Anda di halaman 1dari 144

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 1-5
: 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya
pembulatan dan penaksiran.
C. Indikator
Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan
secara efisien
Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan
secara efisien
Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif
Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Sifat-Sifat Pengerjaan Hitung pada Bilangan Bulat
Sifat-sifat pengerjaan hitung pada bilangan bulat yang akan dipelajari sifat
komutatif, asosiatif, dan distributif. Mungkin kamu pernah menggunakan sifat-sifat
tersebut, tetapi belum tahu nama sifat-sifatnya. Sebenarnya seperti apa sifat-sifat itu? Coba
perhatikan penjelasan berikut.
1. Sifat Komutatif (Pertukaran)
a. Sifat komutatif pada penjumlahan
Andi mempunyai 5 kelereng berwarna merah dan 3 kelereng berwarna hitam. Budi
mempunyai 3 kelereng berwarna merah dan 5 kelereng berwarna hitam. Samakah
jumlah kelereng yang dimiliki Andi dan Budi? Perhatikan gambar di bawah.

Ternyata jumlah kelereng Andi sama dengan jumlah kelereng Budi.


Jadi, 5 + 3 = 3 + 5.
Cara penjumlahan seperti ini menggunakan sifat komutatif. Secara umum, sifat
komutatif pada penjumlahan dapat ditulis sebagai berikut.
a+b=b+a
dengan a dan b sembarang bilangan bulat.
F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2

:
Pegorganisasian

Langkah Kegiatan

Kelas

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Waktu

Pengendalian
Diri

Penilaian

Religius
5 menit
Disiplin

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan operasi hitung bilangan
bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Kelompok

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan operasi hitung bilangan
bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya pembulatan dan penaksiran.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan

Individu

10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca
Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif

baru baik secara lisan maupun


tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

20
menit

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
Individu
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Rasa ingin tahu


Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

10
menit

Kreatif

Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Kancing Baju
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menggunakan sifat
komutatif, asosiatif dan
distributif untuk
melakukan perhitungan
secara efisien
o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan,
puluhan, dan ratusan
terdekat
o Menaksir hasil operasi
hitung dua bilangan

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Instrumen/ Soal
o 50 + 17 = .+.
o 12 X 5 = .+
o 12 + ( 14 + 70) = (.+.) +
.
o 10 X (-19 X 5) = (.+) +
.
o 14 X (15 + 40) = (.X,)
+ (.X.)
o dst.

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..........................
: Matematika
: V/ I
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK.
C. Indikator
Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan FPB dan KPK
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat
Menentukan KPK dari dua bilangan
Menentukan FPB dari dua bilangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
KPK dan FPB
Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari
Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari
Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan
Terkecil (KPK)
1. Bilangan Prima
Bilangan prima adalah bilangan yang hanya mempunyai faktor 1 dan bilangan itu
sendiri. Contoh:
2 = 1 2 (2 hanya mempunyai faktor 1 dan 2)
Jadi, 2 termasuk bilangan prima.
17 = 1 17 (17 hanya mempunyai faktor 1 dan 17)
Jadi, 17 termasuk bilangan prima.
Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Ida mendapat oleh-oleh dari ibunya berupa 30 kue dan 72 permen. Kue dan permen
tersebut dibungkus untuk dibagikan kepada beberapa temannya. Setiap bungkus isinya
sama. Ada berapa bungkusan yang dapat dibuat Ida sebanyak-banyaknya?
Permasalahan di atas dapat diselesaikan dengan mencari bilangan terbesar yang dapat
membagi bilangan 30 dan 72, yaitu mencari faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 30 dan
72.

F. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
:
Pegorganisasian
Kegiatan Guru dan Siswa
Kelas
Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggunakan Faktor Prima untuk
menentukan FPB dan KPK, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok

memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok


percobaan di laboratorium, studio,
Kelo
atau lapangan.

Kreatif
Gemar membaca

kelompok
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menggunakan Faktor Prima untuk
menentukan FPB dan KPK ke dalam
kota atau kabupaten; dan seterusnya.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse

memfasilitasi peserta didik melalui


pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
Individu
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

refleksi
untuk
memperoleh Individu
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mengunakan faktor
prima dan faktorisasi
prima untuk
memecahkan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan FPB
dan KPK

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
o Carilah FPB dan KPK dari
32 dan 60!
o Carilah FPB dan KPK dari
15, 25 dan 30!
o dst

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..........................
: Matematika
: V/ I
: 1-6
: 12 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat
C. Indikator
Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
bulat
Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
bulat
Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan Bulat
Membaca dan Menulis Bilangan Bulat
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan Operasi Hitung Campuran
bilangan
bulat,
secara
Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan Operasi Hitung Campuran
bilangan bulat.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab

laporan hasil pengamatan tentang


materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

dapat melakukan pengecekan hasil


eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

10
menit
Observasi

Pertemuan ke 4-6
Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan Operasi Hitung Campuran
bilangan bulat, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian ( respect
),
Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
melibatkan
peserta
didik
mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip
alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;

Pegorganisasian
Pengendalian Diri
Kelas
Waktu Penilaian

menggunakan
beragam
pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan Operasi Hitung Campuran
bilangan bulat.
Mengajak siswa menyimak Saya Tambah
Pandai untuk menambah wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan soalsoal yang ada dalam buku kerja/buku paket
bse
membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi
peserta
didik
dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan


penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat,
maupun
hadiah
terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi
peserta
didik
untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Koin Logam , manik-manik, dll
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membaca dan
menuliskan bilngan bulat
dalam kata-kata dan
angka
o Melakukan operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan
bulat
o Melakukan operasi
hitung campuran dengan
bilangan bulat
o Memecahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan bilangan
bulat

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
o 234 ditulis..
o positif lima ratus empat
puluh lima
ditulis
o Buatlah diagram panahnya 4,
-5,-3 10!
o Buatlah diagram panah dari
operasi 3 + - 10 = n!
o 34 + 20 =
o 20 30 =
o dst

