Anda di halaman 1dari 58

SALINAN

MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI


REPUBLIK INDONESIA

PERATURAN MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI


REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 44 TAHUN 2015
TENTANG
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
REPUBLIK INDONESIA,

Menimbang

bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 52 ayat (3)


dan Pasal 54 ayat (1) huruf a Undang-Undang Nomor 12
Tahun

2012

tentang

Pendidikan

Tinggi,

perlu

menetapkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan


Pendidikan Tinggi tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi;
Mengingat

: 1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru


dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4586);
2. Undang-Undang

Nomor

12

Tahun

2012

tentang

Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia


Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5336);

-2-

3. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang


Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan
Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5500);
4. Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015
Nomor 14);
5. Keputusan Presiden Nomor 121/P Tahun 2014 tentang
Pembentukan Kementerian dan Pengangkatan Menteri
Kabinet Kerja Periode Tahun 2014-2019;
6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi Nomor 15 Tahun 2015 tentang Organisasi dan
Tata Kerja Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan
Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015
Nomor 889);
MEMUTUSKAN:
Menetapkan

: PERATURAN
PENDIDIKAN

MENTERI
TINGGI

RISET,

TENTANG

TEKNOLOGI,
STANDAR

DAN

NASIONAL

PENDIDIKAN TINGGI.
BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan
standar yang meliputi Standar Nasional Pendidikan,
ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan
Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.
2. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal
tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan tinggi di
perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

-3-

3. Standar Nasional Penelitian adalah kriteria minimal


tentang sistem penelitian pada perguruan tinggi yang
berlaku di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4. Standar

Nasional

Pengabdian

kepada

Masyarakat

adalah kriteria minimal tentang sistem pengabdian


kepada masyarakat pada perguruan tinggi yang berlaku
di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
5. Kerangka

Kualifikasi

selanjutnya

Nasional

disingkat

penjenjangan

KKNI

kualifikasi

Indonesia,
adalah

kompetensi

yang

kerangka

yang

dapat

menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan


antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja
serta

pengalaman

kerja

dalam

rangka

pemberian

pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur


pekerjaan di berbagai sektor.
6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian,
proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi.
7. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah
pendidikan

menengah

yang

mencakup

program

diploma, program sarjana, program magister, program


doktor,

program

profesi,

program

spesialis

yang

diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan


kebudayaan bangsa Indonesia.
8. Perguruan

Tinggi

adalah

satuan

pendidikan

yang

menyelenggarakan pendidikan tinggi.


9. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan
dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode
pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan
akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan
vokasi.

-4-

10. Pembelajaran
dengan

adalah

proses

dan

sumber

dosen

interaksi
belajar

mahasiswa
pada

suatu

lingkungan belajar.
11. Penelitian adalah kegiatan yang dilakukan menurut
kaidah dan metode ilmiah secara sistematis untuk
memperoleh informasi, data, dan keterangan yang
berkaitan dengan pemahaman dan/atau pengujian
suatu cabang pengetahuan dan teknologi.
12. Pengabdian kepada Masyarakat adalah kegiatan sivitas
akademika yang memanfaatkan ilmu pengetahuan dan
teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat
dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
13. Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks
adalah

takaran

waktu

kegiatan

belajar

yang

di

bebankan pada mahasiswa per minggu per semester


dalam proses pembelajaran melalui berbagai bentuk
pembelajaran
keberhasilan

atau
usaha

besarnya
mahasiswa

pengakuan
dalam

atas

mengikuti

kegiatan kurikuler di suatu program studi.


14. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan
tugas utama mentransformasikan, mengembangkan,
dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi
melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada
masyarakat.
15. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang
mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang
penyelenggaraan

pendidikan

tinggi

antara

lain,

pustakawan, tenaga administrasi, laboran dan teknisi,


serta pranata teknik informasi.
16. Menteri adalah menteri yang menyelenggarakan urusan
pemerintahan di bidang pendidikan tinggi.
Pasal 2
(1) Standar Nasional Pendidikan Tinggi terdiri atas:
a. Standar Nasional Pendidikan;

-5-

b. Standar Nasional Penelitian; dan


c. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.
(2) Standar

Nasional

Pendidikan,

Standar

Nasional

Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian kepada


Masyarakat

sebagaimana

dimaksud

pada

ayat

(1)

merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan


dalam pelaksanaan tridharma perguruan tinggi.
Pasal 3
(1) Standar Nasional Pendidikan Tinggi bertujuan untuk:
a. menjamin tercapainya tujuan pendidikan tinggi yang
berperan strategis dalam mencerdaskan kehidupan
bangsa, memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi
dengan

menerapkan

nilai

humaniora

serta

pembudayaan dan pemberdayaan bangsa Indonesia


yang berkelanjutan;
b. menjamin agar pembelajaran pada program studi,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi di seluruh
wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia
mencapai

mutu

ditetapkan

sesuai

dalam

dengan

Standar

kriteria

Nasional

yang

Pendidikan

Tinggi; dan
c. mendorong agar perguruan tinggi di seluruh wilayah
hukum
mencapai

Negara
mutu

Kesatuan

Republik

pembelajaran,

Indonesia

penelitian,

dan

pengabdian kepada masyarakat melampaui kriteria


yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan
Tinggi secara berkelanjutan.
(2) Standar Nasional Pendidikan Tinggi wajib:
a. dipenuhi

oleh

setiap

perguruan

tinggi

untuk

mewujudkan tujuan pendidikan nasional;


b. dijadikan dasar untuk pemberian izin pendirian
perguruan tinggi dan izin pembukaan program studi;
c. dijadikan

dasar

penyelenggaraan

pembelajaran

berdasarkan kurikulum pada program studi;

-6-

d. dijadikan

dasar

penyelenggaraan

penelitian

dan

pengabdian kepada masyarakat;


e. dijadikan dasar pengembangan dan penyelenggaraan
sistem penjaminan mutu internal; dan
f. dijadikan dasar penetapan kriteria sistem penjaminan
mutu eksternal melalui akreditasi.
(3) Standar

Nasional

Pendidikan

Tinggi

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) wajib dievaluasi dan


disempurnakan
berkelanjutan,

secara
sesuai

terencana,

dengan

terarah,

tuntutan

dan

perubahan

lokal, nasional, dan global oleh badan yang ditugaskan


untuk

menyusun

dan

mengembangkan

Standar

Nasional Pendidikan Tinggi.


BAB II
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Bagian Kesatu
Ruang Lingkup Standar Nasional Pendidikan
Pasal 4
(1) Standar Nasional Pendidikan terdiri atas:
a. standar kompetensi lulusan;
b. standar isi pembelajaran;
c. standar proses pembelajaran;
d. standar penilaian pembelajaran;
e. standar dosen dan tenaga kependidikan;
f. standar sarana dan prasarana pembelajaran;
g. standar pengelolaan pembelajaran; dan
h. standar pembiayaan pembelajaran.
(2) Standar Nasional Pendidikan sebagaimana dimaksud
pada

ayat

(1)

menjadi

acuan

dalam

menyusun,

menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum.

-7-

Bagian Kedua
Standar Kompetensi Lulusan
Pasal 5
(1) Standar

kompetensi

lulusan

merupakan

kriteria

minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang


mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan

dalam

rumusan

capaian

pembelajaran

lulusan.
(2) Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam
rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) digunakan sebagai acuan
utama
standar

pengembangan
proses

standar

pembelajaran,

isi

pembelajaran,

standar

penilaian

pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan,


standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar
pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan
pembelajaran.
(3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) wajib:
a. mengacu

pada

deskripsi

capaian

pembelajaran

lulusan KKNI; dan


b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada
KKNI.
Pasal 6
(1) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1)
merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil
dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui
proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran.

-8-

(2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5


ayat (1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode,
dan/atau

falsafah

bidang

ilmu

tertentu

secara

sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam


proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat
yang terkait pembelajaran.
(3) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5
ayat (1) merupakan kemampuan melakukan unjuk
kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode,
bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran, mencakup:
a. keterampilan

umum

sebagai

kemampuan

kerja

umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam


rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan
sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi;
dan
b. keterampilan

khusus

sebagai

kemampuan

kerja

khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai


dengan bidang keilmuan program studi.
(4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud
pada ayat (2), dan ayat (3) berupa pengalaman dalam
kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu,
berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja
lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.
Pasal 7
(1) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai bagian
dari

capaian

pembelajaran

lulusan

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf a,


untuk setiap tingkat program dan jenis pendidikan
tinggi, tercantum dalam Lampiran yang merupakan
bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri
ini.

-9-

(2) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagaimana


dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh perguruan
tinggi.
(3) Rumusan

pengetahuan

dan

keterampilan

khusus

sebagai bagian dari capaian pembelajaran lulusan


sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat
(3) huruf b, wajib disusun oleh:
a. forum program studi sejenis atau nama lain yang
setara; atau
b. pengelola program studi dalam hal tidak memiliki
forum program studi sejenis.
(4) Rumusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan
ayat (3) yang merupakan satu kesatuan rumusan
capaian

pembelajaran

lulusan

diusulkan

kepada

Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan


untuk

ditetapkan

menjadi

capaian

pembelajaran

lulusan.
(5) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana
dimaksud pada ayat (4) dikaji dan ditetapkan oleh
Menteri sebagai rujukan program studi sejenis.
(6) Ketentuan

mengenai

penyusunan,

pengusulan,

pengkajian, penetapan rumusan capaian pembelajaran


lulusan sebagaimana dimaksud ayat (5) diatur dengan
Peraturan Menteri.
Bagian Ketiga
Standar Isi Pembelajaran
Pasal 8
(1) Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal
tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran.
(2) Kedalaman

dan

keluasan

materi

pembelajaran

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengacu pada


capaian pembelajaran lulusan.

