RPPSeniBudayaVII 1

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya (Seni Rupa)
: VII / 1
: 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
: 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi
:
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi
:
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat
pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Seni Budaya
Model RPP
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membentuk kelompok
Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Seni Budaya
Model RPP
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
tertulis
Tes
Uraian
Mengidentifikasi karya seni
Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan daerah setepat
rupa terapan dan 5 contoh hasil
karya seni rupa murni yang ada di
Mengidentifikasi beragam
daerahmua.
jenis, bentuk, teknik
Masing-masing contoh berikan
pembuatan, fungsi dan makna
pada karya seni rupa terapan
penjelasan tentang bahan, fungsi,
daerah setempat.
teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan pengertian seni!
Sebutkan empat cabang seni!
Sebutkan fungsi seni!
Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Cun Cun Abdul G. S.Pd
Seni Budaya
Model RPP

RPP
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII / I
: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
: 1. Mengapresiasi karya seni rupa
: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan CTL:
tanya jawab,
diskusi,
dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
belajar lain;
lapangan.
Seni Budaya
Model RPP
Elaborasi
Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
praktik/
Tes
iden Mendeskripsikan beragam
Presentasikan hasil diskusi
tifikasi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja
kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa
tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat
seni rupa terapan daerahmu
Membuat tanggapan tertulis
Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni
terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat
Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Teknik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/1
: 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
: 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
:
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 & 2
1.
Kegiatan Pendahuluan
Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
belajar lain;
lapangan.
Seni Budaya
Model RPP
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes
praktik/
Uji Petik
Membuat sketsa gambar benda
kinerja
Kerja
silindris dan kubistis
Membuat gambar benda
kubistis dan silindris dari karya
seni rupa terapan daerah
setempat
Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai
Teknik
Contoh
Instrumen
Gambarlah sebuah benda kubistis
yang tingginya melebihi tinggi
mata dan sebuah benda silindris
yang tingginya setengah tinggi
mata , keduanya dikembangkan
dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Penilaian
1
2
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP
10
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/1
: 2 X 40 Menit
: 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Seni Budaya
11
Model RPP
1. Kegiatan Pendahuluan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
12
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
Seni Budaya
Model RPP

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
Membuat disain benda pakai
Kerja
dengan teknik dan corak daerah kinerja
pakai dengan teknik dan corak
setempat
daerah Jawa Tengah!
Menentukan ukuran, bahan dan
Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai
dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

Teknik
Penilaian
1
2
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
13
Model RPP
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/1
: 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
: 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat
Pertemuan 1-2-3
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
14
Seni Budaya
Model RPP
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat benda pakai dengan
memanfaatkan teknik seni
kriya daerah setempat.
Membuat hiasan pada benda
pakai dengan corak seni rupa
daerah setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah desain keramik benda
kinerja
Kerja
pakai dengan teknik dan corak
daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias
dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
Seni Budaya
15
Model RPP
Kompetensi

Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!
Penilaian
1
2
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
16
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu

: VII
: Seni Budaya / Seni Musik
: 1 ( satu )
: 2 x 40 menit
Standar kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi dasar
3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah laguLir-ilir.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu Lir-ilir.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
Seni Budaya
17
Model RPP
Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

dinamik lagu etnik daerah setempat.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
- Buku Seni Budaya
- Lagu dareah Lir - ilir
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Mengidentifikasi jenis lagu
daerah setempat
Menyebutkan jenis alat musik
yang diperdengarkan
Mengidentifikasi elemenelemen musik; irama,tempo
18
Penilaian
Teknik
Tes
lisan
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Daftar
Sebutkan jenis lagu yang

pertanyaan
diperdengarkan
Sebutkan alat musik yang

mengiringi lagu
Sebutkan elemen-elemen
musik yang terdapat pada lagu
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
nada dan dinamika lagu daerah

setempat
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
Contoh
Instrumen
yang diperdengarkan
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
Bobot soal skor

