Uso del E portafolio: Estrategia de Innovacin de Enseanza y Aprendizaje en la Educacin a

Distancia.

Realizado por:
Andrs Gonzlez Bonilla

Maestra
Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning
Curso PTRE 630
Proyecto Tecnolgico y de Diseo Instruccional I

Sistema Universitario Ana G. Mndez

Sistema Universitario Ana G. Mndez Recinto Barceloneta
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez Facilitadora y Mentora
Fecha de Entrega 07/02/2016

Table of Contents
Resumen....................................................................................................................... 3
Necesidad del Proyecto Innovador........................................................................................ 4
Razones para el proyecto................................................................................................... 5
Objetivos del proyecto..................................................................................................... 6
Objetivo General......................................................................................................... 6
Objetivos especficos del proyecto................................................................................... 6
Justificacin del Proyecto................................................................................................. 6
Contexto....................................................................................................................... 6

El uso del E portafolio: Estrategia de Innovacin de Enseanza y Aprendizaje en la Educacin a

Distancia.
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Implementacin o Plan de Accin...................................................................................... 7
Plan de Sostenibilidad..................................................................................................... 7
Plan de Evaluacin......................................................................................................... 7
Referencias.................................................................................................................... 7
Anejos.......................................................................................................................... 7

Resumen

El uso del E portafolio: Estrategia de Innovacin de Enseanza y Aprendizaje en la Educacin a

Distancia.
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Necesidad del Proyecto Innovador

Anlisis de Necesidades

Durante el proceso de mi maestra me he relacionado con los portafolios electrnicos y

sus grandes ventajas en los procesos de educacin a distancia. Como profesor de cursos
presenciales e hbridos incorpor esta herramienta y en el transcurso he podido ver sus
beneficios y aceptacin por parte de los estudiantes. Tambin me he percatado que al presentarles

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el recurso como requisito para los cursos hay cierta resistencia, sobre todo para los que no han
tenido tanto acceso a la tecnologa como otros. No obstante, en una sociedad marcada por las
nuevas tecnologas, que forman parte ya de la vida cotidiana, ya sea laboral, educativa o de ocio,
y por el desarrollo de las redes sociales y de la llamada web 2.0. La universidad no puede
permanecer ajena a esta revolucin social. Los alumnos de nuevo ingreso son ya conocedores de
las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y proceden de sistemas educativos en los
que stas son una herramienta habitual de enseanza y aprendizaje. Adems, las posibilidades de
empleo de los alumnos egresados de la universidad dependern de su alfabetizacin tecnolgica
tanto o ms que de sus conocimientos tericos en cualquiera que sea su especialidad. (Mancho,
G.; Porto M.D. y Valero, C, 2009). Esto quiere decir que los alumnos modernos de alguna
manera deben haber estado expuestos al uso de la tecnologa y las innovaciones y aunque en un
principio ofrezcan resistencia, deben integrarse.
Mi enfoque principal ser en estudiantes de cursos hbridos y a distancia. Mi propsito es
analizar el uso de la carpeta electrnica con los estudiantes y documentar como adiestrarlos a
manejarla de manera correcta presentndole las ventajas innovadoras que posee, permite que se
maximicen los recursos que este ejercicio nos provee.
Para indagar y analizar las formas en que se puede mejorar el uso del portafolio
electrnico utilizar un cuestionario de 10 preguntas. Al realizar el cuestionario he optado por
seguir la metodologa de preguntas usada en el artculo El e-portafolio en la docencia
universitaria: percepciones de los estudiantes y carga de trabajo de Jos Snchez Santamara en
el cual se utiliza la siguiente escala de rango mnimo en que 1=Muy en desacuerdo a rango
mximo donde 4=Muy de acuerdo.

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Revisin de literatura
La educacin a distancia puede ser una modalidad muy til para tener acceso a la
educacin, es una tendencia a la que cada da se suman ms instituciones acadmicas; esto se
debe a que elimina las barreras geogrficas, problemas de tiempo y de demanda por lo cual
ofrece ms oportunidades para la formacin (Gallego, A., Martnez, E., 2003). Un recurso que se
utiliza con xito dentro de la educacin virtual es el portafolio electrnico. El mismo se puede
entender como una carpeta electrnica de enseanza- aprendizaje-evaluacin-investigacinreflexin (Barragn, 2009) que permite al estudiante ir llevando un registro acumulativo de su

