Pemanta

uan dan
Penyeliaa
n
Instruksio
nal

3/21/16

TA

6
K
JU

Pemantauan dan

Penyeliaan Instruksional
MASA: 3 JAM
AHLI KUMPULAN

1.Pn Ashah binti Samah (JNS)

2.Tn Hj Misnan B Mohd Damin (Pengetua
SMKMR)
3.Pn Paridah bt Yahya (PPD Kuala Muda/Yan)
3/21/16

Pemantauan dan Penyeliaan Instruksional

KANDUNGAN
1.Objektif Pembentangan
2.Pengertian Konsep dan Definisi
3.Sumber Rujukan
4.Batasan Modul
5.Pemantau Di Sekolah
6.Proses Pemantauan Berkesan
7. Penyeliaan P&P
8.Instrumen
9.Carta Alir Modus Operandi Pemantauan
dan Penyeliaan
Tajuk ini mempunyai kaitan langsung dengan
tajuk-tajuk
3/21/16 lain dan perlu dirujuk bersama.
3

Pemantauan dan Penyeliaan Instruksional

Objektif Pembentangan
Selepas mengikuti sesi ini, para
peserta
kursus akan dapat;

1.1 Menerangkan konsep pemantauan dan

penyeliaan
PGB (Pengetua/Guru Besar) dalam pengurusan

kurikulum sekolah;
1.2 mempertingkat daya profesionalisme PGB
dalam
melaksanakan tugas-tugas pemantauan dan
penyeliaan p&p, pengurusan dan pelaksanaan
kurikulum sekolah sejajar dengan falsafah,
matlamat
dan objektif sistem pendidikan
3/21/16
4
negara.

NOTA 1 ( Tambahan )
Bidang Tugas sebagai Instructional Leader ( 5P );
1. Perancangan
2. Pelaksanaan
3. Pemantauan
4. Penilaian
5. Penambahbaikan
Isu 1 (sering ditemui) :
Perancangan cantik tetapi dokumentasi dan pelaksanaan lemah.
Dokumentasi Asas : Sistem Fail
Rujuk Arahan Perkhidmatan Bab 4,
Sistem Fail IAB atau Sistem Fail JPN
Jika tidak ikut pekeliling = tidak piawai
3/21/16

Objektif

n
a
g
n
u
b
PembentanganSam

1.4 mengetahui peranan peserta sebagai seorang

pemantau dan penyelia instruksional;
1.5 melaksanakan tugas pemantauan dan
penyeliaan
secara klinikal dengan berkesan;
1.6 menggunakan modul ini sebagai panduan untuk
meningkatkan kualiti pengurusan kurikulum
sekolah;
1.7 memperkasakan PGB dengan arahan-arahan,
dasar-dasar dan pekeliling-pekeling yang betul dan
tepat seperti yang dihasratkan oleh Kementerian
Pelajaran
Malaysia.

3/21/16

NOTA 2 ( Tambahan )
Isu 2 : Pengurusan Sistem Fail
1. Tiada buku/rekod/sistem mengesan pergerakan fail
2. Sistem tidak tekal (sentiasa berubah)
3. Fail dibawa guru ketika bertukar/pindah
4. Fail dibawa balik ke rumah
5. Tiada pemantauan ke atas pelaksanaan sistem fail
6. Dokumen tidak tersusun ( asal ada sahaja )
7. Tidak wujud fail timbul bagi pastikan guru baca
pekeliling atau perkara penting yang lain.
Konsep untuk amalan :
Pengetua / Guru Besar adalah Nazir di sekolah masing-masing.
Management by walking about .
3/21/16

2 Pengertian Konsep dan Definisi

2.1 Pemantauan
Satu proses mendapatkan maklumat
bagi memastikan pengurusan kurikulum
dilaksanakan mengikut prosedur yang
telah ditetapkan.