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..........................
: Matematika
: V/ I
: 1-5
: 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana
C. Indikator
Mencari hasil pemangkatan dua
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
berpangkat dua
Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bulat
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mencari hasil pemangkatan dua
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
berpangkat dua
Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bulat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Perpangkatan dan Akar Sederhana
Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang
Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua
Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain

bilangan

bilangan

bilangan

bilangan

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1

:
Pegorganisasian

Langkah Kegiatan
Kelas
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok

Waktu

Pengendalian
Diri

Penilaian

Religius
5 menit

Disiplin

kegiatan apa saja yang dilakukan pada


pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menghitung Perpangkatan dan akar
sederhana, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menghitung Perpangkatan dan akar
sederhana.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung
jawab

Tertulis

Kreatif

Individu
Kelompok

pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain


untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi

Individu

Peduli sosial

Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

20
menit

Kreatif

Rasa ingin tahu


Tertulis

Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif
Observasi
Disiplin

10
menit

Kreatif
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian

o
o

o
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mencari hasil
pemangkatan dua
Melakukan operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan
berpangkat dua
Mengenal arti pangkat
dua dari suatu bilangan
Mencari hasil penarikan
perpangkatan akar
pangkat dua dari
bilangan kuadrat
Melakukan operasi
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan
bulat

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
Arti dari 52 ..
122 = .x .=.
502 + 102 =
602 : 202 102 =.
Gunakan lah tanda >, < atau
= pada titik-titik yang telah
disediakan!
256 + 441 ..35
o
o 36
o
o
o
o
o

1156

144 -

169

36

o Halaman sekolah Amir


berbentuk persegi dengan
sisi 14 m. hitunglah luas
halaman sekolah amin?
o Ibu membeli 12 lusin piring
dan gelas. Berapa banyak
jumlah piring dan gelas yang
di beli ibu.
o Sawah Pak Karta berbentuk
persegi panjang dengan luas
1024 m2. berapakah panjang
sisi kebun Pak Karta?

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
C. Indikator
Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Perpangkatan dan Akar Sederhana
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang
berpangkat dua
Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Akar Pangkat Dua dan Bilangan
Berpangkat Dua
Perhatikan permasalahan berikut.
Diketahui sebuah taman berbentuk persegi yang luasnya 25 cm2.
Berapakah panjang sisi taman?
Berapakah panjang sisi taman?
Jawab:
Panjang sisi taman sama dengan panjang sisi persegi.
Dalam hal ini kita harus mencari dua bilangan yang sama
dan apabila dikalikan hasilnya 25.

Apabila kita kembalikan ke bentuk akar pangkat dua,


didapat:

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan dengan operasi hitung,
KPK dan FPB, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyelesaikan
masalah
yang

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab

berkaitan dengan operasi hitung,


KPK dan FPB.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap Individu
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Memecahkan masalah
yang melibatkan akar
pangkat

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Sugi latihan karate 4 hari
sekali, Adit latihan karate 5
hari sekali pada hari ke
berapakah ani dan Adit
latihan karate bersama-sama?

o ibu mempunyai lemper 24


buah dan bolu kukus
sebanyak 60 buah yang akan
disimpan dalam piring
dengan jumlah lemper dan
bolu kukus sama banyak,
berapa banyak piring yang
harus disediakan oleh ibu
dan berapaka jumlah lemper
dan bolu kukus ada masingmasing piring?
dst.
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
:1
: 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
C. Indikator
Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menuliskan tanda waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
Menentukan Tanda Waktu

Perhatikan gambar di atas kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.


1. Sebutkan jenis-jenis jam yang kamu ketahui.
2. Bagaimana cara menuliskan waktu yang ditunjukkan oleh jam-jam tersebut?
Dalam sehari semalam ada 24 jam. Waktu dimulai pada pukul 00.00 tengah malam,
dilanjutkan pukul 01.00 sampai pukul 12.00 siang. Setelah pukul 12.00 siang penulisan
waktu dilanjutkan pukul 13.00, pukul 14.00, dan seterusnya sampai pukul 24.00.
Kadang-kadang ditambah keterangan waktu di belakang jam tersebut, misalnya pagi,
siang, sore, atau malam. Perhatikan gambar jam di bawah ini.

F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menuliskan tanda waktu dengan
menggunakan notasi 24 jam, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

didik dengan guru, lingkungan, dan


sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; Kelompok
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Kelo

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menuliskan tanda waktu dengan
menggunakan notasi 24 jam
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Kreatif
Inovatif

Kreatif
Gemar membaca

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

memberikan umpan balik positif dan


penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh Individu
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menuliskan tanda waktu
dengan menggunakan
notasi 24 jam

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Berilah keterangan pagi,
siang , sore atau malam
untuk no 1 s.d 4!
o Contoh: Pukul 13.00 = Pukul
1 Siang
o Pukul 14.30 =
o Pukul 18.00 =
o Pukul 22.00 =
o pukul 24.00 = .
o Carilah persamaannya untuk
soal no 5 s.d 7
o Contoh: Pukul 10.00 = Pukul
22.00
o Pukul 16.00 = ..
o Pukul 07.00 =
o Pukul 21.00 =.
o 105 Hari =
.Minggu
o 108 Tahun = Abad +
..Tahun
o 8 Jam + 55 detik =
.detik

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
C. Indikator
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Melakukan operasi hitung satuan waktu
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)

Perhatikan percakapan Aldi dan Tomi di depan, kemudian jawablah dengan singkat
pertanyaan-pertanyaan ini.
1. Pukul berapakah percakapan itu terjadi?
2. Pukul berapakah Tomi diberi tahu ayahnya bahwa mereka akan berangkat bersamasama?
3. Benarkah ucapan Aldi bahwa Tomi akan berangkat pada pukul 10.45?