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progreso acadmico. Se puede aadir que es una herramienta didctica fundamental para
posibilitar procesos de auto reflexin sobre fortalezas, debilidades, dificultades, progresos y
xitos de cada estudiante (Gallego, 2009).
De esta forma el portafolio electrnico, bien utilizado, puede aportar muchsimo tanto al
estudiante como al profesor. Hoy los portafolios estn presentes en todas las etapas educativas y
en el desarrollo profesional, tanto en el aprendizaje como en la promocin y la evaluacin. Un
trabajo de portafolios puede usarse para el desarrollo y valoracin del conocimiento de una
asignatura, para la adquisicin de habilidades de enseanza y prcticas reflexivas, as como para
la preparacin profesional y vocacional (Klenowski, 2005).
No obstante la gran ventaja que puede representar esta modalidad no deja de presentar
retos tanto para los alumnos como para los profesores. Uno de esos retos es la tecnologa; la
educacin que se encamina hacia una cultura de conocimiento requiere la incorporacin
progresiva de recursos tecnolgicos favorecedores de entornos virtuales de aprendizaje y
evaluacin (Salmern, Rodrguez y Gutirrez, 2010). Es necesario que la educacin que se
presenta desde la perspectiva virtual est consciente de la necesidad de promover el
conocimiento en los alumnos y de cmo las herramientas tecnolgicas pueden aportar a ello. En
el artculo Relaciones entre aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e
portfolio (Blanch, Silvia; Fuentes, Marta et al, 2009) sus autores, que forman parte de Unidad de
Innovacin Docente en la Educacin Superior de la Universidad Autnoma de Barcelona,
investigan acerca de las innovaciones pedaggicas que trae consigo el incorporar el uso del
portafolio electrnico. Se enfocan principalmente en la forma en que el mismo mejora el trabajo
de los profesores, la calidad del aprendizaje y el uso de las tecnologas. Este y los artculos

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citados en la bibliografa me confirman las posibilidades de desarrollo en cuanto a

investigaciones relacionadas con la carpeta electrnica al igual que, por ser la carpeta una
herramienta que requiere el uso de la red ciberntica; ofrece opciones investigativas en el rea de
innovacin tecnolgica.
Objetivos Generales
1. Analizar cmo los estudiantes se motivan en los cursos al presentarles las innovaciones
tecnolgicas.
2. Explicar cmo los alumnos realizan con eficiencia sus portafolios electrnicos en la
medida en que se les adiestra correctamente sobre el uso de la herramienta.
Objetivos Especficos
1. Determinar cun importante es el conocimiento tecnolgico previo que poseen los
estudiantes a la hora de usar el portafolio como innovacin tecnolgica.
2. Explorar si consideran la creacin de un portafolio electrnico una estrategia positiva en
su proceso de aprendizaje.
3. Analizar si el portafolio electrnico realmente les ayuda a aprender haciendo.

Justificacin del Proyecto

El portafolio electrnico puede ser entendido como una carpeta electrnica de
enseanza- aprendizaje-evaluacin-investigacin-reflexin (Barragn, 2009) que permite al
estudiante ir llevando un registro acumulativo de su progreso acadmico. Se puede aadir que es
una herramienta didctica fundamental para posibilitar procesos de auto reflexin sobre
fortalezas, debilidades, dificultades, progresos y xitos de cada estudiante (Gallego, 2009).

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De esta forma el portafolio electrnico es una herramienta que bien utilizada puede
aportar muchsimo al proceso de enseanza aprendizaje. Hoy los portafolios estn presentes en
todas las etapas educativas y en el desarrollo profesional, tanto en el aprendizaje como en la
promocin y la evaluacin. Un trabajo de portafolios puede usarse para el desarrollo y valoracin
del conocimiento de una asignatura, para la adquisicin de habilidades de enseanza y prcticas
reflexivas, as como para la preparacin profesional y vocacional (Klenowski, 2005). Lo que
entiendo puede afectar la efectividad de este ejercicio es el conocimiento tecnolgico que posea
el alumno o el acceso que tenga a internet o computadoras. Es por ello que me parece importante
determinar los conocimientos previos y desarrollar estrategias que les permitan adquirir las
destrezas necesarias para crear sus portafolios con seguridad y eficiencia. En otras palabras, la
investigacin pretende analizar el uso del portafolio electrnico desde la puesta en prctica del
mismo para aportar algunas sugerencias para optimizar su efectividad como innovacin
tecnolgica acadmica.
Otro elemento que justifica mi proyecto de investigacin es que, segn plantea la Gua
para la operacin de instituciones de educacin superior a distancia y para el desarrollo de
educacin superior a distancia del Consejo de Educacin Superior de Puerto Rico, las
instituciones que interesan utilizar la educacin a distancia como mtodo educativo para impartir
la enseanza debern demostrar la confiabilidad y susceptibilidad a corroboracin de sus
operaciones y la calidad de sus ofrecimientos, viabilidad econmica, garanta de continuidad de
sus ofrecimientos y responsabilidad institucional. A tono con las exigencias de acreditacin
entiendo que la carpeta electrnica permite a las instituciones, docentes y alumnos llevar registro
de las actividades que se realizan, constancia del progreso acadmico y de la calidad del diseo