3/21/16

2 Pengertian Konsep dan Definisi

u
b
Sam

2.2 Penyeliaan

n
a
g
n

(a) Glatthorn (1984) memberi pengertian penyeliaan

pembelajaran sebagai:
a process designed to improved instruction by
conferring with the teacher on lesson planning,
observing the lesson, analysing the observation data,
and giving the teacher feedback about the
observation.
(b) A.L Ramaiah
Penyeliaan dalam konteks pendidikan adalah
berkaitan
dgn aktiviti-aktiviti p&p iaitu penyeliaan
pengajaran.
3/21/16

2Pengertian Konsep dan Definisi

c) Eye, Netzer dan Kircy (1971):

Satu fasa dalam proses pentadbiran sekolah yg menekankan
kpd pencapaian matlamat pengajaran. Dgn itu, penyeliaan
pengajaran menjadi salah satu daripada tugas dan
tanggungjawab pihak
pentadbiran sekolah dan penyeliaan
menjadi satu dimensi pentadbiran sekolah.

RUMUSAN
Penyeliaan adalah suatu proses
mendapatkan maklumat yang merangkumi
aktiviti :
memerhati, membimbing, menguji, menegur,n
a
g
n
membaiki, menilai, merunding bu
m
a
S
3/21/16
aktiviti-aktiviti p&p. 10

Mengapa perlu
Pemantauan/Penyeliaan?
Tujuan umum
pemantauan dan
penyeliaan kurikulum
dilaksanakan ialah
untuk memastikan
segala objektif,
matlamat dan dasar
pendidikan negara
dicapai dan kualiti
sistem pendidikan
3/21/16
negara ditingkatkan

11

Dapatan Kajian
Azlin Norhaini Mansor UKM (2004),
berdasarkan pengalaman selama 351
jam, bersama 6 orang pengetua 3L 3P,
3(DG54) dan 3(DG48), mendapati

66.4%
19.8%
7.6%
4.3%
1.1%
0.7%

mesyuarat.
tugasan pejabat
rondaan
panggilan telefon
mengajar
mencerap!

Adakah ini norma agihan masa yang sesuai bagi seorang pemimpin
instruksional?
Apakah implikasi ke atas prestasi sekolahnya?
3/21/16
12

Tujuan Khusus Penyeliaan

a) Membantu guru meningkatkan mutu pengajaran supaya
pengajaran bertambah berkesan dan objektif pengajaran dan
pembelajaran tercapai;
b) Mempastikan kurikulum rasmi dapat dilaksanakan di bilik darjah
seperti yang dikehendaki;
c) melihat dengan lebih dekat lagi dengan sebenarnya apa yang
berlaku dalam bilik darjah agar kelemahan-kelemahan dapat
diperbaiki dan amalan-amalan yang baik dapat dikukuhkan;
d) Memberi maklumbalas kepada guru tentang status
pengajarannya;
e) Menilai prestasi/kemahiran mengajar guru.
3/21/16

13

quo

Penyeliaan P&P Mencari

Pemahaman dan Jawapan Kpd
Persoalan;
Apa sebenarnya berlaku dalam bilik darjah
Apa guru dan murid sebenarnya lakukan
Apa sebenarnya hasil pembelajaran
Apa sepatutnya berlaku dalam situasi
bilik darjah
Apa makna sebenar proses dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran bagi
guru
dan murid
3/21/16

14

Prinsip Pelaksanaan Penyeliaan

1.Penyeliaan p&p hendaklah dijalankan oleh
PGB ke atas semua guru.
2.Rekod penyeliaan p&p dicatat dgn ringkas dan
tepat.
3.Penyeliaan p&p hendaklah dirancang dgn
seimbang dari segi masa, mp, tgt/tahun & guru.
4.Tugas penyeliaan boleh dijalankan dgn bantuan
GPK dan Penyelia Petang. Tanggungjawab
masih kpd PGB sepenuhnya.
5.Penyeliaan p&p hendaklah dijalankan secara
bersistematis berlandaskan kpd hubungan
profesionalisme dgn guru dan bukan mencari
kesalahan.
Penyeliaan
3/21/16

terbahagi kpd 2 bidang a) penyeliaan pengurusan

mp
15
b) penyeliaan p&p dlm BD

Ciri-ciri Penyeliaan
Instruksional
Interaksi profesional di antara guru dengan
pengurus sekolah iaitu dapat memberikan
kepimpinan untuk perkembangan, kemajuan dan
mengekalkan peluang-peluang pembelajaran yang
efektif bagi murid-murid
Guru tahu tentang cara mengajar atau secara
keseluruhannya dapat memberikan situasi P&P yang
efektif, dan pengurus sekolah tahu bukan sahaja untuk
membuat kerja guru tetapi juga sedar mengapa
sesuatu kaedah tertentu itu lebih efektif daripada yang
lain.
3/21/16

