Anda di halaman 1dari 63

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: IV/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi
Perkemahan
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya Diri
D. Materi Pokok
Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah
sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Besut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya.
Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi
Perkemahan cibubur ada pos polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Indikator
Pencapaian

Teknik
Penilaian

Membuat gambar /
denah

Gambar denah buatan sendiri


Aspek Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tertulis dan Uraian dan


penamLembar
pilan
observasi

Hasil / Nilai

Contoh Instrumen
Buatlah denah
berdasarkan
penjelasan yang
didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang
dibuat!

Keterangan

1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian

Keterangan

H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...........
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia

..................................
NIP/NIK :

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
Peristiwa
4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Lambang
E. Kegiatan Pembelajaran
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang
Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang Pramuka
sebagaimana penjelasan guru
.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan temantemannya.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Indikator
Dan Karakter
Pencapaian
Bangsa
Bersahabat /
Menjelaskan secara
Komunikatif :
lisan arti lambang
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara, bergaul,
dan bekerja sama
dengan orang lain
No.
Unsur Penilaian
1.
Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2.
Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
3.
Gaya penyampaian di depan
kelas
4.
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Tertulis,
penampilan

Uraian dan
Lembar
observasi

Nilai

Contoh Instrumen
Tuliskan penjelasan
tentang lambang
Pramuka secara
terperinci !
Jelaskan secara
lisan arti lambang
Pramuka !

Keterangan

H. Sumber / Bahan
Buku hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

PERFORMANSI
No.
1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi Pokok
Denah lokasi
E. Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah
Nugie .
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan
kalimat yang runtut.

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___


______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju
rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan


penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Indikator
Pencapaian

Teknik
Penilaian

Mendeskrifsikan
tempat sesuai denah

Tertulis dan
penampilan

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh Instrumen
Jelaskan tempat
berdasarkan denah!

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah
Santi.
Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.


Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian

H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1
4

* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan temantemannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok
masing-masing.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Nilai Budaya

Indikator

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Pencapaian

Penilaian

Instrumen

Tertulis dan Uraian


Menjelaskan
petunjuk penggunaan penampil-an
alat

No. Unsur Penilaian


1. Kerja sama dalam kelompok
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
3. Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.

Nilai

Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang
baik dan benar!

Keterangan
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa

H. Sumber / Alat
Buku hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

PERFORMANSI
No.
1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi Pokok
Teks panjang
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2 kali. (Buku
Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka
sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam
bacaan dengan cara
membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Indikator
Pencapaian
Menemukan pikiran
pokok teks

No.
1.
2.
3.

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Contoh Instrumen
Buatlah kalimat
permintaan sesuai
contoh yang terdapat
pada teks bacaan!

Nilai dengan Bobot


(15)

Unsur Penilaian

Keterangan

Ketepatan menentukan pikiran


pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.

H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

PERFORMANSI
No.
1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata
sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk
mengukur kotor tidaknya udara. (Menghargai Prestasi )
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang
ada.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No.
1.
2.
3.

Indikator
Pencapaian
Melakukan sesuatu
sesuai petunjuk

Unsur Penilaian
Kerja sama dalam kelompok
Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik

Teknik
Penilaian
Proses dan
produk

Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi

Nilai

Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk
yang dibaca

Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok

H. Sumber / Alat
Buku
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit

A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca
memindai.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring
dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan
teman-teman sekelas.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian
Menemukan makna
kata dalam
kamus/ensiklopedi

No. Unsur Penilaian


1. Kekompakan dalam kelompok
2. Ketepatan dalam
menggunakan kamus
3. Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
4. Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
Buku
Kamus dan Ensiklopedi

Proses dan
produk

Nilai

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Tertulis dan Jelaskan cara


penampil-an menggunakan kamus!
Buatlah daftar kata
sukar dan menemukan
artinya dalam kamus!

Keterangan

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

2.PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Aspek
Kerjasama

Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama

Partisipasi

* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1

3. Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Kerjasama Partisipasi

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

Nilai

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit

A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk,
cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik
dua dan tanda petik ).
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Percakapan rumpang.
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara
menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi
tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Indikator
Pencapaian

Proses dan
Melengkapi
percakapan rumpang produk

No.
1.

Unsur Penilaian
Keruntutan kalimat percakapan

2.

Penggunaan tanda baca

3.