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instruccional que se sigue para impartir los cursos. Por ello este recurso no solo sirve a los
estudiantes para poder crear y desarrollar actividades de manera innovadora sino que tambin
podra servir como un recurso institucional a la hora de atravesar los procesos de acreditacin.
Definitivamente la Educacin a Distancia es una modalidad acadmica que cada vez
cobra ms fuerza. Esto se debe a la importancia que la tecnologa presenta en nuestra sociedad y
a lo accesible que hace el conocimiento al eliminar las barreras de tiempo y lugar. Por ello todos
los recursos que faciliten, optimicen y maximicen la experiencia educativa de los alumnos deben
ser estudiados. Espero que por medio de mi investigacin pueda aportar a mejorar el uso de la
carpeta electrnica en la educacin a distancia.

Contexto
Describe brevemente el proyecto. Describe detalladamente el contexto
(hipottico). Puedes utilizar grficas, tablas entre otros medios visuales para
representar el contexto a impactar. Necesidad del proyecto en ese contexto
particular.

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Implementacin o Plan de Accin

El prontuario del curso o manuales deben incluirse como anejos
El diseo instruccional debe incluirse en esta parte.

Plan de Sostenibilidad
Plan de Evaluacin

Referencias
Agudelo, M. (2009). Importancia del diseo instruccional en ambientes virtuales de
aprendizaje.
En J. Snchez (Ed.): Nuevas Ideas en Informtica Educativa, Volumen 5, pp.
118 127, Santiago de Chile.
Barragn R., Garca R., Buzn O., Vega L.,(2009) E-Portafolios en Procesos BlendedLearning: Innovaciones de la Evaluacin en los Crditos Europeos. RED, Revista de
Educacin a Distancia. Nmero monogrfico VIII.
Blanch S., Fuentes M., Gimeno X., Gonzalez N & Montserrat (2009) Relaciones entre
aprendizaje, cognicin y tecnologas en la construccin del e-portafolio. RED,
de Educacin a Distancia. Nmero monogrfico VIII.

Revista

Dawidowicz, P. (2010). Literature reviews made easy. Charlotte, NC: Information Age
Publishing.
Gallego D., Cacheiro M. & Martn A. (2009) El e portfolio como estrategia de enseanza
y aprendizaje UNED, Espaa
Labor B. (2006) Estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin OEI Revista Iberoamericana de Educacin

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Martn E.(2006) La integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en

los Sistemas Educativo. Propuestas de introduccin en el curriculum de las
competencias relacionadas con las TIC Universidad Autnoma de Madrid lvaro
Marchesi Ullastres Universidad Complutense de Madrid.
Navarro M. (2014) El E Portfolio como herramienta educativa y de motivacin en
educacin secundaria: ventajas y dificultades en su aplicacin. Un caso de
estudio de investigacin accin. EDUTEC. Revista Electrnica de
Tecnologa Educativa.
Romero A & Crisol E. (2011) El portafolio, herramienta de autoevaluacin del aprendizaje
de los estudiantes. Una experiencia prctica en la Universidad de Granada. Revista
Docencia e Investigacin.
Salmern H., Rodrguez S & Gutirrez C. (2010) Metodologas que optimizan la comunicacin
en entornos de aprendizaje virtual. Granada Espaa
Snchez J. (2012) El e-portafolio en la docencia universitaria: percepciones de los
estudiantes y carga de trabajo. Revista Electrnica de Investigacin y Docencia (REID)

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Anejos
Identificacin del articulo y Puntos importantes
Comparacin
Artculo 1: E portfolio como herramienta educativa y Las nuevas
de motivacin en educacin secundaria: ventajas y
tecnologas permiten
desventajas en su aplicacin. Un caso de estudio de
la Innovacin.
investigacin- accin.
Presenta que las nuevas tecnologas exigen que la
educacin se adapte a su uso. Enumera las ventajas
tecnolgicas para alumnos y docentes. Reflexiona
sobre la sociedad del conocimiento. Realiza un
estudio de caso sobre las ventajas y desventajas de la
tecnologa.
Artculo 2: E portfolio herramienta de autoevaluacin
del aprendizaje de los estudiantes. Una experiencia
prctica en la Universidad de Granada.
El artculo resea un estudio de caso en la
Universidas de Granada en el que se estudia el
portafolio como herramienta de autoevaluacin con
estudiantes de dos materias. Van desde la
presentacin del mismo hasta su realizacin.

Contraste
La investigacin se enfoca en
el proceso de evaluacin y no
necesariamente en los procesos
de enseanza- aprendizaje
aunque los considera.