16

Ciri-ciri Penyelia Berkesan

(sumbangsaran JPNJ)

1.Boleh berkomunikasi dengan jelas.

2.Mempunyai kemahiran perhubungan interpersonal berkesan.
3.Melaksanakan pemerhatian P&P bilik darjah dengan sistematik.
4.Memiliki kemahiran tingkahlaku instruksional
seperti bagaimana mendapat data pemerhatian
yang boleh dipercayai, menganalisis data
secara berkesan, mengujudkan iklim yang
kondusif untuk merancang bersama.
5.Kemahiran memerhati, mendiagnos,
3/21/16
prescribing,
dan konferensing.

17

Sumber Rujukan

3.1 Dasar-dasar Kerajaan

3.2 Sembilan Cabaran Wawasan 2020 ( Cabaran 6 *)
3.3 Akta Pendidikan 1996 dan PU(A) yang berkaitan
3.4 Arahan-arahan Perkhidmatan
3.5 Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam (PKPA)
3.6 Surat Pekeliling Ikhtisas;
3.7 Surat Pekeliling Kewangan dan Arahan
Perbendaharaan
3.8 Sukatan Pelajaran Kebangsaan Yang Sedang
Diguna pakai dan
3.9 Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Versi Tahun
* Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, mempunyai
2004

daya perubahan tinggi dan memandang ke depan, yang bukan

3/21/16sahaja pengguna teknologi tinggi tetapi juga menyumbang
18
kepada tamadun saintifik dan teknologi masa depan.

Batasan Modul

Modul ini disediakan untuk diguna

pakai oleh Pengetua/Guru Besar
selaku pemimpin instruksional di
sekolah bagi memperkasa core
bussiness guru-guru dan
pengurusan kurikulum yang
berkualiti.
3/21/16

19

Pelaksana Pemantauan
Instruksional Di Sekolah
5.1 Pengetua / Guru Besar*
5.2 Guru Penolong Kanan*
5.3 Guru Kanan Mata Pelajaran*
5.4 Ketua Panitia Mata Pelajaran*
5.5 Guru Mata Pelajaran

* Fokus Utama
3/21/16

20

6 Proses Pemantauan Berkesan

Apa yang hendak dipantau?
Indikator / bukti pelaksanaan segala proses
dan usaha bagi mencapai objektif, matlamat dan
dasar pendidikan negara serta peningkatan
berterusan kualiti sistem pendidikan negara. Ia
dinyatakan sebagai Pernyataan Standard *(PS).

* PS ialah pernyataan yang memperjelaskan

apa yang perlu berlaku dan dilakukan di
sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan bagi
memastikan tercapainya kecemerlangan
pendidikan.
3/21/16

21
Sila rujuk fail 12 Elemen SKPM

Kegagalan mematuhi
standard kualiti yang telah
ditetapkan menyebabkan
VIN
V - Violation (ketidakakuran/pelanggaran)
I - Incompetence (ketidakcekapan)
N - Negligence (pengabaian)
Pernyataan Standard (PS) mengandungi 12
elemen yang dikelompokkan kepada 4 dimensi:
3/21/16

22

Elemen SKPM
DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN
Elemen 1: Visi dan Misi
Elemen 2:

Kepimpinan

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

Elemen 3: Struktur Organisasi
Elemen 4: Perancangan
Elemen 5: Iklim
Elemen 6: Pengurusan dan Pembangunan Sumber
Elemen 7: Pengurusan Maklumat
3/21/16

