SILABUSPERKULIAHAN

A. IdentitasMataKuliah
1. MataKuliah

: PengembanganPendidikanIPSSD

2. BobotSKS/Semester

: 3SKS/4(Empat)

3. KodeMataKuliah

: GD.603

4. DosenPengampu

: Dra.Hj.TinRustiniM.Pd.,DraHj.NinaSundariM.Pd.,Dra.TutiIstiantiMPd.,YonaS.Pd.

B. TujuanMataKuliah
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa program S1 PGSD memiliki pengetahuan, keterampilan nilai dan sikap positip terhadap
PendidikanIPSsertadapatmenjadiguruyangprofesionalyangmemilikiIPTEKdanIMTAK,danguruyangberkepribadianbangsaIndonesia
berdasarkan Pancasila. Mahasiswa memiliki kemampuan mengajar dan mendidik para siswa SD untuk memiliki pengetahuan,
keterampilan,sikapdannilaiyangbergunabagiparasiswaSDdalamkehidupansehariharidalamkontekspembelajaranIPSyangsesuai
denganlingkungandankarakteristikusiaanakSD.

C. DeskripsiMataKuliah
Materi yang menjadi kajian perkuliahan ini adalah sebagai berikut : Paradigma Pendidikan IPS secara umum dan Di Indonesia,
Karakteristik Pendidikan IPS landasan filosofis ,Perspektif dan tujuan Pendidikan IPS,Pengembangan Kurikulum Pendidikan IPS,materi
pembelajaranIPS, Perencanaan Pendidikan IPS, Strategi Pembelajaran Kognitif,Afektif(nilai), Keterampilan sosial,pengembangan Media
CM.PRD0103.

dansumberPembelajaranIPS,PendidikanMultiKulturaldanPendidikanGlobaldalamIPSdanpenilaianhasilbelajardalampembelajaran
IPS.
D. StandarKompetensi

MahasiswamemilikipemahamantentangparadigmapendidikanIPS,ParadigmadanlandasanFilosifisteorikonseptentangpembelajaran
IPSSDdanpengetahuan,keterampilan,nilaidansikapsertamampumempraktekannyadalamkegiatanpembelajarandiSD.
NO. KOMPETENSIDASAR
1.

MemahamiParadigmaPendidikanIPS

2.

MemahamikarakteristikPendidikanIPSdanlandasan
filosofisPendidikanIPS

3.

MemahamiPerspektifdantujuanPendidikanIPS

1.
2.
1.
2.

1.

2.
3.
4.
1.

4.

MemahamiPengembanganKurikulumPendidikanIPS

CM.PRD0103.

RINCIANMATERI
PendidikanIPSSecaraUmum
PendidikanIPSdiIndonesia
KarakteristikPendidikanIPS
LandasanFilosofisPendidikanIPS
3tradisipembelajaranIPS
IPSsebagaiPendidikanpewarisannilainilaipewarganegaraan
IPSsebagaiIlmuilmuSosial
IPSsebagaiReflektifInquiry
IPSsebagaipembentukankepribadian/karakterbangsa
IPSsebagaiprosesDecissionMaking(ProblemSolving)
TujuanpembelajaranIPS
Domainkognitif,afektifdanpsikomotorik
PengembanganKurikulumPendidikanIPS
PengertianKurikulum
DimensiKurikulumDalamPendidikanIPS
TeoridanLandasanKurikulumPendidikanIPS
AnalisaSituasiInternaldanEksternal
AnalisaDisiplinIlmuDalamPendidikanIPS

5.

6.

6.

7.

8.

