Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en educacin preescolar
Ciclo escolar 2015 2016
1 semestre grupo B
Curso: Planeacin educativa
2 Semestre Grupo B
Docentes en formacin:
Guadalupe Rodrguez Huesca
Daniela Toquero Luque

El aprendizaje estratgico, supone

cambios en el rol del maestro.
El carcter de nuestra profesin de
maestro implica vivir en el medio.
Una escuela individualista confa en
la educacin como fundamento de la
movilidad social.
Objeto de
conocimiento
alumno
docente.

Triangulo didctico

La escuela tradicional desarrollaba el

pensamiento algortmico en sus
alumnos.
Maestro que explica, alumno que
entiende.
Se enseaba a responder, no se
enseaba a tomar decisiones.

La escuela de hoy

GESTIONAR EL
CONOCIMIENTO

En una sociedad con un alto grado de

tensin.
Con una masa de conocimientos
cientficos.
Con aportes de la investigacin socio
cognitiva sobre el aprendizaje con
pedagoga critica.
Poblacin escolar heterognea.

Estrategias de enseanza y
aprendizaje

Una estrategia es un curso de accin que

supone.

Tomar conciencia de un
desequilibrio.
Definir el objetivo de la
tarea a emprender.
Tomar la decisin de llevar
a cabo lo que se considere
ms eficaz.
Pensar la propia estrategia
para poder aplicarla y
transferirla.

Una situacin de desequilibrio a la que somos sensibles.

Exploracin de soluciones alternativas.
Toma de decisin.
Accin coyuntural de respuesta.
Valoracin de decisin y accin de eficacia.
Hablar de estrategias es considerar
Movilidad de la propia estrategia.

Las conductas de accin sin planificacin

previa son las que se observan
continuamente en la edad preescolar
Proveer alternativas y tomar decisiones

Planificar

Bibliografa
Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimento. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Argentina: Homosapiens .

Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en educacin preescolar
Ciclo escolar 2015 2016
1 semestre grupo B
Curso: Planeacin educativa
2 Semestre Grupo B
Docentes en formacin:
Guadalupe Rodrguez Huesca
Daniela Toquero Luque

Estrategias en
el rea de las
ciencias
naturales

Mayor vinculacin con lo biolgico.

Este estudio nos permite aproximarnos a la captacin de la
causalidad de un hecho.
Observar
Relacionar
Reconocer las partes y sus funciones
Preguntar
Formular hiptesis
Experimentar
Dominar el lenguaje especifico

Estrategias en
el rea de las
ciencias
sociales

GESTIONAR EL
CONOCIMIENTO
Estrategias de enseanza y
aprendizaje

Objetivo que los seres humanos se piensen como especie,

conozcan y valoren las relaciones de la especie
ESTRATEGIAS:
Recuperar y adquirir informacin
Ubicar en la trama temporo- espacial
Inferir relaciones
Dominar el lenguaje especifico y las representaciones
propias

Estrategias en
el rea de la
lengua

Estrategias en
el rea de la
matemtica

Objetivo relacionarse con el interlocutor, potenciando las

competencias de interactuar a travs de smbolos
Estrategias del receptor (el que escucha, el que lee.)
Estrategias del productor (el que habla o el que escribe)

Derivacin de informacin
Construccin de empleos y modelos para interpretar
nuevas informaciones de situaciones conocidas
Resolucin de problemas
ESTRATEGIAS
Leer el enunciado
Explorar caminos de solucin
Planificar
Calcular o trazar
Verificar los resultados
Presentar los resultados .

Bibliografa
Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimento. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Argentina: Homosapiens .

Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en educacin preescolar
Ciclo escolar 2015 2016
1 semestre grupo B
Curso: Planeacin educativa
2 Semestre Grupo B
Docentes en formacin:
Guadalupe Rodrguez Huesca
Daniela Toquero Luque

PREGUNTAS:
1. Por qu es importante que el docente tenga un proyecto de trabajo para con sus alumnos?
Porque de esta manera se lograra revisar, analizar y reflexionar sobre el trabajo docente
2. Para qu planear en la docencia?
El propsito es definir la estructura de una situacin y un problema, logrando emplear y mejorar el trabajo docente.
3. Quines participan en la planeacin?
El docente quien elabora la planeacin que empleara con sus alumnos y la escuela porque en ella se llevara a cabo.
4. Qu elementos incluye una planeacin docente?
Datos de la escuela, nombre de la actividad, campo formativo, aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre,
conclusin.
5. Cul es su papel frente al programa institucional y los procesos que observa en los alumnos?, Qu
relacin puede construir entre proyecto docente y propuesta curricular institucional?
El docente es el encargado de realizar la planeacin y de ejecutarla, tiene relacin con la institucin porque aunque
el sea el autor, la llevara a cabo en la institucin y este para a ser parte del nivel y logro acadmico adems de la
organizacin.

Bibliografa
Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimento. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Argentina: Homosapiens .

Benemrito Instituto Normal del Estado

Gral. Juan Crisstomo Bonilla
Licenciatura en educacin preescolar
Ciclo escolar 2015 2016
1 semestre grupo B
Curso: Planeacin educativa
2 Semestre Grupo B
Docentes en formacin:
Guadalupe Rodrguez Huesca
Daniela Toquero Luque

Bibliografa
Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimento. Estrategias de enseanza y aprendizaje. Argentina: Homosapiens .