23

Elemen SKPM
DIMENSI
III:
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
Elemen 8 - Pengurusan Program Kurikulum, KK dan HEM
Elemen 9 - Pengajaran dan Pembelajaran
Elemen 10 - Pembangunan Sahsiah Murid
Elemen 11 - Penilaian Pencapaian Murid

DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID DALAM

AKADEMIK,KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
Elemen 12.1: Pada Akhir Pendidikan Prasekolah
Elemen 12.2: Pada Akhir Pendidikan Rendah
Elemen 12.3: Pada Akhir Pendidikan Menengah
3/21/16

24

PS
dalam
SKPM
mengandungi
12 elemen
yang
dikelompokkan
kepada 4
dimensi:

Hala Tuju
Kepimpinan

KEMENJADIAN
MURID

Pengurusan
Organisasi
3/21/16

Pengurusan
Program
Pendidikan

25

6 Proses Pemantauan Berkesan

n
a
g
un
b
am
S6.1
Perancangan Sekolah

Meliputi Perancangan Strategik,

Perancangan
Tektikal dan Perancangan
Operasional seperti cadangan SPI Bil
3/1987 Penyeliaan pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas oleh Pengetua /
Guru Besar Sekolah.
Ia mesti dilaksanakan secara berjadual
dan berstruktur.
3/21/16

26

Carta Organisasi JK Kurikulum Sekolah

PENGERUSI
( Pengetua/Guru Besar )
SETIAUSAHA
( GPK Kurikulum )
GPK
Kurikulum

GPK
KoKuri.

GPK
HEM

Penyelia
Petang

Guru
UBK

AHLI
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3/21/16

.Semua Guru Kanan MP/KB

.Semua Ketua Panitia
.Guru Penyelaras Jadual Waktu
.Guru Penyelaras Pusat Sumber
.Setiausaha Peperiksaan Awam/Dalaman
.Kaunselor
.Guru Penyelaras Tingkatan
.Guru Pakar
..Penyelaras Teknologi Maklumat &
Komunikasi (ICT)
1 0.Setiausaha Kemajuan Staf
1 1.Setiausaha Program Peningkatan Akademik

27

6 Proses Pemantauan Berkesan

n
u
b

n
a
g

m
a
S 6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan

6.2.1 Pengurusan Kurikulum / JK

Kurikulum
* Carta Organisasi ( SKPM)
* Penglibatan (SPI)
* Kekerapan (SPI/PKPA 2/1991)
* Pengisian (PK Bil 5/2002)
6.2.2 Pengurusan Panitia Mata Pelajaran
(SPI Bil 4/1986)
3/21/16

28

Carta Organisasi Panitia MP Sekolah

SPI Bil 4/1986

PENGERUSI
( Ketua Panitia )
SETIAUSAHA
( Guru MP )

AHLI
( Semua Guru Mata Pelajaran Berkenaan )

Carta Organisasi Pemantauan Jadual Waktu

PENGERUSI
( Pengetua/Guru Besar )
SETIAUSAHA
( Guru Penolong Kanan / Penyelia Petang )
AHLI

Guru Kanan
Guru Yang Dilantik

3/21/16

29

Carta Organisasi Pusat Sumber Sekolah

PENGERUSI
( Pengetua/Guru Besar )
SETIAUSAHA
( GPK/Guru Penyelaras
PSS)
AHLI
( Semua Guru Mata Pelajaran Berkenaan )

Carta Organisasi JK Penilaian & Peperiksaan

PENGERUSI
( Pengetua/GB )
SETIAUSAHA
( GPK
Kurikulum/Pentadbiran)

3/21/16

AHLI
Semua Guru Kanan Mata Pelajaran
Ketua Panitia
Penyelaras

30

6 Proses Pemantauan Berkesan

n
a
g

n
u
b
m
Sa 6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan

6.2.3 Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran
( SKPM )
6.2.4 Pemantauan Bilik-bilik Khas
* Makmal Sains, Komputer, Bengkel
ERT, KH, Bilik Mata Pelajaran, dll
6.2.5 Pemantauan Jadual Waktu
6.2.6 Pemantauan Pusat Sumber Sekolah
3/21/16

