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COLEGIO ALEMANIA SOLIDARIA EDUARDO CARRANZA I.E.D.

ACELERACIN SECUNDARIA JORNADA TARDE


RECUPERACIN PRIMER PERIODO ESPAOL CICLO 3 (6-7)
ACTIVIDAD No. 1
EL SEPTIMO ARTE
EL CINE
Los pasos que ha dado el cine a lo largo de ms de un siglo de existencia confirman un trayecto histrico plagado
de realidades que, en forma de pelculas, han consolidado una estructura creativa e industrial que ha permitido superar los
problemas que han surgido al cabo de los aos. En su evolucin el cine ha consolidado un lenguaje, ha definido trayectos
artsticos, modelos empresariales que han favorecido el surgimiento de carreras artsticas de todo tipo, construidas sobre
modelos y representaciones que, en muchos casos, han trascendido su propio mbito cinematogrfico. En el camino del cine
se vio marcado por todo tipo de vanguardias artsticas, movimientos culturales, circunstancias sociales, polticas y conflictos
blicos.
El cine es ante todo una creacin audiovisual que se convierte en un medio de comunicacin. Todo producto cinematogrfico
es un mensaje que se desea hacer llegar a alguien y para que este proceso sea exitoso ha de realizarse a mediante el empleo
de un cdigo comn entre emisor y receptor. El cine, para ello posee su propio lenguaje y sus propias reglas de comunicacin,
basadas en lo audio visual (imagen y sonido) denominado lenguaje flmico, a fin de construir una gramtica audiovisual por
medio de la relacin directa que se establece entre sus elementos esenciales: los planos, la continuidad de las secuencias, los
decorados, los actores, los recursos estilsticos la msica y los diferentes lenguaje que dimensionan el mensaje.
Con ms de un siglo de existencia, resulta difcil hablar de pelculas sin entender que, detrs de todos los cientos de miles de
ttulos, existe una industria muy activa que es la que pone en marcha los mecanismos necesarios para que una idea concluya
en una obra que tendr una difusin en los espacios que le son propios. La estructura que sostiene esta industria, cuenta con
tres pilares fundamentales: la produccin, la distribucin y la exhibicin. El primer pilar no slo rene a todo un conjunto de
empresas y personas fsicas que son los que ponen en marcha buscando su financiacin- un proyecto, sino que adems
disponen de un amplio repertorio de empresas, denominadas auxiliares, que son las que hacen posible que ese proyecto
pueda ser realizado; se debe contemplar en este sentido a las firmas encargadas de suministrar el vestuario, el atrezo y
mobiliario, los equipos elctricos, de cmaras, etc. Adems este sector cuenta con empresas de servicios de publicidad y
marketing de cara a la promocin de sus rodajes y estrenos.
Los pioneros de la industria y la creacin cinematogrfica jams pensaron a finales del siglo XIX que lo que ellos hacan poda
llegar a ser considerado un arte. La verdad es que la envergadura de lo que se haca en el mundo del cine muy pronto comenz
a ofrecer obras que, sin ningn tipo de dudas, iban ms all de lo que generalmente se poda considerar como producto de
consumo.
Es el terico italiano, Riccioto Canudo, el que reconoce en 1911 que el cine debe ser considerado como "Sptimo arte". Este
rasgo ampla notablemente la perspectiva de acercamiento a las pelculas que se producen en todo el mundo. Ya no se trata
slo de productos para un consumo masivo, sino que el espectador debe asumir que adems de pasar un rato agradable y de
mero entretenimiento en la sala de cine, tambin se va a encontrar con otras obras que merecen una contemplacin ms
apasionada que, por su inters y calidad artstica, va a derivar, inevitablemente, en una reflexin sobre lo contemplado.
No se puede decir que la consideracin de "Sptimo arte" suponga un aval para todo lo que se exhibe en las pantallas del
mundo. Las cualidades artsticas de una obra van emergiendo en cuanto los directores apuestan por trabajos ms cuidados
desde el punto de vista de la iluminacin, la interpretacin, el montaje, la direccin o la puesta en escena en general. En su
revalorizacin intervienen todos los apasionados que se renen en torno a asociaciones que buscan desde su fundacin
disfrutar del valor artstico de la pelcula.