- 10 -

(3) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada


program profesi, spesialis, magister, magister terapan,
doktor, dan doktor terapan, wajib memanfaatkan hasil
penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat.
Pasal 9
(1) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 ayat (1) untuk
setiap

program

pendidikan,

dirumuskan

dengan

mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan


dari KKNI.
(2) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) sebagai berikut:
a. lulusan

program

menguasai

diploma

konsep

satu

umum,

paling

sedikit

pengetahuan,

dan

keterampilan operasional lengkap;


b. lulusan

program

menguasai

diploma

prinsip

dua

dasar

paling

pengetahuan

sedikit
dan

keterampilan pada bidang keahlian tertentu;


c. lulusan

program

diploma

tiga

paling

sedikit

menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan


keterampilan tertentu secara umum;
d. lulusan program diploma empat dan sarjana paling
sedikit

menguasai

pengetahuan

dan

konsep

keterampilan

teoritis
tertentu

bidang
secara

umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam


bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut
secara mendalam;
e. lulusan program profesi paling sedikit menguasai
teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan
tertentu;
f. lulusan program magister, magister terapan, dan
spesialis paling sedikit menguasai teori dan teori
aplikasi bidang pengetahuan tertentu; dan

- 11 -

g. lulusan

program

subspesialis

doktor,

paling

doktor

sedikit

terapan,

menguasai

dan

filosofi

keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan


tertentu.
(3) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) bersifat kumulatif
dan/atau integratif.
(4) Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dituangkan dalam
bahan kajian yang distrukturkan dalam bentuk mata
kuliah.
Bagian Keempat
Standar Proses Pembelajaran
Pasal 10
(1) Standar
minimal

proses
tentang

pembelajaran
pelaksanaan

merupakan
pembelajaran

kriteria
pada

program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran


lulusan.
(2) Standar proses sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mencakup:
a. karakteristik proses pembelajaran;
b. perencanaan proses pembelajaran;
c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan
d. beban belajar mahasiswa.
Pasal 11
(1) Karakteristik

proses

pembelajaran

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf a terdiri atas


sifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual,
tematik,

efektif,

mahasiswa.

kolaboratif,

dan

berpusat

pada

- 12 -

(2) Interaktif

sebagaimana

menyatakan

bahwa

dimaksud

capaian

pada

ayat

pembelajaran

(1)

lulusan

diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah


antara mahasiswa dan dosen.
(3) Holistik

sebagaimana

dimaksud

pada

ayat

(1)

menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong


terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas
dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan
lokal maupun nasional.
(4) Integratif

sebagaimana

menyatakan

bahwa

dimaksud

capaian

pada

ayat

pembelajaran

(1)

lulusan

diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi


untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui
pendekatan antardisiplin dan multidisiplin.
(5) Saintifik

sebagaimana

menyatakan
diraih

bahwa

melalui

dimaksud

capaian
proses

pada

ayat

(1)

pembelajaran

lulusan

pembelajaran

yang

mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta


lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai,
norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
(6) Kontekstual sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
menyatakan

bahwa

capaian

pembelajaran

lulusan

diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan


dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah
dalam ranah keahliannya.
(7) Tematik

sebagaimana

menyatakan

bahwa

dimaksud

capaian

pada

pembelajaran

ayat

(1)

lulusan

diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan


dengan karakteristik keilmuan program studi dan
dikaitkan

dengan

permasalahan

pendekatan transdisiplin.

nyata

melalui

- 13 -

(8) Efektif

sebagaimana

menyatakan

dimaksud

bahwa

capaian

pada

ayat

pembelajaran

(1)

lulusan

diraih secara berhasil guna dengan mementingkan


internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun
waktu yang optimum.
(9) Kolaboratif

sebagaimana

menyatakan

bahwa

dimaksud

capaian

pada

ayat

pembelajaran

(1)

lulusan

diraih melalui proses pembelajaran bersama yang


melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk
menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
(10) Berpusat pada mahasiswa sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran
lulusan

diraih

melalui

proses

pembelajaran

yang

mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas,


kepribadian,

dan

mengembangkan

kebutuhan

kemandirian

mahasiswa,
dalam

mencari

serta
dan

menemukan pengetahuan.
Pasal 12
(1) Perencanaan

proses

pembelajaran

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun


untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana
pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain.
(2) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan
dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama
dalam

kelompok

keahlian

suatu

bidang

ilmu

pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi.


(3) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain
paling sedikit memuat:
a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah,
semester, sks, nama dosen pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada
mata kuliah;

- 14 -

c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap


tahap

pembelajaran

untuk

memenuhi

capaian

pembelajaran lulusan;
d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang
akan dicapai;
e. metode pembelajaran;
f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan
pada tiap tahap pembelajaran;
g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan
dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh
mahasiswa selama satu semester;
h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan
i. daftar referensi yang digunakan.
(4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain
wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Pasal 13
(1) Pelaksanaan

proses

pembelajaran

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf c berlangsung


dalam bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa, dan
sumber belajar dalam lingkungan belajar tertentu.
(2) Proses pembelajaran di setiap mata kuliah dilaksanakan
sesuai Rencana Pembelajaran Semester (RPS) atau
istilah lain dengan karakteristik sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 11.
(3) Proses pembelajaran yang terkait dengan penelitian
mahasiswa wajib mengacu pada Standar Nasional
Penelitian.
(4) Proses pembelajaran yang terkait dengan pengabdian
kepada masyarakat oleh mahasiswa wajib mengacu
pada Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

- 15 -

Pasal 14
(1) Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib
dilakukan secara sistematis dan terstruktur melalui
berbagai mata kuliah dan dengan beban belajar yang
terukur.
(2) Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib
menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai
dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai
kemampuan

tertentu

matakuliah

dalam

yang

ditetapkan

dalam

rangkaian

pemenuhan

capaian

pembelajaran lulusan.
(3) Metode pembelajaran sebagaimana dinyatakan pada
ayat

(2)

yang

dapat

dipilih

untuk

pelaksanaan

pembelajaran mata kuliah meliputi: diskusi kelompok,


simulasi,

studi

kasus,

pembelajaran

kolaboratif,

pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek,


pembelajaran

berbasis

pembelajaran

lain,

memfasilitasi

pemenuhan

masalah,

yang

dapat
capaian

atau

metode

secara

efektif

pembelajaran

lulusan.
(4) Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau
gabungan

dari

beberapa

metode

pembelajaran

sebagaimana dimaksud pada ayat (3) dan diwadahi


dalam suatu bentuk pembelajaran.
(5) Bentuk pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat
(4) dapat berupa:
a. kuliah;
b. responsi dan tutorial;
c. seminar; dan
d. praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau
praktik lapangan.

- 16 -

(6) Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada ayat


(5), bagi program pendidikan diploma empat, program
sarjana, program profesi, program magister, program
magister terapan, program spesialis, program doktor,
dan program doktor terapan, wajib ditambah bentuk
pembelajaran berupa penelitian, perancangan, atau
pengembangan.
(7) Bentuk pembelajaran berupa penelitian, perancangan,
atau pengembangan sebagaimana dimaksud pada ayat
(6) merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan
dosen

dalam

rangka

pengembangan

sikap,

pengetahuan, keterampilan, pengalaman otentik, serta


meningkatkan kesejahteran masyarakat dan daya saing
bangsa.
(8) Bentuk pembelajaran selain yang dimaksud pada ayat
(5), bagi program pendidikan diploma empat, program
sarjana, program profesi, dan program spesialis wajib
ditambah bentuk pembelajaran berupa pengabdian
kepada masyarakat.
(9) Bentuk

pembelajaran

masyarakat

berupa

sebagaimana

pengabdian

dimaksud

pada

kepada
ayat

(8)

merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan


dosen dalam rangka memanfaatkan ilmu pengetahuan
dan

teknologi

untuk

memajukan

kesejahteraan

masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.


Pasal 15
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran
sks.
(2) Semester

merupakan

satuan

waktu

proses

pembelajaran efektif selama paling sedikit 16 (enam


belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan
ujian akhir semester.

- 17 -

(3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan


perguruan tinggi dapat menyelenggarakan semester
antara.
(4) Semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3)
diselenggarakan:
a. selama paling sedikit 8 (delapan) minggu;
b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 (sembilan)
sks;
c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi
capaian pembelajaran yang telah ditetapkan.
(5) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk
perkuliahan, tatap muka paling sedikit 16 (enam belas)
kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian
akhir semester antara.
Pasal 16
(1) Masa dan beban belajar penyelenggaraan program
pendidikan:
a. paling lama 2 (dua) tahun akademik untuk program
diploma satu, dengan beban belajar mahasiswa
paling sedikit 36 (tiga puluh enam) sks;
b. paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program
diploma dua, dengan beban belajar mahasiswa paling
sedikit 72 (tujuh puluh dua) sks;
c. paling lama 5 (lima) tahun akademik untuk program
diploma tiga, dengan beban belajar mahasiswa paling
sedikit 108 (seratus delapan) sks;
d. paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program
sarjana, program diploma empat/sarjana terapan,
dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 144
(seratus empat puluh empat) sks;
e. paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program
profesi setelah menyelesaikan program sarjana, atau
program diploma empat/sarjana terapan, dengan
beban belajar mahasiswa paling sedikit 24 (dua puluh
empat) sks;

- 18 -

f. paling

lama

(empat)

tahun

akademik

untuk

program magister, program magister terapan, atau


program spesialis, setelah menyelesaikan program
sarjana,

atau

diploma

empat/sarjana

terapan,

dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 36


(tiga puluh enam) sks; atau
g. paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program
doktor,

program

subspesialis,

doktor

setelah

terapan,

atau

menyelesaikan

program
program

magister, program magister terapan, atau program


spesialis, dengan beban belajar mahasiswa paling
sedikit 42 (empat puluh dua) sks.
(2) Program profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
huruf e diselenggarakan sebagai program lanjutan yang
terpisah atau tidak terpisah dari program sarjana, atau
program diploma empat/sarjana terapan.
(3) Perguruan

tinggi

dapat

menetapkan

masa

penyelenggaraan program pendidikan kurang dari batas


maksimum sebagaimana dimaksud pada ayat (1).
Pasal 17
(1) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah,
responsi, atau tutorial, terdiri atas:
a. kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per
minggu per semester;
b. kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh)
menit per minggu per semester; dan
c. kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu
per semester.
(2) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa seminar
atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
a. kegiatan tatap muka 100 (seratus) menit per minggu
per semester; dan
b. kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu
per semester.

