Ujang dari Jawa
Barat, Jiung dari
suku Betawi, Joko
berasal dari suku
Jawa, dan I Ketut
dari Bali. Boleh
berbeda suku
tetapi harus
tetap ....
Sumpah Palapa
dicetuskan oleh ....
Sumpah Pemuda
dikumandangkan
pada tanggal ....
Persatuan dan
kesatuan bangsa
menjadi kunci
utama ... negara.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya
Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan
Peduli lingkungan, Gemar membaca, Cinta tanah air

IV. Materi Pokok
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat
Pertemuan 1-3
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang peninggalan sejarah
Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat
Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat
Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di lingkungan
setempat
Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah yang ada di
Iingkungan
Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah dan
menceritakannya di depan kelas

Alat Peraga
:
Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal;
Candi Boro-budur, gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)
Sumber :
Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Peduli lingkungan :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi dirinya
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan berbuat
yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian,
dan penghargaan yang
tinggi terhadap
bahasa, lingkungan
fisik, sosial, budaya,
ekonomi, dan politik
bangsa.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Mencatat
peninggalanpeninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
Mengumpulkan
informasi tentang
asal-usul nama
suatu tempat dari
berbagai sumber
Mengelompokkan
jenis-jenis dan
ciri-ciri
peninggalan
bersejarah di
lingkungan
setempat
Menceritakan
peninggalan
bersejarah yang
ada di lingkungan
setempat
Mengadakan
kunjungan ke
tempat bersejarah
Menjelaskan cara
menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
Menjelaskan
manfaat menjaga
kelestarian
peninggalan
sejarah
Membuat
Melaporkan hasil
Teknik
Penilaian
Tes Tulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/
Soal
ceritakan
peninggalan
bersejarah
yang ada di
lingkungan
setempat
Siapa yang
bertanggung
jawab
menjaga
kelestarian
tempat
bersejarah?
Tulislah apa
saja yang
termasuk
tempat
peninggalan
bersejarah?
3 saja!
Bagaimana
cara menjadi
bangsa yang
baik?
Berupa
apakah
peninggalan
sejarah
agama
Hindu?
Di manakah
tempat
menyimpan
benda-benda
bersejarah?
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah di
Iingkungan
setempat

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/I
Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)
Materi terakhir untuk jatah semester I
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya
Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
Semangat kebangsaan, Cinta tanah air, Gemar membaca
IV. Materi Pokok
Meneladani patriotisme dan kepahlawanan
V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama
Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan negara
dengan bermain peran.
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan, contoh
perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan
Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar
Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan dan contoh
sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3
-
Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV

Alat Peraga
:
Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah
Sumber :
Buku IPS kelas IV
VII. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Semangat
kebangsaan :
Cara berpikir,
bertindak, dan
berwawasan
yang
menempatkan
kepentingan
bangsa dan
negara di atas
kepentingan diri
dan
kelompoknya.
Cinta tanah air :
Cara berfikir,
bersikap, dan
berbuat yang
menunjukkan
kesetiaan,
kepedulian, dan
penghargaan
yang tinggi
terhadap bahasa,
lingkungan fisik,
sosial,
budaya,ekonomi,
dan politik
bangsa.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca
berbagai bacaan
yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan dan
patriotisme
Memberi contoh
rela berkorban
Menunjukkan
sikap positif atas
jasa para pahlawan
dalam membela
bangsa dan negara
Menghargai para
pahlawan bangsa
dengan mengingat
jasa-jasa mereka
Menjelaskan
perlunya memiliki
sikap berjiwa besar
Memberi contoh
sikap berjiwa besar
dalam kehidupan
sehari-hari
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
Tulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Jelaskan
pentingya
memiliki sikap
kepahlawanan
dan patriotisme
Apa sebutan
atau gelar untuk
Sultan
Hasanuddin?
Tulislah siapa
saja nama-nama
pahlawan yang
berasal dari
Sumatera
Barat!
Siapakah K.H.
Hasyim itu?
Siapa pula K.H.
Ahmad Dahlan
itu?
Sebutan apakah
untuk namanama pahlawan
yang berasal
dari Aceh?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten I kota dan provinsi
PERANGKAT PEMBELAJARAN
I. Kompetensi Dasar
(RPP)
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Satuan Pendidikan: SD/MI
II. Tujuan Pembelajaran**
Kelas/Semester: IV / 2
Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah:...........................
Kreatif, Kerja keras