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ACELERACIN SECUNDARIA JORNADA TARDE
RECUPERACIN PRIMER PERIODO ESPAOL CICLO 3 (6-7)
EJE DE LECTURA
Lectura Literal
1.

Individualmente busca apreciaciones en torno a los siguientes interrogantes: Que es el cine? Cules son sus
caractersticas? Qu tipos de cine hay? Luego organiza lo encontrado bajo el siguiente cuadro:

Relatora de la discusin
Componentes

Caractersticas

Cine
Lenguaje Flmico
Industria Cinematogrfica
Cine como industria
Cine como Arte
Nivel Inferencial

2.

Individualmente busca apreciaciones sobre la relacin que tienen estas palabras con el sptimo arte.

Luego explica con tus propias palabras a la conclusin a la cual usted que llego.

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RECUPERACIN PRIMER PERIODO ESPAOL CICLO 3 (6-7)
Segn la antropologa, la sociologa y la semtica, lo que en un principio fue un sugerente espectculo de barraca de feria, con
el paso de los aos se convirti en todo un fenmeno social, capaz de variar conductas, modas y costumbres. A estas alturas, el
cine el arte del siglo XX an es uno de los fenmenos culturales con mayor incidencia en el rumbo de nuestra sociedad. El
cine rastre, desde sus inicios, argumentos de inters en la crnica social, con un deseo de buscar el realismo que los
productores crean demandaban los espectadores. Este paso influira, posteriormente, en otros que conjugaban una posible
formacin moral del individuo y los intereses econmicos del productor. No obstante, el espectador tuvo muy clara una vez
superados los momentos hipnticos del cine cul era la pretensin realista del cine, valorando sus detalles y analizando la
propuesta que se hace sin asumirla como un hecho irrefutable la comunicacin. El Cine, que como sabemos fue empleado
como mtodo de comunicacin para influir en las conductas y opiniones de los espectadores durante el rgimen Nazi, aunque
este no es el nico ejemplo. El cine, a lo largo de su historia, ha desarrollado diferentes estilos para comunicar sus mensajes,
pues no solo hay un modo correcto de comunicar, y el modo que se elija puede alterar diversos factores de la comunicacin y
orientarlos en otras direcciones como tambin condicionar la interpretacin que haga el receptor de ese mensaje y contexto
en que se realice la lectura tambin condiciona la recepcin del mensaje.
3.

Escriba las ideas que estuvieron cerca de lo dice la antropologa, la sociologa y la semitica.

4.

Consulte Qu pelculas ha visto en su vida y de qu tipo?, compararlas entre ellas as como con las que usted ha
tenido la posibilidad de ver hasta ahora,. Identifica el promedio por ao, por semestre y por mes, y responde
cuantas le faltara para superar el nmero de pelculas que ellos han visto entre todos Por cada una de las personas
entrevistadas. Compara los precios de entrada de ese entonces con los de ahora.

5.

Investigue una pelcula, (en internet, en la cartelera del peridico, o recomendado por los familiares o amigos) para
ser propuesta en clase a tus compaeros, teniendo en cuanta la siguiente ficha tcnica la cual debern diligenciar
junto con tus padres o hermanos, siguiendo el ejemplo:
FICHA TCNICA

LA LEGIN DE AGUILA

THE EAGLE

2010

DRAMA HISTRICO

Ttulo

Ttulo Original

Ao

Gnero

KEVIN MACDONALD

ESTADOS UNIDOS

114 MIN
Duracin

FOCUS FEATURES, FILM4, TOLEDO PRODUCTIONS

Director
Pas
Productora
Contenido: Britania, siglo II despus de Jesucristo. Dos hombres, el amo y el esclavo, se aventuran ms all de
la frontera del mundo conocido en una bsqueda tan obsesiva como peligrosa que les llevar hasta los lmites
de la lealtad y la traicin, de la amistad y el odio, del desengao y el herosmo....