Dapatkah kamu menjawab pertanyaan-pertanyaan itu? Jika tidak, jangan khawatir. Ayo,
kita belajar bersama-sama!
Misalkan sekarang pukul 10.00.
Satu setengah jam = 1 jam + 30 menit.
Satu setengah jam yang lalu pukul (10.00 01.30) atau
pukul 08.30.
Jadi, Tomi diberi tahu ayahnya pukul 08.30.
Tiga perempat jam = 60 menit = 45 menit.
Tiga perempat jam yang akan datang pukul (10.00 + 00.45)
atau pukul 10.45.
Jadi, Aldi benar saat mengatakan bahwa Tomi akan
berangkat pada pukul 10.45.
Jika keluarga Tomi sampai di rumah nenek pukul 12.15,
berapa lama perjalanan keluarga Tomi?
Jawaban:
Keluarga Tomi sampai di rumah nenek pukul 12.15.
Keluarga Tomi berangkat pukul 10.45.
Lama perjalanan= 12.15 10.45
= 01.30
Jadi, lama perjalanan keluarga Tomi 1 jam 30 menit atau
1 jam.
F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan operasi hitung satuan
waktu, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok

aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan operasi hitung satuan
waktu.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan

Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu
Kelompok

Peduli sosial
Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

pameran, turnamen, festival, serta


Individu
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Melakukan operasi
hitung satuan waktu
o Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
waktu

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Sudut terkecil yang dibentuk
oleh pukul 14.30 adalah
o Sudut terkecil yang dibentuk
oleh pukul 09.20 adalah
o Banyaknya sudut satuan
yang dibentuk oleh pukul
07.40 adalah
o Banyaknya sudut satuan
yang dibentuk oleh pukul
24.00 adalah..
o Sudut terkecil yang dibentuk
oleh pukul Pukul 23.30
adalah ..

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

PERFORMANSI

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.3 Melakukan pengukuran sudut
C. Indikator
Menentukan dan menaksir besar sudut
Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Melakukan pengukuran sudut
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
A. Menentukan dan Menaksir Besar Sudut
1. Menentukan Besar Sudut
Perhatikan gambar di samping. Jarum panjang
semula menunjuk angka 12. Kemudian bergerak ke kanan
melewati angka 1, 2, 3, dan seterusnya sampai kembali
lagi menunjuk angka 12. Ini berarti jarum panjang telah
berputar satu putaran penuh.
Pada jam terdapat 12 angka. Angka yang satu
dengan yang lain berjarak sama. Besar sudut satu putaran
sama dengan 360. Oleh karena itu, besar sudut yang
dibentuk oleh jarum jam pada setiap jarak dua angka
adalah sama, yaitu 360 : 12 = 30.
Perhatikan contoh berikut.
Pada pukul 03.00 jarum panjang menunjuk angka
12 dan jarum pendek menunjuk angka 3. Besar sudut
yang dibentuk = 30 3 = 90.
Pada pukul 08.30, jarum panjang menunjuk angka 6
dan jarum pendek menunjuk titik tengah antara angka 8
dan 9. Besar sudut dari angka 6 sampai 8 = 30 2 = 60.
Besar sudut dari angka 8 sampai jarum pendek
30 = 15.
Jadi, besar sudut yang ditunjukkan kedua jarum jam = 60 + 15 = 75.
F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan pengukuran sudut, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan pengukuran sudut.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil laporan
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

berfungsi sebagai narasumber dan


fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menentukan dan
menaksir besar sudut

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Buatlah sudut yang besarnya
200?
o Buatlah sudut yang besarnya

o Menggambar dan
mengukur sudut dengan
busur derajat

75o?
o Buatlah sudut yang besarnya
1050?
o Buatlah sudut yang besarnya
1350?
o Buatlah sudut yang besarnya
900?
o dst.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................

Guru Mapel Matematika

..................................

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
C. Indikator
Mengenal hubungan antarsatuan jarak
Menghitung satuan jarak
Mengenal macam-macam satuan kecepatan
Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Memahami satuan dimensi lebih dari satu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)

Jarak rumah Adit ke sekolah 2 km. Hal ini berarti panjang jalan yang dilalui Adit dari
rumah ke sekolah 2 km. Rumah siapa yang jaraknya lebih jauh dari sekolah? Ayo, dihitung
dengan cara berikut!
2 km= 2 1 km
= 2 1.000 m = 2.000 m
Jarak rumah Adit ke sekolah 2.000 m dan jarak rumah Surya ke sekolah 400 m. Jadi,
rumah Adit lebih jauh daripada rumah Surya. Satuan jarak sama dengan satuan yang
digunakan untuk menyatakan panjang, yaitu kilometer (km), hektometer (hm), dekameter
(dam), meter (m), desimeter (dm), sentimeter (cm), dan milimeter (mm).

F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal satuan jarak dan kecepatan,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Religius
Kelom
pok
5 menit
Kelom
pok

Disiplin

10 menit
Kelom
pok

Kreatif

Kelom
pok

Gemar membaca
Tertulis

Kelom
pok

Rasa ingin tahu


Inovatif
Kemitraan

Kelom
pok
Tertulis
Kelom
pok
Kreatif
Inovatif
Kelom
pok
Kreatif
Gemar membaca

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengenal satuan jarak dan kecepatan.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan

Kelom
pok

Peduli sosial
25 menit

Tanggung jawab

Kelo,m
pok

Disiplin
Gemar membaca

Kelo
Tanggung jawab
kelomp
ok
Kreatif
Individ
u

Tertulis

Kelom
pok

Tertulis

Kelom
pok

Ulet

Kreatif
Observasi

Kelom
pok

Peduli sosial
Observasi

Individ
u
Menghargai akan
prestasi

Kelom
pok

Komonikatif

Kreatif
Individ
u

20 menit

Kelom
pok

Rasa ingin tahu

Individ
u
Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Individ
u

Individ

Peduli sosial

fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

u
Tertulis
Individ
u

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif
Individ
u

10 menit

Individ
u

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Individ
melakukan penilaian dan/atau refleksi u
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mengenal hubungan
antarsatuan jarak
o Menghitung satuan jarak
o Mengenal macammacam satuan kecepatan

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Lama perjalanan = 3 jam.
Kecepatan per jam= 45 km.
Jarak = km
o Jarak = 140 km. Lama
perjalanan = 4 jam.