PendekatanKurikulum
PerkembangankurikulumIPS
AnalisiskurikulumIPSKTSP2006
1. PengembanganMateriPembelajaranIPS
2. DimensiPendidikanIPS
3. FaktaKonsep,Generalisasidanteori
MampumengembangkanmateriPembelajaranIPS
4. Pengorganisasian materi pelajaran menurut teori Hilda Taba dan
PaulHana
PendekatanPembelajaranIPS
1. PendekatanKonstruktivisdankarakteristiknya
Mampumenerapkanpendekatanpendekatan
2. PendekatanKeterampilanProsesdankarakteristiknya
pembelajaranIPS
3. PendekatanInkuiridankarakteristiknya,CTL,
1. PerencanaanPembelajaranPendidikanIPS
2. PerencanaanPengajaranIPS
3. Tingkatkesukarandarimasingmasingranah
MemahamiPerencanaanPembelajaranPendidikanIPS
4. Unitpelajaran
5. RPP(RencanaProgramPembelajaran)
6. UnitTematikTeaching
StrategiPembelajaranPendidikanIPS
Mampumenginplementasikanstrategipembelajaran
Ceramah, Inkuiri, Cooperative Learning, STAD,TGT, Jigsaw, Group
Kognitif
Investigation,Games,
StrategiPembelajaranNilai
Teoriperolehannilai
Pentingnyapendidikannilai
PendekatandirectindirectdalampembelajaranIPS
MampumengimplementasikanStrategiPembelajaran
PendidikanKarakter
Afeknif/nilaidanketerampilansosial
Klarifikasinilai
Analisisnila
PerkembanganmoralKognitif
StrategiPembelajaranKeterampilanSosial

CM.PRD0103.

9.

MemahamiPengembanganPembelajarandengan
memanfaatkanmediadansumberpembelajaranIPS

10.

MampumengintegrasikanPendidikanMultikultural
danPendidikanGlobaldalampembelajaranIPS

11.

Memilikikemampuanmelaksanakanpenilaianhasil
belajarsiswadalampembelajaranIPS

Keterampilansosialyangdikembangkan
Keterampilanberpikir
KeterampilanmenggunakanPetadanGlobe
Pengembangankemampuanberpikirkronologis
PengembanganKeterampilanKelompok
MediapembelajaranIPS
SumberPembelajaranIPS
MemilihBukuTeks,Referensi,AudioVisual
LingkungansebagaiSumberBelajar
Apa,mengapadanbagaimanaPendidikanMultikultural
IntegrasiPendidikanMultikulturaldalamIPS
Apa,mengapadanbagaimanaPendidikanGlobal
ModelmodelPendidikanGlobal
IntegrasiPendidikanGlobal dalamIPS
PengertianPenilaiandanEvaluasi
PenilaianHasilBelajarPrinsip,teknikpenilaiantestdannontest
Ramburambupenilaiankelompok
Standardandasarpemilihanteknik
ProsedurPenilaian,pengolahandanpenafsiranhasilpenilaian
PengolahanHasilPenilaianMataPelajaranIPS
PenentuanKelulusan.

E. PendekatanPembelajaran:
PendekatanCTL,KeterampilanProses,Simulasidanbermainperan
Metode:Ceramah,Tanyajawab,diskusikelas,observasikelas

F. Media:POWERPOINT,Mediacetakdanelektronik
CM.PRD0103.

G. EvaluasiHasilBelajar:
1. Partisipasidalamperkuliahan
2. Tugasdansimulasi
3. Kehadiran
4. UASdanUTS
H. H.DAFTARPUSTAKA
Clark,LeonardH(1973).TeachingSocialStudiesInSecondarySchools.USA:MacmillanPublishingCo.
DepdikbudRI.(1994).KurikulumSekolahUmum;GBPPMataPelajaranSejarahNasionaldanUmum.Jakarta;DepdikbudRI
DepdiknasRI(2003)KurikulumBidangStudi:PengetahuanSosial.JakartaBalitbangDiknas.
Departemen Pendidikan Nasional (2001) Badan Sosialisasi Pengembangan Kurikulum Berbasis Kemampuan Dasar Sekolah
MenengahUmum.Jakarta
Hansford,Brian(1988).TeachersandClassroomCommunication.Sydney:HarcourBraceJavanovichPublisher
Hasan,SaidHamid(1996)PendidikanIlmuSosial.Jakarta:Dirjendikti.DepdikbudRI
Hasan,SaidHamid(2004).KurikulumdanTujuanPendidikanMakalahdalamStadiumGeneraldiPPSUPI.BandungDesember
Joyce,Bruce&MarshaWell(1980).ModelsofTeaching.NewJersey:PrenticeHall,Inc,2nded.
Kinsler,Kimberdey&Gambler(2001).ReformingSchool,LondonandNewYork:Continuum.
Miller&Seller(1995).Curriculum,Perpective,andPranctice,NewYork;Longman
Moertono,Soemarsid(1968)StateandStatecraftinoldJava,Ithaca,NewYork:ModemIndonesiaProject,CormellUniversityPress
NCSS(1994)ExpectationofExcellence:CuriculumStannaardsforSocialStudies,WashingtonDC:LibraryofCongress.
0Neil,WilliamI(2001).IdeologiIdeologiPendidikan.TerjemahanYogyakarta:PustakaPelajar
Schubert,WilliamH.(1986).Currikulum,Perspective,Paradign,andPossibility,NewYork:MacmillanPublishingCompany.
Supriatna,Nana(1996).AstudyofCulturesofTeachinginThreeVictorianPrimarySchoolsUnpublishedMedThesisMelbourne:Deaking
University
CM.PRD0103.