Butir (c)
2
Nilai tiap soal

2
10
10
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
19
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/ Seni Musik
VII / 1 (satu)
2 x 40 menit
3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu Cublak Cublak Suweng).
Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
disajikan.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
Mendengarkan Lagu Cublak-Cublak Suweng melalui Kaset/ VCD
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
20
Seni Budaya
Model RPP
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / SUMBER BELAJAR
1. Buku Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu Cublak-cublak Suweng
6. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mampu menyebutkan keunikanTes tertulis Tes uraian
yang ada pada lagu daerah

setempat
Membedakan keunikan lagu
etnik daerah dan lagu POP

daerah setempat
Seni Budaya
Contoh
Instrumen
Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu etnik daerah
setempat
Jelaskan perbedaan
keunikan lagu POP daerah serta
lagu etnik daerah setempat
21
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
:
:
:
:
MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/ Seni Musik
VII / I
6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
Menuliskan pola irama lagu model Gambang Suling.
Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu Gambang Suling
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyanyikan lagu model Gambang Suling
Menerangkan aransemen musik
22
Seni Budaya
Model RPP
Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
Menerangkan pola irama
Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
Membentuk kelompok diskusi
Mendiskusikan pola irama Gambang Suling bersama kelompoknya
Mendiskusikan / membuat aransemen lagu Gambang Suling bersama
kelompoknya.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Seni Budaya
23
Model RPP

E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menyanyikan lagu daerah
Tes praktik/ Tes Uji Nyanyikan lagu daerah setempat
Kinerja
kerja
setempat
dengan benar
Menjelaskan prosedur
Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu
Buatlah aransemen sederhana
mengaransir secara sederhana
dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan
Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada
Jawa Tengah
lagu
Apa yang dimaksud pola irama?
Mengaransir lagu etnik daerah
Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara
Gambang Suling!
Mendemonstrasikan alat
Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu
Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir
penyajian musik !
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Teknik
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
Nilai tiap soal
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
24
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: Seni Budaya
: VII / 1 (satu)
: 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
:
:
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
Seni Budaya
25
Model RPP
Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
Audio visual / pertunjukan musik daerah.
Buku teks
Alat musik
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan lagu hasil
Kinerja
kerja
aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok
Tampilkan lagu hasil
Menampilkan hasil aransemen
aransemen secara perorangan
dengan menggunakan
berbagai alat musik
26
Teknik
Seni Budaya
Model RPP
Format Penilaian
No
1
2
3
4
Penilaian
3
Tinggi rendah not

Panjang pendek not
Ketepatan kebutuhan
Kelancaran
Jumlah
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
27
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: Seni Budayabudaya
: VII / 1
: 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
: 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
: 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal daerah setempat

Pendekatan CTL, life skill

D. Langkah-langkah Kegiatan
a)
Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku referensi tentang tari tunggal
Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
belajar;
kelompok;
28
Seni Budaya
Model RPP

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c)
Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Diskripsi tari tunggal daerah setempat

F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Teknik
1. Format Penilaian
No.
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasikan jenis
Tes
Isian
Jelaskan Pengertian Seni Tari
Singkat Sebutkan dan jelaskan unsurkarya seni tari tunggal daerah Tertulis
setempat
unsur keindahan seni tari
Mengungkapkan kesan secara
Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
Uraian
lisan tentang keuni
daerah setempat yang kamu
kan seni tari tunggal daerah
ketahui
setempat
Jelaskan fungsi Tari Tunggal
Menyebutkan fungsi tari
Penugasan Pekerjaan
daerah setempat
Indivudual/ Rumah Buatlah Kliping tentang tari
tunggal dalam masyarakat
kelompok
daerah setempat
tunggal daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
Seni Budaya
Bobot Soal
Nilai Tiap Soal
29
Model RPP
1
2
3
4
30
2
2
3
3
2
2
3
3
10
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
A.
1.
2.
3.
4.