Keruntutan cerita

H. Sumber / Alat
Buku
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
sesuai isi
percakapan!

Tertulis

Nilai

Keterangan

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk,
cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek
berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah
dibuat siswa.

G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No.
1.

Indikator
Pencapaian
Menulis petunjuk
untuk melakukan
sesuatu

Unsur Penilaian
Bila urutannya hanya benar 1
diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10

2.
3.
4.

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Tertulis

Tertulis dan Tulislah petunjuk


penampil-an melakukan sesuatu

Nilai

Keterangan
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa

H. Sumber / Alat
Buku
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No
1.

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk,
cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Mandiri, Demokratis,
D. Materi
Cerita Rumpang
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang
tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan
kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan
nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain

Indikator
Pencapaian
Melengkapi cerita
rumpang

Teknik
Penilaian
Tertulis

No. Unsur Penilaian


nilai
1.
Kekompakan dalam kelompok.
2.
Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
3.
Ketepatan menggunakan tanda
4.
baca titik, koma, dll.
5.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Tertulis dan Lengkapi-lah cerita


penampil-an Celengan Beni
dengan kata atau
kalimat yang tepat!

Keterangan
Penampilan dan Cerita
lengkap.

H. Sumber / Alat
Buku
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN

Skor
4
2
1

No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk,
cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan
benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
Karakter siswa yang diharapkan :
Bersahabat/ komuniktif.
D. Materi
Contoh surat pribadi
E. Kegiatan Pembelajaran
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal:
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat
pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:


Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling
mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Bersahabat /
Komunikatif :
Tindakan yang
memperlihatkan
rasa senang
berbicara,
bergaul, dan
bekerja sama
dengan orang
lain
No.
1.
2.
3.

Indikator
Pencapaian
Menulis surat untuk
teman sebaya

Unsur Penilaian
Pesan yang ingin disampaikan
Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca

Teknik
Penilaian
Tertulis

Bentuk
Instrumen

Contoh Instrumen

Tertulis dan Tulislah surat untuk


penampil-an teman sebaya
tentang pengalaman!

Nilai

Keterangan

H. Sumber / Alat
Buku
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

Nilai

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: IV/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
Siswa mendengarkan pengumuman yang dibacakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mendengarkan pengumuman dengan topik berbeda
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif,
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik dan tepat.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang yang baik
dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada lampiran
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah seorang teman.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar pertanyaan dan
mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah. Kemudian
mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja
untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Karakter Bangsa
Penilaian
Teknik tes:
Bentuk:
Kreatif : Berpikir Menulis-kan pokok Tulislah isi
Lisan
Unjuk
kerja
dan melakukan
pokok pengumuman
pengumuman ke
Non tes:
Instrumen:
sesuatu untuk
dalam beberapa
Menuliskan isi
perbuatan
Lembar penilaian
menghasilkan cara pengumuman
kalimat!
unjuk
kerja
atau hasil baru dari Menyampaikan
Sampaikanlah isi
sesuatu yang telah
pengu-muman
kembali isi
dimiliki.
dengan intonasi,
pengumuman
lafal, dan ekspresi
Mende-ngarkan
yang tepat!
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
___________________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
..................................

..................................

Nilai

NIP/NIK :

NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
:
..................................
Mata Pelajaran
:
Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
:
IV / 2
Alokasi Waktu
:
2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
A. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif
C. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
D. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Ceramah
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan pembacaan
pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan gambar yang
menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar yang
menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran buku Bina
Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian, membacakannya di
depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
F. ALAT DAN SUMBER:
Standar Isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah anak.
G. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh

Dan Karakter
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Instrumen
Bangsa
Teknis tes:
Bentuk: produk
Kreatif : Berpikir Menirukan
Jelaskan isi pantun
tertulis
dan penugasan
dan melakukan
pembacaan pantun
dengan cara
Non tes:
Instrumen: daftar
sesuatu untuk
anak dengan lafal
menjawab
perbuatan
tugas
menghasilkan cara dan intonasi yang
pertanyaan!
atau hasil baru dari tepat
sesuatu yang telah Menjawab
dimiliki.
pertanyaan ten tang
isi pantun
_____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...............................................................................................................................................................................
_____________________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu
: 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
A. KOMPETENSI DASAR:
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbalasan dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
C. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
D. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan berbalas pantun
yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan membaca pantun
2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan membaca
pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang mengungkapkan
pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
F. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
G. PENILAIAN
Nilai Budaya
Indikator
Teknik Penilaian
Bentuk
Contoh