- 19 -

(3) Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul,


atau bentuk lain ditetapkan sesuai dengan kebutuhan
dalam memenuhi capaian pembelajaran.
(4) 1

(satu)

sks

pada

proses

pembelajaran

berupa

praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik


lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat,
dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170
(seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester.
Pasal 18
(1) Beban

belajar

mahasiswa

program

diploma

dua,

program diploma tiga, program diploma empat/sarjana


terapan,

dan

program

sarjana

yang

berprestasi

akademik tinggi, setelah 2 (dua) semester pada tahun


akademik yang pertama dapat mengambil maksimum
24 (dua puluh empat) sks per semester pada semester
berikut.
(2) Mahasiswa

program

magister,

program

magister

terapan, atau program yang setara yang berprestasi


akademik tinggi dapat melanjutkan ke program doktor
atau program doktor terapan, setelah paling sedikit 2
(dua)

semester

mengikuti

program

magister

atau

program magister terapan, tanpa harus lulus terlebih


dahulu dari program magister atau program magister
terapan tersebut.
(3) Mahasiswa program magister atau program magister
terapan yang melanjutkan ke program doktor atau
program doktor terapan sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) harus menyelesaikan program magister atau
program

magister

terapan

sebelum

menyelesaikan

program doktor.
(4) Mahasiswa berprestasi akademik tinggi sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) merupakan mahasiswa yang
mempunyai indeks prestasi semester (IPS) lebih besar
dari 3,00 (tiga koma nol nol) dan memenuhi etika
akademik.

- 20 -

(5) Mahasiswa berprestasi akademik tinggi sebagaimana


dimaksud pada ayat (2) merupakan mahasiswa yang
mempunyai indeks prestasi semester (IPS) lebih besar
dari 3,50 (tiga koma lima nol) dan memenuhi etika
akademik.
Bagian Kelima
Standar Penilaian Pembelajaran
Pasal 19
(1) Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria
minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar
mahasiswa

dalam

rangka

pemenuhan

capaian

pembelajaran lulusan.
(2) Penilaian

proses

dan

hasil

belajar

mahasiswa

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mencakup:


a. prinsip penilaian;
b. teknik dan instrumen penilaian;
c. mekanisme dan prosedur penilaian;
d. pelaksanaan penilaian;
e. pelaporan penilaian; dan
f. kelulusan mahasiswa.
Pasal 20
(1) Prinsip penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal
19 ayat (2) huruf a mencakup prinsip edukatif, otentik,
objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan
secara terintegrasi.
(2) Prinsip edukatif sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar
mampu:
a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan
b. meraih capaian pembelajaran lulusan.

- 21 -

(3) Prinsip otentik sebagaimana dimaksud pada ayat (1)


merupakan penilaian yang berorientasi pada proses
belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang
mencerminkan

kemampuan

mahasiswa

pada

saat

proses pembelajaran berlangsung.


(4) Prinsip objektif sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan penilaian yang didasarkan pada standar
yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta
bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang
dinilai.
(5) Prinsip akuntabel sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal
kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa.
(6) Prinsip transparan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan

penilaian

yang

prosedur

dan

hasil

penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku


kepentingan.
Pasal 21
(1) Teknik penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal
19 ayat (2) huruf b terdiri atas observasi, partisipasi,
unjuk kerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket.
(2) Instrumen penilaian sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 19 ayat (2) huruf b terdiri atas penilaian proses
dalam bentuk rubrik dan/atau penilaian hasil dalam
bentuk portofolio atau karya desain.
(3) Penilaian sikap dapat menggunakan teknik penilaian
observasi.
(4) Penilaian

penguasaan

pengetahuan,

keterampilan

umum, dan keterampilan khusus dilakukan dengan


memilih satu atau kombinasi dari berbagi teknik dan
instrumen penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) dan ayat (2).

- 22 -

(5) Hasil

akhir

berbagai

penilaian

teknik

dan

merupakan
instrumen

integrasi
penilaian

antara
yang

digunakan.
Pasal 22
(1) Mekanisme penilaian sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 19 ayat (2) huruf c, terdiri atas:
a. menyusun,

menyampaikan,

menyepakati

tahap,

teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot


penilaian antara penilai dan yang dinilai sesuai
dengan rencana pembelajaran;
b. melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap,
teknik, instrumen, kriteria, indikator, dan bobot
penilaian

yang

memuat

prinsip

penilaian

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 20;


c. memberikan umpan balik dan kesempatan untuk
mempertanyakan hasil penilaian kepada mahasiswa;
dan
d. mendokumentasikan

penilaian

proses

dan

hasil

belajar mahasiswa secara akuntabel dan transparan.


(2) Prosedur penilaian sebagaimana dimaksud dalam Pasal
19 ayat (2) huruf c mencakup tahap perencanaan,
kegiatan pemberian tugas atau soal, observasi kinerja,
pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai
akhir.
(3) Prosedur

penilaian

pada

tahap

perencanaan

sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat dilakukan


melalui penilaian bertahap dan/atau penilaian ulang.
Pasal 23
(1) Pelaksanaan penilaian sebagaimana dimaksud dalam
Pasal 19 ayat (2) huruf d dilakukan sesuai dengan
rencana pembelajaran.
(2) Pelaksanaan penilaian sebagaimana dimaksud ayat (1)
dapat dilakukan oleh:
a. dosen pengampu atau tim dosen pengampu;

- 23 -

b. dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan


mengikutsertakan mahasiswa; dan/atau
c. dosen pengampu atau tim dosen pengampu dengan
mengikutsertakan

pemangku

kepentingan

yang

relevan.
(3) Pelaksanaan penilaian sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) untuk program subspesialis, program doktor,
dan program doktor terapan wajib menyertakan tim
penilai eksternal dari perguruan tinggi yang berbeda.
Pasal 24
(1) Pelaporan
Pasal

penilaian

19

ayat

(2)

sebagaimana
huruf

dimaksud
berupa

dalam

kualifikasi

keberhasilan mahasiswa dalam menempuh suatu mata


kuliah yang dinyatakan dalam kisaran:
a. huruf A setara dengan angka 4 (empat) berkategori
sangat baik;
b. huruf B setara dengan angka 3 (tiga) berkategori baik;
c. huruf C setara dengan angka 2 (dua) berkategori
cukup;
d. huruf D setara dengan angka 1 (satu) berkategori
kurang; atau
e. huruf E setara dengan angka 0 (nol) berkategori
sangat kurang.
(2) Perguruan tinggi dapat menggunakan huruf antara dan
angka antara untuk nilai pada kisaran 0 (nol) sampai 4
(empat).
(3) Hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa setelah
satu

tahap

pembelajaran

sesuai

dengan

rencana

pembelajaran.
(4) Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan di tiap
semester dinyatakan dengan indeks prestasi semester
(IPS).

- 24 -

(5) Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada


akhir program studi dinyatakan dengan indeks prestasi
kumulatif (IPK).
(6) Indeks prestasi semester (IPS) sebagaimana dimaksud
pada ayat (4) dinyatakan dalam besaran yang dihitung
dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf
setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah
bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah
yang diambil dalam satu semester.
(7) Indeks prestasi kumulatif (IPK) sebagaimana dimaksud
pada ayat (5) dinyatakan dalam besaran yang dihitung
dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf
setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah
bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah
yang diambil yang telah ditempuh.
Pasal 25
(1) Mahasiswa program diploma dan program sarjana
dinyatakan lulus apabila telah menempuh seluruh
beban belajar yang ditetapkan dan memiliki capaian
pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program
studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar
atau sama dengan 2,00 (dua koma nol nol).
(2) Kelulusan

mahasiswa

dari

program

diploma

dan

program sarjana dapat diberikan predikat memuaskan,


sangat memuaskan, atau pujian dengan kriteria:
a. mahasiswa
memuaskan

dinyatakan
apabila

lulus

mencapai

dengan

predikat

indeks

prestasi

kumulatif (IPK) 2,76 (dua koma tujuh enam) sampai


dengan 3,00 (tiga koma nol nol);
b. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat
memuaskan

apabila

mencapai

indeks

prestasi

kumulatif (IPK) 3,01 (tiga koma nol satu) sampai


dengan 3,50 (tiga koma lima nol); atau

- 25 -

c. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian


apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK)
lebih dari 3,50 (tiga koma nol).
(3) Mahasiswa program profesi, program spesialis, program
magister, program magister terapan, program doktor,
dan program doktor terapan dinyatakan lulus apabila
telah menempuh seluruh beban belajar yang ditetapkan
dan

memiliki

capaian

pembelajaran

lulusan

yang

ditargetkan oleh program studi dengan indeks prestasi


kumulatif (IPK) lebih besar atau sama dengan 3,00 (tiga
koma nol nol).
(4) Kelulusan mahasiswa dari program profesi, program
spesialis, program magister, program magister terapan,
program

doktor,

program

doktor

terapan,

dapat

diberikan predikat memuaskan, sangat memuaskan,


dan pujian dengan kriteria:
a. mahasiswa

dinyatakan

memuaskan

apabila

lulus

mencapai

dengan

predikat

indeks

prestasi

kumulatif (IPK) 3,00 (tiga koma nol nol) sampai


dengan 3,50 (tiga koma lima nol);
b. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat
memuaskan

apabila

mencapai

indeks

prestasi

kumulatif (IPK) 3,51(tiga koma lima satu) sampai


dengan 3,75 (tiga koma tujuh lima); atau
c. mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian
apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK)
lebih dari 3,75 (tiga koma tujuh lima).
(5) Mahasiswa yang dinyatakan lulus berhak memperoleh:
a. ijazah, bagi lulusan program diploma, program
sarjana,

program

terapan,

program

magister,
doktor,

program

dan

magister

program

doktor

terapan;
b. sertifikat profesi, bagi lulusan program profesi;

