Anda di halaman 1dari 71

SILABUS SMK PGRI 1 SURABAYA

Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Mata Pelajaran
: Matematika - Wajib
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.

Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi


internal, kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap
toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasidiri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab,
rasa ingin tahu,
jujurdan
perilakupedulilingkun
gan.

3.1Memilih dan
menerapkan aturan
eksponen dan
logaritma sesuai
dengankarakteristik
permasalahanyang
akandiselesaikan dan
memeriksakebenaran

Eksponen dan
Logaritma

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Membaca ekspresi dan hasil operasi Mencari dan
Matematika
membaca ekspresi
aljabar dari eksponen dan
kelas X.
dan
hasil
operasi
logaritma.
Buku referensi
aljabar dari
dan artikel.
eksponen dan
Internet.
logaritma.
Menanya
Mengamati

Tugas

Kompetensi Dasar
langkah-langkahnya.

4.1Menyajikan masalah
nyata menggunakan
operasi aljabar
berupaeksponen dan
logaritma
sertamenyelesaikanny
amenggunakan sifatsifat dan
aturanyangtelah
terbukti
kebenarannya.

Materi Pokok

Pembelajaran
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian dan aturan dari hasil
operasi aljabar eksponen dan
logaritma.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan
logaritma.

Penilaian
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
penggunaan
aturan/ sifat
eksponen dan
logaritma.
Portofolio

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
Mengasosiasi
sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori kemudian membuat
refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian dan hasil operasi
aljabar eksponen dan logaritma,
kemudian menghubungkan unsur- Tes
unsur yang sudah dikategorikan
Tes tertulis bentuk
sehingga dapat dibuat kesimpulan
uraian mengenai
mengenai pengertian dan aturan
penyelesaian
dari eksponen dan logaritma.
masalah sederhana
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan

yang terkait dengan


penggunaan aturan/
sifat eksponen dan
logaritma.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

eksponen dan logaritma dan


penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma
dengan lisan, dan tulisan.

3.2Mendeskripsikandan
Persamaan dan
menganalisiskonsep
Pertidaksamaa
nilai mutlak dalam
n Nilai Mutlak
persamaandan
pertidaksamaan
sertamenerapkannyad
alam pemecahan
masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep
nilaimutlak dalam
persamaan dan
pertidaksamaan
linierdalam
memecahkan masalah
nyata.

4.3 Membuat model


matematikaberupapers
amaan dan
pertidaksamaan linear
duavariabelyang

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian nilai Membaca


mengenai
mutlak, ekspresi-ekspresi,
pengertian nilai
penyelesaian, dan masalah nyata
mutlak, ekspresiyang terkait dengan persamaan dan
ekspresi,
pertidaksamaan linier dalam tanda
penyelesaian, dan
mutlak.
masalah nyata
Menanya
yang terkait
dengan
Membuat pertanyaan mengenai
persamaan dan
pengertian nilai mutlak, ekspresipertidaksamaan
ekspresi, penyelesaian, dan masalah
linier dalam tanda
nyata yang terkait dengan
mutlak.
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
penyelesaian
Mengeksplorasi
persamaan dan
Menentukan unsu-unsur yang
pertidaksamaan
terdapat pada pengertian nilai
linier dalam tanda
mutlak, ekspresi-ekspresi,
mutlak, dan

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
melibatkan nilai
mutlak dari situasi
nyatadan matematika,
sertamenentukan
jawab dan
menganalisismodel
sekaligus jawabnya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

penyelesaian, dan masalah nyata


yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda
mutlak.

penerapannya
dalam
penyelesaian
masalah nyata
yang sederhana.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi, dan
penyelesaian persamaan dan

Portofolio
Menyusun dan
membuat rangkuman
dari tugas-tugas
yang sudah
diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
linier dalam tanda
mutlak, dan
penerapannya dalam
penyelesaian
masalah nyata yang

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.3Mendeskripsikankonse
p sistem
persamaanlinierdua
dan
tigavariabelsertapertid
aksamaan linierdua
variabel dan mampu
menerapkan berbagai
strategiyangefektif
dalam menentukan
himpunan
penyelesaiannyasertam
emeriksa kebenaran
jawabannyadalam
pemecahan masalah
matematika.

Materi Pokok

Sistem

Pembelajaran

Penilaian

pertidaksamaan linier dalam tanda


mutlak dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata yang
terkait persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda
mutlak dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

sederhana.

Mengamati

Tugas

Sumber Belajar

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Persamaan dan
Membaca mengenai ekspresi sistem Membaca
Matematika
Pertidaksamaa persamaan linier dua, tiga variabel,
mengenai ekspresi
kelas X.
n Linier Dua
sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier dua
Buku referensi
linier
dua,
tiga
Variabel, dan
variabel, cara menentukan
dan artikel.
variabel,
dan
Sistem
himpunan penyelesaiannya, dan
Internet.
pertidaksamaan
masalah nyata yang disajikan dalam
Persamaan
linier dua variabel,
model matematika, serta
Linier Tiga
cara menentukan
penyelesaiannya.
Variabel
himpunan
penyelesaiannya,
dan
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
ekspresi sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan

masalah nyata
yang disajikan
dalam model
matematika, serta

4.4 Menggunakan SPLDV,


SPLTV dan sistem

Alokasi
Waktu

penyelesaiannya.
pertidaksamaan linier dua variabel, Mengerjakan
cara menentukan himpunan
latihan soal-soal
mengenai
penyelesaiannya, dan masalah nyata
menentukan
yang disajikan dalam model

Kompetensi Dasar
pertidaksamaan linear
duavariabel (SPtLDV)
untuk menyajikan
masalah kontekstual
dan menjelaskan
maknatiapbesaran
secaralisan maupun
tulisan
4.5 Membuat model
matematikaberupaSPL
DV, SPLTV, dan
SPtLDV dari situasi
nyata dan matematika,
sertamenentukan
jawab dan
menganalisismodel
sekaligus jawabnya

Materi Pokok

Pembelajaran
matematika, serta penyelesaiannya.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada ekspresi sistem
persamaan linier dua, tiga variabel,
dan pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam
model matematika, serta
penyelesaiannya.

Penilaian
himpunan
penyelesaiannya
sistem persamaan
linier dua, tiga
variabel, dan
pertidaksamaan
linier dua variabel,
dan masalah
nyata yang
disajikan dalam
model
matematika, serta
penyelesaiannya.
Portofolio

Menyusun dan
membuat
Menganalisis dan membuat kategori rangkuman dari
dari unsur-unsur yang terdapat
tugas-tugas yang
pada ekspresi sistem persamaan
sudah diselesaikan,
linier dua, tiga variabel, dan
kemudian membuat
pertidaksamaan linier dua variabel, refleksi diri.
cara menentukan himpunan
penyelesaiannya, dan masalah nyata
yang disajikan dalam model
Tes
matematika, serta penyelesaiannya,
kemudian menghubungkan unsur- Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
unsur yang sudah dikategorikan
menentukan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
Mengasosiasi

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

mengenai pengertian ekspresi


sistem persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan linier
dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam
model matematika, serta
penyelesaiannya.

himpunan
penyelesaiannya
sistem persamaan
linier dua, tiga
variabel, dan
pertidaksamaan
linier dua variabel,
dan masalah nyata
yang disajikan dalam
model matematika,
serta
penyelesaiannya.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian ekspresi
sistem persamaan linier dua, tiga
variabel, dan pertidaksamaan linier
dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam
model matematika, serta
penyelesaiannya dengan lisan, dan
tulisan.