o Mengukur kecepatan
secara tidak langsung
dan langsung

Kecepatan per jam = ..km


o Waktu berangkat 07.15. lama
perjalanan 2 jam 12 menit.
Waktu tiba pukul = .
o Pak Kabul pergi ke Surabaya
naik kereta Agro Bromo,
berangkat dari Jakarts pukul
07.00 malam. Kecepatan
kereta api rata-rata 90 km.
Jika jarak Jakarta Surabaya
900 km, pukul berapa kereta
api tiba di Surabaya?
o Pak Darmo mengendarai
mobil di jalan tol jago rawi.
Ia berangkat dari Jakarta
pukul 06.20 dan tiba di ciawi
pukul 07.00. jika kecepatan
mobil rata-rata 90 km per
jam, berapa jarak yang
ditempuh Pak Darmo?
o Sebuah pesawat terbang
berangkat dari Bandara
Soekarno-Hatta pukul 05.30
dan tiba di bandara Juanda
pukul 07.00. Berapa km
kecepatan pesawat terbang
per jam, jika karak yang
diitrmpuh 900 km?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan
C. Indikator
Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Memahami satuan dimensi lebih dari satu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan waktu jarak
dan
kecepatan,
secara
Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab

Menyelesaikan masalah sehari-hari


yang berkaitan dengan waktu jarak
dan kecepatan.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

berfungsi sebagai narasumber dan


fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menghitung masalah
yang berkaitan denagn
waktu, jarak, dan
kecepatan

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Pak Buyung Kabul pergi ke
Surabaya naik kereta Agro
Bromo, berangkat dari
Jakarts pukul 07.00 malam.
Kecepatan kereta api ratarata 90 km. Jika jarak Jakarta

Surabaya 900 km, pukul


berapa kereta api tiba di
Surabaya?
o Pak Asep mengendarai mobil
di jalan tol jago rawi. Ia
berangkat dari Jakarta pukul
06.20 dan tiba di ciawi pukul
07.00. jika kecepatan mobil
rata-rata 90 km per jam,
berapa jarak yang ditempuh
Pak Darmo?
o Sebuah pesawat terbang
berangkat dari Bandara
Soekarno-Hatta pukul 05.30
dan tiba di bandara Juanda
pukul 07.00. Berapa km
kecepatan pesawat terbang
per jam, jika karak yang
diitrmpuh 900 km?
Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 1-3
: 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang
C. Indikator
Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang
Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang
Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Geometri
Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana
A. Luas Trapesium
Sebelum mencari luas trapesium, sebaiknya
mengenal bagian-bagiannya. Perhatikan keterangan di
bawah ini.

Luas trapesium dapat dicari menggunakan rumus luas


segitiga. Caranya dengan membagi trapesium tersebut
menjadi dua segitiga. Kemudian luas kedua segitiga
dijumlahkan.

F. Metode Pembelajaran
Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Kegiatan Guru dan Siswa

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab Kelompok
tentang kegiatan apa saja yang
dilakukan pada pagi hari sejak bangun
tidur sampai anak berangkat ke
sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
Kelompok

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menghitung luas trapesium dan
layang-layang,
secara
Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
Kelompok
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan

Pengendalian Diri

Religius
5
menit
Disiplin

10
menit

Kreatif

Gemar membaca
Tertulis

Rasa ingin tahu


Inovatif

dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara
peserta
didik
dengan
guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Kelompok

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menghitung luas trapesium dan
layang-layang.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan
peserta
didik
membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab

Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca

Kelompok

25
menit

Disiplin
Gemar membaca

Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu
Kelompok

Peduli sosial
Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

individual maupun kelompok;


memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Individu
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
Individu
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta
didik
dapat
melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan

20
menit

Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

konseling dan/atau memberikan


tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menemukan Rumus Luas
Trapesium dan LayangLayang
o Menghitung Luas Trapesium
dan Layang-Layang
Instrumen/ Soal
5 cm
7 cm

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

12 cm

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Isian dan
o Temukan Rumus Luas
uraian
Trapesium dan LayangLayang
o Hitunglah Luas Trapesium
dan Layang-Layang

22 cm

34 cm
d1 = 25 cm
d2 = 30 cm

d1 = 16 cm
d2 = 12 cm

Hitunglah luas bangun di atas!


- Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini
10 cm

12 cm
13 cm
20 cm
24 cm
d1 = 16 cm
d2 = 20 cm

5 cm

d1 = 23 cm
d2 = 20 cm

Luas = 120 cm2


Luas = 50 cm2

12 cm
t =

a = ..
d1 = .
d2 = 20 cm
Luas = 250 cm2

10 cm

d1 = 15 cm
d2 = ..

Luas =105 cm2


-

Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini


42
cm

14 cm

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Skor
4
2
1

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................

Guru Mapel Matematika

..................................

NIP :

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan
masalah
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
C. Indikator
Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya)
F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Guru dan Siswa

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

10
menit
Kelompok

Kreatif

Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan dengan luas bangun datar,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan dengan luas bangun datar.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;

Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu
Kelompok

Peduli sosial
Observasi

Individu
Menghargai akan

memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat Individu
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
Individu
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Individu
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;

prestasi
Komonikatif

Kreatif

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

memberikan umpan balik terhadap


proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menyelesaikan masalah
tentang trapesium dan
Layang-Layang

Teknik
Penilaian
Tugas
IndVidu
dan
Kelompok

Bentuk
Instrumen
Isian dan
uraian

Instrumen/ Soal
o Sebidang tanah berbentuk
trapezium. Sisinya 24 m dan
28 m. jika tngginya 13 m.
berapa are luas tanah itu?
o Tiara membuat model jajaran
genjang dari karton. Alasnya
27 cm dan tingginya
sepertiga alasnya. Berapa
cm2 karton yang
dibutuhkan?
o Meja makan Bu Citra
berbentuk lingkaran. Seluruh
permukaan meja ditutupi
kaca. Jika jari-jari meja
makan itu 35 cm. Hitunglah
luas kaca yang menutupi
meja makan tersebut?
o dst.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* Pengetahuan

Skor
4
3
2
1

Skor
4

2.