Clasificacin:

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ACELERACIN SECUNDARIA JORNADA TARDE
RECUPERACIN PRIMER PERIODO ESPAOL CICLO 3 (6-7)
ACTIVIDAD No. 2
Eje oral
El lenguaje audiovisual, como el lenguaje verbal que utilizamos al hablar o escribir, tiene unos elementos
morfolgicos, una gramtica y unos recursos estilsticos. Est integrado por lo tanto por un conjunto de smbolos y
unas normas de utilizacin que nos permiten comunicarnos con otras personas, donde lo icnico prevalece sobre los
verbales. Este lenguaje promueve un procesamiento global de la informacin que proporciona al receptor una
experiencia unificada. Es un lenguaje sinttico que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus elementos
slo tienen sentido si se consideran en conjunto. Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos
estmulos afectivos que condicionan los mensajes.
De la misma manera que cuando elaboramos mensajes con los lenguajes verbales utilizamos nombres, verbos,
adjetivos y otros elementos morfolgicos. Los mensajes audiovisuales se construyen utilizando los siguientes
elementos morfolgicos: visuales (imgenes) y sonoros (Msica, Efectos de sonido, Palabras, Silencio, entre otros)
Toda pelcula tiene un asunto, un qu, que da lugar a que se cuente una historia. Su forma correcta de
presentacin para permitir convertirlo en un producto reconocible como pelcula se denomina guin. Pero qu es el
guin? La definicin exacta de Guin se antoja compleja y con variaciones segn los autores. En cierta manera se
establece en un punto de equilibrio entre la fuerza creativa de literatura y la del sptimo arte. De igual modo que hay
guiones que se convirtieron en novelas como 2001, una Odisea del Espacio de Arthur C. Clarke son multitud los
ejemplos de novelas que se transforman en guiones y luego en pelculas o series televisivas (desde El Quijote hasta
Harry Potter o El seor de los anillos). El resumen ms simple podra indicar que un guin es un texto escrito
concebido desde su origen para transformarse en imgenes. Cierto es que, como indica Jean Claude Carrire,
coguionista habitual de Luis Buuel, el guin se halla ms prximo a la imagen, al director, que a la forma escrita, al
escritor.
La estructura del Guin Cinematogrfico.
La elaboracin de las historias flmicas est muy condicionada por esas reglas de causalidad narrativa, motivaciones
psicolgicas de los personajes de cara a la superacin de los obstculos y la consecucin de los objetivos (metas
comunicativas). Paralelamente, el material narrativo de una pelcula est representado con una determinada
estructura del guin en tres actos por lo que su anlisis y creacin deben tener en cuanto lo siguiente:
Primer acto o planteamiento. El guionista algunas pginas para situar al espectador: hacerle entender de QU trata la
historia, QUIN la protagoniza y CAL es su premisa dramtica. En la primera fase hay que enganchar a la audiencia;
como cualquier espectador conoce, con mucha frecuencia los iniciales minutos de una pelcula suelen determinar si
nos gusta o no o, al menos, si nos interesa o no.
Los mtodos de inicio de un relato audiovisual varan. Podemos encontrar emocionantes secuencias iniciales repletas
de accin, presentaciones peculiares de los personajes, o simplemente la exposicin de la situacin y los personajes a
un ritmo cadencioso. Cineastas como Howard Hawks o Billy Wilder insistan en comparar un film con una montaa
rusa, donde el inicio deba ser dinmico y emocionante y luego durante todo el relato ir intercalando descansos y
ascensos en el clmax hasta su resolucin.
El final del primer acto viene determinado por el primer nudo de la trama, un hecho que hace avanzar la historia
mediante un giro, una situacin que relacionada directamente con la historia la dota de una nueva perspectiva y
obliga al protagonista a seguir adelante. Ejemplaricemos con una historia: Un polica desmantela una operacin de
trfico de estupefacientes y descubre que slo ha requisado un pequeo alijo que serva de seuelo a una operacin
de mayor envergadura. Diez pginas para mostrar la redada en el muelle comandada por el protagonista que, tras un
tiroteo, descubre el alijo. Veinte pginas para mostrar su entorno, su gloria y finalmente, primer nudo de la trama, la
certeza de ha sido objeto de un engao. QUIN; el polica, QU; su lucha por destruir un conglomerado de
narcotraficantes y obtener un gran triunfo personal, CAL; descubrir el motivo del engao y la posible restitucin de
su reputacin.
Segundo acto o confrontacin; se basa en el conflicto personal o psicolgico y los obstculos que lo producen. No hay
historia si no hay impedimentos que interrumpan al protagonista alcanzar su meta. Estas dificultades componen la

