Anda di halaman 1dari 10

LK-3.

Penyusunan dan Penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran


Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta mampu menyusun RPP yang
menerapkan pendekatan saintifik sesuai model belajar yang
relevan dan menelaah RPP untuk perbaikan.
Langkah Kegiatan:
1. Pelajari prinsip-prinsip penyusunan RPP!
2. Siapkan dokumen kurikulum Permedikbud nomor 103 dan nomor 104
tahun 2014, hasil kegiatan Penjabaran KD kedalam Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Materi Pembelajaran
( LK- 1.4), Analisis Pendekatan
Saintifik dalam Model pembelajaran ( LK- 3.2c) dan
Perancangan
Instrumen Penilaian ( LK- 3.3)!
3. Susunlah RPP sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangannya,
komponen-sistematika RPP*) dan format RPP**) yang tersedia!
4. Setelah selesai, telaah kembali RPP yang disusun menggunakan format
telaah RPP untuk kesempurnaan RPP yang kelompok Anda susun!
5. Presentasikan hasil kerja kelompok Anda!
6. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukkan darikelompok lain!
Catatan:
*)
komponen-sistematika RPP yang ada di dalam modul sesuai dengan
Permedikbud nomor 103 tahun 2015.
**) format RPP dikembangkan sesuai sistematika RPP pada Permendikbud, lay
out tidak harus sama tetapi diharapkan disusun dengan rapih, sistematis
dengan kalimat yang singkat, jelas dan mudah difahami.
Alternatif Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah:
Matapelajaran:
Kelas/Semester:
Alokasi Waktu:

_______________________
Bahasa Inggris
XII/ I
2JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:
Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1

Mensyukuri kesempatan dapat


mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
International yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam
melaksanakan
Komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.12 Menyebutkan fungsi sosial dan unsur 3.12.1
kebahasaan dalam lagu.
3.12.2
4.16 Menangkap pesan dalam lagu

Mengidentifikasi fungsi sosial, dan


unsur kebahasaan dalam lagu.
Mengidentifikasi ciri-ciri (isi pesan
dan unsur kebahasaan) lagu.

4.16.1 Menganalisis pesan moral dan makna


lagu.
4.16.2 Membandingkan isi pesan dan unsur
kebahasaan yang terdapat dalam
beberapa lagu dalam buku koleksi
lagunya tersebut di atas atau dengan
lagu-lagu lain.

C. Materi Pembelajaran
Mendengarkan lagu dan menganalisis pesan dari lagu.
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
Unsur Kebahasaan
- vocabulary
- pronunciation
- punctuation and capitalization
Topik
Let's Make a Better World for All
D. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
: Kaset, Speaker
2. Bahan
: Lirik Lagu
3. Sumber Belajar : Buku Siswa

E. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Deskripsi
Pembelajaran
Kegiatan
1. Guru memberi salam kepada siswa,
2. Guru menanyakan kabar siswa,
Pendahuluan
3. Guru memberi arahan kepada ketua kelas untuk memimpin
doa
4. Guru memeriksa kehadiran siswa;
5. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari;
6. Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akandicapai;
8. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.
Kegiatan
**)

Alokasi
Waktu

5 Menit

Inti Mengamati
Siswa menyalin dengan tulisan tangan beberapa lagu
berbahasa Inggris sangat sederhana yang memberikan
keteladanan atau menginspirasi di dalam buku koleksi
lagunya.
Siswa berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai
unsur kebahasaan di dalamnya.
Hanya jika memungkinkan semuanya, siswa menyanyikan
lagu-lagu tersebut.
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan
mempertanyakan isi pesan dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
75 Menit

Mengumpulkan Informasi
Siswa membaca (dan jika memungkinkan, mendengarkan)
salah satu lagu yang telah disalin.
Siswa menirukan
membaca
nyaring
memungkinkan, menyanyikan) lagu tsb.

(dan

jika

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi


ciri-ciri (isi pesan dan unsur kebahasaan) lagu tsb.
Siswa menuliskan pendapat dan perasaannya tentang isi
lagu tsb. dalam buku koleksi lagunya.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang

terdapat dalam beberapa lagu dalam buku koleksi lagunya


tersebut di atas atau dengan lagu-lagu lain.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang pendapat dan perasaanya tentang lagu-lagu tersebut.
Mengkomunikasikan
Siswa membacakan dan melaporkan analisisnya tentang satu
lagu lain pilihan sendiri dalam kerja kelompok, dengan cara
menyebutkan isi pesan serta pendapat dan perasaannya
tentang lagu tersebut.
Siswa berupaya membaca secara lancar dengan ucapan,
tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan
dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam
memahami isi lagu dan menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.
Kegiatan
Penutup

Guru memberi arahan dan bimbingan siswa menyimpulkan


materi yang telah dipelajari.
Guru memberikan tugas terstruktur individu.
Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.