: Seni Budaya/Seni Tari
: VII / 1
: 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
: 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
B.
Materi Pembelajaran
Tari tunggal dari daerah setempat
Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
C.
D.
Tekun ( diligence )
Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan

apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Seni Budaya
31
Model RPP
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat
E.
F.
Alat dan Sumber Belajar

Penilaian
Kompetensi
Mendeskripsikan beragam
bentuk Tari Tunggal daerah
setempat
32
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Presentasikan hasil diskusi dan
kinerja Identifikasi
buatlah tanggapan tertulis
tentang tari tunggal daerah
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san
setempat yang telah kalian
kelompok Pekerjaan
saksikan
Rumah Pelajarilah salah satu bentuk tari
Menyebutkan unsur-unsur
tunggal daerah setempat secara
Tari Tunggal daerah setempat
berkelompok
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
33
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: Seni Budaya/Seni Tar
: VII / 1
: 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )

Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi

Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
34
Seni Budaya
Model RPP
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat

F. Penilaian
Seni Budaya
35
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mencari bentuk pola lantai

Tes praktik/ Tes Uji
Kerja
Tari Tunggal daerah setempat kinerja
Menemukan pola lantai gerak
berdasarkan ragam gerak tari
36
Contoh
Instrumen
Carilah pola lantai yang sesuai
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
telah kalian pelajari
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1.
setempat
2.
setempat
3.

: VII / 1
: 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
: 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah

Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )

Pendekatan CTL, life skill, demontrasi

Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Seni Budaya
37
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
38
Seni Budaya
Model RPP
Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah setempat
sesuai dengan iringannya
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Peragakan karya tari tunggal
kinerja
Kerja
berdasarkan tari daerah yang ada
di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
NO
1
2
3
4
5
6
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Tehnik kaki
Tehnik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik
pengiring dan penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
39
Model RPP

RPP
Sekolah
Mata Pelajaran
: Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
motivasi,persepsi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Pembahasan seni teater daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
40
Seni Budaya
Model RPP
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah

Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Kompetensi
Menyebutkan unsur-unsur seni
pertunjukan
Mendeskripsikan karya seni
teater daerah setempat sesuai
dengan fungsinya
Penilaian
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Sebutkan 3 unsur seni
Uraian
pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di
daerahmu.
Seni Budaya
41
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
42
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Seni Budaya
43
Model RPP
Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Membuat sinopsis dari karya

seni teater daerah setempat
yang dilihat
Tes
praktik
/kinerja
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Buatlah sinopsis dari pertunjukan
identifikasi
karya seni teater daerah setempat
yang kamu lihat
Menyebutkan keunikan dan
44
Presentasakan keunikan dan

Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
pesan moral seni teater daerah

setempat
Contoh
Instrumen
pesan moral dari pertunjukan
teater yang dilihat
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
45
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: MTs Al manshuriyah Pagelaran.

: VII / 1
: 2 X 40 Menit
: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
: 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
belajar lain;
46
Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Seni Budaya
47
Model RPP
Kompetensi
Melakukan teknik olah tubuh,
olah pikir dan olah suara
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Tes uji petik Lakukanlah latihan teknik
Praktik /
kerja
a. olah tubuh
kierja
b. olah fikir
c. olah suara
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
48
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
: Seni Budaya (Seni Teater
Alokasi Waktu
: 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Seni Budaya
49
Model RPP
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
50
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rencana pertunjukan
Tes
Tes uji petik Susunlah sebuah rencana
Praktik /
kerja
teater daerah setempat
pertunjukan teater daerah
kierja
setempat
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
51
Model RPP