- 26 -

c. sertifikat

kompetensi,

bagi

lulusan

program

pendidikan sesuai dengan keahlian dalam cabang


ilmunya dan/atau memiliki prestasi di luar program
studinya;
d. gelar; dan
e. surat

keterangan

ditentukan

lain

pendamping
oleh

ijazah,

peraturan

kecuali

perundang-

undangan.
(6) Sertifikat profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (5)
huruf b diterbitkan oleh perguruan tinggi bersama
dengan

Kementerian,

Pemerintah

Non

Kementerian

Kementerian,

lain,

dan/atau

Lembaga
organisasi

profesi.
(7) Sertifikat kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat
(5) huruf c diterbitkan oleh perguruan tinggi bekerja
sama dengan organisasi profesi, lembaga pelatihan,
atau lembaga sertifikasi yang terakreditasi.

Bagian Keenam
Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan
Pasal 26
Standar

dosen

dan

tenaga

kependidikan

merupakan

kriteria minimal tentang kualifikasi dan kompetensi dosen


dan

tenaga

kependidikan

pendidikan

dalam

untuk

rangka

menyelenggarakan

pemenuhan

capaian

pembelajaran lulusan.
Pasal 27
(1)

Dosen

wajib

memiliki

kualifikasi

akademik

dan

kompetensi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta


memiliki
pendidikan

kemampuan
dalam

untuk

rangka

menyelenggarakan

pemenuhan

capaian

pembelajaran lulusan sebagaimana dinyatakan dalam


Pasal 5.

- 27 -

(2)

Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada


ayat (1) merupakan tingkat pendidikan paling rendah
yang

harus

dipenuhi

oleh

seorang

dosen

dan

dibuktikan dengan ijazah.


(3)

Kompetensi pendidik sebagaimana dimaksud pada


ayat

(1)

dinyatakan

dengan

sertifikat

pendidik,

dan/atau sertifikat profesi.


(4)

Dosen program diploma satu dan program diploma


dua harus berkualifikasi akademik paling rendah
lulusan magister atau magister terapan yang relevan
dengan program studi.

(5)

Dosen program diploma satu dan program diploma


dua

sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dapat

menggunakan instruktur yang berkualifikasi akademik


paling rendah lulusan diploma tiga yang memiliki
pengalaman relevan dengan program studi dan paling
rendah setara dengan jenjang 6 (enam) KKNI.
(6)

Dosen program diploma tiga dan program diploma


empat harus berkualifikasi akademik paling rendah
lulusan magister atau magister terapan yang relevan
dengan program studi.

(7)

Dosen program diploma tiga dan program diploma


empat sebagaimana dimaksud pada ayat (6) dapat
menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan
dengan program studi dan berkualifikasi paling rendah
setara dengan jenjang 8 (delapan) KKNI.

(8)

Dosen program sarjana harus berkualifikasi akademik


paling rendah lulusan magister atau magister terapan
yang relevan dengan program studi.

(9)

Dosen program sarjana sebagaimana dimaksud pada


ayat (8) dapat menggunakan dosen bersertifikat yang
relevan dengan program studi dan berkualifikasi
paling rendah setara dengan jenjang 8 (delapan) KKNI.

- 28 -

(10) Dosen program profesi harus berkualifikasi akademik


paling rendah lulusan magister atau magister terapan
yang

relevan

dengan

program

studi

dan

berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua) tahun.


(11) Dosen program profesi sebagaimana dimaksud pada
ayat (10) dapat menggunakan dosen bersertifikat
profesi yang relevan dengan program studi dan
memiliki pengalaman kerja paling sedikit 2 (dua)
tahun serta berkualifikasi paling rendah setara dengan
jenjang 8 (delapan) KKNI.
(12) Dosen

program

magister

dan

program

magister

terapan harus berkualifikasi akademik lulusan doktor


atau doktor terapan yang relevan dengan program
studi.
(13) Dosen

program

magister

dan

program

magister

terapan sebagaimana dimaksud pada ayat (12) dapat


menggunakan dosen bersertifikat profesi yang relevan
dengan

program

studi

dan

berkualifikasi

setara

dengan jenjang 9 (sembilan) KKNI.


(14) Dosen

program

spesialis

dan

subspesialis

harus

berkualifikasi lulusan subspesialis, lulusan doktor


atau lulusan doktor terapan yang relevan dengan
program studi dan berpengalaman kerja paling sedikit
2 (dua) tahun.
(15) Dosen program doktor dan program doktor terapan:
a. harus berkualifikasi akademik lulusan doktor atau
doktor terapan yang relevan dengan program studi,
dan dapat menggunakan dosen bersertifikat profesi
yang

relevan

dengan

program

studi

dan

berkualifikasi setara dengan jenjang 9 (sembilan)


KKNI; dan

- 29 -

b. dalam hal sebagai pembimbing utama, dalam


waktu 5 (lima) tahun terakhir telah menghasilkan
paling sedikit:
1. 1 (satu) karya ilmiah pada jurnal nasional
terakreditasi atau jurnal internasional yang
bereputasi; atau
2. 1 (satu) bentuk lain yang diakui oleh kelompok
pakar yang ditetapkan senat perguruan tinggi.
(16) Penyetaraan atas jenjang 6 (enam) KKNI sebagaimana
dimaksud pada ayat (5), jenjang 8 (delapan) KKNI
sebagaimana dimaksud pada ayat (7), ayat (9), dan
ayat (11), dan jenjang 9 (sembilan) KKNI sebagaimana
dimaksud pada ayat (13) dan ayat (15) dilakukan oleh
Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan
melalui mekanisme rekognisi pembelajaran lampau.
Pasal 28
(1) Penghitungan beban kerja dosen didasarkan antara lain
pada:
a. kegiatan pokok dosen mencakup:
1. perencanaan,

pelaksanaan,

dan

pengendalian

proses pembelajaran;
2. pelaksanaan evaluasi hasil pembelajaran;
3. pembimbingan dan pelatihan;
4. penelitian; dan
5. pengabdian kepada masyarakat;
b. kegiatan dalam bentuk pelaksanaan tugas tambahan;
dan
c. kegiatan penunjang.
(2) Beban kerja pada kegiatan pokok dosen sebagaimana
dinyatakan pada ayat (1) huruf a disesuaikan dengan
besarnya beban tugas tambahan, bagi dosen yang
mendapatkan tugas tambahan.

- 30 -

(3) Beban kerja dosen sebagai pembimbing utama dalam


penelitian
skripsi/

terstuktur
tugas

akhir,

dalam

rangka

tesis,

disertasi,

penyusunan
atau

karya

desain/seni/ bentuk lain yang setara paling banyak 10


(sepuluh) mahasiswa.
(4) Beban kerja dosen mengacu pada nisbah dosen dan
mahasiswa.
(5) Nisbah dosen dan mahasiswa sebagaimana dimaksud
pada ayat (4) diatur dalam Peraturan Menteri.
Pasal 29
(1) Dosen terdiri atas dosen tetap dan dosen tidak tetap.
(2) Dosen tetap sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan dosen berstatus sebagai pendidik tetap
pada 1 (satu) perguruan tinggi dan tidak menjadi
pegawai

tetap

pada

satuan

kerja

atau

satuan

pendidikan lain.
(3) Jumlah dosen tetap pada perguruan tinggi paling
sedikit 60% (enam puluh persen) dari jumlah seluruh
dosen.
(4) Jumlah dosen tetap yang ditugaskan secara penuh
waktu untuk menjalankan proses pembelajaran pada
setiap program studi paling sedikit 6 (enam) orang.
(5) Dosen tetap untuk program doktor atau program doktor
terapan paling sedikit memiliki 2 (dua) orang profesor.
(6) Dosen tetap sebagaimana dimaksud pada ayat (4) wajib
memiliki keahlian di bidang ilmu yang sesuai dengan
disiplin ilmu pada program studi.
Pasal 30
(1) Tenaga kependidikan memiliki kualifikasi akademik
paling rendah lulusan program diploma 3 (tiga) yang
dinyatakan dengan ijazah sesuai dengan kualifikasi
tugas pokok dan fungsinya.