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accin dramtica de la historia. Lo que se denomina en ingls plot, trama o desarrollo. El personaje tiene definido su
objetivo y durante las siguientes 60 pginas o minutos de proyeccin el espectador le acompaar en su trayecto para
alcanzarlo.
Este proceso se inicia con la complicacin del problema; en nuestro ejemplo: el polica se ve implicado con el
descubrimiento en su casa de una partida de droga. La situacin puede empeorar. El guionista quiz recurra a un
intento de normalizacin por medio de la accin; an suspendido en sus funciones, nuestro polica sigue con la
investigacin haciendo nuevos descubrimientos, recurriendo a sus amigos y contactos en los bajos fondos. Finalmente
se alcanza un estado de crisis que corresponde con el final del segundo acto en forma de segundo nudo de la trama,
un nuevo giro o descubrimiento que conduce a la historia a su resolucin; el protagonista descubre que su compaero
de patrulla est involucrado en sus desgracias y, adems, ha secuestrado a su madre.
Tercer acto o resolucin; el final de la historia est determinado desde un inicio por la causalidad narrativa. En otras
palabras: el final debe completar y explicar la historia para dotarla de unidad. Si el guin es un trayecto, el guionista
debe saber cul es la estacin de destino. Si se sabe a dnde se va, se puede elegir el modo. En caso contrario el
escritor puede terminar deambulando sin rumbo y no llegar a puerto. El final ha de estar relacionado con el inicio pero
dotndolo de otra perspectiva.
En nuestro ejemplo, el polica salva a su madre vindose obligado a matar a su (ex)amigo, salva su reputacin, pero ya
no le interesa la gloria de su profesin, o su oficio mismo.
La mejor opcin es el final cerrado, es la ms habitual porque satisface mejor las expectativas creadas. La narracin
audiovisual es, ante todo, un negocio y para mantenerlo hay que complacer al pblico, no ofenderle o decepcionarle.
Sin embargo, cada vez son ms frecuentes los finales abiertos que dejan al espectador completar la propia historia.
Narracin: Despus de haber ledo el anterior texto, elabore una narracin de un guin cinematogrfico (con el tema
que usted desee).

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6. Con base en el guin cinematogrfico escrito en el punto anterior, completa el siguiente cuadro:
Momento

Situacin

Acciones/Imgenes

Personajes

Efectos

Inicio

Nudo

Desenlace

7. De lo visto hasta ahora, une con una lnea en donde corresponda y de una explicacin en el recuadro:

Explicacin de la relacin

Lenguaje
Narrativo

Lenguaje
Escrito

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Lenguaje
flmico

Lenguaje
Oral

8.

Busque y seleccione cuatro pelculas de su preferencia y llene el siguiente cuadro, donde los argumentos son las
razones por la cual escogi esa pelcula, el inters es por qu le llama la atencin y expectativas es lo que usted esperaba
de esa pelcula.-

Organice la conversacin en el siguiente cuadro:


Pelcula
Argumentos de eleccin
Inters por la pelcula
1.

2.

3.

4.

Expectativas de la pelcula

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ACTIVIDAD No. 3
Vamos al cine
9. Se presentara la pelcula elegida
Eje literal
10. Escribe con base en una pelcula, realiza una breve descripcin de los que sucede en ella, identifique las secuencias en las
cuales se encuentre y responda las preguntas del 11 al 13:
El inicio:
El nudo:

El desenlace:
11. Identifica dos personajes de la pelcula y recuerda de las cuestiones hablaban los personajes:
12. Cules fueron los efectos sonoros y visuales utilizados por el director para contar la historia? Fueron adecuados o no?.
Explica la respuesta.
13. Cuantos actores participaron en la pelcula? Cunto fue el montaje?, Cunto se gast en su produccin?

Eje Inferencia
Oralidad
14. Se abrir un debate con todos los estudiantes en torno a las siguientes cuestiones:
Qu relacin tiene los temas tratados en la pelcula y la vida real?
Qu caractersticas tenan los personajes de la pelcula?
Cules fueron los imgenes que ms le impactaron. Por qu?
Cules son las caractersticas ms importantes de los lenguajes utilizados en la pelcula?
La pelcula responde a las concepciones de cine arte o cine comercial?
15. Con todo trabajado y estudiado cada estudiante entregara un escrito para la siguiente sesin con el siguiente
tema: Que opinara usted si le dijeran que no se va a producir ms cine en el mundo