Dan Karakter
Pencapaian
Instrumen
Instrumen
Bangsa
Instrumen: lembar Jawablah
Kreatif : Berpikir Membaca pantun Teknik nontes:
kerja, daftar tugas,
dan melakukan
secara berbalasan perbuatan
pertanyaan tentang
Bentuk:
unjuk
lembar
penilaian
sesuatu untuk
isi pantun!
Mencatat katakerja,
produk
unjuk
kerja
menghasilkan cara kata sukar dalam
Bacalah pantun
atau hasil baru
pantun
berbala-san
dari sesuatu yang Mencari arti kata
dengan intonasi
telah dimiliki.
dan lafal yang
sukar dalam
sesuai !
pantun
menggunakan
kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
..............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
B. KOMPETENSI DASAR:
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
D. MATERI:
Pesan telepon
E. METODE PEMBELAJARAN:
Penugasan, bermain peran, latihan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat pada Buku
Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang berperan sebagai
Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi
sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke dalam format
Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk
Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon
: _______________________________________________
Penerima
: _______________________________________________
Ditujukan kepada
: _______________________________________________
Isi berita
: 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum, telepon
rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang
dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Bentuk
Contoh
Dan Karakter
Teknik Penilaian
Pencapaian
Instrumen
Instrumen
Bangsa
Teknik non tes:
Instrumen:
Kreatif : Berpikir Mencatat pesan
Peraga-kanlah
Perbuatan
Kinerja
dan
lembar
dan melakukan
penelepon
percaka-pan berteBentuk :
penilai
sesuatu untuk
lepon!
Menyampaikan
Unjuk
kerja
an
unjuk
kerja
menghasilkan cara pesan yang
atau hasil baru dari diterima melalui
sesuatu yang telah telepon
dimiliki.
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
..........., ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
..................................

..................................

Nilai

NIP/NIK :

NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI:
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
A. KOMPETENSI DASAR:
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif,
C. MATERI:
Teks bacaan
D. METODE PEMBELAJARAN:
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi contoh
yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5 secara intensif
tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks yang dibaca.
Dengan cara Kreatif
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan kalimat-kalimat
utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
F. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
G. PENILAIAN:
Nilai Budaya Dan
Indikator
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Karakter Bangsa
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Instrumen: Lembar Ringkaslah teks
Kreatif : Berpikir
Menjawab
tes:
tugas,
dan melakukan
pertanyaan
dengan kalimat
Tertulis,
daftarpertanyaan,dan
sesuatu untuk
runtut !
Menemukan
lisan
lembar
penilaian
menghasilkan cara
Identifikasi-lah katakalimat utama pada
Non
tes:
unjuk
kerja
atau hasil baru dari
setiap paragraf
kata sukar yang
Perbuatan
sesuatu yang telah Meringkas isi
terdapat dalam teks!
Bentuk:
dimiliki.
bacaan
jawaban
Mengartikan katasingkat
kata sukar dalam
dan
teks
unjuk
Menggunakan kata- kerja
kata sukar dalam
bacaan
Menggunakan kata
depan di, ke, dan
dari.
____________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

Nilai

Kepala Sekolah
..................................
NIP/NIK :

Guru Mapel Bahasa Indonesia.


..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu pengumuman dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Bentuk
Contoh
Dan Karakter
Teknik Penilaian
Pencapaian
Instrumen
Instrumen
Bangsa
Instrumen: Lembar Tuliskan kalimat
Kreatif : Berpikir Menyampaikan isi Lisan dan tertulis
tugas,
dan melakukan
pengumuman
utama pada setiap
daftarpertanyaan,d
sesuatu untuk
secara lisan
paragraf bacaan !
an
lembar
menghasilkan cara Menemukan

atau hasil baru dari


sesuatu yang telah
dimiliki.

kalimat utama
penilaian unjuk
pada setiap
kerja
paragraf dalam
bacaan
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
:
..................................
Mata Pelajaran
:
Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
:
IV / 2
Alokasi Waktu
:
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan dapat
menjelaskan isi pantun.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Pemberian tugas
Demontrasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-balasan.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat dan
dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya dengan
membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan membaca
pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Nilai Budaya Dan
Indikator
Teknik
Karakter Bangsa
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Kreatif : Berpikir
Membaca pantun
nontes:
dan melakukan
secara berbalasan
sesuatu untuk
Mencatat kata-kata perbuatan

Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar kerja,
daftar tugas,

Contoh Instrumen
Catatlah kata-kata
sukar di dalam
pantun !

sukar dalam pantun Bentuk:


lembar penilaian Carilah makna istilah
unjuk kerja, unjuk kerja
Mencari arti kata
yang sukar dalam
sukar dalam pantun produk
pantun menggunakan
menggunakan
kamus!
kamus
Menjawab
pertanyaan tentang
isi pantun
______________________________________________________________________
menghasilkan cara
atau hasil baru dari
sesuatu yang telah
dimiliki.

Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Nilai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
A. KOMPETENSI DASAR:
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
C. MATERI:
Karangan anak
D. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Pemberian tugas
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang terdapat
dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap keterangan yang
telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan langkahlangkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4 menjadi kalimat
utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa Indonesia
4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau menyampaikan
kepada teman-temannya di depan kelas.

F. ALAT DAN SUMBER:


Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
G. PENILAIAN:
Nilai Budaya
Indikator
Teknik
Bentuk
Dan Karakter
Contoh Instrumen
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Bangsa
Teknik
Instrumen:
Kreatif :
Menentukan tema
Susunlah kerangka
nontes:
Pedoman
Berpikir dan
karangan.
karangan dan
perbuatan
penilaian
melakukan
kemudian mengem Menyusun kerangka
Bentuk:
produk.
sesuatu untuk karangan.
bangkan kerangka
produk
menghasilkan Mengembang-kan
karangan menjadi
cara atau hasil kerangka ka- rangan
karangan yang
baru dari
padu!
menjadi karangan
sesuatu yang
yang padu
telah dimiliki.
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
...............................................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1

PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
4
* kadang-kadang Pengetahuan
2
* tidak Pengetahuan
1
2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
:
..................................
Mata Pelajaran
:
Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
:
IV / 2
Waktu
:
2 x 35 menit
Tema
:
Teknologi Sederhana
A. STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
B. KOMPETENSI DASAR:
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan menampilkan
contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih tersusun
acak.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan kelompoknya
masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba membuat
kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada
halaman 39.
F. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar atau majalah
G. PENILAIAN:
Nilai Budaya Dan

Indikator

Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Karakter Bangsa
Pencapaian
Penilaian
Teknik
Kreatif : Berpikir dan Membaca naskah
melakukan sesuatu
pengu-muman acak nontes:
untuk menghasilkan
Menyusun naskah perbuatan
cara atau hasil baru
pengu-muman acak Bentuk:
produk
dari sesuatu yang telah menjadi pengdimiliki.
umuman padu
disertai penggunaan ejaan dan
tanda baca yang
sesuai
Menulis naskah
pengumuman
sendiri

Instrumen
Instrumen:
Susunlah naskah
daftar tugas dan
pengumuman yang
lembar penilaian tersusun acak
produk.
menjadi
pengumuman yang
padu disertai
penggunaan ejaan
dan tanda baca yang
sesuai !
Tulis lah naskah
pengumu-man
sendiri dengan
bahasa yang baik dan
memperha-tikan
peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...............................................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Nilai

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Tema
: Disiplin
STANDAR KOMPETENSI:
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak.
A. KOMPETENSI DASAR:
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Karakter siswa yang diharapkan :
Kreatif.
C. MATERI:
Pantun anak
D. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang kedisiplinan yang
terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai
ciri pantun.
Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina Bahasa
Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada halaman
tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat
pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak silang (a-b-a-b)
dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah Luki dan kelompoknya membuat
pantun tersebut!
F. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
G. PENILAIAN:
Nilai Budaya Dan
Indikator
Teknik
Bentuk
Contoh Instrumen
Karakter Bangsa
Pencapaian
Penilaian
Instrumen
Teknik non Instrumen:
Kreatif : Berpikir Menyusun pantun
Susunlah pantun acak
tes:
lembar
penlaian
dan melakukan
anak
menjadi pantun yang

sesuatu untuk
perbuatan
produk
padu!
Menyempurna-kan
menghasilkan cara
Bentuk:
Buatlah pantun sendiri
pantun
atau hasil baru dari Membuat pantun
produk
dengan tema ketekunan
sesuatu yang telah
sendiri tentang
dimiliki.
ketekunan
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...............................................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
1.

Aspek
Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1
4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..................................
NIP/NIK :

..................................
NIP/NIK :

Nilai