- 31 -

(2) Tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud pada ayat


(1) dikecualikan bagi tenaga administrasi.
(3) Tenaga administrasi sebagaimana dimaksud pada ayat
(2) memiliki kualifikasi akademik paling rendah SMA
atau sederajat.
(4) Tenaga

kependidikan

yang

memerlukan

keahlian

khusus wajib memiliki sertifikat kompetensi sesuai


dengan bidang tugas dan keahliannya.
Bagian Ketujuh
Standar Sarana dan Prasarana Pembelajaran
Pasal 31
Standar sarana dan prasarana pembelajaran merupakan
kriteria minimal tentang sarana dan prasarana sesuai
dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam
rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
Pasal 32
(1) Standar sarana pembelajaran sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 31 paling sedikit terdiri atas:
a. perabot;
b. peralatan pendidikan;
c. media pendidikan;
d. buku, buku elektronik, dan repositori;
e. sarana teknologi informasi dan komunikasi;
f. instrumentasi eksperimen;
g. sarana olahraga;
h. sarana berkesenian;
i. sarana fasilitas umum;
j. bahan habis pakai; dan
k. sarana pemeliharaan, keselamatan, dan keamanan.

- 32 -

(2) Jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana sebagaimana


dimaksud pada ayat (1) ditetapkan berdasarkan rasio
penggunaan sarana sesuai dengan karakteristik metode
dan

bentuk

pembelajaran,

serta

harus

menjamin

terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan


administrasi akademik.
Pasal 33
(1) Standar

prasarana

pembelajaran

sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 31 paling sedikit terdiri atas:


a. lahan;
b. ruang kelas;
c. perpustakaan;
d. laboratorium/studio/bengkel kerja/unit produksi;
e. tempat berolahraga;
f. ruang untuk berkesenian;
g. ruang unit kegiatan mahasiswa;
h. ruang pimpinan perguruan tinggi;
i. ruang dosen;
j. ruang tata usaha; dan
k. fasilitas umum.
(2) Fasilitas umum sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
huruf k meliputi:
a. jalan;
b. air;
c. listrik;
d. jaringan komunikasi suara; dan
e. data.
Pasal 34
(1) Lahan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 33 ayat (1)
huruf a harus berada dalam lingkungan yang secara
ekologis nyaman dan sehat untuk menunjang proses
pembelajaran.
(2) Lahan pada saat perguruan tinggi didirikan wajib
dimiliki oleh penyelenggara perguruan tinggi.

- 33 -

Pasal 35
Pedoman

mengenai

kriteria

prasarana

pembelajaran

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 33 ayat (1) huruf a


sampai dengan huruf k ditetapkan oleh Direktur Jenderal
Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Pasal 36
(1) Bangunan perguruan tinggi harus memiliki standar
kualitas minimal kelas A atau setara.
(2) Bangunan

perguruan

tinggi

harus

memenuhi

persyaratan keselamatan, kesehatan, kenyamanan, dan


keamanan, serta dilengkapi dengan instalasi listrik
yang berdaya memadai dan instalasi, baik limbah
domestik maupun limbah khusus, apabila diperlukan.
(3) Standar

kualitas

bangunan

perguruan

tinggi

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2)


didasarkan pada peraturan menteri yang menangani
urusan pemerintahan di bidang pekerjaan umum.
Pasal 37
(1) Perguruan

tinggi

harus

menyediakan

sarana

dan

prasarana yang dapat diakses oleh mahasiswa yang


berkebutuhan khusus.
(2) Sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) terdiri atas:
a. pelabelan dengan tulisan Braille dan informasi
dalam bentuk suara;
b. lerengan (ramp) untuk pengguna kursi roda;
c. jalur pemandu (guiding block) di jalan atau koridor
di lingkungan kampus;
d. peta/denah kampus atau gedung dalam bentuk
peta/denah timbul; dan
e. toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursi
roda.

- 34 -

(3) Pedoman

mengenai

sarana

dan

prasarana

bagi

mahasiswa yang berkebutuhan khusus sebagaimana


dimaksud pada ayat (2) ditetapkan oleh Direktur
Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan.
Bagian Kedelapan
Standar Pengelolaan Pembelajaran
Pasal 38
(1) Standar pengelolaan pembelajaran merupakan kriteria
minimal

tentang

pengendalian,

perencanaan,

pemantauan

dan

pelaksanaan,
evaluasi,

serta

pelaporan kegiatan pembelajaran pada tingkat program


studi.
(2) Standar

pengelolaan

pembelajaran

sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) harus mengacu pada standar


kompetensi lulusan, standar isi pembelajaran, standar
proses

pembelajaran,

standar

dosen

dan

tenaga

kependidikan, serta standar sarana dan prasarana


pembelajaran.
Pasal 39
(1) Pelaksana standar pengelolaan dilakukan oleh Unit
Pengelola program studi dan perguruan tinggi.
(2) Unit Pengelola program studi sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) wajib:
a. melakukan penyusunan kurikulum dan rencana
pembelajaran dalam setiap mata kuliah;
b. menyelenggarakan

program

pembelajaran

sesuai

standar isi, standar proses, standar penilaian yang


telah ditetapkan dalam rangka mencapai capaian
pembelajaran lulusan;
c. melakukan

kegiatan

sistemik

yang

menciptakan

suasana akademik dan budaya mutu yang baik;

- 35 -

d. melakukan kegiatan pemantauan dan evaluasi secara


periodik dalam rangka menjaga dan meningkatkan
mutu proses pembelajaran; dan
e. melaporkan

hasil

program

pembelajaran

secara

periodik sebagai sumber data dan informasi dalam


pengambilan

keputusan

perbaikan

dan

pengembangan mutu pembelajaran.


(3) Perguruan

tinggi

dalam

melaksanakan

standar

pengelolaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib:


a. menyusun

kebijakan,

rencana

strategis,

dan

operasional terkait dengan pembelajaran yang dapat


diakses

oleh

sivitas

akademika

dan

pemangku

kepentingan, serta dapat dijadikan pedoman bagi


program

studi

dalam

melaksanakan

program

pembelajaran;
b. menyelenggarakan pembelajaran sesuai dengan jenis
dan

program

pendidikan

yang

selaras

dengan

capaian pembelajaran lulusan;


c. menjaga

dan

program

meningkatkan

studi

dalam

mutu

pengelolaan

melaksanakan

program

pembelajaran secara berkelanjutan dengan sasaran


yang sesuai dengan visi dan misi perguruan tinggi;
d. melakukan
kegiatan

pemantauan
program

dan

studi

evaluasi

dalam

terhadap

melaksanakan

kegiatan pembelajaran;
e. memiliki
evaluasi,

panduan

perencanaan,

pengawasan,

penjaminan

pelaksanaan,
mutu,

dan

pengembangan kegiatan pembelajaran dan dosen;


dan
f. menyampaikan laporan kinerja program studi dalam
menyelenggarakan

program

pembelajaran

paling

sedikit melalui pangkalan data pendidikan tinggi.

- 36 -

Bagian Kesembilan
Standar Pembiayaan Pembelajaran
Pasal 40
(1) Standar pembiayaan pembelajaran merupakan kriteria
minimal tentang komponen dan besaran biaya investasi
dan biaya operasional yang disusun dalam rangka
pemenuhan

capaian

pembelajaran

lulusan

sebagaimana dinyatakan dalam Pasal 5.


(2) Biaya

investasi

pendidikan

tinggi

sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) merupakan bagian dari biaya


pendidikan
prasarana,

tinggi

untuk

pengadaan

pengembangan

dosen,

sarana
dan

dan

tenaga

kependidikan pada pendidikan tinggi.


(3) Biaya

operasional

pendidikan

tinggi

sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) merupakan bagian dari biaya


pendidikan tinggi yang diperlukan untuk melaksanakan
kegiatan pendidikan yang mencakup biaya dosen, biaya
tenaga

kependidikan,

biaya

bahan

operasional

pembelajaran, dan biaya operasional tidak langsung.


(4) Biaya

operasional

pendidikan

tinggi

sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) ditetapkan per mahasiswa per


tahun yang disebut dengan standar satuan biaya
operasional pendidikan tinggi.
(5) Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi
bagi perguruan tinggi negeri ditetapkan secara periodik
oleh Menteri dengan mempertimbangkan:
a. jenis program studi;
b. tingkat akreditasi perguruan tinggi dan program
studi; dan
c. indeks kemahalan wilayah;

- 37 -

(6) Standar satuan biaya operasional pendidikan tinggi


sebagaimana dimaksud pada ayat (4) menjadi dasar
bagi setiap perguruan tinggi untuk menyusun rencana
anggaran pendapatan dan belanja (RAPB) perguruan
tinggi tahunan dan menetapkan biaya yang ditanggung
oleh mahasiswa.
Pasal 41
Perguruan tinggi wajib:
a. mempunyai sistem pencatatan biaya dan melaksanakan
pencatatan biaya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan

sampai

pada

satuan

program

studi;
b. melakukan analisis biaya operasional pendidikan tinggi
sebagai bagian dari penyusunan rencana kerja dan
anggaran tahunan perguruan tinggi yang bersangkutan;
dan
c. melakukan evaluasi tingkat ketercapaian standar satuan
biaya

pendidikan

tinggi

pada

setiap

akhir

tahun

anggaran.
Pasal 42
(1) Badan penyelenggara perguruan tinggi swasta atau
perguruan

tinggi

wajib

mengupayakan

pendanaan

pendidikan tinggi dari berbagai sumber di luar biaya


pendidikan yang diperoleh dari mahasiswa.
(2) Komponen pembiayaan lain di luar biaya pendidikan,
antara lain:
a. hibah;
b. jasa layanan profesi dan/atau keahlian;
c. dana lestari dari alumni dan filantropis; dan/atau
d. kerja sama kelembagaan pemerintah dan swasta.
(3) Perguruan

tinggi

wajib

menyusun

kebijakan,

mekanisme, dan prosedur dalam menggalang sumber


dana lain secara akuntabel dan transparan dalam
rangka peningkatan kualitas pendidikan.

