El nio salvaje

Vctor es un nio de entre 10 y 12 aos que fue encontrado en un

bosque
de
Francia.
Cuando
lo
encontraron, actuaba como animal,
caminaba en 4 patas, estaba sucio y
desnudo, para sobrevivir tena que
pelear contra otros animales. Dado que
Vctor no hablaba ni les entenda nada a
las personas, pensaron que era sordo,
por lo que lo llevaron al Instituto Nacional de Sordomudos en la
ciudad de Pars donde lo examinaron y encontraron que tena 15
cicatrices de lo que parecan ser marcas de batallas, pero haba
una en particular sobre su garganta, la cual, dedujeron que alguien
debi haberlo degollado y llevado al bosque donde esperaran que
muriera, pero no fue as, sobrevivi y vivi ah por muchos aos.
Se dieron cuenta de que s poda escuchar, pero no hablar. Al
examinar su conducta, era indiferente a ruidos fuertes como
azotones de puertas o mesas, pero si escuchaba el sonido de una
nuez rompindose, volteaba instantneamente. Esto se debe a la
atencin selectiva, que es la capacidad para dirigir de manera
deliberada la atencin y no dejar entrar las distracciones (el ruido
no era importante para l pero s el sonido de la nuez, pues
significaba comida).

Tambin en su primer encuentro con el que

iba a ser su futuro tutor legal, el Dr. Itard,
Vctor se mira al espejo por primera vez y no
sabe que es o para qu funciona, lo huele, lo
toca, lo explora. El Dr. Itard se coloca detrs
de l y le muestra una nuez a travs del
espejo. Vctor trata de agarrarla tocando el espejo, pero no puede,
despus de unos momentos de asimilar lo que suceda, se da
cuenta que la nuez estaba detrs de l y no delante como l crea.
En ese momento, Vctor desarrollo un concepto del espejo y sigui
la regla lgica de Identidad
No coma carne ni dulces, al parecer slo semillas que encontraba
en el bosque por lo que estaba muy delgado.
Vivi un tiempo en el Instituto, pero el trato que le daban era muy
cruel ya que Vctor no era como los dems nios, su adaptacin a
ese lugar fue muy dura. No saba nada de reglas de la sociedad, ni
cmo comportarse. Se esconda en los arbustos y no jugaba con
los dems nios. En la noche, al irse a dormir, lo obligaban a
dormir en la cama tapado, porque as lo dice la
sociedad, pero l prefera dormir en el piso. Al no
hacer caso de las reglas, lo castigaban y cualquier
otro nio se hubiera puesto a llorar pero l no lo
hizo. No mostraba signos de emociones como el
llanto o la risa, solo del enojo y ste lo
representaba mordiendo a la gente.
Mientras que las personas crean que estaba
retrasado, Itard tena la teora de que el
desarrollo de Vctor haba sido limitado por el
aislamiento y que slo necesitaba que le
mostraran habilidades que se les enseaba a los nios en la
sociedad. Por lo que pidi la custodia de Vctor, se
lo llevo a su casa a las afueras de Francia y junto
con su ama de llaves cuidaron del nio a partir de
ese momento.

Lo baaron y lo trataron de vestir, al principio

Vctor se opona ya que desde que tena
memoria no usaba ropa y la primera vez que
us zapatos se asust. Poco a poco el Dr. Itard
le enseo a incorporarse a la sociedad,
aunque solo vivieran ellos tres. Al principio lo
tenan que vestir pero con el tiempo Vctor se comenz a vestir
slo. Tambin Itard le enseo a caminar en sus dos pies y poco a
poco Vctor fue aprendiendo y mejorando su caminar pues al
principio cuando salan a dar un paseo corra libremente. Le
gustaba mucho salir y estar al aire libre, con
el paso de los meses logr caminar
erguidamente. Tambin le ensearon a
comer apropiadamente, a cmo sostener los
cubiertos, vasos e incluso a poner la mesa.
La cognicin social se remite a una
conciencia de los dems como yoes que, al igual que nuestro
propio yo, tambin son capaces de tener sentimientos,
motivaciones, etc. Su propsito es que nos hagamos una idea de
las dems personas. Tiene sus races en la observacin de que hay
cosas ah afuera y que son personas y otras no. Cuando se debe de
adquirir esto, que es en la infancia, que comienza a adquirir un
sentido del yo y a generar vnculos con las personas cercanas,
normalmente quienes los cuidan, as es como comienza el proceso
de la socializacin, Vctor al no haber tenido lo anterior le afecto en
todo su desarrollo.
En el aspecto fsico-motor, a pesar de saber trepar rboles, sus
movimientos y desplazamientos carecan de coordinacin. En lo
cognoscitivo careca del desarrollo de ciertos mbitos como la
resolucin de problemas, la reflexin, la accin, etc.
Como ya haba mencionado, Vctor no responda
a voces fuertes, no estornudaba, era indiferente
a la temperatura pona su mano en el fuego y no
senta dolor, no le gustaban los dulces, prefera
la comida sin cocinar y no mostraba vnculos

