Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar
Nusantara.

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rup
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
:9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan
beragam karya seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat Ragam hias Nusantara.
membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni
rupa Nusantara.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Seni Budaya

Model RPP

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mengidentifikasi beragam
jenis karya seni rupa terapan
Nusantara.
Mengidentifikasi bentuk dan

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tertulis Tes uji
Berikan 10 contoh karya seni
uraian
rupa terapan Nusantara
Berikan penjelasan sing- kat dari
masing-masing contoh tentang

Seni Budaya

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

teknik pembuatan beragam

karya seni rupa terapan
Nusantara.

Contoh
Instrumen
bentuk, teknik pembuatan,
fungsi maknadan. ciri khas
motif hiasannya

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )
: 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
: 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
Nusantara

.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni
rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan
makna seni rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi
dan makna seni rupa terapan Nusantara
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Seni Budaya

Model RPP

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Seni Budaya

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mendiskripsikan beragam
Penu-gasan Tugas
Buatlah kliping yang berisi
individu/
rumah
jenis,bentuk, teknik
gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok
terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan
Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk
latar belakang pembuatannya
kliping

Teknik

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 4x 40 menit (2x pertemuan )
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik
dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama dan kedua :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Seni Budaya

Model RPP

Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik
celup rintang
Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik
jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa
Nusantara
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan
Nusantara terbaik siswa
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Seni Budaya

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja
mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup
Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
1. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan konsep cetak tinggi!
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi

10

Seni Budaya

Model RPP
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
Mencetak seni grafis cetak tinggi
Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
Buku teks Seni Budaya
Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Seni Budaya

11

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat benda pakai dan
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah benda pakai dengan
petik kerja
atau benda hias dengan teknik Kinerja
teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni
menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara
terapan Nusantara .
Jelaskan konsep cetak tinggi!
Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik

12

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rupa
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri
untuk pameran kelas atau sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Persiapan pameran seni rupa di kelas
Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan diajarkan.
2. Kegiatan inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas
atau sekolah
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Seni Budaya

13

Model RPP

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Membuat persiapan pameran di kelas
Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
E. Alat/sumber belajar:
Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas
Buatlah proposal pameran hasil
individu
Rumah
meliputi jadwal, tempat,
karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah
/kelompok
Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.
Sebutkan bahan dan alat
fotografi!

14

Teknik

Seni Budaya

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!

CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
4

Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

15

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi Dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya/Seni Rup
: VIII/2
: 2 x 40 menit
: 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
:10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam
bentuk pameran kelas/sekolah.

A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :
1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:

16

Seni Budaya

Model RPP

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
Buku teks Seni Budaya
Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Memamerkan hasil karya
sendiri di kelas

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Penugas- an Tugas
Buat pameran karya sendiri
individu
proyek
dikelas.
/kelompok
Kelompokkan karya seni rupa
Seni Budaya

17

Model RPP
Penilaian

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
sesuai dengan jenisnya.
Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah

CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Aspek yang dinilai

Penilaian
2
3
4

Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik

18

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (Delapan)
: 2 (genap)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 x 40 menit
: 11. Mengapresiasi karya seni musik
: 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang
diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Musik Keroncong
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah langkah pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta
dinamika.

Seni Budaya

19

Model RPP
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu menyebutkan
beragam karya musik
Nusantara sesuai dengan
intrumen musik yang
digunakan
Mengidentifikasi jenis alat
musik nusantara
Mendiskripsikan sumber
bunyi dari jenis alat musi
Menyanyikan 1 lagu
nusantara.

20

Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Sebutkan ;
a), nama alt musik,
b)daerah asal,
c)sumber bunyi,
d) cara memainkan dari alat
musik yang ditampilkan
Sebutkan 5 jenis alat musik alat
musik berdasarkan sumber
bunyinya
nyanyikan salah satu lagu
nusantara
Sebutkan judul lagu keroncong

Seni Budaya

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5

Skor Mentah
Maksimum (b)
2
2
2
2
2
10

Contoh
Instrumen
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?

Bobot soal skor

Butir (c)
2
2
2
2
2
10

Nilai tiap soal

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

21

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

I.

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: Seni Budaya
: VIII / 2 (dua)
: 2 x 40 menit
: 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
: 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif
keunikan lagu etnik nusantara.

terhadap

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu Rangkaian Melati.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa
mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membentuk kelompok diskusi.
Guru memperdengarkan lagu Rangkaian Melati melalui VCD.
Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang
diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.