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
III.Materi Pokok
Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di
daerahnya
IV. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan
ekonomi di daerahnya
Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Siswa diajak menyanyi Nyiur Melambai
Tanya jawab materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam
Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Menjawab pertanyaan guru
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya
Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Mengamati peta di papan tulis
Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya
Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan
ekonomi di daerahnya
V. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga
:
Gambar berbagai jenis sumber daya alam
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS yang relevan
VI. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Dan Karakter
Penilaia Instrume
Instrumen/ Soal
Bangsa
n
n
Kompetensi
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
Menyebutkan
sumber daya alam
Tertulis
uraian
jawaban
singkat
Sebutkan sumber
daya alam yang
sesuatu untuk
menghasilkan
cara atau hasil
baru dari sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
upaya sungguhsungguh dalam
mengatasi
berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
yang berpotensi di
daerah-nya
Mengelompokkan
sumber daya alam
di daerahnya
Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam yang
ada di daerah
Menjelaskan
perlunya
melestarikan
sumber daya alam
Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di daerah tempat
tinggalnya
Menunjukkan
tempat kegiatan
ekonomi yang ada
di daerahnya
Menunjukkan
tempat sumber
daya alam
pertanian,
kelautan,mineral
dan energi dan
sumber daya
ruang
Membuat laporan
sederhana tentang
hasil pengamatan
tem-pat sumber
daya alam tersebut
berpotensi di
daerah-nya
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang dapat
diperbarui!
Tulislah tiga
sumber daya alam
yang tidak dapat
diperbarui!
Tulislah potensi
ekonomi yang
terdapat di daerah
tempat tinggalmu!
Jelaskan
bagaimana cara
melestarikan
sumber daya alam
agar tidak cepat
habis atau punah!
Apa saja manfaat
sumber daya alam
pertanian?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Sikap
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
10
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat
Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan
masyarakat
Jujur, Kerja keras, Kreatif, Disiplin
IV. Materi Pokok
Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar/lambang koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan kegiatan koperasi
Mengelompokkan jenis-jenis koperasi
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat rangkuman materi pelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi
Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Memperhatikan bagan pengurus koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Membedakan koperasi dengan BUMN
Membuat bagan pengurus koperasi
Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Guru memceritakan manfaat koperasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi
Alat Peraga
:
Gambar kegiatan koperasi
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku pendamping tentang koperasi
VII.
Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Jujur : Perilaku
yang didasarkan
pada upaya
menjadikan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan
kegiatan apa saja
yang ada dalam
kantor koperasi
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Instrume
n
Tertulis
uraian
jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Sebutkan kegiatan
apa saja yang ada
dalam kantor
koperasi
dirinya sebagai
orang yang selalu
dapat dipercaya
dalam perkataan,
tindakan, dan
pekerjaan.
Kreatif : Berpikir
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Disiplin :
Tindakan yang
menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
Mengelompokka
n jenis-jenis
koperasi yang ada
di daerahnya
Menjelaskan
manfaat koperasi
pada anggota
Menunjukkan
berbagai jenis
barang yang
diperjualbelikan
dalam koperasi
Membedakan
koperasi dengan
badan usaha
milik negara
Membuat bagan
struktur pengurus
koperasi
Menceritakan
bentuk-bentuk
kegiatan koperasi
yang ada di
dalam masyarakat
Koperasi adalah
usaha bersama
berdasarkan pada
asas ....
Bank-bank
pemerintah
termasuk ....
Koperasi di
Indonesia yang
pertama kali
didirikan oleh ....
Modal koperasi
berasal dari ....
Kekuasaan
tertinggi pada
koperasi dipegang
oleh ....

No.
1.
PERFORMANSI
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
II.3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta
pengalaman menggunakannya
Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
serta pengalaman menggunakannya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca

IV. Materi Pokok
Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi
Pertemuan 1 s/d 3
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya
Menunjukkan peralatannya
Menyebutkan macam-macamnya
Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya

Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
Kegiatan inti
Eksplorasi
Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menilai hasil pekerjaan murid
Pertemuan 5
-
Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan
berbagai bentuk soal

