Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Identitas Sekolah

: SMPN 178 JAKARTA

Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: VII/Genap

Materi Pokok

: Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Alokasi Waktu

: 4x40 menit (2x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
: 6.
Memahami keanekaragaman makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
:6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui studi literatur peserta didik dapat memahami konsep ciri-ciri makhluk hidup
secara tepat
2. Melalui studi literatur peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
secara tepat
3. Melalui pengamatan peserta didik dapat membuktikan salah satu ciri-ciri makhluk
hidup.
Karakter peserta didik yang diharapkan : mandiri, kreatif, rasa ingin tahu, peduli lingkungan,
jujur, kerja keras, dan tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
: Ciri-Ciri Makhluk Hidup
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Cooperativ Learning
Direct Intruction
2. Metode
: Diskusi, Pengamatan, Penugasan, Ceramah
3. Media
: Presentasi Powerpoint dan video interaktif
4. Alat dan bahan
: LKS dan Alat Tulis

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemua

Tahap (Fase)

Rincian Kegiatan

Tayangan

n
Pertama

Power Point
Tahap Situasional
(10 menit)

Pendahuluan
Apersepsi : guru mengaitkan materi
yang telah dipelajari serta menggali
informasi peserta didik tentang ciriciri makhluk hidup.
Guru memotivasi peserta didik
dengan
dengan
menunjukkan
gambar batu dan ikan, kemudian
mengajukan pertanyaan Apakah
kalian tau apa ini? Melanjutkan
pertanyaan
Apa kalian tau
perbedaan antara batu dan ikan?
Menyebutkan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai dalam belajar
Membagi peserta didik menjadi
lima. Masing-masing kelompok
beranggotakan 5-6 orang.

Tahap Eksplorasi
(20 menit)

Kegiatan Inti :
Mengeksplorasi pengetahuan awal
peserta didik melalui pertanyaan
Pernahkah kalian memperhatikan Slide
4-15
alam sekitar?
Guru menampilkan video tentang
suatu ekosistem yang dihuni
berbagai macam benda dan makhluk
hidup.
Siswa memperhatikan penjelasan
guru dan melakukan tanya jawab
mengenai ciri-ciri makhluk hidup
dan tak hidup.
Membagikan LKS pada masingmasing kelompok peserta didik.
Guru membimbing peserta didik Slide 16
untuk
mendiskusikan
ciri-ciri
makhluk hidup
Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok
menyebutkan
perbedaan makhluk hidup dan tak
hidup

Tahap Elaborasi
(30 menit)

Slide 1,2,3

Tahap Konfirmasi
(15 menit)

Kedua

Tahap Situasional
(10 menit)

Tahap Eksplorasi
(15 menit)

Tahap Elaborasi
(40 menit)

Tahap Konfirmasi
(15 menit)

Guru membimbing peserta didik


untuk mengambil kesimpulan dari
hasil diskusi.
Guru
memberikan
umpan
balik/konfirmasi mengenai hasil
diskusi peserta didik.
Guru memberikan latihan soal.
Guru memberikan apresiasi kepada
semua kelompok dan memberikan
penghargaan berupa pujian.
Pendahuluan
Apersepsi : guru menanyakan
kembali materi yang telah dipelajari
sebelumny
mengenai
ciri-ciri
makhluk hidup yaitu bernapas.
Guru memotivasi peserta didik
dengan
bertanya
bagaimana
tumbuhan bisa makan?
Menyebutkan tujuan pembelajaran
yang harus dicapai dalam belajar
Meminta siswa untuk duduk secara
berkelompok.
Kegiatan Inti :
Guru menampilkan video tentang
suatu proses fotosintesis pada
tumbuhan.
Siswa memperhatikan penjelasan
guru dan melakukan tanya jawab
tentang proses fotosintesis tersebut.
Membagikan LKS pada masingmasing kelompok peserta didik.
Menjelaskan
langkah-langkah
pengamatan pada tanaman hydrilla
Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan pengamatan pada
tanaman hydrilla
Peserta didik berdiskusi secara
berkelompok untuk membuktikan
bahwa fotosintesis menghasilkan
oksigen.
Guru membimbing peserta didik
untuk mengambil kesimpulan dari
hasil diskusi.
Guru
memberikan
umpan

Slide 17

Slide 1 dan 2

Slide 3Video

Slide 4

Slide 5

balik/konfirmasi mengenai hasil


diskusi peserta didik.
Guru memberikan apresiasi kepada
semua kelompok dan memberikan
penghargaan berupa pujian.

