Natural Science 3 ESP

Programacin didctica.
ByMe Ciencias de la Naturaleza 3
ByME
Ciencias de la Naturaleza 3
PROGRAMACIN DIDCTICA
rea: Ciencias Naturales (Ingls)
Etapa: Educacin Primaria
Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3
UNIDAD 1 The human body

CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
El cuerpo humano:
caractersticas externas.
El cuerpo humano:
caractersticas internas.
Conocer las partes externas del

cuerpo humano.
Identificar los distintos sistemas
corporales y los rganos
relacionados.
MST, LIN
Observa, identifica y describe las partes
externas del cuerpo humano.
Identifica y describe los distintos sistemas MST, LIN
corporales: sistema circulatorio, sistema
respiratorio y sistema digestivo.
7-9
Identifica y describe los rganos

implicados en los distintos sistemas
corporales: sistema circulatorio, sistema
respiratorio y sistema digestivo.
Empieza a comprender la funcin que
desempean los sistemas corporales en
los procesos vitales de los seres
humanos: nutricin, reproduccin y
relacin.
Explica cmo funcionan los distintos
sentidos y los rganos de los que se
sirven.
MST, LIN
10-15
MST, LIN
10-15
MST, LIN
12-15
Identifica la funcin que desempean

nuestros sentidos en el proceso de
relacin.
MST, LIN
12-15
Los sentidos y los rganos

sensoriales.
Comprender cmo funcionan

nuestros sentidos y los rganos
empleados para realizar su
funcin.
COMPETEN
CIAS CLAVE
Identifica algunos problemas relacionados MST, LIN

con nuestros sentidos.
2
PGI
NAS
10,
11
16,
17
CONTENIDOS
Utilizando ayuda, selecciona y organiza

informacin especfica y relevante, la
analiza y saca conclusiones, reflexiona
acerca de la experiencia y el proceso y
presenta los resultados.
Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora en
el cuidado y mantenimiento de todos los
materiales disponibles en el aula y el centro
escolar.
Muestra autonoma en la planificacin de
actividades y tareas, as como iniciativa en
la toma de decisiones.
Utiliza las tecnologas de la informacin
como ayuda para buscar informacin o
presentar los resultados.
Primeras aproximaciones a
Hacer conjeturas acerca de los
Utilizando ayuda, realiza experimentos e
los experimentos e
resultados de situaciones naturales investigaciones sencillos y hace conjeturas
investigaciones sencillos.
y de experimentos e investigaciones acerca de los resultados.
sencillos.
Trabajo individual y en grupo. Trabajar de forma independiente y
Utiliza estrategias tanto para favorecer su
proactiva y desarrollar estrategias
propio aprendizaje como para pedir ayuda e
para trabajar en grupo.
informacin.
Primeras aproximaciones al aprendizaje
cooperativo.
Planificacin de un proyecto y Realizar un proyecto y presentar un Comienza a observar, utilizando
presentacin de un informe.
informe.
instrumentos relevantes y consultando
documentos escritos e imgenes.
Muestra autonoma y proactividad en la
planificacin y la realizacin de tareas.
Presenta los trabajos de forma clara y
organizada.
Primeras aproximaciones a la
actividad y el mtodo
cientficos. Uso de distintas
fuentes de informacin
(directas e indirectas). Uso de
las tecnologas de la
informacin.
Obtener informacin relevante

sobre fenmenos especficos, hacer
predicciones, integrar la
informacin obtenida a travs de la
observacin directa e indirecta y
comunicar los resultados.
COMPETEN
CIAS CLAVE
PGI
NAS
MST, LTL
9, 16,
17
MST, LTL
9, 6,
16
LTL, AUT
16,
17
LTL, DIG
16,
17
MST, LTL,
AUT
16
LTL, AUT
9, 16,
17
SOC, LTL
7, 17
LTL, AUT
9, 16
AUT
16,
17
16
LIN, LTL, AUT
CONTENIDOS
COMPETEN
CIAS CLAVE
PGI
NAS
Contando con ayuda, realiza un proyecto y

LIN, LTL, AUT, 16
presenta un informe; para ello, utiliza
DIG
soportes en papel o digitales, recopila
informacin de distintas fuentes y expone
los resultados de forma oral con el apoyo de
imgenes y textos cortos.
En el proyecto Find out, los alumnos estudiarn de qu forma

se puede engaar al cerebro mediante ilusiones pticas, y en
la seccin Think about it reflexionarn acerca de las personas
con discapacidad visual y cmo la afrontan.
RESUMEN DE LA UNIDAD
En esta unidad los alumnos repasarn y ampliarn sus
conocimientos sobre el cuerpo humano, mediante la
observacin de las partes ms importantes del cuerpo y los
cinco sentidos. Se les presentarn tres sistemas corporales
vitales: el sistema circulatorio, el sistema respiratorio y el
sistema digestivo.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad tus alumnos aprendern a apreciar la
importancia que tienen nuestros sentidos y que las personas
con algn tipo de discapacidad sensorial pueden utilizar
objetos o instrumentos especiales para realizar las
actividades cotidianas. A lo largo de la misma, intenta animar
a los alumnos a pensar acerca de lo siguiente:
Al comienzo de la unidad, los alumnos repasarn las partes