3.4 Mendeskripsikan
konsep matriks
sebagai representasi
numerik dalam
kaitannyadengan
konteks nyata.

Matriks

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian


matriks, contoh-contoh masalah
nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana

Membaca
mengenai
pengertian
matriks, contohcontoh masalah

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

12 jam
Buku Teks
pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

matriks.
3.5
Mendeskripsikan
operasi
sederhana
matriks serta
menerapkannyad
alam pemecahan
masalah.
4.6 Menyajikan model
matematika dari suatu
masalah
nyatayangberkitan
dengan matriks.

nyata yang
disajikan dalam
bentuk matriks,
dan operasi
Menanya
sederhana
Membuat pertanyaan mengenai
matriks.
pengertian matriks, contoh-contoh
Mengerjakan
masalah nyata yang disajikan dalam
latihan soal-soal
bentuk matriks, dan operasi
mengenai
penyajian masalah
sederhana matriks.
nyata ke dalam
bentuk matriks,
dan operasi
Mengeksplorasi
sederhana
Menentukan unsu-unsur yang
matriks.
terdapat pada pengertian matriks,
contoh-contoh masalah nyata yang
Portofolio
disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks.
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
Mengasosiasi
tugas-tugas yang
Menganalisis dan membuat kategori sudah diselesaikan,
kemudian membuat
dari unsur-unsur yang terdapat
refleksi diri.
pada pengertian matriks, contohcontoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk matriks,
Tes
dan operasi sederhana matriks,
kemudian menghubungkan unsur- Tes tertulis bentuk

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

unsur yang sudah dikategorikan


sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian matriks,
masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks.

uraian mengenai
penyajian masalah
nyata ke dalam
bentuk matriks, dan
operasi sederhana
matriks.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks,
masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks dengan lisan,
dan tulisan.

3.6Mendeskripsikan
Relasi
daerah asal, daerah
danFungsi
kawan, dandaerah
hasilsuatu relasi
antara dua himpunan
yang disajikan dalam
berbagai bentuk
(grafik, himpunan
pasangan terurut,
atau ekspresi simbolik)
3.7Mengidentifikasi
relasiyangdisajikan

Mengamati
Membaca pengertian daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil
dari berbagai penyajian suatu relasi
dan fungsi.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian daerah asal, daerah
kawan, daerah hasil dari berbagai

12 jam
Buku Teks
pelajaran Pelajaran
Membaca
Matematika
mengenai
kelas X.
pengertian daerah
Buku referensi
asal, daerah
dan artikel.
kawan, dan
Internet.
daerah hasil dari
berbagai penyajian
suatu relasi dan
fungsi.
Mengerjakan
latihan soal-soal

Tugas

Kompetensi Dasar
dalam berbagai
bentukyangmerupaka
n fungsi.

4.7 Menerapkan daerah


asal, dan daerah hasil
fungsi dalam
menyelesaikan
masalah.

Materi Pokok

Pembelajaran
penyajian suatu relasi dan fungsi.

Mengeksplorasi
Menentukan daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil dari
berbagai penyajian suatu relasi dan
fungsi.

Penilaian
yang terkait
dengan daerah
asal, daerah
kawan, dan
daerah hasil dari
berbagai penyajian
suatu relasi dan
fungsi.
Portofolio

Mengasosiasi

Menyusun dan
Menganalisis dan membuat kategori membuat
rangkuman dari
dari unsur-unsur yang terdapat
tugas-tugas yang
pada daerah asal, daerah kawan,
sudah diselesaikan,
dan daerah hasil dari berbagai
kemudian membuat
penyajian suatu relasi dan fungsi,
kemudian menghubungkan unsur- refleksi diri.
unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
Tes
mengenai pengertian daerah asal,
daerah kawan, dan daerah hasil,
Tes tertulis bentuk
relasi, fungsi, dan cara
uraian mengenai
mengidentifikasi berbagai penyajian yang terkait daerah
relasi yang merupakan suatu fungsi. asal, daerah kawan,

Mengomunikasikan

dan daerah hasil


dari berbagai
penyajian suatu
relasi dan fungsi.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Menyampaikan pengertian daerah


asal, daerah kawan,dan daerah hasil,
relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian
relasi yang merupakan suatu fungsi
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.8Memprediksi pola
barisan dan deret
aritmetika dan
geometri atau barisan
lainnya melalui
pengamatan dan
memberikan
alasannya.

4.8Menyajikan
hasil,menemukan pola
barisan dan deret dan
penerapannyadalam
penyelesaian masalah
sederhana.

Barisan dan
Deret

Mengamati

Tugas

Membaca, mengenai pengertian,


pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri.

Mencari dan
membaca
mengenai
pengertian, polapola barisan dan
deret aritmatika
dan geometri.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
memprediksi dan
menemukan polapola barisan dan
deret aritmatika
dan geometri.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian barisan dan deret
aritmatika dan geometri.

Mengeksplorasi
Menentukan unsu-unsur yang
terdapat pada pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan geometri.

Mengasosiasi

Portofolio
Menyusun dan
membuat

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat
pada pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian dan perbedaan barisan
dan deret aritmatika dan geometri.

Penilaian
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes

Tes tertulis bentuk


uraian mengenai
penyelesaian
Mengomunikasikan
masalah sederhana
Menyampaikan pengertian,
yang terkait dengan
perbedaan dan penerapannya dalam pola-pola barisan
penyelesaian masalah sederhana
dan deret aritmatika
yang terkait dengan pola-pola
dan geometri.
barisan dan deret aritmatika dan
geometri dengan lisan, tulisan, dan
bagan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.9 Mendeskripsikan
berbagai bentuk
ekspresi yang dapat
diubah menjadi
persamaan kuadrat.

Materi Pokok

Pembelajaran

Persamaan dan Mengamati

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

12 jam
Buku Teks
pelajaran Pelajaran
Fungsi Kuadrat
Membaca mengenai berbagai
membaca
Matematika
ekspresiyangdapat diubah menjadi
mengenai berbagai
kelas X.
ekspresiyangdapat
persamaan kuadrat, strategi untuk
Buku referensi
diubah menjadi
menyelesaikan persamaan dan
dan artikel.
persamaan
3.10Mendeskripsikanpers
fungsi kuadrat, penyajian masalah
Internet.
kuadrat,
strategi
amaan dan fungsi
nyata dalam ekspresi persamaan
untuk
kuadrat, memilih
dan fungsi kuadrat, dan
menyelesaikan
strategi dan
menggambar sketsa grafik fungsi
persamaan dan
menerapkan untuk
kuadrat.
fungsi kuadrat,
menyelesaikan
penyajian masalah
persamaan dan
nyata dalam
fungsi kuadrat
Menanya
ekspresi
sertamemeriksakeben
persamaan dan
Membuat pertanyaan mengenai cara
aran jawabannya.
fungsi kuadrat,
mengubah berbagai ekspresimenjadi
dan menggambar
3.11Menganalisis fungsi
persamaan kuadrat, memilih
sketsa grafik
dan persamaan
strategi untuk menyelesaikan
fungsi kuadrat.
kuadrat dalam
persamaan dan fungsi kuadrat,
Mengerjakan
berbagai bentuk
menyajikan masalah nyata dalam
latihan soal-soal
penyajian masalah
ekspresi persamaan dan fungsi
mengenai
kontekstual.
kuadrat serta penyelesaiannya, dan
memprediksi dan
menggambar sketsa grafik fungsi
menemukan pola3.12Menganalisisgrafik
kuadrat.
pola barisan dan
fungsi dari
deret aritmatika
dataterkait masalah
dan geometri.
nyata dan
Mengeksplorasi
menentukan model
Tugas

Kompetensi Dasar
matematika berupa
fungsi kuadrat.

4.9 Mengidentifikasi dan


menerapkan konsep
fungsi dan persamaan
kuadrat dalam
menyelesaikan
masalah nyatadan
menjelaskannyasecara
lisan dan tulisan.
4.10Menyusun model
matematika dari
masalah
yangberkaitan dengan
persamaan dan
fungsikuadrat dan
menyelesaikan serta
memeriksa kebenaran

Materi Pokok

Pembelajaran
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada berbagai
ekspresiyangdapat diubah menjadi
persamaan kuadrat, strategi untuk
menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat, penyajian masalah
nyata dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa grafik fungsi
kuadrat.

Penilaian

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengasosiasi

Tes

Menganalisis dan membuat kategori


dari unsur-unsur yang terdapat
pada berbagai ekspresiyangdapat
diubah menjadi persamaan kuadrat,
strategi untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat,
penyajian masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai cara
mengubah berbagai ekspresimenjadi
persamaan kuadrat, memilih

Tes tertulis bentuk


uraian yang terkait
dengan mengubah
berbagai
ekspresimenjadi
persamaan kuadrat,
memilih strategi
untuk
menyelesaikan
persamaan dan
fungsi kuadrat,
menyajikan masalah
nyata dalam ekspresi
persamaan dan
fungsi kuadrat, dan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

jawabannya.
4.11Menggambardan
membuat sketsagrafik
fungsi kuadrat dari
masalah nyata
berdasarkan data
yangditentukan dan
menafsirkan
karakteristiknya.
4.12Mengidentifikasi
hubungan fungsional
kuadratik dari
fenomenasehari-hari
dan menafsirkan
maknadari setiap
variabelyang
digunakan.