Supriatna, Nana (1977). Sikap Guru guru Mainstream Anglo Australia dalam Mimbar Pendidikan No 1 Thn XVI. Bandung IKIP
BandungPress.
Supriatna,Nana(2007),KontruksiPembelajaranSejarahKritis.Bandung:HistoriaUtamaPress
Somantri,Numan(2001),MenggagasPembaharuanPendidikanIPSRosda,Bandung

SATUANACARAPERKULIAHAN

MataKuliah:PengembanganPendidikanIPSSD

KodeMataKuliah/SKS:GD603 /3(SKS)

Semester

Pertemuan

1.

2.

CM.PRD0103.

:4(empat)

KompetensiDasar
IndikatorKetercapaian
1.Menjelaskan pengertianIPS
Memahami
menurutparaakhli
Paradigma
2.Menjelaskanperbedaan
PendidikanIPS
perkembanganIPSdiduniadan
diIndonesia

KegiatanPerkuliahan
1.PengantarDosententangkonsepIPS(Social
Studies)danperkembanganIPSdiduniadan
diIndonesia.
2.Mahasiswamengkajidanmendikusikan
KonsepdanrasionalIPSsertaperkembangan
IPSdiduniadanDiIndonesia
3.Dosenmengarahkandanbersama
mahasiswamenyimpulkanhasildiskusinya
yangberkaitandengantema.

1.Pengantardosententangpersfektifdan
1.Membandingkan3tradisi
tujuanpendidikanIPS
pembelajaranIPS
2.Mahasiswamendiskusikantentang
2.MenjelaskanIPSsebagai
perspektifdantujuanpendidikanIPS
pembentukankepribadian/
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
karakterbangsa
3.MenjelaskanIPSsebagaiproses materi

Penilaian
Pertanyaanlisan,
kinerja,produk,bahan
danhasildiskusi

Memahami
Perspektifdan
tujuanPendidikan
IPS

Pertanyaan
lisan,kinerja,produkl,
bahandanhasil
diskusi

11.Memahami
pengembangan
kurikulum
PendidikanIPS
3.

Pengembangan
KurikulumIPS

decisionmaking
4.Menguraikantujuan
pembelajaranIPSyangmeliputi
domainkognitif,afektifdan
psikomotorik.
1.Menjelaskanpengertian
kurikulum
2.Menguraikandimensi
kurikulumdalampendidikanIPS
3.Menjelaskananalisasituasi
internaldaneksternal
4.Mengidentifikasipendekatan
kurikulum
5.Menjelaskanperkembangan
kurikulumIPSdIndonesia
6.MenganalisiskurikulumIPS
KTSP2006
1.Memahamipengembangan
kurikulum

4.

Perencanaan
PembelajaranIPS
5.

CM.PRD0103.

1.Memahamidanmampu
mengembangkanmateridan
menerapkanPerencanaan
PembelajaranIPSSD

1Mahasiswawakildarikelompoknya
Pertanyaanlisan
menyajikantentangpengertian
,kinerja,produkdan
kurikulum,menguraikandimensikurikulum,
hasildiskusi
identifikasipendekatanpendekatan
kurikulum,analisisperkembangankurikulum
analisiskurikulum2006dankurikulum2013
2,Mahasiswadandosenmendiskusikan
materitersebutdiatas
3.Mahasiswadandosesnmenyimpulkanhasil
diskusinya

1.Mahasiswadandosenmendiskusikan
tentanguraiantentangkurikulum,dimensi
kulum,teoridanlandasankurikulum,analisis
situasiinternal,daneksternal,analisis
disiplinilmuSosial,perkembanganIPSdan
kurikulum2006dankurikulum2013
2.Mahasiswadosenmenyimpulkanhasil
pembelajaran
1.Mahasiswadandosenmendiskusikan
tentanglangkahlangkahmengembangkan
kurikulumdenganmengorganisasikanmateri
darikurikulumberdasarkandimensi
pendidikanIPS,pendekatankurikulum,

Pertanyaanlisan,
kinerja,produkdan
hasildiskusi

Pertanyaan
lisan,kinerja,produk
danhasildiskusi

Perencanaan
Pembelajaran

6.