Sikap

* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ I
: 1-5
: 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menghitung volum kubus dan balok
C. Indikator
Mencari Volume Kubus dan Balok
Mengenal rumus volume kubus dan balok
Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus
Mengenal satuan volume yang baku
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mencari Volume Kubus dan Balok
Mengenal rumus volume kubus dan balok
Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus
Mengenal satuan volume yang baku
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Geometri
Menemukan volume kubus dan balok

Tumpukan kubus-kubus satuan itu membentuk kubus A.


Alas kubus A terdiri atas 3 3 = 9 kubus satuan.
Tinggi kubus A = 3 kubus satuan.
Jumlah seluruh kubus satuan = 3 9 = 27 buah.
Jadi, volume kubus A adalah 27 kubus satuan.
Selanjutnya perhatikan gambar kubus B di samping.
Gambar di samping adalah kubus dengan panjang rusuk
4 kubus satuan.
Alas kubus B terdiri atas 4 4 = 16 kubus satuan.
Tinggi kubus B = 4 kubus satuan.
Jumlah seluruh kubus satuan = 4 16 = 64.
Jadi, volume kubus B adalah 64 kubus satuan.

Pada kubus-kubus itu, satuan volumenya masih dalam


kubus satuan. Perlu diketahui bahwa dalam pengukuran
ada satuan baku panjang. Oleh karena itu, kubus yang
mempunyai panjang rusuk dalam satuan baku juga dapat
ditentukan volumenya. Bagaimana cara menentukan
volume?
Kubus di samping mempunyai panjang rusuk 4 cm.
Volume kubus dapat ditentukan sebagai berikut.
Volume= 4 4 4 = 64 cm3
Ayo, lengkapilah isian berikut untuk memahami dan
memperdalam tentang kubus!
F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menghitung volum kubus dan balok,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis

dan sumber belajar lain;


memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menghitung volum kubus dan balok.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang

Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

20
menit

Kreatif

dihasilkan;
Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
Individu
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Rasa ingin tahu


Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

10
menit

Kreatif

Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Mencari Volume Kubus Tugas
IndVidu dan
dan Balok
o Mengenal rumus volume Kelompok
kubus dan balok
o Menghitung volume
kubus dan balok dengan
rumus
o Mengenal satuan volume
yang baku

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

Bentuk
Instrumen
Laporan dan
unjuk kerja
Uraian
Objektif

Instrumen/ Soal
o Sebutkanlah Volume Kubus
dan Balok
o Kenalkanlah rumus volume
kubus dan balok
o Hitungkanlah volume kubus
dan balok dengan rumus
o Kenalkanlah satuan volume
yang baku

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar

Skor
4
3
2

* semua salah

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ I
4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
C. Indikator
Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Geometri
volume kubus dan balok

F. Metode Pembelajaran
Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume kubus dan balok,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan volume kubus dan balok.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab

Menugaskan siswa untuk memberikan


laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
Individu
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

memberi acuan agar peserta didik


dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan
motivasi
kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Menyelesaikan masalah
tentang kubus dan balok

Teknik
Penilaian
Tugas
Indvidu

Bentuk
Instrumen
Uraian

Instrumen/ Soal
o Selesaikan masalah tentang
kubus dan balok

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika
: SD/MI
:V/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN


(KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-4
8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
C. Indikator
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen

Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
A.Mengubah Pecahan ke Bentuk Pecahan Lain
1. Persentase
Kamu mungkin sudah sering mendengar tentang persen. Kamu juga pernah melihat bentuk
persen, bukan? Tahukah kamu arti persen? Persen termasuk dalam pecahan. Lambang
persen adalah %.
Persen (%) artinya perseratus.
3% dibaca tiga persen.
50% dibaca lima puluh persen.
Selanjutnya, perhatikan penjelasan berikut.

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengubah pecahan kebentuk persen
dan desimal serta sebaliknya, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengubah pecahan kebentuk persen
dan desimal serta sebaliknya.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab

laporan hasil pengamatan tentang


materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Kreatif
Tertulis
Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
Individu
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

memberi acuan agar peserta didik


dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik
tugas
individual
maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mengubah Pecahan
Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan
Biasa menjadi desimal

Teknik
Penilaian
Tugas
Indvidu

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
o Jumlah siswa kelas v adalah
40 orang. Sebanyak 15 orang
adalah siswa laki-laki dan
sisanya adalah perempuan.
Berapa persenkah jumlah
siswa laki-laki?
o Seorang pedagang buah
mangga memiliki 60 kg
mangga. Sebanyak 70 %nya
telah terjual berapa kg buah
mangga yang talah terjual
itu?
o 20 % dari 8000
adalah..
o 35 % dari 10000
adalah.
o Ubahlah ke dalam bentuk %
dan pecahan desimal!
i.
ii.

2
= ..
5
3
= ..
8

o Ubalah ke bentuk pecahan


biasa yang paling sederhana!
a. 45 % =.

b. 46% =
c. 34 % =.
o Ubahlah kebentuk pecahan
biasa yang paling sederhana!
a. 0,6
b. 0,78
c. 0,340

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika

..................................
..................................
NIP :
NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-8
16 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama
secara berturut-turut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara
berturut-turut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pecahan
1.

Menjumlah Pecahan

a. Menjumlahkan pecahan yang penyebutnya berbeda Pada penjumlahan dua pecahan


berpenyebut tidak sama, pengerjaannya dilakukan dengan cara menyamakan
penyebutnya terlebih dahulu. Setelah itu, pembilangnya dijumlahkan.

