PERANAN GURU PSV

AHLI
KUMPULAN
INSTITUT PERGURUAN
MALAYSIA
TEMENGGONG IBRAHIM
JOHOR BAHRU
Noor Hasnira Bt Ramli
Nor Azura Binti Sakdom
Nurul Ahsanu Nadiyya Bt Md Yusof
 PENGENALAN
•Perkataan guru adalah hasil gabungan dua suku kata iaitu `Gur'
dan `Ru'. Dalam bahasa jawa, Gu diambil daripada perkataan gugu
bermakna boleh dipercayai manakala Ru diambil daripada
perkataan tiru yang bermaksud boleh diteladani atau dicontohi.

•GURU bermaksud seorang yang boleh ditiru perkataannya,

perbuatannya, tingkah lakunya, pakaiannya, amalannya dan boleh
dipercayai bermaksud keamanahan yang dipertanggungjawabkan
kepadanya untuk dilakukan dengan jujur.
Peranan guru amat penting
bagi menentukan kemajuan
murid dan sekolah. Bagi
guru mata pelajaran
pendidikan seni peranan
mereka amat penting bagi
menentukan mata pelajaran
pendidikan seni boleh di
manfaatkan.
 Tugas Guru PSV

menentukan mata pelajaran menggunakan kemahiran

pendidikan seni di ajar pendidikan seni berguna
kepada murid-murid kepada kemajuan sekolah
dengan sempurna dan dari segi fizikal dan
berkesan kemudahan.
 Peranan
Guru Psv
Menjadikan nilai
kreativiti dlm seni
sbg asas
smenyokong
fikiran rekacipta

Menanam Mengalami dan

nilai-nilai mengekspresi
murni dan citarasa
pancaindera mereka
luhur

Membimbing
Meningkatka
dan mengasah
n keyakinan
Memberi dan bakat
meningkatkan
kemahiran dan
Kreativiti
 ``Tiada seorang guru yang paling unggul, berkesan dalam mengajar, dan
``Mengajar
mempunyai
atau menjadi
sikap yang
guruluhur
merupakan
di permukaan
satu tugas
bumiyang
ini, melainkan
sangat mulia,
Nabimurni
Muhammad
dan menguntungkan.
s.a.w. Dalamia semua
merupakan
aspeksatu
pengajaran,
tugas yang
baik
boleh
dari dan
segimenjamin
bahan, teknik
ke
penyampaian, sikap arahmahupun
membawa sifat-sifatnya
seorang itu boleh
masukdijadikan
syurga.....''
teladan oleh semua
ummah di dunia ini untuk menghasilkan pengajaran berkesan'

(Petikan daripada artikel Strategi Mengajar Sains Sekolah Rendah oleh

Prof. Madya Dr. Salihan Siais, Timbalan Pengarah, Pusat Pengajian
Jarak Jauh, Universiti Putra Malaysia)
 Daoed Yoesoef (1980)
menyatakan bahwa seorang guru
WF Connell (1972) membedakan
mempunyai tiga tugas pokok iaitu
tujuh peran seorang guru yaitu (1)
tugas profesional, tugas
pendidik (nurturer), (2) model, (3)
manusiawi, dan tugas
pengajar dan pembimbing, (4)
kemasyarakatan (sivic mission).
pelajar (learner), (5) komunikator
Jika dikaitkan pembahasan
terhadap masyarakat setempat,
tentang kebudayaan, maka tugas
(6) pekerja administrasi, serta (7)
pertama berkaitan dengar logika
kesetiaan terhadap lembaga.
dan estetika, tugas kedua dan
ketiga berkaitan dengan etika.
 Indikator
kecemerlangan
akan berpusat
kepada
 Strategi Pengajaran
Pengajaran/makl
umat pendidikan
Berkesan, mudah
seni secara
diingat dan
tersusun, mudah
digunakan oleh
difahami serta
murid.
bermakna kepada
murid

Guru sentiasa
Pengajaran
menunjukkan
pendidikan seni
minat dan
dapat menarik
ghairah semasa
minat murid.
pengajaran
Strategi Pengajaran

Menggunakan
kaedah-kaedah dan Guru bersifat
bahan-bahan humor dan
pengajaran penyayang
yangsesuai

Guru pandai
menyesuaikan Pengajaran yang
pengajaran berkesan dibantu
pendidikan seni dengan suasana
mengikut bilik seni yang
keupayaan bersih dan kemas
kebolehan murid
 Kreativiti guru-guru pendidikan Seni

1)keaslian :idea yang unik, iaitu idea yang

Jarang dijumpai
2. kelancaran :Bilangan idea baru yang
dihasilkan oleh guru.
3. Penghuraian - Kebolehan memberi butir-butir
lanjut yang menerangkan idea yang telah dihasilkan.
4. Keabstrakan tajuk - keupayaan mensintesis
dan menyusun pemikiran, memperoleh
maklumat-maklumat penting yang diperlukan,
mengetahui apa yang penting dalam
gambar yang dilukis dan seterusnya memberi
tajuk yang baik kepada gambar tersebut.
5. Penentangan Penutupan "Premature" keupayaan
untuk menentang kecenderungan untuk membuat keputusan akhir dengan
serta-merta tanpa memikir atau menimbang maklumat-maklumat yang
lain.
Haji Judin Haji
Ahmad Tajuk : “Lagenda/Legend”
Akrilik di atas kanvas
Tahun 1999
90 x 89 cm
 
Seorang pendidik seni visual,
pengamal seni yang sibuk dengan
pengajaran dan pembelajaran
sebagai seorang pensyarah masih
mampu berkarya dan berpameran
menjadi model terbaik kepada
anak didiknya.
 
Khairul Albar Masror
Tajuk : “Heritage from
Kenyir”
Bahan : Akrilik di atas kanvas
 
Seorang pendidik seni visual
yang aktif berkarya dan
berjaya memasarkan karya
beliau sebagai produk
komersial
Nazli Hamzah
Tajuk : “Hidden Stay”
Bahan : Cat minyak di atas
kanvas
 
Seorang pendidik seni visual
dari Terengganu. Aktif
berpameran,
banyak menyumbangkan idea dan
hasil lukisan realisnya di Muzium
Negeri Terengganu.
 Rujukan
•http://senivisual1.blogspot.com/2009/10/ciri-ciri-guru-pendidikan-seni.html
#ixzz0lDlopF9p

•http://senivisual1.blogspot.com/2009/10/ciri-ciri-guru-pendidikan-seni.html
#ixzz0lDqPkKd2
•http://pdfdatabase.com/peranan-guru-pendidikan-seni-visual.html
•http://senivisual1.blogspot.com/2009/10/ciri-ciri-guru-pendidikan-seni.html