3.13 Mendeskripsikan
Geometri
konsep jarakdan
sudut antartitik, garis
dan bidang melalui
demonstrasi
menggunakan alat
peragaatau media

Pembelajaran
strategi untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrat.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

menggambar sketsa
grafik fungsi
kuadrat.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara mengubah
berbagai ekspresimenjadi
persamaan kuadrat, memilih
strategi untuk menyelesaikan
persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam
ekspresi persamaan dan fungsi
kuadrat, dan menggambar sketsa
grafik fungsi kuadrati dengan lisan,
tulisan, dan bagan.

Mengamati
Membaca dan mengamati
pengertian, gambar, dan peraga
mengenai jarak antar titik, garis,
dan bidang, sudut antar garis, dan
bidang, serta masalah nyata yang

12 jam
Buku Teks
pelajaran Pelajaran
Membaca dan
Matematika
mengamati,
kelas X.
pengertian, gambar,
Buku referensi
dan peraga
dan artikel.
mengenai jarak
Internet.
Tugas

Kompetensi Dasar
lainnya.

4.13Menggunakan
berbagai prinsip
bangun datar dan
ruangsertadalam
menyelesaikan
masalah
nyataberkaitan
dengan jarak dan
sudut antara titik,
garis dan bidang.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

berkaitan dengan jarak dan


sudutantara titik, garis dan bidang.

antar titik, garis,


dan bidang, sudut
antar garis, dan
bidang, serta
masalah nyata
Menanya
yang berkaitan
Membuat pertanyaan mengenai
dengan jarak dan
pengertian, jarak antar titik, garis,
sudut antara titik,
dan bidang, sudut antar garis, dan
garis dan bidang.
Mengerjakan
bidang, serta masalah nyata yang
latihan soal-soal
berkaitan dengan jarak dan
mengenai
sudutantara titik, garis dan bidang.
memprediksi dan
menemukan polapola barisan dan
Mengeksplorasi
deret aritmatika
Menentukan unsur-unsur yang
dan geometri.
terdapat pada jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antar garis,
Portofolio
dan bidang, serta masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak dan
Menyusun dan
sudutantara titik, garis dan bidang. membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
Mengasosiasi
sudah diselesaikan,
Menganalisis dan membuat kategori kemudian membuat
refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat
pada jarak antar titik, garis, dan
bidang, sudut antar garis, dan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
bidang, serta masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan
sudutantara titik, garis dan bidang,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar
garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan
sudutantara titik, garis dan bidang.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian jarak
antar titik, garis, dan bidang, sudut
antar garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan sudut
antara titik, garis dan bidang
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian
Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
jarak antar titik,
garis, dan bidang,
sudut antar garis,
dan bidang, serta
cara menyelesaikan
masalah nyata yang
berkaitan dengan
jarak dan sudut
antara titik, garis
dan bidang.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.14 Mendeskripsikan
Trigonometri
konsep perbandingan
trigonometri
padasegitiga sikusiku melalui
penyelidikan dan
diskusi
tentanghubunganper
bandingan sisi-sisi
yangbersesuaian
dalam beberapa
segitiga siku- siku
sebangun.
3.15Menemukan sifatsifat dan
hubunganantar
perbandingan
trigonometri dalam
segitiga siku- siku.
3.16Mendeskripsikan dan
menentukan
hubungan
perbandingan
Trigonometri dari
sudut disetiap
kuadran, memilih dan
menerapkan dalam

Pembelajaran

Mengamati

Penilaian

Tugas

Membaca mengenai pengertian


Membaca
mengenai
perbandingan trigonometri,
pengertian
hubunganantar perbandingan
perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku
trigonometri,
dan sudut pada setiap kuadran, dan
hubunganantar
penerapannya pada masalah nyata
perbandingan
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri
trigonometri dari sudut-sudut
padasegitiga sikuistimewa dan mengamati grafik
siku dan sudut
fungsi trigonometri.
pada setiap
kuadran, dan
penerapannya
Menanya
pada masalah
nyata dan
Membuat pertanyaan mengenai
matematika,
pengertian perbandingan
fungsi, nilai fungsi
trigonometri, hubunganantar
trigonometri dari
perbandingan trigonometri
sudut-sudut
padasegitiga siku-siku dan sudut
istimewa dan
pada setiap kuadran, dan
grafik fungsi
penerapannya pada masalah nyata
trigonometri.
dan matematika, fungsi, nilai fungsi Mengerjakan
trigonometri dari sudut-sudut
latihan soal-soal
istimewa dan grafik fungsi
yang terkait
dengan
trigonometri.
perbandingan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
penyelesaian masalah
nyata dan
matematika
3.17Mendeskripsikan
konsep fungsi
Trigonometri dan
menganalisisgrafik
fungsinyasertamenen
tukan hubungan nilai
fungsi Trigonometri
dari sudut- sudut
istimewa.

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada perbandingan
trigonometri, hubunganantar
perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku dan sudut
pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri.

Mengasosiasi
4.14 Menerapkan
perbandingan
trigonometri dalam
menyelesaikan
masalah.
4.15. Menyajikan grafik
fungsi trigonometri.

Menganalisis dan membuat kategori


dari unsur-unsur yang terdapat
pada perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku
dan sudut pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat

Penilaian
trigonometri,
hubunganantar
perbandingan
trigonometri
padasegitiga sikusiku dan sudut
pada setiap
kuadran, dan
penerapannya
pada masalah
nyata dan
matematika,
fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari
sudut-sudut
istimewa dan
grafik fungsi
trigonometri.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian perbandingan
trigonometri, hubunganantar
perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku dan sudut
pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri.

Penilaian
Tes

Tes tertulis bentuk


uraian mengenai
perbandingan
trigonometri,
hubunganantar
perbandingan
trigonometri
padasegitiga sikusiku dan sudut pada
setiap kuadran, dan
penerapannya pada
masalah nyata dan
Mengomunikasikan
matematika, fungsi,
Menyampaikan pengertian
nilai fungsi
perbandingan trigonometri,
trigonometri dari
hubunganantar perbandingan
sudut-sudut
trigonometri padasegitiga siku-siku istimewa dan grafik
dan sudut pada setiap kuadran, dan fungsi trigonometri.
penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut
istimewa dan grafik fungsi
trigonometri dengan lisan, tulisan,
dan bagan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.18Mendeskripsikan
Limit Fungsi
konsep limit fungsi
Aljabar
aljabar
denganmenggunakan
konteks nyata
danmenerapkannya.
3.19Merumuskan aturan
dansifat limitfungsi
aljabar melalui
pengamatan contohcontoh.
4.16Memilih strategiyang
efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah
nyatatentanglimit
fungsi aljabar.

Pembelajaran

Mengamati

Penilaian

Tugas

Membaca mengenai pengertian limit Membaca


mengenai
fungsi aljabar melalui penerapan
pengertian limit
dalam konteks nyata, mengamati
fungsi aljabar
contoh penggunaan aturan dan sifat
melalui penerapan
limit fungsi aljabar.
dalam konteks
nyata, mengamati
contoh
Menanya
penggunaan
aturan dan sifat
Membuat pertanyaan mengenai
limit fungsi
pengertian limit fungsi aljabar,
aljabar.
penggunaan aturan dan sifat limit
Mengerjakan
fungsi aljabar.
latihan soal-soal
Mengeksplorasi
aturan dan sifat
limit fungsi
Menentukan unsu-unsur yang
aljabar dalam
terdapat pada pola-pola barisan dan
masalah nyata.
deret aritmatika dan geometri.

Mengasosiasi

Portofolio

Menyusun dan
Menganalisis dan membuat kategori membuat
dari unsur-unsur yang terdapat
rangkuman dari
pada limit fungsi aljabar, aturan,
tugas-tugas yang
dan sifat limit fungsi aljabar,
sudah diselesaikan,
kemudian menghubungkan unsur- kemudian membuat

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan
sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian limit
fungsi aljabar, penggunaan aturan
dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata. dengan lisan, dan
tulisan.