Pendekatan
Pendekatan
PembelajaranIPS
7.

8.
9.
CM.PRD0103.

Perencanaan
Pembelajaran

perkembangankurikulumIPSdanmelatih
caramelakukananalisiskurikulum.
2.Mahasiswadandosenmenyiimpulkandan
hasildiskusinyadanmahasiswaditugaskan
membuatperencanaanpembelajaranIPS
1.Mahasiswadandosenmendiskusikan
1.Mahasiswamampu
tentangtingkatkesukaranbahanajardengan
mengembangkanmateridan
materifakta,konsep,dangeneralisasi
menerapkanperencanaan
kemudianpengorganisasianmaterimenurut
pembelajaranIPSSD
teoriHildaTabadanPaulHana
2.Mahasiswamelatihcara
mengorganisasikanmateriberdasarkanteori
PaulhanadanHildaTaba
3.Mahasiswamelaporkanhasil
pekerjaannyamelaluiperwakilankelompok
4.Mahasiswadandosenmenyimpulkanhasil
diskusinyadantugasyangdikerjakannya

1Mahasiswawakildarikelompoknya
1.Mahasiswamampu
membedakanantarapendekatan menyajikanmateritentangpendekatan
konstruktifis,keterampilanproses,inkuiri
konstruktivis,keterampilan
danmasingmasingkarakteristiknya.
proseseinkuiridan
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
karakteristiknyadarimasing
ketigapendekatantersebut
masingpendekatan
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkandan
memberikantugaskepadamahasiswa
tentangresumehasilperkuliahan
UTS
1.Mahasiswamampumemahami
.1.Mahasiswamenyajikanmateritentang
danmenjelaskandanmenerapkan Perencanaanataulangkahlangkah

Pertanyaanlisan,
kinerja,produk,bahan
danhasildiskusinya

Pertanyaanlisan,
kinerja,produkdan
hasildiskusinya

Pertanyaan
lisan,kinerja,produk,

Tematik

pembelajaranTematik

Implementasi
Strategi
Pembelajaran
kognitif

1.Mahasiswamampu
menginplemantasikanstrategi
pembelajarankognitif

10.

11.

CM.PRD0103.

Strategiafektif/nilai 1.Mahasiswamampu
menginflementasikanstrarteginilai
danketerampilan
danketerampilansosialyang
sosial
meliputiteoriperolehnnilai,
pentingnyapendidikannilai,
pendekatandirectdanindirect,

pembelajarantematik,tingkatkesukaran
masingmasingranah,RPPuntuk
pembelajarantematik
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
rencanadanpembelajarantematik
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
materiyangdikajinyakemudian
memberikantugassebagaitindaklanjut
untukanalisiskulumuntukmembuatRPP
PembelajaranTematikdandipersiapkan
untuksimulasi

1.Mahasiswamenyajikanmateritentang
strategipendidikanIPSmeliputi
:Ekspositori(ceramah),Inkuiri,Cooperative
Learning,STAD,TGT,Jigsaw<Group
Investigation,Games.
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan9
strategitersebutdiatas
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
danditutupdenganpemberiantugas
kepadamahasiswauntukmelatih
membuatstrategitersbutdiatas.
1.Mahasiswamenyajikanmateritentang
strategipembelajarannilaimeliputiteori
perolehannilai,pentingnyapendidikan
nilai,pendekatandirectdanindirect,
pendidikankarakter,analisisnilai,dan
perkembanganmoralkognitif.

bahandanhasil
diskusinya

Pertanyaanlisan,
komentardanhasil
diskusinya

Pertanyaanlisan,
komentardanhasil
diskusinya

pendidikankarakter,analisisdan
perkembangankognitifmoral

Strategi
pembelajaran
afektif/nilaidan
keterampuilan
sosial

1.Mahasiswamampumemahami
danmenginflementasikanstrategi
pembelajaranketerampilansosial,
keterampilanberpikir,
menggunakanpetadanglobe
,pengembangankemampuan
berpikirkronologi,keterampilan
kelompok.