31

6 Proses Pemantauan Berkesan

6.2 Fokus Pemantauan/Penyeliaan
6.2.7 JK Penilaian dan Peperiksaan
6.2.8 Program Galakan Membaca
6.2.9 Kemajuan Staf (In House Tranning)
6.2.10 Projek Khas KPM/JPN/PPD
eg.
m
a
S

n
u
b

n
a
g

3/21/16

- Sekolah Rancangan Khas

- Projek Sekolah Model Khas

32

6 Proses Pemantauan Berkesan

6.2.11 Dasar Baru / Semasa
- PPSMI,

m
a
S

n
u
b

n - Dasar 60:40,
a
g
- Pengusaan 3M ( KIA2M),
- PEKA
- KAFA/PAFA
- Program Intervensi
- Skim Baucer Tuisyen
- Bantuan Wang KWAPM
- Projek Pengkomputeran
- dll

3/21/16

33

7 Penyeliaan P&P Di Bilik Darjah

( SPI Bil 3/1987 )
7.1 Jadual penyeliaan
7.2 Proses Pelaksanaan dan Rekod
7.3 Penambahbaikan Hasil Penyeliaan
7.4 Guru dan Pelajar berada di kelas tepat
waktu
7.5 Bertumpu kepada P&P dan bukan
urusan
peribadi

3/21/16

34
SilarujukfailP&PBerkesan

Fokus Penyeliaan P&P Di Dalam Bilik Darjah

Penyeliaan harus berfokus kpd kecekapan guru.
Terdapat
sekurang-kurangnya 3 kelompok kecekapan
mengajar;
n
a
g
RujukFailTOTK6PenyeliaanP&PJPNJ
a)
Kecekapan
Teknikal
b)
Klinikal
c) Peribadi
n

b
Kecekapan Teknikal
m
a

S = Penguasaan metod pengajaran, kemahiran-kemahiran

spesifik (kemahiran menyoal, dll),
bagaimana menggunakan strategi mengajar, bagaimana memilih dan mengelola
kandungan kurikulum,
bagaiman menstruktur bilik darjah untuk pembelajaran, dan teknik-teknik mengawal kelas.
= Menentukan apa harus diajar, bagaimana boleh dipelajari dan kriteria
digunakan untuk mengukur kejayaan

Kecekapan Klinikal

Bagaimana membuat keputusan secara reflektif, dan

tindakan menyelesaikan masalah
praktikal, menimbang
penuh tujuan dan amalan mengambil tindakan menangani masalah praktikal

Kecekapan Peribadi

Kesedaran kendiri, pembinaan kemahiran interpretif, proses kelompok, membina gaya

peribadi
3/21/16
35
selaras dengan peranan sebagai guru.

Model Penyeliaan Klinikal (Glickman

1990)
1. Perbincangan Pra-Pemerhatian (Preconferencing Observation)
- Menetapkan kontrak penyeliaan dasar umum mengenai penyeliaan
- Penjelasan dan persetujuan mengenai falsafah, tujuan, proses, prosedur, jadual,
fokus,
matlamat dan maklumbalas, aktiviti susulan dan lain-lain;
- Persediaan guru objektif pelajaran, teknik penyampaian, penilaian, keperluan
resos,
keperluan kepakaran dan khidmat sokongan pengurus;

- Penyelia bersama guru merancang fokus pemerhatian dan

bersetuju kriteria yang hendak diperhatikan.

2. Pemerhatian Dalam Bilik darjah (Classroom Observation)

- Prinsip pemerhatian, tingkahlaku semasa memerhati, teknik merekod data,

instrumen
pemerhatian berfokus seperti yang dipersetujui bersama dalam sesi
prapemerhatian;
3. Analisis Data (Data Analysis)
- Penyelia menganalisis data yang diperolehi untuk mendapat gambaran tentang
corak
tingkahlaku guru dan
pelajar untuk dibincangkan dengan guru
3/21/16

Sila 36
rujuk fail P&P Berkesan

Model Penyeliaan Klinikal (Glickman

1990)
4. Pos-Pemerhatian (Postconferencing Observation)
- Perbincangan berasaskan data, maklum balas berfokus, mencari alternatif,
penetapan
tindakan susulan.
- Tindak Susulan mengajar semula, latihan pengajaran mikro, rujukan, refleksi,
latih tubi, demonstrasi, dll. Latihan penyeliaan berakhir apabila guru telah
memperbaiki, meneguhkan atau menghalusi kemahiran mengajarnya.