Se enfoca en la
Se enfoca como un proceso de
conciencia que los
assesment y retroalimentacin
estudiantes tienen de
su propio
aprendizaje y el e
portfolio se estudia
desde esa
perspectiva: como
una herramienta para
construir
conocimiento

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Artculo 3: E portafolio en la docencia universitaria

percepciones de los estudiantes y carga de trabajo.
Se hace un estudio sobre el portafolio electrnico en
clases de investigacin. Es interesante ya que los
estudiantes consideran el mismo como una
herramienta que requiere mucho trabajo, pero esa
percepcin va cambiando en la medida en que van
dominando tanto el portafolio como las destrezas de
investigacin.

Se enfoca la visin
de los estudiantes en
cuanto al portafolio
como una
herramienta para
apoyar sus procesos
de enseanza
aprendizaje.

Se enfoca en el desarrollo de las

destrezas de investigacin

Tpico 2: Razones para utilizar este diseo usando la tecnologa

Identificacin del articulo y Puntos importantes
Artculo 4: El portafolio como estrategia de
enseanza aprendizaje.
Se presenta la definicin del e portfolio y los
diferentes tipos del mismo. Comienza presentando el
portafolio tradicional y como ha evolucionado.
Defiende q el portafolio sirve para construir
conocimiento.
Artculo 5: Estilos de aprendizaje y e learning:
hacia un mayor rendimiento acadmico.
Presenta la Educacin a Distancia como una
revolucin educativa y entiende que es excelente
para trabajar desde los estilos de aprendizaje. El
estudio realizado se enfoca en un curso piloto que
incorpora los estilos de aprendizaje usando los
recursos tecnolgicos que ofrece la educacin
virtual.
Artculo 6: E portafolio y procesos de blended
learning: innovaciones de evaluacin en los crditos
europeos.
Es un artculo que se enfoca en las nuevas
tecnologas como un elemento que mejora el
aprendizaje constructivista. En ese sentido el e
portfolio se convierte en un recurso excelente para

Comparacin
Presenta estrategias para
la utilizacin del e
portfolio.

Contraste
Trabaja con caractersticas
del portafolio tradicional y
los compara

Presenta la Educacin a No se enfoca en el portafolio

Distancia como una gran electrnico.
innovacin en la
docencia moderna.

Plantea el e portfolio
como una Innovacin en
los procesos de
enseanza aprendizaje y
que la tecnologa exige
la transformacin de los
procesos educativos

De todos los artculos este

era el ms a fin con mi lnea
de investigacin.

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los procesos de enseanza, aprendizaje

Artculo 7: Relacin entre aprendizaje y cognicin y
tecnologas en la construccin del e portfolio.
Explora las transformaciones que gracias al
portafolio electrnico se dan desde el punto de vista
del docente y de los alumnos. Los procesos de
reflexin que surgen de la creacin de los
portafolios, segn el artculo, ofrecen oportunidades
de autoreflexin que aportan muchsimo a la calidad
acadmica.

Trabaja precisamente
con las innovaciones
que presenta incorporar
el e portfolio en las
actividades docentes.

Se enfoca en como las

reflexiones hechas por los
estudiantes pueden ser tiles
para los docentes mejorar sus
estrategias de enseanza.

Cuestionario

Al realizar el cuestionario para mi investigacin sobre innovacin tecnolgica he optado

por seguir la metodologa de preguntas usada en el artculo El E-Portafolio en la docencia
universitaria: percepciones de los estudiantes y carga de trabajo de Jos Snchez Santamara en
el cual se utiliza la siguiente escala de rango mnimo en que 1=Muy en desacuerdo a rango
mximo donde 4=Muy de acuerdo.
1.
a.
b.
c.
d.

Conozco de qu trata un portafolio electrnico

Muy en desacuerdo
En Desacuerdo
De acuerdo
Muy de acuerdo

2. El portafolio electrnico ha contribuido positivamente a mi proceso de aprendizaje.

a. Muy en desacuerdo

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b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
3. Prefiero el portafolio electrnico al tradicional
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
4. Considero que desarrollar un portafolio electrnico es complicado
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
5. Considero que desarrollar un portafolio electrnico es sencillo
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
6. El portafolio electrnico me ayuda a dominar destrezas que de otra forma seran ms
difciles de dominar.
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
7. El portafolio electrnico me obliga a reflexionar sobre mi proceso de aprendizaje.
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo
8. El portafolio electrnico hace interactivo, colaborativo e innovador mi proceso de
aprendizaje.
a. Muy en desacuerdo
b. En Desacuerdo
c. De acuerdo
d. Muy de acuerdo

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9. El portafolio puede ayudarme a desarrollar habilidades de organizacin, redaccin y

a.
b.
c.
d.

sntesis
Muy en desacuerdo
En Desacuerdo
De acuerdo
Muy de acuerdo

10. El portafolio electrnico es un recurso innovador y pertinente a la educacin a

a.
b.
c.
d.

distancia
Muy en desacuerdo
En Desacuerdo
De acuerdo
Muy de acuerdo