G. Sumber Belajar
Buku IPA Biologi
LKS
H. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
Tes kinerja
Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
PG

Nama Peserta Didik

LEMBAR PORTOFOLIO
: 1.....
4.....
2.....
5.....

3.....
Kelas/Semester
:
Hari/Tanggal Pengisian : ....
Tahun Pelajaran
:

NO.

6.....

Kriteria Penialian

Hasil pengamatan
1

1.

Laporan dikumpulkan tepat waktu

2.

Kerjasama Kelompok

3.

Hasil Presentasi

4.

Kesimpulan sesuai dengan tujuan diskusi

Jumlah
Nilai

Petunjuk penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: skor tertinggi

x 4=skor akhir

Peserta didik memperoleh nilai :


Sangat baik :apabila memperoleh nilai 3,20-4,00 (80-100)
Baik
:apabila memperoleh nilai 2,80-3,19 (70-79)
Cukup
:apabila memperoleh skor 2,40-2,79 (60-69)
Kurang
:apanila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60 %)

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)


MENGIDENTIFIKASIKAN CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
Nama kelompok:
1. ............................
2. ............................
3. ............................

4. ............................
5. ............................
6. ............................

A. Judul Kegiatan :
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar :
6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
C. Tujuan :
1.

Melalui studi literatur peserta didik dapat memahami

konsep ciri-ciri makhluk hidup

secara tepat
2. Melalui studi literatur peserta didik dapat mengidentifikasi

ciri-ciri makhluk hidup

secara tepat.
D. Landasan Teori
Makhluk hidup berbeda dengan benda mati, karena mahkuk hidup mempunyai ciri-ciri
tertentu yang tidak dimiliki oleh benda mati. Ciri-ciri makhluk hidup adalah sebagai berikut :
1.

Bernapas (Respirasi)
Pernapasan pada hakekatnya adalah proses pelepasan energi dan zat makanan. Pada hewan
dan tumbuhan, proses pernapasan memerlukan oksigen dan mengeluarkan zat sisa pernapasan
berupa karbondioksida (CO2) dan uap air (H2O). Oksigen berperan sebagai pembakar zat

makanan.
2. Bergerak
Gerak pada hewan dapat berupa gerak berpindah tempat, sedangkan gerak pada
tumbuhan hanya berupa gerak pada bagian tubuhnya saja.
3. Peka Terhadap Rangsang (Iritabilitas)
Beberapa sumber rangsang yang dapat diterima atau ditanggapi makhluk hidup antara lain
cahaya, suhu, zat kimia, dan rangsang mekanis. Hewan memiliki syaraf untuk menerima dan
menanggapi rangsang, sedangkan tumbuhan tidak memiliki syaraf.
4. Memerlukan Makanan/Nutrisi
Zat makanan dalam tubuh makhluk hidup digunakan untuk kegiatan hidupnya, membangun
sel-sel, dan mengganti sel-sel yang rusak. Zat makanan mengandung energi yang dibutuhkan
oleh sel. Melalui reaksi oksidasi biologi dengan menggunakan oksigen, energi tersebut
dilepaskan dari zat makanan.

Tumbuhan mengambil makanan dengan akarnya. Makanan tumbuhan berupa garam mineral
dan air yang dibawa ke daun. Di daun mineral dan air tersebut direaksikan dengan
karbondioksida dan disusun menjadi zat makanan yang dapat menghasilkan energi. Proses
pembuatan makanan pada tumbuhan disebut fotosintesis.
5. Tumbuh dan Berkembang
Makhluk hidup mengalami pertumbuhan, yaitu bertambah besar, karena adanya
penambahan jumlah sel tubuh dan penambahan ukuran sel.
6. Berkembang Biak (Reproduksi)
Berkembang biak bertujuan menghasilkan keturunan dan mempertahankan kelestarian
jenisnya. Makhluk hidup berkembang biak secara kawin, akan tetapi ada pula yang
berkembang

biak

secara

tak

kawin.