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-2
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjumlahkan dan mengurangkan
berbagai bentuk pecahan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

didik dengan guru, lingkungan, dan


sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjumlahkan dan mengurangkan
berbagai bentuk pecahan.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas .
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Konfirmasi

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

20
menit
Rasa ingin tahu

Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Individu
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
Individu
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Menjumlahkan pecahan Tugas
berpenyebut tidak sama Indvidu
o Menjumlahkan pecahan
biasa dengan pecahan
campuran
o Menjumlahkan pecahan
campuran dengan persen
dan desimal serta
campuran
o Menjumlahkan pecahan
biasa dengan persen dan
pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga
pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut-turut
o Mengurangkan pecahan
dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan
berpenyebut tidak sama
dan pecahan biasa dari
pecahan campuran
o Mengurangkan dua
pecahan campuran serta
tiga pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut-turut
o Penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut tidak sama
o Pengurangan pecahan
dengan persen dan
desimal
o Menghitung
penjumlahan dan
pengurangan terhadap
masalah sehari-hari

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
4
o 5 +
3
2
o 4 +

3
20 = ..
2
3 = ..

2
3
2
1
5 + 10 + 4 =

4
3
o 5 - 20 = ..
3
2
2
o 4 - 3 = ..
2
3
2
1
o 5 - 10 - 4 =

4
3
3
5
20
8
o
+
=

..
o

3
2
5
1
4 + 3 - 12 =

..
o

2
3
2
5 - 10 + 4 = ..........

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

: ..............................
: Matematika
: V/ 2
: 1-6
: 12 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan
pecahan biasa
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan
sebaliknya
Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya

Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan

Perhatikan percakapan Wati dan ibunya di atas.


1) Berapa kilogram jeruk yang dibeli oleh Wati?
2) Berapa bagian dari seluruh jeruk yang akan diberikan kepada nenek? Berapa
kilogramkah itu?
Mari menghitung berat jeruk yang akan diberikan
Wati kepada neneknya.

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan

Kelas

Waktu

Penilaian

Pengendalian
Diri

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengalikan dan membagi berbagai
bentuk pecahan, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengalikan dan membagi berbagai
bentuk pecahan.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar

laporan hasil pengamatan tentang


materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

membaca
Tertulis

Tanggung
jawab

Tertulis

Kreatif

Individu
Kelompok

Observasi Ulet
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi

Individu

Peduli sosial

Individu
Menghargai
akan prestasi
Individu
Komonikatif
Individu

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan

20
menit

Kreatif

Rasa ingin tahu


Tertulis

Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif
Observasi
Disiplin

masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

10
menit

Kreatif
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Menghitung perkalian
Tugas
Indvidu
dan pembagian dan
pembagian pecahan biasa
dengan pecahan biasa
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan
campuran dan sebaliknya
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan

Bentuk
Instrumen
Isian

Instrumen/ Soal
4
3
o 5 x 20 =

..
3
o 4 x
2
1
o 5 x
2

2
3 =..
3
10 =

4
3
o 5 : 20 = ..

3
o 4 :
2
1
o 5 :

desimal dan sebaliknya


o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan
persen dan sebaliknya
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
campuran dengan persen
dan sebaliknya
o Menghitung operasi
hitung campuran
berbagai bentuk pecahan

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
Aspek
1.
Konsep

2
3 =..
3
10 =

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................

Guru Mapel Matematika

..................................

NIP :

NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-4
8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
PECAHAN
Pecahan dan perbandingan
Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)
Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)
Skala
Selain digunakan pada perbandingan, pecahan juga digunakan dalam skala. Skala sangat
penting perannya dalam kehidupan.

Penggunaan perbandingan salah satunya untuk menentukan skala. Salah satu cara
menentukan skala yaitu dengan menyederhanakan pecahan.
Perhatikan contoh di bawah ini.
Kota A dan kota B berjarak 50 km, sedangkan jarak pada peta 20 cm. Skala peta dapat
ditentukan sebagai berikut.

Jadi, skala peta 1 : 250.000, artinya setiap 1 cm pada peta mewakili 250.000 cm = 2,5 km
pada jarak sebenarnya. Apabila skala dan ukuran sebenarnya diketahui maka ukuran pada
peta atau denah dapat ditentukan. Apabila skala dan ukuran pada peta diketahui, ukuran
sebenarnya dapat ditentukan.
F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menggunakan
pecahan
dalam
masalah perbandingan dan skala,
secara
Dapat
dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok

melakukan
percobaan
di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menggunakan
pecahan
dalam
masalah perbandingan dan skala.
Menyimak pemahaman pengertian
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk
perangkat-perangkatnya.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,

Kreatif
Gemar
membaca

kelompok
Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

20
menit

Kreatif

Individu
Individu

Rasa ingin tahu


Tertulis
Kreatif

Individu
Tanggung jawab

memberikan konfirmasi terhadap


hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

10
menit

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5

Kreatif

Observasi

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala

Teknik
Penilaian
Tugas
Indvidu

Bentuk
Instrumen
uraian

Instrumen/ Soal
o Perbandingan permen Nita
dan Arief adalah 4 : 3.
Jumlah seluruh permen nita
adalah 48 buah. Maka
jumlah seluruh permen Arief
adalah..
o Peta Jawa Barat digambar
dengan skala 1: 1.500.000.
Jarak Jakarta-Bandung pada
peta itu adalah 6,5 cm. Maka
jarak sesungguhnya
adalah
o Jarak antara terminal Bis dan
rumah Andi pada sebuah
gambar adalah 42 cm. Jarak
sesungguhnya adalah 1.440
m. Maka skala pada gambar
tersebut adalah

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-4
8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
C. Indikator
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang, Kesebangunan dan Simetri
Persegi Panjang
Bentuk persegi panjang banyak kamu jumpai di sekitarmu. Contoh yang dekat misalnya
papan tulis, permukaan buku tulismu, dan permukaan meja.

Amati dan selidiki persegi panjang di atas. Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di


bawah ini.
a. Berapa banyak sisi persegi panjang?
b. Berapa banyak titik sudutnya?
c. Apakah semua sudutnya siku-siku?
d. Tunjukkan pasangan sisi yang sejajar.
e. Apakah pasangan sisi yang sejajar sama panjang?
Setelah menjawab pertanyaan di atas, dapat disimpulkan sifat-sifat persegi panjang.

F. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-4
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari
dengan
menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara
peserta
didik
dengan
guru,
lingkungan, dan sumber belajar
lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok
Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca

Dalam kegiatan elaborasi, guru:


Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
datar.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan pameran, turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab
25
menit

Disiplin

Kelompok
Gemar membaca
Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu

Konfirmasi
Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
Individu
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,

20
menit
Rasa ingin tahu

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

memfasilitasi peserta didik untuk


memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan
penilaian
dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Macam-macam bentuk bangun datar
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Bentuk
Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala

Tugas
Indvidu

Pilihan ganda o Berikut ini merupakan sifatdan isian


sifat dari persegi
kecuali..
a. Keempat sisinya sama
panjang
b. Besar seluruh sudutnya
1800
c.
Keempat
sudutnya
berbentuk siku-siku d.
Besar setiap sudutnya
900
o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang
kecuali
a.
Memiliki
dua
pasang sisi yang sama
panjang
b.
Kedua
diagonalnya tidak saling
berpotongan
c.
Jumlah
besar
sudutnya 3600
d.
Memiliki
sepasang sudut yang sama
besar.
o Daerah yang Berbentuk
segitiga pada gambar di
bawah ini
adalah.
a. Jari-jari
b. busur
c. Juring
d. Diameter

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-3
6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
C. Indikator
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengetahui sifat-sifat bangun ruang
Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Ruang,
Sifat-sifat tabung
Perhatikan benda-benda di bawah ini

Jawablah pertanyaan berikut sebelum mempelajar tentang tabung.


1) Apakah pada tabung terdapat permukaan yang berbentuk lingkaran?
2) Kalau ada, berapakah banyaknya?
3) Apakah ukurannya sama?
4) Apakah tabung mempunyai titik sudut?
5) Berapa banyak sisinya?
Coba perhatikan gambar berikut.

Setelah mengamati dan menyelidiki tabung, diperoleh sifat-sifat tabung sebagai berikut.
1. Tabung mempunyai sisi sebanyak 3 buah, yaitu sisi atas, sisi alas, dan selimut tabung.
2. Tidak mempunyai titik sudut.
3. Bidang atas dan bidang alas berbentuk lingkaran dengan ukuran sama.
4. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung.
5. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi tabung.
Setelah mengenal dan menyebutkan sifat-sifat tabung, sekarang menentukan jaring-jaring
tabung.
F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Pertemuan ke 2
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan

pembelajaran, media pembelajaran,


dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di
laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik

Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

20
menit

Kreatif

melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;
Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Rasa ingin tahu


Tertulis
Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

10
menit

Kreatif

Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang
Penggaris dan jangka.

I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Mengidentifikasi sifatTugas
Indvidu
sifat bangun prisma
tegak, Limas, dan
Kerucut
o Menggambar bangun
prisma tegak, Limas, dan
Kerucut

Bentuk
Instrumen
uraian

Instrumen/ Soal
o Gambarlah segitiga ABC
dengan panjang AB= 5 cm,
BC = 6 cm dan AC= 6 cm!
o Gambarlah segitiga PQR
dengan panjang PQ = 4 cm,
QR = 4 cm dan PR = 4 cm!
o Gambarlah sebuah lingkaran
yang diameternya 6 cm!
o gambarlah sebuah persegi
yang semua sisinya 5 cm!
o Berikut ini manakah yang
merupakan sifat-sifat limas
segi empat
a. Memiliki 6 titik sudut
b. Memiliki 8 rusuk
c.Sisi alasnya bebentuk
segitiga

d. memiliki 3 sisi
o Berikut ini manakah yang
bukan merupakan sifat-sifat
dari balok..
a. Mempunyai 12 rusuk
b. Memiliki 8 titik sudut
c. Mempunyai 6 sisi yang
sama
d.Sisi yang berhadapan sama
o Gambarlah sebuah kubus
yang panjangsisinya 4 cm!
o Gambarlah sebuah balok
dengan panjang 6 cm, tinggi
4 cm dan lebar 3 cm!
o Gambarlah sebuah Prisma
tegak segi tiga! (ukuran
bebas)
o Gambarlah sebual Linas
segitiga! (ukuran bebas)

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-3
6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana
Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
Mengerjakan tugas.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang
Jaring-jaring prisma
Apabila prisma disayat dan diiris di sebagian panjang rusuknya akan diperoleh jaringjaring prisma.

F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pengendalian Diri

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menentukan jarring-jaring berbagai
bangun ruang sederhana, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
memfasilitasi
terjadinya
interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki
nilai
Kewarganegaraan
( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menentukan jarring-jaring berbagai
bangun ruang sederhana.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi

Religius
5
menit
Disiplin

Kelompok
Kelompok

10
menit

Kreatif

Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kelo

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial

Kelompok

25
menit

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar

yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi
kesulitan,
dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk

membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif
20
menit

Individu
Individu

Rasa ingin tahu


Tertulis
Kreatif

Individu
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

bereksplorasi lebih jauh;


memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap
kegiatan
yang
sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Kreatif
10
menit
Observasi

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
Macam-macam bentuk bangun ruang.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
o Membuat jaring-jaring
bangun ruang sederhana

Teknik
Penilaian
Tugas
Indvidu

Bentuk
Instrumen
uraian

Instrumen/ Soal
o Buatkanlah jaring-jaring
bangun ruang sederhana ?

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.
1.

Aspek
Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
3
2
1

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-3
6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
C. Indikator
Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun

Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar

D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
Menjelaskan contoh soal
Menugaskan mengerjakan latihan
Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar
Menunjukkan kesebangun antarbangun datar
Menentukan simetri lipat dan simetri putar
Simetri Lipat dan Simetri Putar
Kamu sudah mempelajari sifat-sifat berbagai bangun datar. Namun, ada beberapa sifat lagi
yang dapat kamu pelajari pada berbagai bangun datar. Sifat-sifat yang lain yaitu sifat
simetri lipat dan simetri putar. Untuk mempelajari lebih lanjut, pelajari tentang subbab ini.
Setelah semua bangun datar dipraktikkan, cobalah menjawab pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini.
1. Adakah bangun-bangun yang dapat saling berimpit dengan tepat setelah dilipat?
2. Adakah bangun-bangun yang mempunyai lebih dari satu cara melipat sehingga sisisisinya saling berimpit? Sebutkan.
3. Sebutkan bangun-bangun yang hanya dapat dilipat dengan tepat satu cara.
4. Sebutkan bangun-bangun yang dapat dilipat tepat dengan 2 cara.
Jika suatu bangun dilipat dan sisi-sisi lipatannya saling berimpit dengan tepat, maka
bangun tersebut mempunyai simetri lipat. Sumbu Garis putus-putus atau bekas lipatan
disebut simetri.
Bila bangun-bangun tersebut dapat dilipat dengan tepat sebanyak 2 cara, bangun tersebut
mempunyai 2 sumbu simetri.
Perhatikan gambar berikut.

Segitiga sama sisi pada gambar di atas mempunyai 3 sumbu simetri, yaitu sumbu a, b,
dan c. Oleh karena itu, segitiga sama sisi mempunyai 3 simetri lipat.
Huruf H pada gambar di atas mempunyai 2 sumbu simetri, yaitu sumbu m dan n. Oleh
karena itu, huruf H pada gambar di atas mempunyai 2 simetri lipat.
F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan

Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan
dan simetri, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes )
dan
memiliki
nilai

Pengendalian Diri

Religius
5 menit
Disiplin

Kelompok
10
menit

Kreatif

Kelompok
Gemar
membaca

Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu


Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

Kreatif

Inovatif

Kewarganegaraan ( citizenship )
melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
Kelo,mpok
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
percobaan
di Kelo
laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan
dan simetri.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan
siswa
untuk
memberikan
laporan
hasil
pengamatan tentang materi yang
dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
pameran,
turnamen,
festival,
serta
produk
yang
dihasilkan;

Kreatif

kelompok

Gemar
membaca

Individu

Peduli sosial
25
menit

Kelompok

Tanggung
jawab

Kelompok

Disiplin

Kelompok

Gemar
membaca
Tertulis

Tanggung jawab

Individu
Kelompok

Kreatif
Tertulis

Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok

Observasi
Peduli sosial

Individu

Individu

Menghargai akan
prestasi

Individu

Komonikatif

Individu

Individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan Individu

20
menit

Kreatif

Rasa ingin tahu


Tertulis

penguatan dalam bentuk lisan,


tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta Individu
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi
peserta
didik
melakukan
refleksi
untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kreatif
Tanggung jawab
Peduli sosial
Tertulis

Kreatif

Observasi Disiplin

10
menit

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis

Kreatif

Observasi

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5


I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Menunjukkan sifat-sifat Tugas
kesebangun antarbangun Indvidu

Bentuk
Instrumen
isian

Instrumen/ Soal
o Jelaskanlah sifat-sifat
kesebangun antarbangun

o Menunjukkan dan
menentukan sifat-sifat
simetri lipat dan simetri
putar

o Jelaskanlah dan Tentukan


sifat-sifat simetri lipat dan
simetri putar ?

Instrumen/Soal
-

3 cm

2 cm

5 cm

2,5 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun!


- Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah..
a.
b.

c.

d.

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

PERFORMANSI
No.
1.

2.

Aspek
Pengetahuan

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ..............................
Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

..............................
Matematika
V/ 2
1-3
6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi Dasar
6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
C. Indikator
Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
D. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
E. Materi Ajar
Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
F. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Langkah Kegiatan

:
Pegorganisasian
Kelas
Waktu Penilaian

Pertemuan Pertama dan Kedua


Kegiatan Awal
Apersepsi :
Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing
untuk
mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi :
Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku.
melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta

Pengendalian Diri

Religius
5
menit
Disiplin

Kelompok
Kelompok

10
menit

Kreatif

Gemar membaca
Kelompok
Tertulis

Rasa ingin tahu

Kelompok
Inovatif
Kelompok
Kemitraan
Tertulis
Kelompok

didik dengan guru, lingkungan, dan


sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship )

melibatkan peserta didik secara aktif


dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan
memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio,
atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyelesaikan
masalah
yang
berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana.
Mengajak siswa menyimak Saya
Tambah Pandai untuk menambah
wawasan.
Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui Pertanyaan Pemahaman.
Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas
Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket bse
membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran
kooperatif
dan
kolaboratif;
memfasilitasi
peserta
didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Kreatif
Inovatif
Kelompok
Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
kelompok

Peduli sosial

Individu

Tanggung jawab

Kelompok

25
menit

Disiplin
Gemar membaca

Kelompok
Kelompok

Tanggung jawab
Kreatif
Tertulis

Individu
Kelompok
Tertulis

Ulet

Kreatif
Observasi
Individu

Peduli sosial

Kelompok

Observasi

Individu
Menghargai akan
prestasi
Individu

Komonikatif

Individu

Kreatif

Individu
20
menit

Rasa ingin tahu

memberikan umpan balik positif dan Individu


penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
Individu
keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
refleksi
untuk
memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh
pengalaman
yang
bermakna
dalam
mencapai
kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator
dalam
menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
membantu
menyelesaikan
masalah;
memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi
informasi
untuk
bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau
sendiri
membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program
pengayaan,
layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Kreatif
Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial

Tertulis

Kreatif

Disiplin

Observasi
Kreatif

10
menit
Observasi


H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Menghitung masalah
Tugas
IndVidu
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang sederhana

Bentuk
Instrumen
Laporan
buku
pekerjaan
rumah

Instrumen/ Soal
o Hitungkanlah masalah yang
berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang
sederhana

Format Kriteria Penilaian

PRODUK ( HASIL DISKUSI )


No.

Aspek

1.

Konsep

PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria

Skor

* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

4
3
2
1

Kriteria
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

Skor
4
2
1
4
2
1

Lembar Penilaian
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan
Sikap

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...


Mengetahui
Kepala Sekolah

..................................
NIP :

Guru Mapel Matematika

..................................
NIP :