- 38 -

BAB III
STANDAR NASIONAL PENELITIAN
Bagian Kesatu
Ruang Lingkup Standar Nasional Penelitian
Pasal 43
Ruang lingkup Standar Nasional Penelitian terdiri atas:
a. standar hasil penelitian;
b. standar isi penelitian;
c. standar proses penelitian;
d. standar penilaian penelitian;
e. standar peneliti;
f. standar sarana dan prasarana penelitian;
g. standar pengelolaan penelitian; dan
h. standar pendanaan dan pembiayaan penelitian.
Bagian Kedua
Standar Hasil Penelitian
Pasal 44
(1) Standar hasil penelitian merupakan kriteria minimal
tentang mutu hasil penelitian.
(2) Hasil penelitian di perguruan tinggi diarahkan dalam
rangka

mengembangkan

teknologi,

serta

ilmu

pengetahuan

meningkatkan

dan

kesejahteraan

masyarakat dan daya saing bangsa.


(3) Hasil penelitian sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
merupakan semua luaran yang dihasilkan melalui
kegiatan yang memenuhi kaidah dan metode ilmiah
secara sistematis sesuai otonomi keilmuan dan budaya
akademik.
(4) Hasil penelitian mahasiswa harus memenuhi ketentuan
sebagaimana

dimaksud

pada

ayat

(2),

capaian

pembelajaran lulusan, dan ketentuan peraturan di


perguruan tinggi.

- 39 -

(5) Hasil penelitian yang tidak bersifat rahasia, tidak


mengganggu

dan/atau

tidak

membahayakan

kepentingan umum atau nasional wajib disebarluaskan


dengan cara diseminarkan, dipublikasikan, dipatenkan,
dan/atau cara lain yang dapat digunakan untuk
menyampaikan hasil penelitian kepada masyarakat.
Bagian Ketiga
Standar Isi Penelitian
Pasal 45
(1) Standar isi penelitian merupakan kriteria minimal
tentang kedalaman dan keluasan materi penelitian.
(2) Kedalaman dan keluasan materi penelitian sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) meliputi materi pada penelitian
dasar dan penelitian terapan.
(3) Materi pada penelitian dasar sebagaimana dimaksud
pada ayat (2) harus berorientasi pada luaran penelitian
yang

berupa

penjelasan

atau

penemuan

untuk

mengantisipasi suatu gejala, fenomena, kaidah, model,


atau postulat baru.
(4) Materi pada penelitian terapan sebagaimana dimaksud
pada ayat (2) harus berorientasi pada luaran penelitian
yang

berupa

pengetahuan

inovasi
dan

serta

teknologi

pengembangan
yang

bermanfaat

ilmu
bagi

masyarakat, dunia usaha, dan/atau industri.


(5) Materi pada penelitian dasar dan penelitian terapan
mencakup materi kajian khusus untuk kepentingan
nasional.
(6) Materi pada penelitian dasar dan penelitian terapan
harus

memuat

prinsip-prinsip

kemanfaatan,

kemutahiran, dan mengantisipasi kebutuhan masa


mendatang.

- 40 -

Bagian Keempat
Standar Proses Penelitian
Pasal 46
(1) Standar proses penelitian merupakan kriteria minimal
tentang

kegiatan

penelitian

yang

terdiri

atas

perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.


(2) Kegiatan penelitian sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) merupakan kegiatan yang memenuhi kaidah dan
metode ilmiah secara sistematis sesuai dengan otonomi
keilmuan dan budaya akademik.
(3) Kegiatan penelitian harus mempertimbangkan standar
mutu, keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan,
serta keamanan peneliti, masyarakat, dan lingkungan.
(4) Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa
dalam rangka melaksanakan tugas akhir, skripsi, tesis,
atau disertasi harus memenuhi ketentuan sebagaimana
dimaksud

pada

ayat

(2)

dan

ayat

(3),

capaian

pembelajaran lulusan, dan ketentuan peraturan di


perguruan tinggi.
(5) Kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa
dinyatakan dalam besaran sks sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 17 ayat (4).
Bagian Kelima
Standar Penilaian Penelitian
Pasal 47
(1) Standar

penilaian

penelitian

merupakan

kriteria

minimal penilaian terhadap proses dan hasil penelitian.


(2) Penilaian proses dan hasil penelitian sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) dilakukan secara terintegrasi
paling sedikit memenuhi unsur:
a. edukatif,

yang

merupakan

penilaian

untuk

memotivasi peneliti agar terus meningkatkan mutu


penelitiannya;

- 41 -

b. objektif,

yang

merupakan

penilaian

berdasarkan

kriteria yang bebas dari pengaruh subjektivitas;


c. akuntabel, yang merupakan penilaian penelitian yang
dilaksanakan dengan kriteria dan prosedur yang jelas
dan dipahami oleh peneliti; dan
d. transparan, yang merupakan penilaian yang prosedur
dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua
pemangku kepentingan.
(3) Penilaian proses dan hasil penelitian harus memenuhi
prinsip penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
dan memperhatikan kesesuaian dengan standar hasil,
standar isi, dan standar proses penelitian.
(4) Penilaian

penelitian

dapat

dilakukan

dengan

menggunakan metode dan instrumen yang relevan,


akuntabel, dan dapat mewakili ukuran ketercapaian
kinerja proses serta pencapaian kinerja hasil penelitian.
(5) Penilaian penelitian yang dilaksanakan oleh mahasiswa
dalam rangka penyusunan laporan tugas akhir, skripsi,
tesis, atau disertasi diatur berdasarkan ketentuan
peraturan di perguruan tinggi.
Bagian Keenam
Standar Peneliti
Pasal 48
(1) Standar

peneliti

merupakan

kriteria

minimal

kemampuan peneliti untuk melaksanakan penelitian.


(2) Peneliti sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib
memiliki kemampuan tingkat penguasaan metodologi
penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan, objek
penelitian,

serta

tingkat

kerumitan

dan

tingkat

kedalaman penelitian.
(3) Kemampuan peneliti sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) ditentukan berdasarkan:
a. kualifikasi akademik; dan
b. hasil penelitian.

- 42 -

(4) Kemampuan peneliti sebagaimana dimaksud pada ayat


(2) menentukan kewenangan melaksanakan penelitian
(5) Pedoman

mengenai

kewenangan

melaksanakan

penelitian ditetapkan oleh Direktur Jenderal Penguatan


Riset dan Pengembangan.
Bagian Ketujuh
Standar Sarana dan Prasarana Penelitian
Pasal 49
(1) Standar sarana dan prasarana penelitian merupakan
kriteria minimal sarana dan prasarana yang diperlukan
untuk menunjang kebutuhan isi dan proses penelitian
dalam rangka memenuhi hasil penelitian.
(2) Sarana dan prasarana penelitian sebagaimana yang
dimaksud pada ayat (1) merupakan fasilitas perguruan
tinggi yang digunakan untuk:
a. memfasilitasi

penelitian

paling

sedikit

terkait

dengan bidang ilmu program studi;


b. proses pembelajaran; dan
c. kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
(3) Sarana dan prasarana penelitian sebagaimana yang
dimaksud pada ayat (2) harus memenuhi standar mutu,
keselamatan

kerja,

kesehatan,

kenyamanan,

dan

keamanan peneliti, masyarakat, dan lingkungan.


Bagian Kedelapan
Standar Pengelolaan Penelitian
Pasal 50
(1) Standar pengelolaan penelitian merupakan kriteria
minimal

tentang

pengendalian,

perencanaan,

pemantauan

pelaporan kegiatan penelitian.

dan

pelaksanaan,
evaluasi,

serta

- 43 -

(2) Pengelolaan penelitian sebagaimana dimaksud pada


ayat (1) dilaksanakan oleh unit kerja dalam bentuk
kelembagaan

yang

bertugas

untuk

mengelola

penelitian.
(3) Kelembagaan sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
adalah lembaga penelitian, lembaga penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat, atau bentuk lain yang
sejenis

sesuai

dengan

kebutuhan

dan

ketentuan

perguruan tinggi.
Pasal 51
(1) Kelembagaan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 50
ayat (2) wajib:
a. menyusun dan mengembangkan rencana program
penelitian sesuai dengan rencana strategis penelitian
perguruan tinggi;
b. menyusun

dan

mengembangkan

peraturan,

panduan, dan sistem penjaminan mutu internal


penelitian;
c. memfasilitasi pelaksanaan penelitian;
d. melaksanakan

pemantauan

dan

evaluasi

pelaksanaan penelitian;
e. melakukan diseminasi hasil penelitian;
f. memfasilitasi

peningkatan

kemampuan

peneliti

untuk melaksanakan penelitian, penulisan artikel


ilmiah, dan perolehan kekayaan intelektual (KI);
g. memberikan

penghargaan

kepada

peneliti

yang

berprestasi; dan
h. melaporkan kegiatan penelitian yang dikelolanya.
(2) Perguruan tinggi wajib:
a. memiliki

rencana

strategis

penelitian

yang

merupakan bagian dari rencana strategis perguruan


tinggi;

- 44 -

b. menyusun kriteria dan prosedur penilaian penelitian


paling sedikit menyangkut aspek peningkatan jumlah
publikasi ilmiah, penemuan baru di bidang ilmu
pengetahuan dan teknologi, dan jumlah dan mutu
bahan ajar;
c. menjaga

dan

meningkatkan

mutu

pengelolaan

lembaga atau fungsi penelitian dalam menjalankan


program penelitian secara berkelanjutan;
d. melakukan

pemantauan

dan

evaluasi

terhadap

lembaga atau fungsi penelitian dalam melaksanakan


program penelitian;
e. memiliki panduan tentang kriteria peneliti dengan
mengacu pada standar hasil, standar isi, dan standar
proses penelitian;
f. mendayagunakan sarana dan prasarana penelitian
pada lembaga lain melalui program kerja sama
penelitian;
g. melakukan analisis kebutuhan yang menyangkut
jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana dan prasarana
penelitian; dan
h. menyampaikan laporan kinerja lembaga atau fungsi
penelitian

dalam

menyelenggarakan

program

penelitian paling sedikit melalui pangkalan data


pendidikan tinggi.
Bagian Kesembilan
Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian
Pasal 52
(1) Standar

pendanaan

dan

pembiayaan

penelitian

merupakan kriteria minimal sumber dan mekanisme


pendanaan dan pembiayaan penelitian.
(2) Perguruan tinggi wajib menyediakan dana penelitian
internal.