Perkembangbiakan

secara

kawin

disebut

perkembangbiakan generatif, yaitu dengan cara bertelur (ovipar), beranak (vivivar), bertelur
dan menetas di dalam tubuh (ovovivipar), misalnya pada kadal.
Perkembangbiakan, secara tak kawin disebut vegetatif, yaitu dengan cara bertunas,
spora, dan membelah diri.
7. Mengeluarkan Zat Sisa (Eksresi)
Zat sisa metabolisme (reaksi-reaksi kimia dalam tubuh) harus dibuang dari tubuh, bila
tidak akan meracuni tubuh. Beberapa alat pengeluaran antar lain adalah ginjal, paru-paru,
hati, dan kulit.
8. Beradaptasi
Beradaptasi yaitu menyesuaikan sel dengan lingkungannya. Misalnya tumbuhan yang hidup
di tempat kering memiliki daun yang sempit dan tebal, sedangkan tumbuhan yang hidup di
tempat lembap memiliki daun lebar dan tipis.

E. Alat dan Bahan :

LKS

Alat Tulis

Sumber Bacaan

F. Langkah Kerja
Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!
1.

Amati/perhatikan gambar yang ada di LKS !

2. Masukkan nama-nama gambar tersebut ke dalam tabel di bawah ini. Kemudian tentukan
ciri-ciri makhluk hidupnya serta berikan alasannya !
No

Gambar

Identifikasi ciri-ciri
makhluk hidup

Alasan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

G. Pertanyaan
1.

Apakah yang membedakan benda hidup dengan benda tak hidup?

2. Sebuah mobil dirancang memerlukan materi (bahan bakar) yang menghasilkan energi
untuk melakukan kerja. Tetapi, mengapa mobil tidak termasuk benda hidup
H. Kesimpulan
Buatlah simpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan!
_________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________

No

Gambar 1

Gambar

No

Gambar
6

Gambar

Gambar

Gambar 2

Gambar

Gambar 3

Gambar

Gambar 4

Gambar

Gambar 5

10

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)


FOTOSINTESIS

Nama kelompok:
1. ............................
2. ............................
3. ............................

4. ............................
5. ............................
6. ............................

A. Judul Kegiatan :
Fotosintesis
B. Kompetensi Dasar :
6.1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
C. Tujuan :
Melalui pengamatan peserta didik dapat membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan
oksigen.
D. Landasan Teori
Semua makhluk hidup memerlukan makanan dan nutrisi. Makanan diperlukan untuk
memperoleh energi, pertumbuhan sel-sel tubuh, fan mengganti sel-sel yang rusak. Sebagian
makanan yang kita peroleh disimpan dalam tubuh sebagai cadangan makanan.
Berbeda dengan hewan, tumbuhan hijaudapat membuat makanannya sendiri. Tumbuhan
hijau dengan bantuan sinar matahari mampu mengubah karbondioksida (CO 2) dan air (H2O)
menjadi oksigen (O2). Proses pembuatan makanan pada tumbuhan disebut fotosintesis.
Adapun persamaan rekaksi yang terjadi dalam proses fotosintesis adalah sebagai berikut:

6H2O + 6CO2 + cahaya C6H12O6 (glukosa) + 6O2

Proses fotosintesis pada terdapat pada tumbuhan hijau yang bersifat autotrof yakni bisa
menyusun makanannya sendiri. Melalui daun, tumbuhan menyerap molekul karbondioksida juga air
dalam rangka menghasilkan gula dan juga oksigen. Kedua senyawa tersebut kemudian akan
digunakan sebagai penyokong pertumbuhannnya. Tumbuhan yang melakukan proses fotosintesis
memerlukan bantuan cahaya matahari. Mereka mampu menyerap cahaya tersebut sebab mereka
memiliki zat hijau daun atau klorofil.

E. Alat dan Bahan :

Air secukupnya

Tumbuhan Hydrilla sp

Kantong plastik

Karet gelang

Gelas plastik.

F. Langkah Kerja

Diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!


1. Masukan Hydrilla kedalam gelas plastik, kemudian tuangkan air kedalamnya kira-kira
bagian.
2. Tutup gelas plastik dengan plastik dan ikat kantong pastik dengan karet gelang.
3. Letakan gelas plastik itu diterik matahari kira-kira 20 menit.
4. Amati apa saja yang terjadi.
G. Pertanyaan
1. Bagaimana keadaan air digelas plastik sebelum dipanaskan diterik matahari ?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2. Bagaimana keadaan air digelas plastik setelah dipanaskan diterik matahari selama 20
menit ?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
3. Adakah gelembung udara didalamnya?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
4. Jika ada, dari mana asal gelembung itu ?
......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

H. Kesimpulan
Buatlah simpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan!
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................