Anda di halaman 1dari 96

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ


KELAS VIII SEMESTER 1

MADRASAH TSANAWIYAH NW PESENG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.


Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian
Uraian

Jelaskan pengertian beriman kepada


kitab-kitab Allah SWT!

Uraian

Sebutkan dalil naqli tentang beriman


kepada kitab-kitab Allah SWT!

menjelaskan pengertian beriman


kepada kitab-kitab Allah SWT.

Tes tulis

menunjukkan dalil naqli tentang


beriman kepada kitab-kitab Allah
SWT

Tes Tulis

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli

Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan bukti/dalil adanya


kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui berbagai literatur

Tes tulis

Uraian

menyebutkan bukti/dalil adanya


kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT melalui dalil naqli

Tes Tulis

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran


adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran


adanya kitab-kitab Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya


Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

MATERI PEMBELAJARAN

Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

E.

METODE PEMBELAJARAN

F.

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menunjukkan nama-nama kitab Allah


SWT beserta rasul yang
menerimanya

menyebutkan fungsi dan isi pokok


dari kitab-kitab Allah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT


beserta rasul yang menerimanya!

Uraian

Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitabkitab Allah!

Tes Tulis

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: . MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI
1.

B.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

D.

MATERI PEMBELAJARAN

E.

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

METODE PEMBELAJARAN

F.

Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT


Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G.

SUMBER PEMBELAJARAN

H.

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian
Uraian

Jelaskan sikap mencintai Al-Quran


sebagai kitab Allah SWT!

Penugasan

Jelaskan al-Quran sebagai sumber


hukum dan pedoman dalam kehidupan
sehari-hari!

menampikan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT

Tes tulis

menjadikan al-Quran sebagai sumber


hukum dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari

Tes Tulis

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal


Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran

Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada
diri sendiri (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan


pentingnya tawakkal

Tes tulis

Uraian

Jelaskan pengertian dan pentingnya


tawakkal!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya ikhtiyar

Tes Tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


ikhtiyar!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya sabar

Jelaskan pengertian dan pentingnya


sabar!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya syukur

Jelaskan pengertian dan pentingnya


syukur!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya qanaah

Jelaskan pengertian dan pentingnya


qanaah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan contoh-contoh sikap


tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan
qanaah

menunjukkan ciri-ciri orang yang


memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qanaah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Uraian

Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah!

Tes Tulis

Penugasan

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki


sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur
dan qanaah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan


Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan nilai-nilai positif dari


tawakkal dalam fenomena kehidupan

Tes tulis

Uraian

menyebutkan nilai-nilai positif dari


ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Tes Tulis

Uraian

menyebutkan nilai-nilai positif dari


sabar dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari


syukur dalam fenomena kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal


dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar


dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar


dalam fenomena kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur


dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan
Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

menunjukkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan keluarga.

menunjukkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan sekolah.

Tes Tulis

Uraian

menunjukkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan keluarga!

Sebutkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan sekolah!

Sebutkan contoh sikap tawakkal,


ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
dalam lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian ananiah


Dapat menjelaskan pengertian putus asa
Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
Dapat menjelaskan pengertian tamak
Dapat menjelaskan pengertian takabbur

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian ananiah

Tes tulis

Uraian

Jelaskan pengertian ananiah!

menjelaskan pengertian putus asa

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan pengertian putus asa!

menjelaskan pengertian ghadhab

Tes Tulis

Uraian

Jelaskan pengertian ghadhab!

menjelaskan pengertian tamak

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian tamak!

menjelaskan pengertian takabbur

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus asa,


ghadhab, tamak dan takabbur

menunjukkan ciri-ciri orang yang


memiliki perbuatan ananiah, putus
asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh


perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki


perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan putus asa dalam
fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan tamak dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ananiah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan putus asa dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghadhab dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan tamak dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan takabbur dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menghindari perbuatan ananiah,


putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan keluarga

Tes tulis

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan


ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!

menghindari perbuatan ananiah,


putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan sekolah.

Tes Lisan

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan


ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!

menghindari perbuatan ananiah,


putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Portofilo

Jelaskan cara menghindari perbuatan


ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan
takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT


Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani

D. MATERI PEMBELAJARAN

Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan


pentingnya beriman kepada Rasulrasul Allah SWT

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!

menunjukkan dalil naqli tentang


beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT

Penugasan

Sebutkan dalil naqli tentang beriman


kepada Rasul-rasul Allah SWT!

menunjukkan nama-nama Rasul


yang wajib diketahui dan diimani

Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib


diketahui dan diimani!

Tes Lisan

Tes Lisan

Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bukti/dalil adanya


kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui berbagai literatur

menyebutkan bukti/dalil adanya


kebenaran adanya Rasul-rasul Allah
SWT melalui dalil naqli

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran


adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur!

Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran


adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
dalil naqli!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi

D. MATERI PEMBELAJARAN

Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil


dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.

Tes tulis

Penugasan

menjelaskan pengertian Ulul Azmi.

Tes tulis

Penugasan

menunjukkan nama-nama Rasul Ulul


Azmi

menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul


Azmi

Tes Lisan
Tes Lisan

Contoh Instrumen

Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan


jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!

Jelaskan pengertian Ulul Azmi!

Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!

Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!