Mediadansumber
pembelajaranIPS
SD

1.Mahasiswamampumemahami
danmenerapkanpengembangan
pembelajarandengan
memanfatkanmediadansumber
pembelajaranIPSSD

Pendidikan
Multikulturaldan

1.Mampumemahamidan
mengintegrasikabnpendidikan

12.

13.

14.
CM.PRD0103.

2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
materidiatas
3.Mahasiswadandosenmenmyimpulkan
hasildiskusinyadiakhiridengan
pemberiantugas
1.Mahasisawamenyajikanmateritentang
strategipembelajaranketerampilansosial,
keterampilanberpikir,menggunakanpeta
danglobe,pengembanganketerampilan
kelompok.
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
materitersebutdiatas.
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
hasildiskusinyadandiakhiridengan
pemberiantugasmelatihmembuatRPP
denganstartegitersebut.
1.Mahasiswamenyajikanmateritentang
jenisdanmacammacammediadan
sumberdanmedialingkungansebagai
sumberbelajar
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
tentangmediadansumberpembelajaran
IPSdiSD
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
tentangpentingnyamemahamidan
menerapkanmediapembelajarandiSD
danmelatihmahasiswauntukmembuat
mediapembelajaranIPSSD
1.Mahasiswamenyajikankonsep
pendidikanmultikulturaldanpendidikan

Pertanyaanlisan,
komentardanhasil
diskusinya

Petanyaanlisan
komentardanhasil
diskusinya

Pertanyaanlisan
komentardanhasil

pendidikanglobal

PenilaianHasil
Belajar

15.

16.
CM.PRD0103.

Simulasi
PembelajaranIPS

multikulturaldanpendidikanglobal

global,danintegrasinyadalam
pembelajaranIPS
2.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
tentangpendidikanglobaldan
multikultuiralsertaintegrasinyakedalam
pembelajaranIPS
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
hasildiskusinyadandiakhirdengan
pemberiantugasmembuatresumemateri
yad.DanmerencanakanRPPyangtepat
untukmateritersebutdiatas
1.Mahasiswamenyajikanmateritentang
1.Mahasiswamampumemahami
Pengertianpenilaianhasilbelajardan
danmenjelaskanpenilaianhasil
evaluasipembelajaran,prinsipprinsip,
belajarsiswadalampembelajaran
teknikteknik,penilaiantestdannontes,
IPSyangmeliputiPengertian
penilaianhasilbelajardanevaluasi ramburambupenilaiankelompok,
standardandasarpemilihanteknik,
pembelajaran,prinsipprinsip,
prosedurpenilaian,pengolahandan
teknikteknikpenilaiantestdan
penafsiranhasilpenilaianmatapelajaran
nontes,ramburambupenilaian
IPSdanpenentuankelulusan.
kelompok,standardandasar
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
pemilihanteknik,prosedur
penilaian,pengolahandan
materipenilaiantersebutdiatas
penafsiranhasilpenelitian,
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
pengolahanhasilpenilaianmata
hasildiskusinyadiakhiridengan
pemberiantugaslatihankepada
pelajaranIPSdanPenentuan
mahasiswamembuatitemsoalyang
Kelulusan
sesuaidengantujuan
1.Mahasiswamampumelaksanakan 1.Mahasiswamelaksanakansimulasi
pembelajaranIPSsesuaidengantugasnya
simulasipembelajaranIPSsecara
2.Mahasiswadandosenmendiskusikan
profesional

diskusinya

Pertanyaanlisan
komentardanhasil
diskusinya.

Pertanyaandan
komentarpenampilan
simulatordengan

hasilsimulasi
3.Mahasiswadandosenmenyimpulkan
hasilsimulasinya

menggunakanpenilian
APKG1dan2,produk
dankinerja.

Mengetahui:
KetuaProdiPGSD

Drs.H.DedeMargoIrianto.MPd.

NIP.196201061986031004

CM.PRD0103.

Bandung,Januari2013

Dra.Hj.TinRustini.MPd

NIP.1960.08011986032001

SILABUS
MATA KULIAH PENGEMBANGAN PENDIDIKAN IPS SD

Oleh
Dra. Hj. Tin Rustini MPd. ; Dra. Hj.Nina Sundari MPd.
Dra. Tuti Istianti MPd. ; Yona.SPd.

CM.PRD0103.

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS CIBIRU
2013

CM.PRD0103.