- 45 -

(3) Selain dari anggaran penelitian internal perguruan


tinggi, pendanaan penelitian dapat bersumber dari
pemerintah, kerja sama dengan lembaga lain di dalam
maupun di luar negeri, atau dana dari masyarakat.
(4) Pendanaan penelitian sebagaimana dimaksud pada ayat
(2) digunakan untuk membiayai:
a. perencanaan penelitian;
b. pelaksanaan penelitian;
c. pengendalian penelitian;
d. pemantauan dan evaluasi penelitian;
e. pelaporan hasil penelitian; dan
f. diseminasi hasil penelitian.
(5) Mekanisme

pendanaan

dan

pembiayaan

penelitian

diatur oleh pemimpin perguruan tinggi.


Pasal 53
(1) Perguruan tinggi wajib menyediakan dana pengelolaan
penelitian.
(2) Dana pengelolaan penelitian sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) digunakan untuk membiayai:
a. manajemen
proposal,

penelitian
pemantauan

yang
dan

terdiri

atas

evaluasi,

seleksi

pelaporan

penelitian, dan diseminasi hasil penelitian;


b. peningkatan kapasitas peneliti; dan
c. insentif publikasi ilmiah atau insentif kekayaan
intelektual (KI).

- 46 -

BAB IV
STANDAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Bagian Kesatu
Ruang Lingkup Standar Nasional Pengabdian kepada
Masyarakat
Pasal 54
Ruang

lingkup

Standar

Nasional

Pengabdian

kepada

Masyarakat terdiri atas:


a. standar hasil pengabdian kepada masyarakat;
b. standar isi pengabdian kepada masyarakat;
c. standar proses pengabdian kepada masyarakat;
d. standar penilaian pengabdian kepada masyarakat;
e. standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat;
f. standar sarana dan prasarana pengabdian kepada
masyarakat;
g. standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat;
dan
h. standar pendanaan dan pembiayaan pengabdian kepada
masyarakat.
Bagian Kedua
Standar Hasil Pengabdian kepada Masyarakat
Pasal 55
(1) Standar

hasil

pengabdian

kepada

masyarakat

merupakan kriteria minimal hasil pengabdian kepada


masyarakat dalam menerapkan, mengamalkan, dan
membudayakan ilmu pengetahuan dan teknologi guna
memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan
kehidupan bangsa.

- 47 -

(2) Hasil pengabdian kepada masyarakat sebagaimana


dimaksud pada ayat (1) adalah:
a. penyelesaian masalah yang dihadapi masyarakat
dengan memanfaatkan keahlian sivitas akademika
yang relevan;
b. pemanfaatan teknologi tepat guna;
c. bahan

pengembangan

ilmu

pengetahuan

dan

teknologi; atau
d. bahan ajar atau modul pelatihan untuk pengayaan
sumber belajar.
Bagian Ketiga
Standar Isi Pengabdian Kepada Masyarakat
Pasal 56
(1) Standar isi pengabdian kepada masyarakat merupakan
kriteria minimal tentang kedalaman dan keluasan
materi pengabdian kepada masyarakat.
(2) Kedalaman dan keluasan materi pengabdian kepada
masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
mengacu

pada

standar

hasil

pengabdian

kepada

masyarakat.
(3) Kedalaman dan keluasan materi pengabdian kepada
masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
bersumber dari hasil penelitian atau pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat.
(4) Hasil penelitian atau pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi sebagaimana dimaksud pada ayat (3)
meliputi:
a. hasil penelitian yang dapat diterapkan langsung dan
dibutuhkan oleh masyarakat pengguna;
b. pengembangan

ilmu

pengetahuan

dan

dalam rangka memberdayakan masyarakat;

teknologi

- 48 -

c. teknologi tepat guna yang dapat dimanfaatkan dalam


rangka meningkatkan taraf hidup dan kesejahteraan
masyarakat;
d. model

pemecahan

dan/atau

masalah,

rekomedasi

rekayasa

kebijakan

sosial,

yang

dapat

diterapkan langsung oleh masyarakat, dunia usaha,


industri, dan/atau Pemerintah; atau
e. kekayaan intelektual (KI) yang dapat diterapkan
langsung oleh masyarakat, dunia usaha, dan/atau
industri.
Bagian Keempat
Standar Proses Pengabdian kepada Masyarakat
Pasal 57
(1) Standar

proses

merupakan
pengabdian

pengabdian

kriteria
kepada

kepada

minimal
masyarakat,

masyarakat

tentang
yang

kegiatan

terdiri

atas

perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan kegiatan.


(2) Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa:
a. pelayanan kepada masyarakat;
b. penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai
dengan bidang keahliannya;
c. peningkatan kapasitas masyarakat; atau
d. pemberdayaan masyarakat.
(3) Kegiatan pengabdian kepada masyarakat sebagaimana
dimaksud pada ayat (2) wajib mempertimbangkan
standar

mutu,

keselamatan

kerja,

kesehatan,

kenyamanan, serta keamanan pelaksana, masyarakat,


dan lingkungan.
(4) Kegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat

yang

dilakukan oleh mahasiswa sebagai salah satu dari


bentuk

pembelajaran

memenuhi

capaian

harus

diarahkan

pembelajaran

ketentuan peraturan di perguruan tinggi.

lulusan

untuk
dan

- 49 -

(5) Kegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat

yang

dilakukan oleh mahasiswa dinyatakan dalam besaran


sks sebagaimana dimaksud dalam Pasal 17 ayat (4).
(6) Kegiatan

pengabdian

diselenggarakan

kepada

secara

masyarakat

terarah,

harus

terukur,

dan

terprogram.
Bagian Kelima
Standar Penilaian Pengabdian kepada Masyarakat
Pasal 58
(1) Standar

penilaian

pengabdian

kepada

masyarakat

merupakan kriteria minimal tentang penilaian terhadap


proses dan hasil pengabdian kepada masyarakat.
(2) Penilaian

proses

dan

hasil

pengabdian

kepada

masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1)


dilakukan secara terintegrasi paling sedikit memenuhi
unsur:
a. edukatif,

yang

merupakan

penilaian

untuk

memotivasi pelaksana agar terus meningkatkan mutu


pengabdian kepada masyarakat;
b. objektif,
kriteria

yang

merupakan

penilaian

dan

penilaian
bebas

berdasarkan

dari

pengaruh

subjektivitas;
c. akuntabel,

yang

merupakan

penilaian

yang

dilaksanakan dengan kriteria dan prosedur yang jelas


dan dipahami oleh pelaksana pengabdian kepada
masyarakat; dan
d. transparan, yang merupakan penilaian yang prosedur
dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua
pemangku kepentingan.

- 50 -

(3) Penilaian

proses

masyarakat

dan

harus

sebagaimana

hasil

memenuhi

dimaksud

memperhatikan

pengabdian
prinsip

pada

kesesuaian

ayat

dengan

kepada
penilaian
(2)

dan

standar

hasil,

standar isi, dan standar proses pengabdian kepada


masyarakat.
(4) Kriteria minimal penilaian hasil pengabdian kepada
masyarakat sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
meliputi:
a. tingkat kepuasan masyarakat;
b. terjadinya

perubahan

keterampilan

pada

sikap,

pengetahuan,

masyarakat

sesuai

dan

dengan

sasaran program;
c. dapat

dimanfaatkannya

ilmu

pengetahuan

dan

teknologi di masyarakat secara berkelanjutan;


d. terciptanya

pengayaan

sumber

belajar

dan/atau

pembelajaran serta pematangan sivitas akademika


sebagai hasil pengembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi; atau
e. teratasinya

masalah

sosial

dan

rekomendasi

kebijakan yang dapat dimanfaatkan oleh pemangku


kepentingan.
(5) Penilaian

pengabdian

kepada

masyarakat

dapat

dilakukan dengan menggunakan metode dan instrumen


yang relevan, akuntabel, dan dapat mewakili ukuran
ketercapaian kinerja proses serta pencapaian kinerja
hasil pengabdian kepada masyarakat.
Bagian Keenam
Standar Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat
Pasal 59
(1) Standar pelaksana pengabdian kepada masyarakat
merupakan kriteria minimal kemampuan pelaksana
untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat.

- 51 -

(2) Pelaksana pengabdian kepada masyarakat sebagaimana


dimaksud pada ayat (1) wajib memiliki penguasaan
metodologi penerapan keilmuan yang sesuai dengan
bidang keahlian, jenis kegiatan, serta tingkat kerumitan
dan kedalaman sasaran kegiatan.
(3) Kemampuan pelaksana pengabdian kepada masyarakat
sebagaimana

dimaksud

pada

ayat

(1)

ditentukan

berdasarkan:
a. kualifikasi akademik; dan
b. hasil pengabdian kepada masyarakat.
(4) Kemampuan pelaksana pengabdian kepada masyarakat
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) menentukan
kewenangan

melaksanakan

pengabdian

kepada

masyarakat.
(5) Pedoman
pengabdian

mengenai
kepada

kewenangan
masyarakat

melaksanakan
ditetapkan

oleh

Direktur Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan.