3.20Mendeskripsikanberb Statistika
agai penyajian data
dalam bentuk tabel
atau
diagram/plotyangses
uai untuk
mengomunikasikan
informasi dari suatu
kumpulan data
melalui
analisisperbandingan
berbagai variasi

Mengamati
Mengamati berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot,
dan cara membuatnya.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai cara
membuat berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penggunaan aturan
dan sifat limit fungsi
aljabar dalam
masalah nyata.

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Mengamati
Matematika
berbagai penyajian
kelas X.
data dalam bentuk
Buku referensi
atau diagram/plot,
dan artikel.
dan cara
Internet.
membuatnya.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai berbagai
penyajian data

Tugas

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

penyajian data.
3.21Mendeskripsikan
data dalam bentuk
tabel atau
diagram/plottertentuy
angsesuai dengan
informasiyangingin
dikomunikasikan.
4.17Menyajikan data
nyatadalam bentuk
tabel atau
diagram/plottertentuy
angsesuai dengan
informasiyangingin
dikomunikasikan.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot.

Penilaian
dalam bentuk atau
diagram/plot.
Portofolio

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
Mengasosiasi
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
Menganalisis dan membuat kategori
refleksi diri.
dari unsur-unsur yang terdapat
pada berbagai penyajian data dalam Tes
bentuk atau diagram/plot,
Tes tertulis bentuk
kemudian menghubungkan unsururaian mengenai
unsur yang sudah dikategorikan
berbagai penyajian
sehingga dapat dibuat kesimpulan
data dalam bentuk
mengenai cara membuat berbagai
atau diagram/plot.
penyajian data dalam bentuk atau
diagram/plot.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat
berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot dengan
lisan, tulisan, dan diagram.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

3.22Mendeskripsikan
Peluang
konsep peluang suatu
kejadian
menggunakan
berbagai objek
nyatadalam suatu
percobaan
menggunakan
frekuensi relatif.

Mengamati

Tugas

Membaca dan mengamati


pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek.

4.18Menyajikan
hasilpenerapan
konsep peluang
untuk
menjelaskanberbagai
objek nyata
melaluipercobaan
menggunakan
frekuensi relatif.

Membuat pertanyaan mengenai


pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek.

Membaca dan
mengamati
pengertian
peluang suatu
kejadian yang
diperoleh dari
percobaan
berbagai objek.
Mengerjakan
latihan soal-soal
yang terkait
dengan peluang
suatu kejadian
yang diperoleh
dari percobaan
berbagai objek.

Menanya

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian peluang
suatu kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek.

Portofolio

Menyusun dan
membuat
Mengasosiasi
rangkuman dari
Menganalisis dan membuat kategori tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
dari unsur-unsur yang terdapat
kemudian membuat
pada pengertian peluang suatu

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

12 jam Buku Teks


pelajaran Pelajaran
Matematika
kelas X.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian peluang
suatu kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek dengan
lisan, dan tulisan.

Penilaian
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan peluang
suatu kejadian yang
diperoleh dari
percobaan berbagai
objek.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

SILABUS SMK PGRI 1 SURABAYA


Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Mata Pelajaran
: Matematika - Wajib
Kelas
: XI
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

1.

Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi


internal, kemampuan
bekerjasama,
konsisten, sikap
disiplin, rasa

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

percayadiri, dan sikap


toleransi dalam
perbedaan strategi
berpikir dalammemilih
dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah.
2.2 Mampu
mentransformasi diri
dalam berpilaku jujur,
tangguh mengadapi
masalah, kritis dan
disiplin dalam
melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab,
rasa ingin tahu,
jujurdan
perilakupedulilingkung
an.

3.1Mendeskripsikan
konsep sistem
persamaan dan
pertidaksamaan
linierduavariabel dan

Program Linier Mengamati


Membaca mengenai pengertian
sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel

Tugas
Membaca
mengenai
pengertian sistem

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku referensi

Kompetensi Dasar
menerapkannyadalam
pemecahan masalah
program linear.
3.2 Menerapkan
proseduryangsesuai
untuk menyelesaikan
masalah program
linear terkait masalah
nyata dan
menganalisiskebenara
n langkahlangkahnya.
3.3 Menganalisis
bagaimana menilai
validitas argumentasi
logisyangdigunakan
dalam
matematikayangsudah
dipelajari terkait
pemecahan masalah
program linier.
4.1 Merancangdan
mengajukan masalah
nyata berupamasalah
programlinear, dan
menerapkan berbagai
konsep dan aturan
penyelesaian sistem

Materi Pokok

Pembelajaran
dan penerapannyadalam
pemecahan masalah program linear,
penerapan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program
linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik.

Penilaian

persamaan dan
pertidaksamaan
linier dua variabel
dan
penerapannyadala
m pemecahan
masalah program
linear, penerapan
proseduruntuk
menyelesaikan
Menanya
masalah program
linear yang terkait
Membuat pertanyaan mengenai
masalah nyata,
pengertian sistem persamaan dan
menentukan nilai
pertidaksamaan linierduavariabel
optimum dengan
dan penerapannyadalam
menggunakan
pemecahan masalah program linear,
fungsi selidik.
penerapan proseduruntuk
Mengerjakan
menyelesaikan masalahprogram
latihan soal-soal
linear yang terkait masalah nyata,
yang terkait
menentukan nilai optimum dengan
dengan pengertian
menggunakan fungsi selidik.
sistem persamaan
dan
pertidaksamaan
Mengeksplorasi
linierduavariabel
dan
Menentukan unsur-unsur yang
penerapannyadala
terdapat pada pengertian sistem
m pemecahan
persamaan dan pertidaksamaan
masalah program
linierduavariabel dan
linear, penerapan
penerapannyadalam pemecahan
proseduruntuk

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
pertidaksamaan linier
dan menentukan nilai
optimumdenganmengg
unakan fungsi selidik
yang ditetapkan.

Materi Pokok

Pembelajaran
masalah program linear, penerapan
proseduruntuk menyelesaikan
masalahprogram linear yang terkait
masalah nyata, menentukan nilai
optimum dengan menggunakan
fungsi selidik.

Penilaian
menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
masalah nyata,
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan
fungsi selidik.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat pada
pengertian sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel
dan penerapannyadalam
pemecahan masalah program linear,
penerapan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program
linear yang terkait masalah nyata,
menentukan nilai optimum dengan
menggunakan fungsi selidik,
kemudian menghu-bungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan
masalah program linear, cara

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian sistem
persamaan dan
pertidaksamaan
linierduavariabel
dan
penerapannyadalam

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

menerapkan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program
linear yang terkait masalah nyata,
cara menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi selidik.

pemecahan masalah
program linear,
penerapan
proseduruntuk
menyelesaikan
masalah program
linear yang terkait
masalah nyata,
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan
fungsi selidik.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian sistem
persamaan dan pertidaksamaan
linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan
masalah program linear, cara
menerapkan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program
linear yang terkait masalah nyata,
cara menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi selidik
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.4Mendeskripsikan dan
menganalisiskonsep
dasar operasimatriks
dan sifat-sifat operasi
matriks
sertamenerapkannyad
alam pemecahan

Matriks

Mengamati

Tugas

Membaca dan mengamati operasi


matriks, dan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.

Membaca dan
mengamati
operasi
matriks,dan
sifat-sifatnya,

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

8 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
masalah.

4.2 Memadu berbagai


konsep dan aturan
operasi matriks dan
menyajikanmodel
matematika dari suatu
masalah nyata dengan
memanfaatkan nilai
determinan atau invers
matriks dalam
pemecahannya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

serta
pemanfaatan
Menanya
nilai determinan
atau invers
Membuat pertanyaan mengenai
matriks dalam
operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
pemecahan
serta pemanfaatan nilai determinan
masalah nyata.
atau invers matriks dalam
Mengerjakan
pemecahan masalah nyata.
latihan soal-soal
mengenai operasi
matriks dengan
Mengeksplorasi
menggunakan
sifat-sifatnya,
Menentukan unsur-unsur yang
serta
terdapat pada operasi matriks, dan
pemanfaatan
sifat-sifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan
nilai determinan atau invers matriks
atau invers
dalam pemecahan masalah nyata.
matriks dalam
pemecahan
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
unsur-unsur yang terdapat pada
operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan nilai determinan
atau invers matriks dalam
pemecahan masalah nyata sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai
cara menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifat-sifatnya,

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks
dalam pemecahan masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan
operasi matriks dengan
menggunakan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata dengan lisan, dan
tulisan.