Penugasan
Penugasan

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW
dalam kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan


Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam
kehidupan.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah.
(eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasulrasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada
Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menunjukkan contoh sifat siddiq


dalam kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan contoh sifat siddiq dalam


kehidupan!

menunjukkan contoh sifat amanah


dalam kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan contoh sifat amanah dalam


kehidupan!

menunjukkan contoh sifat tabligh


dalam kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan contoh sifat tabligh dalam


kehidupan!

menunjukkan contoh sifat fathonah


dalam kehidupan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan contoh sifat fathonah dalam


kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
5.

Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya


Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

D. MATERI PEMBELAJARAN

Mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian mujizat dan


contohnya

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian mujizat dan


contohnya!

menjelaskan pengertian karomah dan


contohnya

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian karomah dan


contohnya!

menjelaskan pengertian maunah dan


contohnya

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian maunah dan


contohnya!

menjelaskan pengertian irhash dan


contohnya

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian irhash dan


contohnya!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
5.

Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul
Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan hikmah adanya mujizat


Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan
orang-orang pilihan Allah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan mujizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mujizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

belum jelas (elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mujizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10
5

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menyebutkan hikmah adanya mujizat

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya mujizat!

menyebutkan hikmah adanya


karomah

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya karomah!

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan pengertian maunah dan


contohnya!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan hikmah adanya maunah!

Sebutkan hikmah adanya irhash

menyebutkan hikmah adanya


maunah

menyebutkan hikmah adanya irhash


Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH

___________________________

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng.

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon


Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menjelaskan pengertian dan


pentingnya husnudz dzon

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


husnudz dzon!

menjelaskan pengertian dan


pentingnyatawadlu

Tes tulis

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


tawadlu!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya tasamuh

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


tasamuh!

menjelaskan pengertian dan


pentingnya taawun

Tes Lisan

Penugasan

Jelaskan pengertian dan pentingnya


taawun!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh sikap husnudz dzon, tawadlu,


tasamuh dan taawun

menunjukkan ciri-ciri orang yang


memiliki sikap husnudz dzon,
tawadlu, tasamuh dan taawun

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh


sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh
dan taawun!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki


sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh
dan taawun !

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan nilai-nilai positif dari


husnudz dzon dalam fenomena
kehidupan

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz


dzon dalam fenomena kehidupan!

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu


dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh


dalam fenomena kehidupan!

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan nilai-nilai positif dari taawun


dalam fenomena kehidupan!

menyebutkan nilai-nilai positif dari


tawadlu dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari


tasamuh dalam fenomena kehidupan

menyebutkan nilai-nilai positif dari


taawun dalam fenomena kehidupan

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.

B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.


Dapat menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap taawun kepada sesama

D. MATERI PEMBELAJARAN

Perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

menunjukkan sikap husnudz dzon


kepada sesama.

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan sikap husnudz dzon kepada


sesama!

menunjukkan sikap tawadlu kepada


sesama.

Tes tulis

Penugasan

Sebutkan sikap tawadlu kepada


sesama!

menunjukkan sikap tasamuh kepada


sesama.

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan sikap tasamuh kepada


sesama!

menunjukkan sikap taawun kepada


sesama

Tes Lisan

Penugasan

Sebutkan sikap taawun kepada sesama!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menjelaskan pengertian hasad


Dapat menjelaskan pengertian dendam
Dapat menjelaskan pengertian ghibah
Dapat menjelaskan pengertian fitnah
Dapat menjelaskan pengertian namimah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
G.
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

menjelaskan pengertian hasad

menjelaskan pengertian dendam

menjelaskan pengertian ghibah

menjelaskan pengertian fitnah

menjelaskan pengertian namimah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Jelaskan pengertian hasad!

Jelaskan pengertian dendam!

Jelaskan pengertian ghibah!

Jelaskan pengertian fitnah!

Jelaskan pengertian
namimah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan hasad, dendam,


ghibah, fitnah dan namimah

Tes tulis

Penugasan

menunjukkan ciri-ciri orang yang


memiliki perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan bentuk dan contoh-contoh


perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!

Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki


perbuatan hasad, dendam, ghibah,
fitnah dan namimah!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Indikator Pencapaian

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan

menyebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan namimah dalam
fenomena kehidupan

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Penugasan

Tes tulis

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Tes Lisan

Penugasan

Contoh Instrumen

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan hasad dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan ghibah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan fitnah dalam fenomena
kehidupan!

Sebutkan nilai-nilai negatif akibat


perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MTs

: MTs NW Peseng

Mata Pelajaran

: AQIDAH AKHLAK

Kelas/Semester

: VIII/2

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI
7.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
keluarga
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

E. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan

Waktu

Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela.
(Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela.
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan

10

50

5
10
5

Aspek Life Skill


Yang Dikembangkan
Pemahaman Konsep

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes Lisan

Portofolio

Tes Lisan

Portofolio

menghindari hal-hal yang mengarah


pada perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah.

menghindari perbuatan hasad,


dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga

menghindari perbuatan hasad,


dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.

Tes Lisan

menghindari perbuatan hasad,


dendam, ghibah, fitnah dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat

Tes Lisan

Contoh Instrumen

Sebutkan cara menghindari hal-hal yang


mengarah pada perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namimah!

Sebutkan cara menghindari perbuatan


hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga!

Portofolio

Sebutkan cara menghindari perbuatan


hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah!

Portofolio

Seb utkan cara menghindari perbuatan


hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat!

Mengetahui
Kepala Madrasah

.Peseng,
2011
Guru Bidang Studi Akidah AKhlaq

M. H A N A F I,QH
NIP.

___________________________
NIP.