(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 1
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR
: 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
belajar lain;
52
Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Seni Budaya
53
Model RPP
Kompetensi
Melakukan prinsip kerjasama
dalam berteater
Menampilkan karya teater
dari daerah setempat di kelas
54
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes
Tes uji petik Lakukanlah latihan teater
Praktik /
kerja
bersama sesuai dengan tema
kierja
Tampilkan karya yang sudah
dilatihkan didepan kelas/sekolah
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP
Seni Budaya
55
Model RPP
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
: Seni Budaya.
: MTs.
: VII /2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
56
Seni Budaya
Model RPP
Seni Budaya
57
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/2
: 2X 40 Menit
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Karya seni rupa terapan daerah setempat
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.
Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
58
Seni Budaya
Model RPP
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi karya seni Penugasan
Tugas
Kumpulkan data berupa gambarrumah
rupa terapan daerah setempat. individu/
gambar karya seni rupa terapan
kelompok
di daerahmu dan buatlah
Mendiskripsikan karya seni
diskripsi ciri-ciri khusus karya
rupa terapan daerah setempat
seni rupa terapan daerahmu
berdasarkan teknik
pembuatannya
Seni Budaya
59
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
60
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/2
: 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Seni Budaya
61
Model RPP

belajar;
Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat tanggapan tertulis Penugasan
Tugas
Buatlah kliping dengan
Proyek
dalam bentuk kliping tentang individu/
mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok
diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah
sebelumnya dan berikan
setempat
tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu
62
Teknik
Seni Budaya
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
63
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
: MTs Al manshuriyah Pagelaran.

: VII/2
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
: 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
Bentuk-bentukTopeng
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
64
Seni Budaya
Model RPP
belajar;
Membuat gambar bentuk topeng
Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Kompetensi
Membuat sketsa gambar
topeng
Menggambar bentuk topeng
dari daerah setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah gambar topeng yang
kinerja
Kerja
ada di daerahmu, menggunakan
media yang kamu miliki,
Seni Budaya
65
Model RPP
66
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: VII/2
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
: 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca referensi kriya keramik
Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
Seni Budaya
67
Model RPP

belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
belajar;
Merancang keramik benda pakai dan benda hias
Membuat keramik benda pakai
Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
68
Seni Budaya
Model RPP
Kompetensi
Membuat topeng dengan
teknik dan corak daerah
setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji Petik Buatlah sebuah topeng yang
kinerja
Kerja
mencerminkan kekhasan dan
corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
Buatlah rancangan keramik
benda hias!
Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan
corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak
(Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
1
2
3
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
69
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: VII/2
ALOKASI WAKTU
: 2 X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR
: 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,

perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca buku teks tentang pameran
Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
70
Seni Budaya
Model RPP
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Kompetensi
Merancang pameran karya
seni rupa buatan sendiri di
kelas
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugasan
Tugas
Buatlah Proposal pelaksanaan
individu/
rumah
pameran hasil karya siswa di
kelompok
kelas.
Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
Seni Budaya
71
Model RPP
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
3
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
72
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR

: Seni Budaya (Seni Rupa
: VII/2
: 2X40 Menit
: 10.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
: 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
Denah ruang pameran seni rupa
Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
Pelaksanaan pameran.
Penilaian proses pelaksanaan pameran
Seni Budaya
73
Model RPP

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
:
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik Laksanakan pameran hasil
Kerja
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja
karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang
yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah
kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Denah ruang pameran

Penataan karya
74
Seni Budaya
Penilaian
3
Model RPP
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
75
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: VII (tujuh)
: 2 (genap)
: 11. Mengapresiasi karya seni musik
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.
Tekun ( diligence )
Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat Manuk Dadali oleh : Sambas
Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
76
Seni Budaya
Model RPP
Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.

belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu daerah Manuk Dadali
VCD, CD, kaset, guru
Penilaian
Kompetensi
mengidentifikasi beragam
lagu dan karya musik dari
tokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alat
musik pengiring
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional
daerahmu beserta nama
penciptanya
Sebutkan nama alat musik
pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika,
Seni Budaya
77
Model RPP
Penilaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10
Contoh
Instrumen
tempo lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu
Manuk Dadali
Ceritakan makna lagu Manuk
Dadali yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu
Manuk Dadali
Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10
Nilai tiap soal
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
78
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
I.