3.5Mendeskripsikan
Komposisi
konsep fungsi dan
Fungsi dan
menerapkan operasi
Fungsi Invers
aljabar (penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian)pada fungsi
3.6 Menganalisiskonsep
dansifat suatu fungsi
dan melakukan
manipulasi aljabar
dalam menentukan
invers fungsi dan

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
operasi matriks
dengan
menggunakan sifatsifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau
invers matriks
dalam pemecahan
masalah nyata.

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian


fungsi dan penerapan operasi
aljabar pada fungsi, sifat suatu
fungsi dan teknik manipulasi
aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks sehari-hari,
penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam masalah

Membaca
mengenai
pengertianfungsi
dan penerapan
operasialjabar
pada fungsi, sifat
suatu fungsi dan
teknik manipulasi
aljabar dalam
menentukan
invers fungsi dan
fungsi invers,sifat

12 jam
pelajara
n

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
fungsi invers.
3.7Mendeskripsikan dan
menganalisissifat
suatu fungsi sebagai
hasil operasi duaatau
lebih fungsiyang lain.
3.8Mendeskripsikan
konsep komposisi
fungsi dengan
menggunakan konteks
sehari-hari dan
menerapkannya.

4.3 Mengolah data


masalah nyatadengan
menerapkan aturan
operasi dua fungsiatau
lebih dan menafsirkan
nilai
variableyangdigunakan
untuk memecahkan
masalah.
4.4 Memilih strategiyang
efektif dan menyajikan
model matematika
dalammemecahkan
masalah

Materi Pokok

Pembelajaran
nyata, pemecahan masalah nyata
yang terkait dengan fungsi invers
dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi.

Penilaian

suatu fungsi hasil


operasi dua atau
lebih fungsi,
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan aturan
Menanya
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
Membuat pertanyaan mengenai
masalah nyata,
pengertian fungsi dan penerapan
pemecahan
operasi aljabar pada fungsi, sifat
masalah nyata
suatu fungsi dan teknik manipulasi
yang terkait
aljabar dalam menentukan invers
dengan fungsi
fungsi dan fungsi invers, sifat
invers dan invers
suatu fungsi hasil operasi dua atau
fungsi,
lebih fungsi, penerapan komposisi
penyelesaian
fungsi dalam konteks sehari-hari,
masalah nyata
penerapan aturan operasi dua
yang terkait
fungsi atau lebih dalam masalah
dengan komposisi
nyata, pemecahan masalah nyata
fungsi.
yang terkait dengan fungsi invers
Mengerjakan
dan invers fungsi, penyelesaian
latihan soal-soal
yang terkait
masalah nyata yang terkait dengan
dengan pengertian
komposisi fungsi.
fungsi dan
penerapan operasi
aljabar pada
Mengeksplorasi
fungsi, sifat suatu
Menentukan unsur-unsur yang
fungsi dan teknik

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
nyataterkaitfungsiinver
s dan invers fungsi.
4.5 Menrancangdan
mengajukan masalah
dunia
nyatayangberkaitan
dengan
komposisifungsi dan
menerapkan berbagai
aturan dalam
menyelesaikannya.

Materi Pokok

Pembelajaran
terdapat pada pengertian fungsi
dan penerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi
hasil operasi dua atau lebih fungsi,
penerapan komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua fungsi atau
lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori unsur-unsur yang terdapat
pada pengertian fungsi dan
penerapan operasi aljabar pada
fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi
hasil operasi dua atau lebih fungsi,

Penilaian
manipulasi
aljabar dalam
menentukan
invers fungsi dan
fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil
operasi dua atau
lebih fungsi,
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks
sehari-hari,
penerapan aturan
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan
masalah nyata
yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi,
penyelesaian
masalah nyata
yang terkait
dengan komposisi
fungsi.
Portofolio

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

penerapan komposisi fungsi dalam


konteks sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua fungsi atau
lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian fungsi dan penerapan
operasi aljabar pada fungsi, sifat
suatu fungsi dan teknik manipulasi
aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks sehari-hari,
penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam masalah
nyata, pemecahan masalah nyata
yang terkait dengan fungsi invers
dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi.

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian yang terkait
dengan pengertian
fungsi dan
penerapan operasi
aljabar pada fungsi,
sifat suatu fungsi
dan teknik
manipulasi aljabar
dalam menentukan
invers fungsi dan
fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil
operasi dua atau
lebih fungsi,
penerapan
komposisi fungsi
dalam konteks

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi
dan penerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan
fungsi invers, sifat suatu fungsi
hasil operasi dua atau lebih fungsi,
penerapan komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan
aturan operasi dua fungsi atau
lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang
terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan
komposisi fungsi dengan lisan,
tulisan, dan bagan.

Penilaian
sehari-hari,
penerapan aturan
operasi dua fungsi
atau lebih dalam
masalah nyata,
pemecahan masalah
nyata yang terkait
dengan fungsi
invers dan invers
fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang
terkait dengan
komposisi fungsi.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.9Mendeskripsikan
konsep barisan tak
hinggasebagai fungsi
dengan daerahasal
himpunan bilangan
asli.

4.6 Menerapkan konsep


barisan dan deret tak
hinggadalam
penyelesaian masalah
sederhana.

Materi Pokok

Barisan dan
Deret Tak
Hingga

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian


barisan dan deret tak hingga
sebagai fungsi dengan daerah asal
himpunan bilangan asli, dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana.

Membaca
mengenai
pengertian
barisan dan deret
tak hingga sebagai
fungsi dengan
daerah asal
himpunan
bilangan asli, dan
penerapannya
dalam
penyelesaian
masalah
sederhana.
Mengerjakan
latihan soal-soal
yang terkait
dengan pengertian
barisan dan deret
tak hingga, cara
penerapannya
dalam
penyelesaian
masalah
sederhana.

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian barisan dan deret tak
hingga, dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

8 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasi

Portofolio

Menganalisis dan membuat


kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian barisan dan deret tak
hingga, dan cara penerapannya
dalam penyelesaian masalah
sederhana.

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan cara
penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana dengan lisan,
dan tulisan.

3.10 Menganalisis sifat


Hubungan
dua garis sejajar dan Antar Garis
saling tegak lurus
serta menerapkannya

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian barisan
dan deret tak
hingga, dan
penerapannya
dalam penyelesaian
masalah sederhana.

Mengamati

Tugas

Membaca dan mengamati sifat


duagaris sejajar dan saling tegak

Membaca dan
mengamati sifat

8 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.

Kompetensi Dasar
dalam menyelesaikan
masalah.

4.7 Menganalisis kurvakurva yang melalui


beberapa titik untuk
menyimpulkan
berupa garis lurus,
garis-garis sejajar,
atau garis-garis tegak
lurus.

Materi Pokok

Pembelajaran
lurus, dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, dan
mengamati kurvakurvayangmelalui beberapatitik
yang membentuk garis lurus, garisgaris sejajar, ataugaris-garis
tegaklurus.

Penilaian

duagaris sejajar
dan saling tegak
lurus, dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
masalah, dan
mengamati kurvakurvayangmelalui
beberapatitik yang
membentuk garis
Menanya
lurus, garis-garis
sejajar, ataugarisMembuat pertanyaan mengenai
garis tegaklurus.
sifat duagaris sejajar dan saling
Mengerjakan
tegak lurus, dan
latihan soal-soal
penerapannyadalam menyelesaikan
mengenai sifat
masalah, dan bentuk garis dari
duagaris sejajar
beberapatitik yang dilalui kurvadan saling tegak
kurva.
lurus, dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
Mengeksplorasi
masalah, dan
bentuk garis dari
Menentukan unsur-unsur yang
beberapatitik yang
terdapat pada sifat duagaris sejajar
dilalui kurvadan saling tegak lurus, dan
kurva.
penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui kurvaPortofolio
kurva.
Menyusun dan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat duagaris sejajar
dan saling tegak lurus, dan
penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapatitik
yang dilalui kurva-kurva,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai sifat duagaris sejajar dan
saling tegak lurus, dan
penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui kurvakurva.

Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat duagaris
sejajar dan saling tegak lurus, dan
penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui kurva-

Penilaian
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
sifat duagaris
sejajar dan saling
tegak lurus, dan
penerapannyadalam
menyelesaikan
masalah, dan
bentuk garis dari
beberapatitik yang
dilalui kurva-kurva.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

kurva. dengan lisan, dan tulisan.

3.11Mendeskripsikan dan Rumus-rumus


menganalisisaturan
Segitiga
sinus dan kosinus
serta
menerapkannyadala
m menentukan luas
daerahsegitiga.
4.8 Merancangdan
mengajukan masalah
nyataterkaitluas
segitiga
danmenerapkan
aturan sinusdan
kosinus untuk
menyelesaikannya.

Mengamati

Tugas

Membaca aturan sinus dan kosinus Membaca aturan


sinus dan kosinus
serta penerapannyadalam
serta
menentukan luas daerahsegitiga.
penerapannyadala
m menentukan
luas
Menanya
daerahsegitiga.
Membuat pertanyaan mengenai
Mengerjakan
aturan sinus dan kosinus serta
latihan soal-soal
mengenai aturan
penerapannyadalam menentukan
sinus dan kosinus
luas daerahsegitiga.
serta
penerapannyadala
m menentukan
Mengeksplorasi
luas
Menentukan unsur-unsur yang
daerahsegitiga.
terdapat pada aturan sinus dan
kosinus serta penerapannyadalam
Portofolio
menentukan luas daerahsegitiga.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada aturan sinus dan

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat

8 jam
pelajara
n

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
kosinus serta penerapannyadalam
menentukan luas daerahsegitiga,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai aturan sinus dan
kosinus serta penerapannya dalam
menentukan luas daerah segitiga.

Mengomunikasikan

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga.

Menyampaikan aturan sinus dan


kosinus serta penerapannyadalam
menentukan luas daerahsegitiga
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.12Mendeskripsikan dan Statistika


menggunakan
berbagai ukuran
pemusatan, letak dan
penyebaran data
sesuai dengan
karakteristik
datamelaluiaturan
dan rumus
sertamenafsirkandan
mengomunikasikann

Mengamati

Tugas

Membaca dan mengamati cara


menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram,
pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.

Membaca dan
mengamati cara
menyajikan dan
mengolah data
statistik deskriptif
kedalam tabel
distribusi dan
histogram,
pengertian

Menanya

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
ya.

4.9 Menyajikan dan


mengolah data
statistik deskriptif
kedalam tabel
distribusi dan
histogram untuk
memperjelas dan
menyelesaikan
masalahyangberkaitan
dengan kehidupan
nyata.

Materi Pokok

Pembelajaran
Membuat pertanyaan mengenai
cara menyajikan dan mengolah
data statistik deskriptif kedalam
tabel distribusi dan histogram,
pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran,
kemudian menghubungkan unsur-

Penilaian
ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
penyajian dan
pengolahan data
statistik deskriptif
kedalam tabel
distribusi dan
histogram,
pengertian
ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
unsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran.

Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyajikan
dan mengolah data statistik
deskriptif kedalam tabel distribusi
dan histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.13 Mendeskripsikan
dan menerapkan
berbagai aturan
pencacahan melalui
beberapacontoh
nyataserta
menyajikan alur
perumusan aturan
pencacahan

Aturan
Pencacahan

Mengamati

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Tes tertulis bentuk


uraian mengenai
penyajian dan
pengolahan data
statistik deskriptif
kedalam tabel
distribusi dan
histogram,
pengertian ukuran
pemusatan, letak
dan penyebaran.

Tugas

Membaca dan mengamati aturan


Membaca dan
mengamati aturan
pencacahan (perkalian, permutasi,
pencacahan
dan kombinasi) dan penerapannya
(perkalian,
dalam pemecahan masalah nyata,
permutasi, dan
ruang sampel, peluang, dan
kombinasi) dan
harapan munculnya suatu kejadian
penerapannya
pada penerapan masalah nyata.

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
(perkalian, permutasi
dankombinasi)
melalui diagram
ataucaralainnya.
3.14Menerapkan berbagai
konsepdan prinsip
permutasi dan
kombinasi dalam
pemecahan masalah
nyata.
3.15Mendeskripsikan
konsep ruang sampel
dan menentukan
peluangsuatu
kejadian dalam suatu
percobaan.
3.16Mendeskripsikan dan
menerapkan
aturan/rumus
peluangdalam
memprediksiterjadiny
asuatu kejadian
dunia nyata serta
menjelaskan alasanalasannya.
3.17Mendeskripsikan
konsep peluangdan

Materi Pokok

Pembelajaran

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
aturan pencacahan dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata, ruang sampel,
peluang, dan harapan munculnya
suatu kejadian pada penerapan
masalah nyata.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada aturan pencacahan
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata, ruang
sampel, peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada
penerapan masalah nyata.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada aturan pencacahan
dan penerapannya dalam

Penilaian
dalam pemecahan
masalah nyata,
ruang sampel,
peluang, dan
harapan
munculnya suatu
kejadian pada
penerapan
masalah nyata.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai aturan
pencacahan dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata,
ruang sampel,
peluang, dan
harapan
munculnya suatu
kejadian pada
penerapan
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
harapan suatu
kejadian dan
menggunakannyadal
am pemecahan
masalah.
4.10 Memilih dan
menggunakan aturan
pencacahan
yangsesuai dalam
pemecahan masalah
nyata
sertamemberikan
alasannya.
4.11 Mengidentifikasi
masalah nyatadan
menerapkan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
tersebut.
4.12 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menentukan
peluangdan harapan
suatu kejadian dari
masalah kontektual.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

pemecahan masalah nyata, ruang


sampel. peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada
penerapan masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai aturan pencacahan dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata, ruang sampel,
peluang, dan harapan munculnya
suatu kejadian pada penerapan
masalah nyata.

sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan pencacahan
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata, ruang
sampel, peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada
penerapan masalah nyata dengan
lisan, tulisan, dan bagan.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
aturan pencacahan
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata,
ruang
sampel,peluang,
dan harapan
munculnya suatu
kejadian pada
penerapan masalah
nyata.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

3.18Mendeskripsikan
konsep persamaan
lingkaran dan
menganalisissifat
garis
singgunglingkaran
dengan
menggunakan
metode koordinat.
3.19Mendeskripsikan
konsep dan
kurvalingkaran
dengan titik pusat
tertentu dan
menurunkan
persamaan
umumlingkaran
dengan
metodekoordinat.

4.13 Mengolah informasi


darisuatu masalah
nyata ,
mengidentifikasi
sebuahtitik sebagai
pusat

Materi Pokok

Persamaan
Lingkaran

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian


persamaan lingkaran, penyelesaian
masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis singgung
lingkaran, mengamati kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung
lingkaran yang menggunakan
metode koordinat.

Membaca
mengenai
pengertian
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
persamaan dan
garis singgung
lingkaran,
mengamati kurva
lingkaran, dan
sifat garis
singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode koordinat.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
persamaan dan

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung
lingkaran yang menggunakan
metode koordinat.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian
persamaan lingkaran, penyelesaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

12 jam
pelajara
n

Buku Teks
Pelajaran
Matematika
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
lingkaranyangmelalui
suatu titik tertentu,
membuat model
matematikaberupape
rsamaan lingkaran
dan menyelesaikan
masalah tersebut.
4.14 Merancangdan
mengajukan masalah
nyata terkaitgaris
singgunglingkaran
serta
menyelesaikannyade
ngan melakukan
manipulasi aljabar
dan menerapkan
berbagai konsep
lingkaran.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

masalah yang terkait dengan


persamaan dan garis singgung
lingkaran, kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat.

garis singgung
lingkaran, kurva
lingkaran, dan
sifat garis
singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode koordinat.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah
yang terkait dengan persamaan dan
garis singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung
lingkaran yang menggunakan
metode koordinat, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai
pengertian persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis
lingkaran, kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat.

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
persamaan
lingkaran,
penyelesaian
masalah yang
terkait dengan
persamaan dan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian
persamaan lingkaran, penyelesaian
masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis singgung
lingkaran, kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.20Menganalisissifatsifat
transformasigeometri
(translasi,
refleksi,dilatasi, dan
rotasi) dengan
pendekatan
koordinat dan
menerapkannyadala
m menyelesaikan
masalah.

