Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
abad ke 21
erkembangan abad ke 21. Kemajuan teknologi dan juga keupayaan pelajar harus digunakan dengan sebaik mungkin bagi mengoptimumkan penghasilan kemenjadian murid yang tingg
1.Berpusatkan pelajar
- pelajar berperanan penting, guru sebagai pembimbing
- meletakkan minat pelajar sebagai keutamaan
2. Penggunaan komputer
- alat penting untuk kelas abad ke 21
- sangat membantu dalam pdp
3. Pembelajaran aktif
- penglibatn yang lebih aktif sama ada dengan
perbincangan bersama rakan, atau pun
penggunaan komputer
4. Pembelajaran kendiri
- kelas masih boleh berfungsi dengan pelabagai
aras pembelajaran
1.Menguasai Subjek
Guru haruslah menguasai kandungan kurikulum bagi subjek
yang diajar. Tentu agak canggung jadinya jika guru sendiri
masih terkial-kial untuk menerangkan sesuatu kandungan
dalam subjek yang diajarnya.
2. Mahir dan Berketrampilan dalam Pedagogi
Guru haruslah mahir dalam menggunakan pelbagai kaedah
dan strategi pengajaran dan pembelajaran yang
betul semasa menjalankan p&p di dalam kelas.
Pembelajaran yang pelbagai ini tentu mewujudkan
suasana pembelajaran yang lebih kondusif dan
mesra pelajar.
5. Kemahiran Kaunseling
Guru juga perlu mempunyai kemahiran kaunseling ketika
berurusan dengan pelajar. Kemahiran untuk membantu pelajar
menangani emosi, sosial dan juga pelbagai lagi perkara yang
menjadi masalah kepada golongan remaja. Adalah satu
kelebihan untuk guru-guru yang memiliki kemahiran kaunseling
dalam menangani isu-isu yang berkaitan dalam dan luar bilik
darjah.
Subjek
Sains
Tingkatan
2 Persada
Masa :
3.05-4.15
80 minit
Perkara
Catatan
Pemula
(10 minit)
Aktiviti Suspen
1.
Pelajar di minta membuka kotak yang telah disediakan di atas meja
2.
Pelajar mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan bahan dalam sampul surat .
3.
Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan tentang pelajaran yang lepas dan
mengaitkan pelajaran hari ini.
4.
Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan pelajar
Aktiviti 1
(10 minit) Koperatif dan kolaboratif
Struktur Think Pair Share
ABM
-Helaian yang di bekalkan.(slide dan yang terdapat dalam makmal)
-Pembentukan kumpulan berpasangan.
-AFL
-Rujuk criteria kejayaan
Aktiviti 2
(30 minit)
Koperatif dan kolaboratif
Struktur
Jigsaw dan Round robin
1 alat pemikiran CoRT digunakan.
Menjalankan eksperimen menyiasat sifat logam dan bukan logam dan kegunaanya.
1.
Pelajar dikumpulkan mengikut minat dan menjalankan eksperimen mudah mengikut
kumpulan mereka dan membuat pemerhatian dan mendapat kesimpulan maklumat sifat
dan kegunaannya dari eksperimen.(Jigsaw)
2.
Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara bergilir( Round robin).
3.
pelajar melengkapkan Pengurusan Grafik banding dan beza sifat logam dan bukan
logam dan kegunaaannya.
4.
Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan anchor
5.
Penaksiran kumpulan secara bertulis 2 star 1 wish
6.
Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
7.
Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
8.
Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman dan penggunaan logam dalam
kehidupan seharian.
9.
Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Mengeksperimen,
Pemerhatian dan membuat kesimpulan
Pengurusan Grafik CoRT PMI
Soalan Anchor
AFL - Soalan kuiz
Penilaian rakan
Aktiviti 3
(20 minit)
1 alat pemikiran CoRT
Pleno
(10 minit)
Borang KWL
10 contoh aktiviti
pembelajaran abad ke 21
Bahagi Kumpulan
Langkah pertama adalah dengan membahagikan pelajar kepada
beberapa kumpulan. Dalam pengajaran ini, saya menggunakan
tajuk 'Ciri-ciri Mikroorganisma' dengan membahagikan pelajar
kepada 5 kumpulan.
Tugasan Kumpulan
Setiap kumpulan diberikan tugas
dengan tajuk yang berbeza. Untuk
tajuk ini, pembahagian tajuk adalah
seperti berikut:
Kumpulan
Kumpulan
Kumpulan
Kumpulan
Kumpulan
1
2
3
4
5
:
:
:
:
:
Ciri-ciri
Ciri-ciri
Ciri-ciri
Ciri-ciri
Ciri-ciri
Virus
Bakteria
Protozoa
Alga
Fungi
Sesi Pembentangan
Selesai menyediakan bahan pembentangan, pelajar diberi masa
untuk menampal kertas mahjong mereka di sudut yang
ditetapkan dalam kelas. Setiap kumpulan melakukan persediaan
akhir dengan memilih seorang daripada kalangan mereka untuk
menjadi pembentang di sudut tersebut.
Mula!
Maka bermulalah sesi pembentangan di sudut masing-masing.
Kumpulan tadi akan bergerak ke sudut lain mengikut pusingan
jam. Pembentang yang dipilih tadi akan kekal menunggu di
sudut mereka dengan kumpulan baru. Pembentang akan
menceritakan segala info yang berkaitan dengan tajuk yang
diberi.
Penutup
Selesai semua bergerak ke setiap
sudut, maka tiba giliran ketua-ketua
kumpulan tersebut pula untuk
bergerak ke sudut yang lain. Giliran
mereka pula untuk mendengar rakan
mereka membentangkan kepada
mereka.
Pelajar lain pula mengemaskini nota
mereka dan melakukan semakan
semula apa yang telah dinyatakan
oleh rakan-rakan mereka tadi.
Pemerhatian Saya
Saya mendapati pelajar saya sangat
bersemangat untuk berkolaborasi
sesama mereka semasa menjalankan
aktiviti ini. Mereka juga bekerjasama
dengan baik, dan teratur bagi
memastikan tugasan dapat
dilaksanakan dengan sesempurna
mungkin pada masa yang
ditetapkan.