: Seni Budaya
: VII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu daerah setempat.
terhadap
Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu Karatagan Pahlawan.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Karatagan Pahlawan melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Seni Budaya
79
Model RPP
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Karatagan Pahlawan.
80
Seni Budaya
Model RPP
VI.
Penilaian
Kompetensi
Mempresentasikan keunikan
lagu daerah setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah
lagu Karatagan Pahlawan?
Memakai tangga nada apakah
Bagaimana cara menyanyikan
Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
Siapa pencipta lagu Karatagan
Pahlawan?
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Skor Mentah
Maksimum (b)
20
20
20
30
10
100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Bobot soal skor

Butir (c)
20
20
20
30
10
100
Nilai tiap soal
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
81
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: VII / 2
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu daerah setempat.
terhadap
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.
Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
82
Seni Budaya
Model RPP
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
6. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat
daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut!
Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5
Teknik
Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
20
30
100
Bobot soal skor

Butir (c)
10
20
20
20
30
100
Seni Budaya
Nilai tiap soal
83
Model RPP
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
84
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: VII (tujuh)
: 2 (dua)
: 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
Menyanyikan lagu daerah Gelang si Paku Gelang secara kelompok.
Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda

yang dihasilkan;
Seni Budaya
85
Model RPP
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu-lagu daerah
DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
menyanyikan lagu daerah
Nyanyikanlah 3 judul
kinerja Petik Kerja
setempat
lagu yang sudah diperdengarkan
mengaransir secara sederhana
Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat
bentuk yang siap ditampilkan
Mengaransir lagu yang berbeda
Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok
diaransir secara kelompok
Format Penilaian
No
1
2
3
4
86
Ketrampilan bermain musik

Kekompakan kelompok
Harmoni
Kreativitas
Seni Budaya
Penilaian
3
Model RPP
5
Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
87
Model RPP

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu

: VII (tujuh)
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
:
:
Indikator
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Tekun ( diligence )
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
88
Seni Budaya
Model RPP
Berlatih memainkan hasil aransemen

Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Kompetensi
Menyajikan hasil
aransemen karya musik
daerah setempat
Menyajikan hasil
aransemen secara kelompok
dan perorangan
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tampilkan hasil
kinerja Petik Kerja
aransemen kamu dengan alat
musik pengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan
panitia pagelaran!
Nyanyikan lagu daerah

Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah

Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
No
1
Penilaian
3
Intonasi lagu
Seni Budaya
89
Model RPP
2
3
4
Artikulasi
Ketepatan ketukan
Harmonis
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
90
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: VII / 2
: 13. Mengapresiasi karya seni tari
: 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
: 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat

C.Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Seni Budaya
91
Model RPP
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan nama
Tes Tertulis
Isian
Sebutkan jenis-jenis tari

Singkat
berbagai tari
berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah
daerahmu
setempat
Tes uraian
Jelaskan fungsi tari
Mengelompokkan
daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari
yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian

setempat
daerah berpasangan/kelompok di
Menjelaskan ragam
daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat
92
Teknik
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP
Seni Budaya
93
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

: VII / 2
: 13. Mengapresiasi karya seni tari
: 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
94
Seni Budaya
Model RPP