Alat Peraga
:
Gambar bermacam-macam teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
VII. Penilaian
Nilai
Budaya
Dan
Karakter
Bangsa
Kreatif :
Berpikir
dan
melakukan
sesuatu
untuk
menghasilk
an cara
atau hasil
baru dari
sesuatu
yang telah
dimiliki.
Kerja
keras :
Perilaku
yang
menunjukk
an upaya
sungguhsungguh
dalam
mengatasi
berbagai
hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesai
kan tugas
dengan
sebaikbaiknya.
Gemar
membaca :
Kebiasaan
menyediak
an waktu
untuk
membaca
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Membandingkan/membedaka
n jenis teknologi produksi
pada
masa lalu dan masa sekarang
Menunjukkan peralatan
teknologi produksi masa lalu
dan sekarang
Menyebutkan macam-macam
alat produksi masa lalu dan
masa kini
Menceritakan pengalaman
menggunakan alat produksi
lalu dan sekarang
Cara menggunakan secara
sederhana teknologi produksi
masa lalu dan masa kini
n jenis teknologi komunikasi
pada masa lalu dan
masa sekarang
teknologi komunikasi masa
lalu dan sekarang
alat komunikasi masa lalu
dan
masa kini
menggunakan alat
komunikasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
komunikasi masa lalu dan
masa kini
n jenis teknologi transportasi
Teknik
Penilaia
n
Bentuk
Instrume
n
Tertulis
uraian
jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Jelaskan,
membandingk
an,
mengelompok
kan,
menunjukkan,
membedakan
dan
menggunakan
teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
Membuat
kerupuk
dengan tangan
termasuk
teknologi ....
Telepon yang
tidak
menggunakan
kabel disebut
telepon ....
Mobil, kereta
api, dan
pesawat
termasuk
teknologi ....
Salah satu ciri
transportasi
masa lalu
adalah ....
Penemu
telepon
adalah ....
berbagai
bacaan
yang
memberika
n kebajikan
bagi
dirinya.
pada masa lalu dan masa

sekarang
teknologi transportasi masa
lalu dan sekarang
alat transportasi masa lalu
dan
masa kini
menggunakan alat
transportasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
transportasi
masa lalu dan masa kini

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas I Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..........................
IV/II
Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)
Minggu terakhir pada jatah semester II
2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
Kreatif, Kerja keras, Gemar membaca

IV. Materi Pokok
Masalahan sosial
Pertemuan 1
Kegiatan awal
-
Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya
Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Merangkum pelajaran yang telah diterimanya
Pertemuan 2
Kegiatan awal
-
Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya
Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyimpulkan penjelasan guru
Pertemuan 3
Kegiatan awal
-
Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya

masyarakat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya
Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat
Pertemuan 4
Kegiatan awal
-
Tanya jawab materi pelajaran
Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya
kat
Kegiatan inti
Eksplorasi
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.
Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat
Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat

lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya

Alat Peraga
:
Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya
Sumber :
Buku IPS kelas IV
Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan
VII. Penilaian
Indikator
Nilai Budaya
Teknik
Bentuk
Pencapaian
Dan Karakter
Penilaia Instrume Instrumen/ Soal
Bangsa
n
n
Kompetensi
Kreatif : Berpikir Menyebutkan ciri- Tertulis
jawaban
Sebutkan ciri-
dan melakukan
sesuatu untuk
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.
Kerja keras :
Perilaku yang
menunjukkan
mengatasi
berbagai hambatan
belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan
waktu untuk
membaca berbagai
bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi
dirinya.
ciri kegiatan sosial uraian

budaya daerah
(kabupaten/kota, provinsi)
Mengelompokkan
kegiatan sosial dan
kegiatan budaya di
daerahnya
Menjelaskan akibat
terjadinya bencana
alam dan
pengaruhnya
terhadap kegiatan
masyarakat
Menjelaskan
manfaat kegiatan
sosial di daerahnya
Menyebutkan
bentuk-bentuk
kegiatan sosial
budaya dalam
masyarakat
Menunjukkan
tempat kegiatan
sosial dan budaya
di daerahnya
Membedakan
kegiatan sosial dan
budaya untuk anakanak dan orang tua
Menceritakan
kegiatan sosial dan
budaya yang
pernah dilihatnya di
depan kelas atau
kelompoknya
singkat
ciri kegiatan
sosial budaya
daerah
(kabupaten/kota,
provinsi)
Jelaskan yang
dimaksud
lingkungan
sosial!
Jelaskan dua
akibat jika
pertumbuhan
penduduk tidak
terkendali!
Jelaskan dua
cara
pemerintah
dalam
mengatasi
kebodohan!
Jelaskan empat
cara
melindungi diri
dari kejahatan!
Tuliskan tiga
ciri keluarga
miskin!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
2.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
Skor
4
2
1
4
2
1
Lembar Penilaian
N
o
Nama Siswa
Performan
Pengetahua
Sikap
n
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP / NIK :
Guru Mapel IPS
..................................
NIP / NIK :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ips

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Ips

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IV. Materi Pokok

Bagaimana peta dibuat?

E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Tanya jawab seputar peta dan simbolnya

Siswa diajak menyanyi lagu Dari Sabang sampai Mereauke

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya

Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya

Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya beserta nama

Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar

Format Kriteria Penilaian

............, ......................20 ...

Guru Mapel IPS