afectivos, por lo que Itard para estimular

la sensibilidad nerviosa de Vctor lo meti
en una baera con agua muy caliente, y
haciendo esto por varios meses, el nio
mostro sensibilidad, es decir que cuando
era hora del bao, probaba el agua para
que no estuviera fra y si lo estaba, de negaba a baarse. Al tener
esta adquisicin, se prosigui a ensear nuevos hbitos.
Antes de que Itard comenzara con el programa que diseo para
Vctor, ste solo reaccionaba a ruidos de comida, con el tiempo
empez a reaccionar a las voces y a su nombre propio. Le
mencionaron varias opciones de nombres y el que ms le agrad
fue Vctor. Aprendi a responder a l porque le interesaba. Tambin
Vctor comenz a comprender el lenguaje de los gestos y con esto
comenz a relacionarse y comunicarse con las personas a su
alrededor. Es decir, si Vctor quera leche iba y golpeaba el mueble
en donde se encontraba para que se la dieran. Itard le enseo a
abrir el mueble y que as l pudiera servirse. A pesar de esto,
Vctor no logr hablar. El Dr. Utiliz varios tipos
de aprendizaje y refuerzo con l.
-

Sistema de premios y castigos: Baso sus

aprendizajes y lo hizo captar su atencin
con necesidades digestivas como agua,
leche, nueces, debido a la satisfaccin que
Vctor senta por ellas. Se le castigaba
metindolo en un cuarto oscuro. Cuando Vctor
comprendi el sistema, Itard logr que el nio
consiguiera una nocin de lo que es justo e
injusto. Incluso hizo presencia de sentimientos
como el enojo y hasta llor.
Aprendizaje activo: Se logra a travs de rutinas,
de esta manera el nio hace las cosas en el mismo orden. En
este caso se reflej en que cuando Vctor quera leche
golpeaba la taza porque ya saba que si lo haca se la daran.

Aprendizaje mimtico: Este tipo de aprendizaje se da cuando

Itard toca una especie de tambor y hace que Vctor realice la
misma secuencia de sonidos imitando los diferentes ritmos.
Aprendizaje de habilidades mediante ensayo-error: Los
trabajos realizados satisfactoriamente son recompensados y
los fallidos son castigados. Por repeticin como aprender a
escribir su nombre o el de varios objetos y por imitacin
(aprendizaje de comer con cubiertos).

El juego es muy importante en el desarrollo del nio ya que con

este aprende a socializar, a ganar, perder y a desarrollar
habilidades.

Victor se encontraba en una etapa en la que le importa mucho la

aceptacin de las dems personas y comenzaba a entrar a la
adolescencia donde hay cambios de humor y los demostraba
cuando Itard lo presionaba mucho con el aprendizaje y no le daba
permiso para salir a pasear o un descanso de vez en cuando.
Skinner sostena que el aprendizaje del lenguaje se basa en la
experiencia y que
los
nios
lo
aprenden
por
medio
del
condicionamiento
operante.
El
aprendizaje de las
palabras
depende
del
reforzamiento
selectivo.
A
medida
que
sigue
el
aprendizaje,
se
refuerza en los nios un habla que parece ms a la de los adultos.
Pero desgraciadamente para Vctor, hay cierta edad hasta en la
que se puede adquirir la habilidad del habla (pubertad) ya que el

cerebro pierde plasticidad lo cual implica una disminucin sensible

de la capacidad de aprender una lengua.
Consigui relacionar algunas palabras con sus objetos y a
pronunciar de una manera confusa lait (leche) cada vez que la
quera. No se sabe si consigui aprender algo ms en la lengua
francesa o si lo que haba aprendido eran simples repeticiones,
trucos producidos por el cerebro que solo le servan para obtener
la recompensa que el mdico le daba cada
vez que haca algo bien. Aun con todo
esto, Vctor s era capaz de comunicarse
con las personas. Lo haca mediante
gestos y movimientos (cuando quera
comer o quera beber agua).

Llego a la conclusin de que la sociedad es

muy importante para nuestro desarrollo y que debe estar
presentes
desde
pequeos
para
que
podamos
crecer
adecuadamente. Desgraciadamente Vctor fue abandonado y eso
le afecto en su desarrollo de por vida. Pienso que si lo hubieran
encontrado antes, hubieran logrado que entendiera el lenguaje e
inclusive poder llegar a hablar o tan siquiera pronunciar palabras.
La pelcula me agrado y con mucho gusto la volvera a ver.

Bibliografia
- Papalia. (1984). Desarrollo Humano. Mxico: Mc Graw
Hill.
- Lefrancois. (2000). El Ciclo
International Thomson Editores.

de

la

Vida.

Mxico:

http://linguisticaperycomiana.blogspot.mx/2013/02/losninos-salvajes-y-el-aprendizaje-del.html