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan
Penugasan Pekerjaan
Buatlah tanggapan
Individuak/ rumah
tentang tari
tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok
tari berpasangan/ kelompok
setempat
daerah setempat.
Membuat catatan
keunikan tari
setempat
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
95
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: VII / 2
: 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
: 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan
Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
96
Seni Budaya
Model RPP
Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis Buatlah bentuk pola lantai tari
kinerja
keterampiberpasangan/kelompok dari
daerah berpasangan/ kelompok
lan
daerah setempat
berdasarkan apa yang sudah
kalian pelajari
Menuliskan pola lantai gerak
Tes
Uji
Peragakan bentuk pola lantai tari

tari berpasangan/kelompok
Kerja
daerah setempat
yang telah kalian buat bersama
Memeragakan pola
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan
NO
1
2
3
Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
2
3
4
Tehnik kaki
Tehnik tangan
Keselarasan gerak kaki dan tangan
Seni Budaya
97
Model RPP
4
5
Ekspresi
Penampilan
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
98
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
Model RPP

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

: Seni Budaya/Seni Tar
: VII / 2
: 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1.
Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar
Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Seni Budaya
99
Model RPP
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat
Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menarikan tari
Tes praktik/ Tes Uji Sajikan Pertujukan karya tari
kinerja
Kerja
berpasangan/kelompok dari
daerah sesuai dengan iringan
di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

NO
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai

Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Ekspresi
Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
100
Seni Budaya
Kriteria Penilaian
2
3
4
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
101
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR
: 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .
belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
Guru membahas seni teater daerah
102
Seni Budaya
Model RPP

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah
teater yang ada di daerahmu
setempat
Sebutkan 2 gaya seni teater
Menunjukan beragam
Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah
penyajian teater
setempat
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
Seni Budaya
103
Model RPP

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR
: 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat
motivasi dan apresiasi
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
104
Seni Budaya
Model RPP
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah

yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Kompetensi
Menyebutkan bentuk
penyajian karya seni teater
daerah setempat
Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/
Tes
Bagaimana tanggapanmu
identifikasi
kinerja
terhadap keunikan dan pesan
moral seni teater daerahmu
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
Seni Budaya
105
Model RPP
NIP:196109241985121007

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
belajar lain;
106
Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji petik Lakukanlah teknik :
kerja
olah pikir dan olah suara
kinerja
olah tubuh
olah fikir
olah suara
Seni Budaya
107
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;
108
Seni Budaya
Model RPP

lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji petik susunlah sebuah rencana
kerja
kinerja
teater daerah setempat
pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan
Seni Budaya
109
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR
: 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;
110
Seni Budaya
Model RPP
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Melakukan latihan teater
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan latihan bersama
kerja
sesuai dengan tema dan peran kinerja
berdasarkan kelompok
masing-masing
pementasan
Seni Budaya
111
Model RPP
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
: 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.
2 . Kegiatan inti
Eksplorasi
peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater
112
Seni Budaya
Model RPP
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Seni Budaya
113
Model RPP
Kompetensi
Melakukan persiapan untuk
setempat di sekolah.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Lakukan persiapan untuk
kerja
kinerja
setempat di sekolah.
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

( RPP )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
: VII / 2
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
: 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
114
Seni Budaya
Model RPP
2 . Kegiatan inti.
Eksplorasi
peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
Elaborasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
Seni Budaya
115
Model RPP
F . PENILAIAN
Kompetensi
Menampilkan karya teater
dari daerah setempat.
Penilaian
Teknik
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik tampilkan karya yang sudah
kerja
kinerja
dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.
Mengetahui,
Pagelaran
01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.
Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007
116
Seni Budaya

RPPSeniBudayaVII 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPSeniBudayaVII 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

Kriteria penilaian gambar bentuk

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Kriteria penilaian gambar bentuk

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

Kriteria penilaian gambar bentuk

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

3. Mengapresiasi karya seni musik.

3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.

Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta

Sebutkan jenis lagu yang

Sebutkan alat musik yang

nada dan dinamika lagu daerah

Bobot soal skor

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta

yang ada pada lagu daerah

etnik daerah dan lagu POP

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Bobot soal skor

Nilai tiap soal

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.

Aspek-aspek yang dinilai

Tinggi rendah not

01, juli, 2011

Cun Cun Abdul G. S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

Tari tunggal daerah setempat