5. Penilaian Pos-konferen (Critiquing)

- Penyelia menggalakkan guru respon kepada soalan berikut: Adakah penyeliaan ini
membantu anda? dan Bagaimana anda dapat atasi masalah yang telah dikenalpasti dalam
perbincangan ini?

u
b
m
Sa

3/21/16

an
g
n
37
SilarujukfailP&PBerkesan

Instrumen Pemantauan

Instrumen yang akan

diguna pakai semasa
pemantauan / penyeliaan ialah
instrumen Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia
( SKPM ) Edisi 2004.

3/21/16

Silarujukfail12ElemenSKPM

38

Aliran Proses Pemantauan

9
Instruksional
1

2
3

Maklumat/Isu
( Prestasi Pep/
Analisis Pep/
Rekod Disiplin/
Aduan Penjaga/
DLL)

Instrumen
Pelaksanaan
Pemantauan

Jadual
Pemantauan
(Bila/Siapa)

Laksana
Tindakan Penambah
baikan
3/21/16

Be
Da ntan
pa g
tan

Review
( Sistem )
39

SilarujukfailSenaraisemakPengurusanMP

Cadangan Bengkel
Peserta akan diberikan kes/situasi
bermasalah yang berlaku di sekolah
seperti;
- prestasi peperiksaan rendah
- rekod ponteng sekolah
- pelajar tak buat kerja rumah
- prestasi tak seimbang bagi semua mp
Peserta dikehendaki berbengkel bagi
mencari jalan dan strategi pelaksanaan
untuk menangani masalah di atas dan
dibentangkan.
3/21/16
40

Terima Kasih

SELAMAT BERKURSUS!
AWAS!
KERJAAKANBERMULASELEPASKURSUSTAMAT!
3/21/16

41

PENGURUSAN STRATEGIK
Satuprosesformulasi,implementasi,dan
penilaiantindakan-tindakanyangakan
mempastikanorganisasiberupayamencapai
objektifnya.
(David, 1986)
Pengurusan strategik boleh dianggap sebagai
otak manakala perancangan strategik merupakan
tulang belakang kepada pengurusan strategik.
(Steiner, 1979)
3/21/16

42

Definisi Perancangan Strategik

Satuprosesyangkompleksdan
berterusanuntukperubahansesuatu
organisasi.
Bidangbidang di bawah apabila
dicantumkan membolehkan perancangan
strategik didefinisikan dengan lebih
komprehensif.
3/21/16

43

Definisi Perancangan Strategik

Berorientasikan masa depan, dan berfokus tentang
jangkaan masa depan. Ianya melihat bagaimana
organisasi akan berubah dalam masa 5 tahun dari
sekarang. Ia mensasarkan dalam penciptaan masa
depan dan bagaimana masa depan itu dilihat.
Ianya berdasarkan analisis sesuatu kejadian atau
ramalan arah atau trend dan senario masa depan
yang munasabah, dan juga menganalisa data
luaran dan dalaman.
3/21/16

44

Definisi Perancangan Strategik

Satu yang fleksible dan berorientasikan gambar besar. Ia
menjajarkan organisasi dengan persekitaran,
membangunkan konteks untuk pencapaian matlamat, dan
menyediakan satu kerangka kerja dan halatuju untuk
mencapai hasrat masa depan organisasi.
Membina satu kerangka untuk mencapai kelebihan yang
kompetetif melalui penanalisaan organisasi, persekitaran
dalaman dan luaran dan juga potensinya. Ini membolehkan
ia bergerak balas terhadap trend trend, peristiwaperistiwa, cabaran- cabaran dan peluang-peluang yang
baru timbul dalam kerangka kerja visi dan misi yang
dibangunkan melalui proses perancangan strategik.
3/21/16

45

Definisi Perancangan Strategik

Membolehkan organisasi berfokus, kerana ianya
merupakan proses yang dinamik, aktiviti yang
berterusan berasaskan analisis kendiri (Doerle,
1991, in Rowley, 1997, p.37).
Ia mensasarkan untuk mengubah cara organisasi
berfikir dan beroperasi, dan membina satu proses
pembelajaran organisasi.