4.15 Menyajikan objek


kontekstual,
menganalisis
informasi terkaitsifat-

Transformasi
Geometri

Penilaian

Tugas

Membaca dan mengamati sifat-sifat


transformasigeometri (translasi,
refleksi,dilatasi, dan rotasi) yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah.

Membaca dan
mengamati sifatsifat
transformasigeom
etri (translasi,
refleksi,dilatasi
dan rotasi) yang
menggunakan
pendekatan
koordinat dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
masalah.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai sifatsifat

Membuat pertanyaan sifat-sifat


transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah.

Sumber

Waktu

Belajar

garis singgung
lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat
garis singgung
lingkaran yang
menggunakan
metode koordinat.

Mengamati

Menanya

Alokasi

8 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
sifat objek dan
menerapkan aturan
transformasi
geometri
(translasi,refleksi,
dilatasi, dan rotasi)
dalam memecahkan
masalah.

Materi Pokok

Pembelajaran

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah.

Penilaian
transformasigeom
etri yang
menggunakan
pendekatan
koordinat dan
penerapannyadala
m menyelesaikan
masalah.
Portofolio

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai sifatsifat transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah.

Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
ada, kemudian
membuat refleksi
diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
sifat-sifat
transformasigeometr
i yang
menggunakan
pendekatan
koordinat dan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat-sifat
transformasigeometri yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah dengan
lisan, tulisan, dan bagan.

Penilaian
penerapannyadalam
menyelesaikan
masalah.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.21Mendeskripsikan
Turunan
konsep turunan
dengan
menggunakan
konteks matematik
atau konteks lain
dan menerapkannya.
3.22Menurunkan aturan
dan sifat turunan
fungsialjabar dari
aturan dan sifat
limitfungsi.
3.23Memilih dan
menerapkan strategi
menyelesaikan
masalah dunia
nyatadan
matematikayangmeli
batkan turunan dan
memeriksa
kebenaran langkahlangkahnya.
3.24Mendeskripsikan
konsep turunan dan
menggunakannyaunt
ukmenganalisisgrafik

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian,


aturan dan sifat turunan fungsi
aljabar, fungsi naik dan fungsi
turun, dan penerapannya untuk
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen, garis
normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait
dengan nilai stasioner.

Membaca
mengenai
pengertian,
aturan dan sifat
turunan fungsi
aljabar, fungsi
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
garis tangen, garis
normal, dan titik
stasioner, dan
pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
pengertian,
aturan dan sifat
turunan fungsi
aljabar, fungsi

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi naik
dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner.

Mengeksplorasi

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
fungsi dan
mengujisifatsifatyangdimiliki
untuk mengetahui
fungsi naik dan
fungsi turun.
3.25Menerapkan konsep
dansifat turunan
fungsi untuk
menentukangradien
garis singgungkurva,
garis tangen,
dangaris normal.
3.26Mendeskripsikan
konsep dan sifat
turunan fungsi
terkaitdan
menerapkannyauntu
k menentukan titik
stasioner (titik
maximum, titik
minimum dan titik
belok).

3.27Menganalisisbentuk
model
matematikaberupa

Materi Pokok

Pembelajaran
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi
naik dan fungsi turun, dan

Penilaian
naik dan fungsi
turun, dan
penerapannya
untuk
menentukan
gradien garis
singgung kurva,
garis tangen, garis
normal, dan titik
stasioner, dan
pemecahan
masalah yang
terkait dengan
nilai stasioner.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
persamaan fungsi,
sertamenerapkan
konsep dan sifat
turunan fungsi
dalam memecahkan
masalah maximum
dan minimum.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

penerapannya untuk menentukan


gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner.

pengertian, aturan
dan sifat turunan
fungsi aljabar,
fungsi naik dan
fungsi turun, dan
penerapannya
untuk menentukan
gradien garis
singgung kurva,
garis tangen, garis
normal, dan titik
stasioner, dan
pemecahan masalah
yang terkait dengan
nilai stasioner.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan
gradien garis singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan masalah
yang terkait dengan nilai stasioner
dengan lisan, tulisan, dan bagan.

4.16Memilih strategiyang
efektif dan
menyajikan model
matematika

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
dalammemecahkan
masalah
nyatatentangturunan
fungsi aljabar.
4.17 Memilih strategiyang
efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah
nyatatentangfungsi
naikdan fungsi
turun.
4.18 Merancangdan
mengajukan masalah
nyatasertamengguna
kan konsep dan sifat
turunan fungsi
terkaitdalam titik
stasioner (titik
maximum,titikminim
um dan titik belok).
4.19 Menyajikan data
dari situasinyata,
memilih variabel dan
mengomunikasikann
yadalam bentuk

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

model matematika
berupa persamaan
fungsi,
sertamenerapkankon
sep dan sifat turunan
fungsi dalam
memecahkan
masalah maximum
dan minimum.

3.28Mendeskripsikan
konsep integral tak
tentu suatu fungsi
sebagai
kebalikandari
turunan fungsi.
3.29Menurunkan aturan
dan sifat integral tak
tentu dari aturan dan
sifat turunan fungsi.
4.20 Memilih strategiyang
efektif dan
menyajikan model
matematika
dalammemecahkan
masalah
nyatatentangintegral

Integral

Mengamati

Tugas

Membaca mengenai pengertian


integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan
fungsi, aturan dan sifat integral tak
tentu, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata.

Membaca
mengenai
pengertian
integral tak tentu
suatu fungsi
sebagai kebalikan
dari turunan
fungsi, aturan dan
sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenai
pengertian

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
pengertian integral tak tentu suatu
fungsi sebagai kebalikan dari
turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XI.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
taktentu dari fungsi
aljabar.

Materi Pokok

Pembelajaran
masalah nyata.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian integral
tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi,
aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat
kategori dari unsur-unsur yang
terdapat pada pengertian integral
tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi,
aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,
kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian integral tak
tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi,

Penilaian
integral tak tentu
suatu fungsi,
aturan dan sifat
integral tak tentu,
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
pengertian integral
tak tentu suatu
fungsi, aturan dan
sifat integral tak
tentu, dan
penerapannya
dalam pemecahan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata.

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian integral
tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi,
aturan dan sifat integral tak tentu,
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata dengan
lisan, dan tulisan.

Penilaian
masalah nyata.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

SILABUS SMK PGRI 1 SURABAYA


Satuan Pendidikan
: SMK/MAK
Mata Pelajaran
: Matematika - Wajib
Kelas
: XII
Kompetensi Inti
:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar

1.

Menghayati dan
mengamalkan agama
yang dianutnya.

2.1

Menghayati perilaku
disiplin, sikap
kerjasama, sikap kritis

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

dan cermat dalam


bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual
2.2

Memiliki dan
menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi
internal, rasa senang
dan tertarik dan
percaya diri dalam
melakukan kegiatan
belajar ataupun
memecahkan masalah
nyata.

3.1 Menganalisis konsep,


nilai determinan dan
sifat operasi matriks
serta menerapkannya
dalam menentukan
invers matriks dan
dalam memecahkan
masalah.

4.1 Menyajikan dan


menyelesaikan model
matematika dalam
bentuk persamaan

Matriks

Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai
konsep, nilai determinan dan sifat
operasi matriks serta penerapannya
dalam menentukan invers matriks
dan dalam memecahkan
masalahnyata yang berkaitan
dengan persamaan linear.

Tugas

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
konsep, nilai determinan dan sifat

Membaca dan
mengamati
konsep, nilai
determinan dan
sifat operasi
matriks serta
penerapannya
dalam
menentukan
invers matriks dan
dalam
memecahkan
masalah.
Mengerjakan

16 jam Buku Teks


Pelajaran
pelajar
Matematika
an
kelas XII.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
matriks dari suatu
masalah nyata yang
berkaitan dengan
persamaan linear.

Materi Pokok

Pembelajaran
operasi matriks serta penerapannya
dalam menentukan invers matriks
dan dalam memecahkan masalah
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada konsep, nilai
determinan dan sifat operasi
matriks serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan
dalam memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan persamaan
linear.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
unsur-unsur yang terdapat
padakonsep, nilai determinan dan
sifat operasi matriks serta
penerapannya dalam menentukan
invers matriks dan dalam
memecahkan masalahsehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep, nilai determinan

Penilaian
latihan soal-soal
mengenai konsep,
nilai determinan
dan sifat operasi
matriks serta
penerapannya
dalam
menentukan
invers matriks dan
dalam
memecahkan
masalah.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis
berbentuk
uraianmengenai

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

dan sifat operasi matriks serta


penerapannya dalam menentukan
invers matriks dan dalam
memecahkan masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear.

konsep, nilai
determinan dan sifat
operasi matriks
serta penerapannya
dalam menentukan
invers matriks dan
dalam memecahkan
masalah.

