Anda di halaman 1dari 5

Analisis Buku Guru

Tujuan:

LK-

Melalui kegiatan analisis buku guru, peserta dapat memahami strategi


penggunaan buku guru pada perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran

Langkah kegiatan:
1. Siapkan dokumen Kompetensi Dasar, Permendikbud nomor 104 tahun 2014 ,
buku guru dan buku siswa!
2. Pilihlah salah satu bab di dalam buku guru yang akan dianalisis oleh
kelompok Anda (bab yang dipilih sesuai dengan bab pada buku siswa yang
telah dianalisis)!
3. Cermatilah
isi buku guru pada bab tersebut
yang umumnya berisi
pengantar, indikator pencapaian kompetensi/ tujuan, cakupan materi, model
dan pendekatan, kegiatan
pembelajaran, penilaian pembelajaran
dan
informasi lainnya!
4. Pelajari aspek-aspek yang akan dianalisis dari isi buku pada format Analisis
Buku Guru meliputi :
- Kesesuaian dengan kompetensi dasar
- Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
- Kesesuaian dengan model pembelajaran
- Kesesuaian dengan penilaian autentik
5. Lakukanlah analisis terhadap isi buku guru, tuliskan hasilnya pada format
dengan cara mendeskripsikan secara singkat bagian isi buku sesuai dengan
aspek-aspek yang dianalisis!
6. Diskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan buku dalam
pembelajaran, jika ada isi buku yang kurang/tidak sesuai dengan aspek yang
dianalisis, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut
yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses
pembelajaran baik pada perencanaan,
pelaksanaan maupun evaluasi
pembelajaran!

ANALISIS BUKU GURU


JUDUL BUKU
JENJANG
KELAS
TOPIK/JUDUL BAB

: MATEMATIKA
: SMA/SMK
: XII
: MATRIKS

Aspek Yang Dianalisis


Deskripsi Pada Buku
A. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
- Pengantar
Menceritakan seorang ahli matematika dari Swiss Gabriel Cramer .
Meski Cramer tidak digolongkan sebagai ahli matematika terbesar
pada zamannya, tetapi kontribusinya sebagai pemilah
gagasan-gagasan matematis telah memberinya posisi terhormat
dalam sejarah matematika. Cramer
melakukan banyak perjalanan
dan bertemu dengan banyak ahli matematika terkemuka pada masa
itu.
- Indikator Pencapaian Belum ada
Kompetensi

Alokasi Waktu

Belum ada

Halaman
8

Tindak Lanjut Hasil Analisis


Dapat memotivasi siswa terkait dengan semangat siswa
Hasil baik yang didapat dikemudian hari merupakan buah dari kerja keras.

Perlu penyusunan dengan mencantumkan


3.1.1 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 2
3.1.2 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3
dengan menggunakan kofaktor
3.1.3 Menjelaskan nilai determinan matriks persegi berordo 3
dengan menggunakan sarrus
3.1.4 Menentukan invers matriks persegi berordo 2
3.1.5 Menentukan invers matriks persegi berordo 3
3.1.6 Menganalisis invers matriks
4.1.1. Menyajikan model matematika dalam bentuk matriks
4.1.2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan matriks
Perlu dicantumkan berdasarkan prota dan promes

Cakupan Materi
Pembelajaran/
Materi Esensial

Matrikks :
Determinan
Invers

B. Kesesuaian dengan pendekatan saintifik


Kegiatan/Langkah
Muncul kegiatan saintifik
Pembelajaran
C. Kesesuaian dengan model pembelajaran
- Kegiatan/Langkah
Sudah ada dan sesuai dengan pendekatan pembelajaran
Pembelajaran
D. Kesesuaian dengan penilaian autentik
1. Penilaian Sikap
- Observasi
- Penilaian Diri
Belum ada
- Penilaian Teman
Ada
Sejawat
- Penilaian Jurnal
Ada
2. Penilaian Pengetahuan
- Tes Tertulis
Sudah ada
- Observasi Terhadap
Sudah ada tapi belum lengkap (belum spesifik)
Diskusi, Tanya
Jawab dan
Percakapan
- Penugasan
Sudah ada tapi belum spesifik
1. Penilaian Keterampilan
Belum ada
- Unjuk
kerja/kinerja/praktik
Tersedia Instrumen Penilaian Projek
- Projek

Sudah sesuai dengan KD.3.1. dan KD. 4.1

10 s.d 78

sesuai

10 s.d 78

sesuai

10 s.d 78
326

Perlu dicantumkan format dan rubrik


Sesuai

324

Sesuai

327
16, 17, 20,
21

Sesuai
Sesuai

Lebih baik dibedakan soal tugas dan soal latihan


Perlu dikembangkan sendiri oleh guru
330

Produk
Portofolio

Belum ada
Tersedia Instrumen Penilaian Portofolio

331

Tertulis (menulis

Ada instrumen Penilaian Ketrampilan. Membuat paper Menentukan

332

Dapat digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan instrumen Penilaian


Projek pada matriks
Perlu dikembangkan sendiri oleh guru
Dapat digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan instrumen Penilaian
Portofolio pada matriks
Dapat digunakan dan dikembangkan untuk materi lain

karangan/ menulis
laporan/menulis
surat)*)

Determinan matriks 4x4 dan sifat-sifatnya.


Alokasi waktu perlu dipikirkan.
Rubrik penilaian telah tersedia.

TindakLanjut
Remedial
Belum ada
Pengayaan
Belum ada
E. Interaksi dengan orang tua
Informasikan hubungan
Belum ada
guru dan orang tua
2.

DISKRIPSI REKOMONDASI/ TINDAK LANJUT ANALISIS BUKU GURU


Rekomendasi Buku Guru dapat digunakan sebagai sumber belajar untuk mencapai kompetensi dasar
sesuai dengan pemetaan KI-KD pada silabus dengan melengkapi kekurangan-kekurangannya.

Menyusun program remidial dengan menekankan pada materi esensial


Menyusun program pengayaan dari berbagai sumber belajar
Menyiapkan buku penghubung antara guru dan orang tua

Anda mungkin juga menyukai