22

Seni Budaya

Model RPP

Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan

tertulis
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu Rangkaian Melati.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mampu mengungkapkan
rasa/kesan dalam bentuk lisan
dan tulisan terhadap
seniman/penulis lagu
berdasarkan karya musik yang
diperdengarkan
Mengidentifikasi keunikan
dari fungsi sosial musik etnik
Nusantara.

Penilaian
Teknik
Tes
Tertulis

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes Uraian Tuliskanlah secara singkat
tentang 5 seniman daerah
nusantara
Bagaimana pendapatmu tentang
fungsi sosial musik daerah
Nusantara
Siapakah pencipta lagu
Rangkaian Melati?
Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu Rangkaian
Melati yang kalian dengar?

Seni Budaya

23

Model RPP

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Format penilaian
Skor Mentah
NO
Perolehan (a)
1
2
3
4
5

Skor Mentah
Maksimum (b)
10
20
20
10
40
100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi

24

Contoh
Instrumen
Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?

Bobot soal skor

Butir (c)
10
20
20
10
40
100

Nilai tiap soal

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

I.

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
: 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.

Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Menyanyikan lagu O Ulate dari daerah Maluku secara kelompok.
Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu O Ulate.
Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu O Ulate .
Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu O Ulate.
Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyanyikan lagu O Ulatebersama-sama.
Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu O Ulate , seperti
memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola
irama/pengiring, dan memainkan variasi nada-nada melodi..
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu
O Ulate.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Seni Budaya

25

Model RPP

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa
menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Lagu O Ulate
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Buatlah sebuah aransemen
Petik
kinerja
sederhana lagu etnik
musik/lagu untuk ditampilkan di
kinerja
Nusantara
kelas atau sekolah
Mampu menyusun seni
Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas
Nusantara dengan elemen dan
alat musik yang digunakan
Mengaransir lagu tradisional
Nyanyikan lagu O Ulate
Nusantara lengkap dengan
elemen dan alat yang
bersama-sama dalam
digunakan.
kelompokmu !
Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu O
Ulate !
Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu O
Ulate !
Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu O Ulate !
Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !

26

Teknik

Seni Budaya

Model RPP

Format Penilaian
No

Aspek-aspek yang dinilai

1
2
3
4
5

Penilaian
3

Kekompakan kelompok
Kreativitas
Harmonisasi
Ketepatan irama
Aransmen lagu
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

27

Model RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara
kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan disajikan.
a. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

28

Seni Budaya

Model RPP

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara
kelompok.
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu membuat
Tes praktik/ Tes Uji Buatlah perencanaan
Petik
kinerja
perencanaan pementasan di
pementasan seni di sekolah
kinerja
dalam kelas dengan uraian
Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat
yang telah kalian buat
Memainkan hasil aransemen.
Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
No

Aspek-aspek yang dinilai

1
2
3
4

Penilaian
3

Kepanitiaan
Kekompakan kelompok
Kreativitas aransmen
Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

4 = baik
5 = sangat baik

Seni Budaya

29

Model RPP

30

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (DELAPAN)
: Seni Budaya / Seni Musik
: 2 (dua)
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
: 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
: 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu O Ulate dengan alat musik melodis dalam ansambel musik
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penampilan lgu O Ulate dengan alat musik melodis secara individu
Penampilan hasil aransmen lagu O Ulate dengan alat musik melodis
dalam musik ansambel.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,

Seni Budaya

31

Model RPP

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
E. Alat/Sumber Belajar
Buku Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mampu menyajikan karya
Tes praktik/ Tes Uji Tampilkan hasil karya musik
Petik
musik secara perorangan dan kinerja
secara utuh baik perorangan
kinerja
kelompok dikelas atau
maupun berkelompok di
sekolah.
kelas/atau sekolah.
Mainkan melodi lagu O Ulate
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
Pergelarkan hasil aransmen lagu
O Ulate dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !

Format Penilaian
No

Aspek-aspek yang dinilai

1
2
3
4
5
6

Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup

32

Teknik bermain
Penampilan
Kreativitas aransmen
Ketepatan irama
Ketepatan nada
Kekompakan kelompok
Jumlah

4 = baik
5 = sangat baik

Seni Budaya

Penilaian
3

Model RPP

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

33

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/Seni Tar
VIII / 2
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
: 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kelompok diskusi
Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
Membuat
kesimpulan
dari
hasil
diskusi
tentang
tari
berpasangan/kelompok daerah Nusantara
Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

34

Seni Budaya

Model RPP

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi
berpasangan/kelompok Nusantara

kelompok

tentang

tari

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan nama tari
berpasangan/kelompok seni
tari nusantara
Mengidentifikasi ciri-ciri
karya tari berpasangan /
kelompok dari daerah
setempat.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis Tes uraian Sebutkan tari
berpasangan/kelompok dari
daerah Yogyakarta
Daftar
pertanyaan Sebutkan ciri-ciri tari
berpasangan/kelompok dari
daerah Yogyakarta
Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

35

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
13. Mengapresiasi karya seni tari
13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
: 2 x 40 Jam Pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah
Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah
Nusantara
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat kelompok belajar diskusi
Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam
tari berpasangan dari daerah Nusantara
Menyimpulkan hasil diskusi
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

36

Seni Budaya

Model RPP
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran
berlangsung
Menyimpulkan materi pembelajaran
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengungkapkan rasa/kesan
Tes tulis Tes uraian Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari
dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari
Daftar
Jelaskan ragam karya tari
nusantara
pertanyaan
Nusantara
Jelaskan makna yang terkandung
Menjelaskan keragaman karya
dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan.
Nusantara

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

37

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:
:

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/Seni Tar
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari
Berpasangan /
kelompok Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :

Menjelaskan pengertian pola lantai

Membuat pola lantai tari berpasangan

Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan

Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, ceramah,
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui
VCD
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
Membuat pola lantai tari berpasangan
Memperagakan pola lantai tari berpasangan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

38

Seni Budaya

Model RPP

Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati

Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan
membuat pola lantai sesuai dengan obyek yang diamati
Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

E. Alat dan Sumber Belajar

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan hasil
penemuan pola lantai
berpasangan/ berkelompok
Melakukan uji coba
penemuan pola lantai

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Jelaskan pengertian pola lantai
kerja
kinerja
Jelaskan makna makna pola
lantai
Buatlah 4 macam pola lantai tari
berpasangan
Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

39

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
:
:
:
:
:

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/Seni Tari
VIII / 2
4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan /
kelompok
Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
Merencanakan penampilan tari dalam kelas
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur unsur tarigah
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Menyiapkan pementasan tari
C. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdikusi untuk merencankan penampilan
Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan
property sesuai dengan iringan
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

40

Seni Budaya

Model RPP

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Merencanakan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah
secara
berpasangan/kelompok.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Uji petik Buatlah perencaan penampilan
kerja
kinerja
secara kelompok untuk
menyajikan tari berpasangan/
berkelompok dalam kelas.

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

41

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Nusantara
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

MTs Al manshuriyah Pagelaran

Seni Budaya/Tari
VIII / 2
14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok

: 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/
melauai audio visual
Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/
kelompok daerah Nusantara
Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
(a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
(b)

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok
melalui audio visual/model
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah
Nusantara

42

Seni Budaya

Model RPP

Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan

fungsinya dalam masyarakat daerah
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah
Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes praktik/ Uji petik Tampilkan tari daerah nusantara
kerja
dengan tata rias, properti dan kinerja
secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan
dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara

Contoh lembar penilaian

NO
1
2
3
4
5
6

Aspek yang dinilai

Kriteria Penilaian
2
3
4

Tehnik kaki
Tehnik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
penjiwaannya
Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Seni Budaya

43

Model RPP

44

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
: MTs Al manshuriyah Pagelaran
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
: 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Standar kompetensi
: 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar
: 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Nusantara
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
C. Metode Pembelajaran
1.

Metode pendekatan CTL dan Life Skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater
tradisional Nusantara yang disaksikan.
Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur unsur dramatis
dalam lakon drama yang disusun.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Seni Budaya

45

Model RPP

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater
Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menampilakan karya tari
Tes tertulis Tes Uraian Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan
hal hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan
lakon drama yang kalian
saksikan ;
Menyebutkan peran
a. tema
penyutradaraan dalam
menciptakan struktur
b. struktur cerita
penyajian teater
c. isi
d. setting
Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !

46

Teknik

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran
: 15. Mengapresiasi karya seni teater
: 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara setempat

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menunjukkan hal hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari
keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater Randai dari
Minangkabau)
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : Randai teater tradisional Minangkabau.
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara
(Randai dari Minangkabau).
Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater
tradisional Nusantara yang disaksikan.
Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Seni Budaya

47

Model RPP

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap
pertunjukan seni tradisional Randai dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- karya seni teater tradisional Randai dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menentukan unsur-unsur
Tes tertulis Tes Uraian Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang
dalam lakon drama
disusun
Sebutkanlah 2 hal positif yang
Menyebutkan hal-hal positif
dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater
pesan moral seni teater
Nusantara
Nusantara
Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional Randai dari
Minangkabau?
Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional
Randai dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?

48

Teknik

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: . MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

: 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan
raga.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan
sukma.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni peran
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
Latihan untuk mempersiapkan raga
Latihan untuk mempersiapkan sukma
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita
Ande ande lumut.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Seni Budaya

49

Model RPP

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Melakukan teknik lanjutan
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Menetukan lakon/cerita
sederhana yang sesuai

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes simulasi Lakukanlah latihan teknik
kinerja
lanjutan untuk:
a.olah tubuh
b.olah pikir
c. olah suara

Uji petik prosedur

No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5
6

Olah tubuh
Olah suara
Olah pikir
Persiapan raga
Persiapan sukma
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

50

Penilaian
3

2 = kurang
1 = sangat kurang

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

: 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan
dalam pertunjukan karya seni teater.
Membuat premis, karakter, dan plot.
Penugasan untuk membuat skenario.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:

Seni Budaya

51

Model RPP

Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara

berupa skenario secara kelompok.

E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Menyusun sebuah rencana
Tes praktik/ Tes simulasi Susunlah sebuah rencana
kinerja
pertunjukan teater Nusantara
pertunjukan teater dari ...
daerah di Nusantara )
Uji petik produk
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5
6

Premis
Karakter
Plot
Setting
Gagasan
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

52

Penilaian
3

2 = kurang
1 = sangat kurang

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

: 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang
dipilih.
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang unsur unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama
yang dipilih.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan
dipentaskan.
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Seni Budaya

53

Model RPP
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menentukan pilihan peran
(casting) sesuai lakon yang
dipilih

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Jelaskan bagaimana menentukan
kinerja
kerja
lakon/cerita sederhana yang
sesuai
Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran
(
casting )

Uji petik prosedur

No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penyampaian pendapat
Menghormati pendapat lain
Sikap demokratis
Kerjasama kelompok
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

54

Penilaian
3

2 = kurang
1 = sangat kurang

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 2 jam pelajaran

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

: 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita
Ande ande lumut ).
Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama Ande ande lumut.
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berkelompok
Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

Seni Budaya

55

Model RPP
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji petik lakukan adaptasi karakter sesuai
kinerja
kerja
peran yang dipilih
peran
Melakukan latihan sesuai
Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran
peran
Uji petik prosedur
No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Adaptasi karakter
Ekspresi jiwa
Kerjasama kelompok
Pola permainan
kreativitas

Keterangan :
5 = sangat baik
4 = baik
3 = sedang

56

Penilaian
3

2 = kurang
1 = sangat kurang

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya

Model RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Kelas
Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

: MTs Al manshuriyah Pagelaran

: VIII (delapan)
: 2 (dua)
: Seni Budaya / Seni Teater
: 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi
Kompetensi dasar

: 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

: 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah

A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara
disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan :

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
C. Metode Pembelajaran
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
apresiasi dan motivasi :
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni
teater
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau
lapangan.

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Penugasan untuk membuat kritik seni
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan
kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Seni Budaya

57

Model RPP
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mempergelarkan secara
sederhana permainan peran
sesuai konteks cerita.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes praktik/ Tes uji petik Tampilkanlah karya yang sudah
kinerja
kerja
dilatih di pergelaran teater
sekolah

Uji petik prosedur

No
Aspek-aspek yang dinilai
urut
1
2
3
4
5

Penilaian
3

Penilaian
3

Pola permainan
Karakter tokoh
Rias busana
Tata panggung
Kerjasama kelompok
Uji petik produk

No
urut
1
2
3
4

Aspek-aspek yang dinilai

Gagasan
Penyampaian pendapat
Kedalaman materi
Saran

Keterangan : 5 = sangat baik,

2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 =

sedang

58

Mengetahui,
Kepala MTs Al manshuriyah
Pagelaran

01, juli, 2011

Guru Mapel SBK.

Sopandi. S.Pd
NIP:196109241985121007

Cun Cun Abdul G. S.Pd

Seni Budaya