Mengomunikasikan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Menyampaikan konsep, nilai


determinan dan sifat operasi
matriks serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan
dalam memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan persamaan
linear dengan lisan, dan tulisan.
3.2 Mendeskripsikan

konsep barisan dan


deret
padakonteksdunia
nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan.

4.2 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menyelesaikan masalah
keseharian yang

Bunga,
Pertumbuhan,
dan Peluruhan

Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai
penerapan konsep barisan dan
deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.

Tugas

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai

Membaca dan
mengamati
mengenai
penerapan konsep
barisan dan deret
padakonteksdunia
nyata, seperti
bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan.
Mengerjakan

12 jam Buku Teks


Pelajaran
pelajar
Matematika
an
kelas XII.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
berkaitan dengan
barisan dan deret
aritmetika, geometri
dan yang lainnya.

Materi Pokok

Pembelajaran
penerapan konsep barisan dan
deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.

Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang
terdapat pada penerapan konsep
barisan dan deret
padakonteksdunia nyata, seperti
bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
unsur-unsur yang terdapat
padapenerapan konsep barisan dan
deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhansehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan masalah nyata yang
terkait dengan konsep barisan dan
deret aritmatika dan geometri.

Penilaian
latihan soal-soal
mengenai
penerapan konsep
barisan dan deret
aritmatika dan
geometri pada
konteks dunia
nyata.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan
(bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan),
kemudian membuat
refleksi diri.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penerapan konsep
barisan dan deret
aritmatika dan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan

Penilaian

geometri pada
konteks dunia
Menyampaikan cara menyelesaikan
nyata(bunga,
masalah nyata yang terkait dengan
pertumbuhan, dan
konsep barisan dan deret aritmatika
peluruhan).
dan geometri dengan lisan, dan
tulisan.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 Mendekripsikan prinsip Induksi

induksi matematika
dan menerapkannya
dalam membuktikan
rumus jumlah deret
persegi dan kubik.

4.3 Mengidentifikasi,
menyajikan model
matematika dan
menyelesaikan
masalah induksi
matematika dalam
membuktikan rumus
jumlah deret persegi
dan kubik.

matematika

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai
prinsip induksi matematika dan
penerapannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan
kubik.

Penilaian

Tugas

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
prinsip induksi matematika dan
penerapannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan
kubik.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan dan menentukan
unsur-unsur yang terdapat
padaprinsip induksi matematika
dan penerapannya dalam
membuktikan rumus jumlah deret
persegi dan kubik.

Mengasosiasi

Membaca dan
mengamati
mengenai prinsip
induksi
matematika dan
penerapannya
dalam
membuktikan
rumus jumlah
deret persegi dan
kubik.
Mengerjakan
latihan soal-soal
yang terkait
dengan penerapan
induksi
matematika dalam
membuktikan
rumus jumlah
deret persegi dan
kubik.

Portofolio
Menyusun dan
membuat

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

12 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XII.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Menganalisis dan membuat


kategori unsur-unsur yang terdapat
padapadaprinsip induksi
matematika dan penerapannya
dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dan kubiksehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaiprinsip induksi
matematika dan cara
menerapkannya dalam
membuktikan rumus jumlah deret
persegi dan kubik.

rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengomunikasikan
Menyampaikan mengenai prinsip
induksi matematika dan cara
menerapkannya dalam
membuktikan rumus jumlah deret
persegi dan kubik dengan lisan,
dan tulisan.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
penerapan induksi
matematika dalam
membuktikan
rumus jumlah deret
persegi dan kubik.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep

dan sifat diagonal


ruang,diagonal
bidang, dan bidang
diagonal dalam
bangun ruang dimensi
tiga serta
menerapkannya dalam
memecahkan
masalah.
4.3 Menggunakan
berbagai prinsip
konsep dan sifat
diagonal ruang,
diagonal bidang, dan
bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi
tiga serta
menerapkannya dalam
memecahkan
masalah.

Materi Pokok

Diagonal
ruang,
Diagonal
bidang, Bidang
diagonal

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai
konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.

Penilaian

Tugas

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga
dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.

Mengeksplorasi
Mengumpulkan dan menentukan
unsur-unsur yang terdapat pada
konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga
dan penerapannya dalam

Membaca dan
mengamati
mengenai konsep
dan sifat diagonal
ruang, diagonal
bidang dan bidang
diagonal dalam
bangun ruang
dimensi tiga dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenaikonsep
dan sifat diagonal
ruang, diagonal
bidang dan bidang
diagonal dalam
bangun ruang
dimensi tiga dan
penerapannya
dalam pemecahan
masalah.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

24 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XII.
Buku
referensi dan
artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
pemecahan masalah.

Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori
dari unsur-unsur yang terdapat
pada konsep dan sifat diagonal
ruang, diagonal bidang dan bidang
diagonal dalam bangun ruang
dimensi tiga dan penerapannya
dalam pemecahan masalah sehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep dan sifat diagonal
ruang, diagonal bidang dan bidang
diagonal dalam bangun ruang
dimensi tiga dan penerapannya
dalam pemecahan masalah

Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang dan
bidang diagonal, serta cara
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang
diagonaldengan lisan, dan tulisan.

Penilaian
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
konsep dan sifat
diagonal ruang,
diagonal bidang dan
bidang diagonal
dalam bangun
ruang dimensi tiga
dan penerapannya
dalam pemecahan
masalah.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.5Memahami konsep
Integral
jumlah Rieman dan
integral tentu suatu
fungsi dengan
menggunakan
fungsifungsi sederhana
non-negatif.
3.6Menggunakan Teorema
Fundamental Kalkulus
untuk menemukan
hubungan antara
integral dalam integral
tentu dan dalam
integral tak tentu
4.4Mengolah data dan
membuat model fungsi
sederhana non negatif
dari nyata serta
menginterpretasikan
masalah dalam gambar
dan menyelesaikan
masalah dengan
mengunakan konsep
dan aturan integral
tentu.
4.5Mengajukan masalah
nyata dan

Pembelajaran

Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai
konsep jumlah Rieman dan integral
tentu suatu fungsi dan penggunaan
Teorema Fundamental Kalkulus.

Penilaian

Tugas

Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
konsep jumlah Rieman dan integral
tentu suatu fungsi dan penggunaan
Teorema Fundamental Kalkulus.

Mengeksplorasi
Mengumpulkan dan menentukan
unsur-unsur yang terdapat
padakonsep jumlah Rieman dan
integral tentu suatu fungsi dan
penggunaan Teorema Fundamental
Kalkulus.

Mengasosiasi

Membaca dan
mengamati
mengenai konsep
jumlah Rieman
dan integral tentu
suatu fungsi dan
penggunaan
Teorema
Fundamental
Kalkulus.
Mengerjakan
latihan soal-soal
mengenaikonsep
jumlah Rieman
dan integral tentu
suatu fungsi dan
penggunaan
Teorema
Fundamental
Kalkulus.

Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

20 jam Buku Teks


pelajara Pelajaran
Matematika
n
kelas XII.
Buku referensi
dan artikel.
Internet.

Kompetensi Dasar
mengidentifikasi sifat
fundamental kalkulus
dalam integral tentu
fungsi sederhana serta
menerapkannya dalam
pemecahan masalah.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Menganalisis dan membuat


kategori dari unsur-unsur yang
terdapat padakonsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu
fungsi dan penggunaan Teorema
Fundamental Kalkulussehingga
dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep jumlah Rieman
dan integral tentu suatu fungsi dan
penggunaan Teorema Fundamental
Kalkulus.

tugas-tugas yang
sudah diselesaikan,
kemudian membuat
refleksi diri.

Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu
fungsi dan cara menggunakan
Teorema Fundamental Kalkulus
dengan lisan, dan tulisan.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian mengenai
konsep jumlah
Rieman dan integral
tentu suatu fungsi
dan penggunaan
Teorema
Fundamental
Kalkulus.

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar