Anda di halaman 1dari 21

B A BI

II

Garis Dan Sudut

B A BI

II

Garis Dan Sudut


A.

Kompetensi Dasar Dan Pengalaman Belajar


Kompetensi Dasar

Pengalaman Belajar

Melalui proses pembelajaran garis dan sudut,


siswa mampu:
1. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan terhadap matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika yang tertentu
melalui pengalaman belajar.
2. Memahami berbagai konsep dan prinsip
garis dan sudut dalam pemecahan masalah
nyata.
3. Menerapkan berbagai konsep dan sifatsifat terkait garis dan sudut dalam
pembuktian matematika serta pemecahan
masalah nyata.

Melalui proses pembelajaran, siswa memiliki


pengalaman belajar.
1. Terlatih berpikir kritis dan berpikir kreatif.
2. Menemukan ilmu pengetahuan dari
pemecahan masalah nyata
3. Mengajak untuk melakukan penelitian
dasar dalam mem-bangun konsep.
4. Dilatih bekerjasama dalam tim untuk
menemukan solusi permasalahan.
5. Dilatih mengajukan ide-ide secara bebas
dan terbuka
6. Merasakan manfaat matematika dalam
kehidupan sehari-hari.

B A BI

II

Garis Dan Sudut


B.

Peta Konsep

Garis

Garis
dan
Sudut
Sudut

Segmen Garis

Dua Garis
Berpotongan

Garis

Dua Garis
Berimpit

Sinar Garis

Dua Garis
Sejajar

Tumpul

Sudut
Berpenyiku

Siku-Siku

Sudut
Berpelurus

Lancip

Sudut Bertolak
Belakang

Dua Garis Saling


Tegaklurus
Dua Garis
Berpotongan

Dua Garis
Berimpit
Dua Garis
Sejajar

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

1. Menentukan konsep Titik, Garis, dan Bidang

Dalam ilmu Geometri, terdapat beberapa istilah atau sebutan yang tidak memiliki
definisi. Misalnya, titik, garis, dan bidang merupakan istilah yang tidak
didefinisikan (undefined terms). Meskipun ketiga istilah tersebut tidak secara
formal didefinisikan, sangat penting disepakati tentang arti istilah tersebut.
perhatikan gambar berikut ini !

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

1. Menentukan konsep Titik, Garis, dan Bidang

Titik tidak memiliki ukuran, biasanya dideskripsikan menggunakan tanda noktah, misalnya titik A,
pada gambar di atas.

Suatu garis direpresentasikan oleh suatu garis lurus dengan dua tanda panah di setiap ujungnya
yang mengindikasikan bahwa garis tersebut dapat diperpanjang tanpa batas. Perhatikan garis g
pada gambar di atas.

Suatu bidang direpresentasikan oleh permukaan meja atau dinding. Tentunya, bidang tersebut
dapat kita perbesar dengan memperpanjang sisi-sisi yang membentuk bidang tersebut.

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

1. Menentukan konsep Titik, Garis, dan Bidang

k
B

C
A

Titik A, B, dan C sama-sama terletak pada garis l. Semua titik-titik yang terletak pada
garis yang sama disebut titik kolinear
Dari gambar tersebut juga dapat kita pahami bahwa selain titik T, titik A, B, C, D, dan E
terletak pada satu bidang datar yang sama. Semua titik yang terletak pada suatu bidang
yang sama disebut titik koplanar

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

1. Menentukan konsep Titik, Garis, dan Bidang

Latihan 1
E

C
A

F
I

Perhatikan gambar diatas.


1. Sebutkan titik-titik yang kolinier!
2. Sebutkan titik-titik yang koplanar!

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

1. Menentukan konsep Titik, Garis, dan Bidang

B
A

Suatu
garis
AB
disimbolkan dengan

Segmen
garis atau
segmen
AB,
disimbolkan , dengan
titik A dan B
merupakan
titik
ujung segmen garis.

Sinar
AB,
disimbolkan
,
memiliki
titik
pangkal A, tetapi
tidak memiliki titik
ujung

Perlu diingat bahwa garis sama dengan , Segmen garis sama dengan segmen garis , tetapi
sinar tidak sama dengan sinar

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

Garis m dikatakan memotong


garis k, jika kedua garis terletak
pada satu bidang datar dan
bertemu pada satu titik p.

2. Kedudukan Garis
Garis m dikatakan sejajar dengan Garis m dan garis k dikatakan
garis k, jika kedua garis terletak berimpit, jika garis m terletak
pada satu bidang datar dan kedua pada garis k (atau sebaliknya).
garis tidak akan berpotongan.

m
k

k
m

p
v

k
m
v

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

Sudut adalah perpaduan (pertemuan) dua sinar


garis pada satu titik.
A
Sinar Garis 1

Besar sudut adalah besarnya kangkangan yang


terbentuk akibat perpaduan (pertemuan) dua

Besar Sudut yang Terbentuk


Titik Sudut P

sinar garis atau ruas garis pada satu titik.


Biasanya, satuan sudut dinyatakan dalam dua
jenis, yaitu derajat ( ) dan radian (rad).

Sinar Garis 2

Sudut P biasanya dilambangkan dengan P

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

a. Ukuran Sudut Dalam Derajat


1 derajat adalah besar sudut yang diputar

Hubungan antara derajat, menit, dan detik

oleh jari-jari lingkaran sejauh 1/360

dapat dinyatakan sebagai berikut.

putaran atau

1 derajat = 60 menit atau 1 = 60.

1 = 1/360 putaran. Dengan kata lain satu

1 menit = 1/60 derajat atau 1 = 1/60.

putaran penuh adalah 360o. Ukuran sudut

1 menit = 60 detik atau 1 = 60 detik,

yang lebih kecil daripada derajat adalah

1 detik = 1/60 menit atau 1 = 1/60

menit () dan detik ().

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

a. Ukuran Sudut Dalam Derajat


Selanjutnya, mari kita cermati pengukuran sudut
pada jarum jam.
Dengan pengertian seperti di atas, siswa dapat
menghitung besar sudut pergeseran jarum pendek
pada jam.
Pergeseran dihitung dari angka 12, satu putaran
waktu adalah 12 jam, dan satu putaran sudut adalah
360. Akibatnya pergeseran satu jam adalah = 30

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

a. Ukuran Sudut Dalam Derajat


Dengan

cara

yang

sama,

siswa

juga

dapat

menghitung besar sudut pergeseran jarum panjang


pada jam.
Pergeseran dihitung dari angka 12, satu putaran
waktu adalah 60 menit, dan satu putaran sudut adalah
360. Oleh karena itu, pergeseran satu menit adalah

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

a. Ukuran Sudut Dalam Derajat


Sekarang, kita akan menentukan besar
sudut yang dibentuk jarum jam pada
saat jam menunjukkan pukul 03.25.
Sudut yang dihailkan
adalah Sudut Besar
Sudut Kecil

Jarum pendek menghasilkan sudut


= 3 Jam x 30
= 3 x 30 + x 30
= 90 + 12,5
= 102,5
Jarum panjang menghasilkan sudut
= 25 menit x 6
= 150
Maka Sudut yang terbentuk dari jarumjam
pada pukul 03.25 adalah
= Sudut Besar Sudut Kecil
= 150 - 102,5
= 47,5

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

a. Ukuran Sudut Dalam Derajat


Latihan 2
Tentukan besar sudut yang dibentuk oleh jarum jam pada pukul
a. 04.30
b. 06.45
c. 01.05
d. 06.48
e. 07.39
f. 10.12

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

b. Penamaan sudut
A

Secara

matematis,

penamaan

sudut

diperlukan

untuk

mempermudah penamaan sudut untuk kajian selanjutnya.


Perhatikan Gambar Segmen garis BA dan segmen garis BC
disebut kaki sudut. Titik B adalah titik sudut. Secara umum,

ada dua penamaan sudut, yaitu:

Titik B dapat dikatakan sebagai titik sudut B seperti pada


Gambar

di

samping.

Ingat,

penulisannya

selalu

menggunakan huruf kapital.


Sudut yang terbentuk pada gambar di samping dapat juga
simbolkan dengan ABC atau CBA.

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

b. Penamaan sudut

Sudut

Siku-

Sudut

Lancip:

Siku:

Suatu

Suatu

sudut

sudut

yang

besarnya 90.

Sudut Tumpul:

Sudut

Lurus:

Suatu

Suatu

sudut

sudut

yang besarnya

yang besarnya

yang besarnya

kurang

lebih dari 90.

180.

90.

dari

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

b. Penamaan sudut
A

Gambar disamping menunjukan


AOB = r
COB = s

AOB + COB = 90 sehingga.


AOB = 90 - COB
COB = 90 - AOB

r
s
O

Hubungan antara AOB dan COB disebut


Sudut Berpenyiku

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

b. Penamaan sudut
Gambar disamping menunjukan
AOC = t

BOC = u
AOC + BOC = 1 sehingga.
AOC = 180 - BOC

t u
O

BOC = 180 - AOC


B
Hubungan antara AOC dan BOC disebut
Sudut Berpelurus

B A BI

II

Garis Dan Sudut


C.

Materi Pembelajaran

3. Menentukan Konsep Sudut

b. Penamaan sudut
Latihan 3
1. Tentukan nilai a, b, c atau d dari gambar berikut.
A

H
B

(a

Gambar 1

(2c 24)

(b + 29)

3a

O
Gambar 2

(d + 21)
6c

(5b + 15)

Gambar 3

2. Tentukan Besar Sudut yang terbentuk dari masing masing gambar.

(3d

(4d - 27)

Gambar 4

B A BI

II

Garis Dan Sudut