GNERO NARRATIVO
ORIGEN: El origen del gnero narrativo se dio principalmente en las primeras epopeyas durante la Literatura de la Antigua
Grecia, donde podamos encontrar narraciones de verdaderas aventuras picas creadas por Homero, como lo son la Ilada y la
Odisea, en donde podamos encontrar un hroe en este caso Odiseo que se destacaba por sus acciones heroicas en su intento
de regresar a taca para reencontrarse con su esposa amada.
CONCEPTO: El gnero narrativo es un relato ordenado de un conjunto de hechos que le suceden a una persona real o a un
personaje inventado. Estos hechos son contados por la propia persona que los vive o por un narrador exterior. La narracin
no solo aparece en los cuentos y novelas. Tambin en la conversacin cotidiana (un chisme, por ejemplo es una narracin),
en las historietas, en los mitos y leyendas, en las telenovelas, en los noticieros de televisin, en un correo electrnico.
CARACTERISTICAS:
Es una narracin en prosa.
Lo que se narra puede ser real o ficticio.
Consta de un narrador que cuenta la historia y de personajes que la protagonizan. Existen personajes principales y
secundarios.
Esos personajes estn ubicados en un espacio y un tiempo determinados.
Dentro del gnero narrativo hay distintas clases de narraciones; las ms usuales son el cuento, la novela, la crnica, la
fbula, el mito y la leyenda.

1.

ELEMENTOS:
PERSONAJES: Quienes participan en la accin.

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7.

EL TIEMPO: Se refiere al orden de los acontecimientos y puede ser: Real,


de aos, meses, das, etc., es decir el que abarca el relato.
Verbal, segn el tiempo verbal en que est la narracin: pasado, presente, futuro. Histrico si
corresponde a una poca histrica.
EL ESPACIO: Puede ser el escenario fsico de los hechos (un cuarto, una casa, una ciudad, un parque o un colegio) o
fantstico (otros mundos, otras dimensiones).
TEMA: Idea resumida de la accin principal, constituye el problema o la cuestin central alrededor de la cual se desarrolla
la accin.
DIALOGO: Es la entrada de lo que dicen los personajes. Un dialogo se escribe mediante guiones o entre comillas.
ARGUMENTO: Es el conjunto de hecho y acciones que forman las secuencias narrativas. Las acciones aparecen referidas
mediante descripciones y dilogos.
NARRADOR: En los textos narrativos el autor es quien narra los hechos a travs de un narrador. Este narrador es quien
relata los hechos, presenta a los personajes y conduce la accin. Cuando el narrador es un personaje de la historia se
expresa en primera persona. Ej. Yo vi todo esto. Vi el agua quemada de la laguna. Cuando no es un personaje puede
narrar los hechos como observador y se expresa en tercera persona. Ej. Saco la bici de la carretera, se detuvo y echo la
pierna al otro lado del silln.

ESTRUCTURA:

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EL CUENTO
DEFINICION: El cuento es una narracin corta y sencilla acerca de un suceso real o imaginario que, de forma amena y artstica, se
puede manifestar escrita u oralmente. La palabra cuento se emplea para designar diversas clases de narraciones breves, como el
relato fantstico, el cuento infantil o el cuento folclrico o tradicional.
CLASES:
Existen diversas clases de cuento. Estos son:
1. CUENTO MARAVILLOSO: Se caracteriza por la presencia de personajes que no existen en el mundo real y que se perciben
como normales a lo largo de la historia. Por ejemplo: Dragones, hadas, brujas, etc. Adems se caracterizan por no identificar el
tiempo y lugar en el que se desarrolla la historia. Se emplean haba una vez, erase una vez, expresiones imprecisas.
2. CUENTO FANTASTICO: Se caracteriza por la aparicin de hechos sobrenaturales que dejan en duda al lector entre lo real y lo
fantstico; y a diferencia de otros cuentos, el desenlace no resuelve el conflicto sino que origina otro que queda sin solucin
y deja la incertidumbre.
3. CUENTO DE CIENCIA-FICCIN: Se caracteriza por la especulacin de cientfica, aparece la tecnologa, en un mundo
computarizado que se relaciona con el futuro. Plantea un futuro posible.
4. CUENTO POLICIAL: Agrupa narraciones breves de hechos ficticios o reales, relacionados directamente con
criminales y con la justicia, el tema principal es la resolucin de un misterios y la persecucin.
5. CUENTO REALISTA: Relata hechos que podran llegar a ocurrir; adems, hace una representacin seria y a veces trgica de
la realidad.
6. CUENTO DE TERROR: El autor de estas narraciones busca infundir el miedo en sus lectores valindose de temas como la
muerte, crimines, catstrofes, etc.
7. CUENTO ROMANTICO: No solo se refiere a historias de amor y enamorados, sino que es un tipo de cuento en donde se
exponen las emociones humanas. Pueden ser romnticos de amor, romnticos de aventura, romnticos humoristas, etc.
16. Lee el siguiente cuento.
ACTIVIDAD No. 4
UN CONEJO EN LA VA
Daniel se rea dentro del auto por las gracias que haca su hermano menor, Carlos. Iban de paseo con sus padres
al Lago Rosado. All iran a nadar en sus tibias aguas y elevaran sus nuevas cometas. Sera un da de paseo inolvidable. De
pronto el coche se detuvo con un brusco frenazo. Daniel oy a su padre exclamar con voz ronca:
- Oh, mi Dios, lo he atropellado!
- A quin, a quin?, le pregunt Daniel.
- No se preocupen, respondi su padre-. No es nada.
El auto inici su marcha de nuevo y la madre de los chicos encendi la radio, empez a sonar una cancin de moda en los
altavoces.
- Cantemos esta cancin, dijo mirando a los nios en el asiento de atrs. La mam comenz a tararear una cancin. Pero
Daniel mir por la ventana trasera y vio tendido sobre la carretera el cuerpo de un conejo.
- Para el coche papi, grit Daniel. Por favor, detente.
- Para qu?, responde su padre.
- El conejo, le dice, el conejo all en la carretera, herido!
- Dejmoslo, dice la madre, es slo un animal.
- No, no, para, para.
- S papi, no sigas - aade Carlitos-. Debemos recogerlo y llevarlo al hospital de animales. Los dos nios estaban muy
preocupados y tristes.
- Bueno, est bien- dijo el padre dndose cuenta de su error. Y dando vuelta recogieron al conejo herido.
Pero al reiniciar su viaje fueron detenidos un poco ms adelante por una patrulla de la polica, que les inform de que una gran
roca haba cado sobre la carretera por donde iban, cerrando el paso. Al enterarse de la emergencia, todos ayudaron a los policas
a retirar la roca.
Gracias a la solidaridad de todos pudieron dejar el camino libre y llegar a tiempo al veterinario, que cur la pata al conejo. Los paps
de Daniel y Carlos aceptaron llevarlo a su casa hasta que se curara.
Unas semanas despus toda la familia fue a dejar al conejito de nuevo en el bosque. Carlos y Daniel le dijeron adis con pena, pero
sabiendo que sera ms feliz en libertad.
FIN
Cuento de lvaro Jurado Nieto, Colombia

17. Completa el siguiente esquema con el cuento anterior.

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18. Complete el siguiente crucigrama.

19. Lee el siguiente inicio de un cuento y termina la historia.

RATN TON TON


Hace mucho tiempo, en medio de un gran campo de espigas amarillas, dorma plcidamente el despreocupado ratn
Ton Ton. Su pancita suba y bajaba acompasadamente, mientras la brisa despeinaba sus bigototes oscuros. Soaba que
dorma entre unos leos, junto a un gran fogn, y a un calor exquisito.
De pronto, sinti que su rabo arda. Abri los ojos y una llama anaranjada chamuscaba el extremo de su cola.
_ Oh! Hacia dnde escapar? No tuvo tiempo de pensarlo. Corri hacia uno y otro lado, pero no logr encontrar un
espacio sin fuego.
_ Cielos, cunto calor! Por fin, una rama baja le pareci una buena salida. Salt, trep, y ya est. Pero el humo lo cegaba
y lo obligaba a toser. Cuando mir hacia los lados descubri muchos ojillos asustados, subidos al mismo rbol. Tan bien
que haba estado viviendo entre esas calentitas hojarascas, con tantos granos maduros para saborear cada da!, pens.
Desde lo alto de la rama, todos los redondos y asustados ojillos, observaron cmo los hombres caminaban por la orilla
del potrero una y otra vez, hasta que las hojarascas dejaron de humear

20. Inventa un cuento teniendo en cuenta cada uno de los aspectos estudiados en la gua.

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