Bagian Ketujuh
Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada
Masyarakat
Pasal 60
(1) Standar sarana dan prasarana pengabdian kepada
masyarakat merupakan kriteria minimal tentang sarana
dan prasarana yang diperlukan untuk menunjang
proses pengabdian kepada masyarakat dalam rangka
memenuhi hasil pengabdian kepada masyarakat.

- 52 -

(2) Sarana dan prasarana pengabdian kepada masyarakat


sebagaimana

dimaksud

pada

ayat

(1)

merupakan

fasilitas perguruan tinggi yang digunakan untuk:


a. memfasilitasi pengabdian kepada masyarakat paling
sedikit yang terkait dengan penerapan bidang ilmu
dari program studi yang dikelola perguruan tinggi
dan area sasaran kegiatan;
b. proses pembelajaran; dan
c. kegiatan penelitian.
(3) Sarana dan prasarana sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) harus memenuhi standar mutu, keselamatan
kerja, kesehatan, kenyamanan, dan keamanan.
Bagian Kedelapan
Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat
Pasal 61
(1) Standar pengelolaan pengabdian kepada masyarakat
merupakan

kriteria

minimal

tentang

perencanaan,

pelaksanaan, pengendalian, pemantauan dan evaluasi,


serta

pelaporan

kegiatan

pengabdian

kepada

masyarakat.
(2) Pengelolaan

pengabdian

kepada

masyarkat

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan oleh


unit kerja dalam bentuk kelembagaan yang bertugas
untuk mengelola pengabdian kepada masyarakat.
(3) Kelembagaan pengelola pengabdian kepada masyarakat
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) adalah lembaga
pengabdian kepada masyarakat, lembaga penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat, atau bentuk lain yang
sejenis

sesuai

perguruan tinggi.

dengan

kebutuhan

dan

ketentuan

- 53 -

Pasal 62
(1) Kelembagaan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 61
ayat (2) wajib:
a. menyusun dan mengembangkan rencana program
pengabdian

kepada

masyarakat

sesuai

dengan

rencana strategis pengabdian kepada masyarakat


perguruan tinggi;
b. menyusun

dan

mengembangkan

peraturan,

panduan, dan sistem penjaminan mutu internal


kegiatan pengabdian kepada masyarakat;
c. memfasilitasi

pelaksanaan

kegiatan

pengabdian

kepada masyarakat;
d. melaksanakan

pemantauan

dan

evaluasi

pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat;


e. melakukan

diseminasi

hasil

pengabdian

kepada

masyarakat;
f. memfasilitasi

kegiatan

peningkatan

kemampuan

pelaksana pengabdian kepada masyarakat;


g. memberikan

penghargaan

kepada

pelaksana

pengabdian kepada masyarakat yang berprestasi;


h. mendayagunakan sarana dan prasarana pengabdian
kepada masyarakat pada lembaga lain melalui kerja
sama;
i. melakukan analisis kebutuhan yang menyangkut
jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana dan prasarana
pengabdian kepada masyarakat; dan
j. menyusun

laporan

kegiatan

pengabdian

pada

masyarakat yang dikelolanya.


(2) Perguruan tinggi wajib:
a. memiliki

rencana

strategis

pengabdian

kepada

masyarakat yang merupakan bagian dari rencana


strategis perguruan tinggi;

- 54 -

b. menyusun

kriteria

dan

pengabdian

kepada

menyangkut

aspek

prosedur

masyarakat
hasil

penilaian

paling

sedikit

pengabdian

kepada

masyarakat dalam menerapkan, mengamalkan, dan


membudayakan ilmu pengetahuan dan teknologi
guna

memajukan

kesejahteraan

umum

serta

mencerdaskan kehidupan bangsa;


c. menjaga

dan

meningkatkan

mutu

pengelolaan

lembaga atau fungsi pengabdian kepada masyarakat


dalam menjalankan program pengabdian kepada
masyarakat secara berkelanjutan;
d. melakukan

pemantauan

dan

evaluasi

terhadap

lembaga atau fungsi pengabdian kepada masyarakat


dalam melaksanakan program pengabdian kepada
masyarakat;
e. memiliki

panduan

tentang

kriteria

pelaksana

pengabdian kepada masyarakat dengan mengacu


pada standar hasil, standar isi, dan standar proses
pengabdian kepada masyarakat;
f. mendayagunakan

sarana

dan

prasarana

pada

lembaga lain melalui kerja sama pengabdian kepada


masyarakat;
g. melakukan analisis kebutuhan yang menyangkut
jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana dan prasarana
pengabdian kepada masyarakat; dan
h. menyampaikan laporan kinerja lembaga atau fungsi
pengabdian

kepada

menyelenggarakan

program

masyarakat
pengabdian

dalam
kepada

masyarakat paling sedikit melalui pangkalan data


pendidikan tinggi.

- 55 -

Bagian Kesembilan
Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian kepada
Masyarakat
Pasal 63
(1) Standar
kepada

pendanaan

dan

pembiayaan

masyarakat

merupakan

pengabdian

kriteria

minimal

sumber dan mekanisme pendanaan dan pembiayaan


pengabdian kepada masyarakat.
(2) Perguruan tinggi wajib menyediakan dana internal
untuk pengabdian kepada masyarakat.
(3) Selain dari dana internal perguruan tinggi, pendanaan
pengabdian kepada masyarakat dapat bersumber dari
pemerintah, kerja sama dengan lembaga lain di dalam
maupun di luar negeri, atau dana dari masyarakat.
(4) Pendanaan pengabdian kepada masyarakat bagi dosen
atau instruktur sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
digunakan untuk membiayai:
a. perencanaan pengabdian kepada masyarakat;
b. pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat;
c. pengendalian pengabdian kepada masyarakat;
d. pemantauan

dan

evaluasi

pengabdian

kepada

masyarakat;
e. pelaporan pengabdian kepada masyarakat; dan
f. diseminasi hasil pengabdian kepada masyarakat.
(5) Mekanisme pendanaan dan pembiayaan pengabdian
kepada masyarakat diatur oleh pemimpin perguruan
tinggi.

- 56 -

Pasal 64
(1) Perguruan tinggi wajib menyediakan dana pengelolaan
pengabdian kepada masyarakat.
(2) Dana

pengelolaan

pengabdian

kepada

masyarakat

sebagaimana dimaksud pada ayat (1) digunakan untuk


membiayai:
a. manajemen pengabdian kepada masyarakat yang
terdiri

atas

seleksi

proposal,

pemantauan

dan

evaluasi, pelaporan, dan diseminasi hasil pengabdian


kepada masyarakat; dan
b. peningkatan kapasitas pelaksana.
BAB V
KETENTUAN LAIN
Pasal 65
Ketentuan tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
untuk

pendidikan

program

studi

di

luar

domisi,

pendidikan jarak jauh, akademi komunitas, dan program


pendidikan yang memerlukan pengaturan khusus diatur
dengan Peraturan Menteri.
BAB VI
KETENTUAN PERALIHAN
Pasal 66
Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini:
a. rumusan

pengetahuan

dan

keterampilan

khusus

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 7 ayat (3) yang


belum dikaji dan ditetapkan oleh Menteri, perguruan
tinggi dapat menggunakan rumusan pengetahuan dan
keterampilan khusus yang disusun secara mandiri untuk
proses penjaminan mutu internal di perguruan tinggi dan
proses penjaminan mutu eksternal melalui akreditasi;

- 57 -

b. persyaratan

pembimbing

utama,

wajib

disesuaikan

dengan ketentuan Pasal 27 ayat (15) huruf b paling lama


3 (tiga) tahun;
c. lahan dan bangunan perguruan tinggi yang digunakan
melalui perjanjian sewa menyewa wajib disesuaikan
dengan ketentuan Pasal 34 dan Pasal 36 paling lama 20
(dua puluh tahun);
d. pengelolaan dan penyelenggaraan perguruan tinggi wajib
menyesuaikan dengan ketentuan Peraturan Menteri ini
paling lama 2 (dua) tahun; dan
e. semua

ketentuan

tentang

kriteria

minimum

yang

berfungsi sebagai standar pendidikan tinggi dinyatakan


masih tetap berlaku, sepanjang ketentuan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 65 belum ditetapkan.
BAB VII
KETENTUAN PENUTUP
Pasal 67
Pada saat Peraturan Menteri ini mulai berlaku, Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, dicabut dan
dinyatakan tidak berlaku.

- 58 -

Pasal 68
Peraturan

Menteri

ini

mulai

berlaku

pada

tanggal

diundangkan.
Agar

setiap

orang

pengundangan

mengetahuinya,

Peraturan

Menteri

memerintahkan
ini

dengan

penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 21 Desember 2015
MENTERI RISET, TEKNOLOGI, DAN
PENDIDIKAN TINGGI REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
MOHAMAD NASIR
Diundangkan di Jakarta
pada tanggal 28 Desember 2015
DIREKTUR JENDERAL
PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
KEMENTERIAN HUKUM DAN HAK ASASI MANUSIA
REPUBLIK INDONESIA,
TTD.
WIDODO EKATJAHJANA

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2015 NOMOR 1952


Salinan sesuai dengan aslinya
Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi,

Ani Nurdiani Azizah


NIP. 195812011985032001