10 Menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Lembar Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No

Nama Peserta didik

1
2
3
4
5
Jumlah
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
Skor

Nilai
Akhir

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
1= Menggunakan bahasa Inggris dengan penuh rasa syukur
(religius)
2= Tidak meniru pekerjaan kelompok lain dalam menemukan persamaan dan
perbedaan struktur isi dan kaidah kebahasaan teks prosedur. (jujur)
3= Tepat waktu menyelesaikan tugas (disiplin).
4= Membantu memberikan penjelasan ketika teman mengalami kesulitan dalam
diskusi kelompok. (peduli)
5= Menggunakan kata-kata yang santun tidak menyinggung perasaan orang lain
(santun)

3. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik penilaian : tes tulis
b. Bentuk instrumen : uraian bebas
c. Kisi-kisi :
Disajikan kata beserta maksud kata secara acak. Siswa dapat menjodohkan kata dan maksud
kata yang terdapat dalam lagu.
Instrumen
Read the following list of words and their meaning. Check whether the words
on left match their meanings on the right. Identify two words which do not
match with their meanings.

4. Penilaian Keterampilan
a. Tehnik penilaian : tes tulis
b. Bentuk instrumen : tes ketrampilan menulis
c. Kisi- kisi
Disajikan lirik lagu, siswa mengubah kalimat sesuai dengan kaidah aturan penulisan.
Instrumen
Rewrite the lyrics in the form of complete sentences with correct punctuation and capitalization.
See the example below. Compare your work with your friends. Ask questions about the
differences and discuss the answers.

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Materi Pelajaran: ___________________________
Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera
pada kolom tersebut! Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian
Anda!
Komponen
Hasil Penelaahan dan Skor
Rencana Pelaksanaan
No
Catatan
1
2
3
Pembelajaran
Tidak Kurang
Sudah
Lengkap
A.
Identitas Mata Pelajaran
Ada
Lengka
p
1.
Satuan
pendidikan,Mata
pelajaran/tema,kelas/
semester
dan

B.

Komponen
Rencana Pelaksanaan
Alokasi waktu.
Pembelajaran
Pemilihan Kompetensi

1.
2.

Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar

C.

Perumusan Indikator

1.
2.

Kesesuaian dengan KD.


Kesesuaian
penggunaan
kata
kerja
operasional
dengan
kompetensi yang diukur.
Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

No

3.

D.

Pemilihan Materi Pembelajaran

1.
2.

Kesesuaian dengan KD
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Kesesuaian dengan alokasi waktu.

3.
E.
1.
2.

3.

F.
1.

2.
3.
4.
5.

Pemilihan Sumber Belajar

Tidak
Ada

Kurang
Lengka
p

Sudah
Lengkap

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Kesesuaian dengan KI dan KD.


Kesesuaian
dengan
materi
pembelajaran
dan
pendekatansaintifik.
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Kegiatan Pembelajaran
Menampilkan
kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas.
Kesesuaian kegiatan
dengan
pendekatan saintifik.
Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
Kesesuaian
penyajian
dengan
sistematika materi.
Kesesuaian alokasi waktu dengan
cakupan materi.

G.

Penilaian

1.

Kesesuaian
dengan
penilaian autentik.
Kesesuaian
dengan

2.

Hasil Penelaahan dan Skor


1
2
3

teknik
instrumen

Catatan

No
3.
4.
5.

Komponen
Rencana Pelaksanaan
penilaian autentik
Pembelajaran
Kesesuaian soal dengan dengan
indikator pencapaian kompetensi.
Kesesuaian kunci jawaban dengan
soal.
Kesesuaian pedoman penskoran
dengan soal.

H.

Pemilihan Media Belajar

1.

Kesesuaian
dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian
dengan kegiatan
pada pendekatansaintifik.
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Pemilihan Bahan Pembelajaran

2.
3.
I.

1.
2.
J.

1.
2.
3.

Kesesuaian
dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian
dengan kegiatan
pada pendekatansaintifik.
Pemilihan
Sumber
Pembelajaran

Hasil Penelaahan dan Skor


1
2
3

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Tidak
Sesua
i

Sesuai
Sebagi
an

Sesuai
Seluruhn
ya

Catatan

Kesesuaian
dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian
dengan
kegiatan
pada pendekatansaintifik.
Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik.
Jumlah

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.


..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
................................................................ ......

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah
dikerjakan secara berkelompok.
Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:
1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek ()
pada kolom pilihan skor
(1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda
terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan
setiap komponen RPP jika
diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

PERINGKAT
Amat Baik ( A)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)

NILAI
90 A 100
75 B < 90
60 C <74
<60