3/21/16

46

Definisi Perancangan Strategik

Apabila berjaya, ia akan mempengaruhi semua
pengoperasian dan menjadikan falsafah dan
budaya organisasi.
A strategic plan addresses four questions:
Where are we now?
Where do we want to be?
How do we get there?
How do we measure our progress?
(Thompson & Strickland 2001 dan Gibson,
1993)
3/21/16

47

PELANTAKTIKAL
Setiapstrategiperluditurutiolehpelan
taktikal/pelanoperasional(tindakan).
Pelantaktikaladalahlangkahjangkapendek
(makaobjektifnyaadalahjangkapendek).
SetiapstrategiperlumempunyaisekurangkurangnyaSATUpelantaktikal.
Pelaksanaanpelantaktikalperlumelaluiproses
yangdetail/terperinci(pelanoperasional)
Setiapprosespelaksanaanperlumengambilkira
pelankontingensi(sebagailangkahpencegahan).

PELANOPERASIONAL

Nyatakanaktiviti-aktiviti(tindakan)yangdicadangkan
Siapakahyangbertanggungjawab?
Tempohmasapelaksanaan
Indikatorpengukuranprestasiatauoutput
Sumberyangdiperlukan
Adalahlebihbaikdisertakanbersamapadasetiaphelaianjadual
perkaraseperti:
1.Strategi
2.MatlamatStrategikatauobjektif(bagi

memperlihatkanhubungannya)
3.ElemendalamVisidanMisi.
Tip:Pastikansetiaptindakan/aktivitidihubungkaitsekurangkurangnyasatustrategi.

3/21/16

49

FORMATKERTASKERJA
PROGRAM
1.NamaProgram
2.Sasaran
3.ObjektifKhususProgram
4.TarikhdanTempohPelaksanaan
5.KekerapanProgram(setahun)
6.KosPelaksanaan
7.Jawatankuasapelaksana
8.JadualPelanTindakan&Kontingensi
9.PenilaianProgram
10.TindakanSusulan
11.LampiranBerkenaan
3/21/16

50

PELANKONTINGENSI
Contingencyplanning(cp)isatechniquethat
aimstoreduceoreradicateuncertainty
fromstrategicandoperationalplanning
(BTEC-UK,96)
CPareattemptstoanswerthewhatif?
questionsaboutmajorissuesthatcan
seriouslyaffectanschoolandthe
achievementofitslong-termsuccess.
CPcanbemadeatanylevel(Strategiclevel,
Operationallevel&Individuallevel)

3/21/16

51

PENDEKATANPELAN
KONTINGENSI
1. Ad Hoc Approaches- event is dealt with
when it occurs.
2. Planned Approaches- CP may work when
the possibilities are circumscribed and each
is well structured, based on long experience.
(Mintzberg,94)

3/21/16

52

APPROACHESPROPOSEDTO
IDENTIFYCONTINGENCY

3/21/16

Causal forecasting
Judgment
Predictive forecasting
Research
A combination of research and judgment

53

PEPERIKSAAN
Guru mesti menguasai;
- Sukatan Pelajaran
- Huraian Sukatan Pelajaran (HP)
- Format Peperiksaan
- LPM menghasil soalan peperiksaan berdasarkan
Hasil Pembelajaran
=> awas buku rujukan di pasaran boleh menjerat
pelajar.

3/21/16

54

Kejayaan murid faktor pengetua

- guru di bilik darjah

Tindakan susulan untuk pemulihan dan penambahbaikan

Tindak ikut selepas post mortem
Untuk mengenalpasti kualiti guru untuk agihan tugas yang lebih baik

3/21/16

55