del cuerpo y los cinco sentidos. Este tema se trata en la
ilustracin inicial del tema con la ayuda de los personajes del
libro, Carla y Alex, que van de visita escolar a la consulta de
un mdico. La excursin prosigue durante la historia y, al
volver al centro escolar, Alex y Carla preparan un Proyecto la
de visita escolar en el que repasan todas las partes del
cuerpo que han aprendido. Estas pginas iniciales se han
ideado para comprobar los conocimientos previos de los
alumnos y para introducirlos gradualmente en el tema de la
unidad, de manera que suscite inters y participacin.
A continuacin pasarn a estudiar los sistemas corporales y a
examinar detenidamente cmo funcionan nuestros rganos
sensoriales. Esta rea de estudio es nueva para los alumnos
y requiere un elevado nivel de adquisicin de vocabulario y
conocimientos. As pues, el objetivo de esta unidad es el de
presentarles a los alumnos el tema, centrndose en la idea
de que nuestro cuerpo est compuesto por sistemas que
funcionan conjuntamente, como si se tratara de una mquina
compleja, y no tanto en los detalles de cmo funcionan esos
sistemas.
Cmo usamos los cinco sentidos a diario y cmo nos

sentiramos si perdiramos alguno de ellos.
La importancia que tiene cuidar de nuestros cuerpos,
centrndonos en el cuidado de los ojos y odos.
Que debemos ser conscientes de que las personas que nos
rodean pueden tener alguna discapacidad sensorial y
debemos mostrar sensibilidad por sus necesidades.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad se centra en la
discapacidad visual. El objetivo de esta seccin es incidir en
cmo los inventos e instrumentos modernos pueden
simplificarles su adaptacin a la vida cotidiana a las personas
que no pueden ver y les permiten seguir disfrutando de su
autonoma.
UNIDAD 2 Look after yourself

CONTENIDOS
Los grupos de alimentos y

su funcin en el cuerpo.
Comer sano y dietas
equilibradas.
Comprender los distintos grupos

de alimentos y las combinaciones
que componen una dieta sana y
equilibrada, as como los
problemas que ocasionan las
dietas poco saludables.
Clasifica los alimentos en distintos grupos MST, LIN

en funcin de su contribucin a una dieta
sana.
24
Reconoce la importancia de una dieta

sana.
21-25
La salud y la enfermedad.
Hbitos saludables.
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
MST, SOC
Identifica y describe los elementos de una MST, LIN

dieta sana y equilibrada.
22-25
Adopta una dieta sana.
23
SOC, AUT
MST, AUT
Identificar y explicar las
Identifica y adopta hbitos saludables:
consecuencias para la salud de los higiene personal, ejercicio fsico y
hbitos de higiene personal,
descanso.
SOC, AUT
Planifica actividades individuales y en
ejercicio fsico y descanso.
grupo con el fin de aprovechar al mximo
su tiempo libre.
Identificacin de hbitos
Diferenciar los hbitos saludables
poco saludables. Prevencin y los poco saludables.
de los problemas
ocasionados por los hbitos
poco saludables.
Identifica las causas de determinados

problemas relacionados con la
alimentacin y reconoce hbitos
saludables que pueden ayudar a
prevenirlos.
MST, SOC
21, 26,
30
31
25, 27
CONTENIDOS
Las etapas de la vida y los

cambios que
experimentamos.
Identificar las distintas etapas de

la vida y sus caractersticas.
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Identifica las causas de determinadas

enfermedades y reconoce los hbitos
saludables que pueden ayudar a
prevenirlas.
MST, SOC
27
Identifica y describe formas de prevenir

los riesgos para la salud.
MST, SOC
21, 25,
27
Demuestra una actitud crtica hacia

determinadas prcticas sociales que
pueden perjudicar la salud.
Observa e identifica las distintas etapas
de la vida y define sus caractersticas.
MST, SOC
27
MST, LIN,
SOC
28
AUT, LTL,
SOC
MST, LTL
30
MST, LTL
29
LTL, AUT
16, 17
LTL, DIG
30
Comprende y valora el estilo de vida

adecuado para su edad.
Primeras aproximaciones a la Obtener informacin relevante
sobre fenmenos especficos, hacer informacin especfica y relevante, la
predicciones, integrar la
informacin obtenida a travs de la acerca de la experiencia y el proceso y
(directas e indirectas). Uso
observacin directa e indirecta y
de las tecnologas de la
comunicar los resultados.
informacin.
escolar.
7
28
CONTENIDOS
los experimentos e

resultados de situaciones naturales
y de experimentos e
Trabajo individual y en grupo. Trabajar de forma independiente y
Planificacin de un proyecto
y presentacin de un
informe.
Realizar un proyecto y presentar un

informe.
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS

investigaciones sencillos y hace conjeturas
acerca de los resultados.
MST, LTL,
AUT
30

informacin.
cooperativo.
Comienza a observar, utilizando
organizada.
los resultados de forma oral con el apoyo
de imgenes y textos cortos.
LTL, AUT
23, 30,
31
SOC, LTL
21
LTL, AUT
23, 30,
31
AUT
23, 30,
31
LIN, LTL, AUT 23, 30,
31
LIN, LTL,
23, 30,
AUT, DIG
31
el ejercicio son hbitos saludables en los que los nios de

esta edad pueden mostrar una actitud responsable y que
pueden realizar por s mismos. Los alumnos tambin
pensarn en los problemas de salud y su prevencin.
Reflexionarn sobre los cambios que experimentamos con la
edad y sobre la gran importancia que tiene nuestra salud
emocional.
En esta unidad estudiaremos distintas maneras de cuidar de
nosotros mismos. Los alumnos observarn en qu consiste
una dieta equilibrada y, a travs de esta actividad, repasarn
los principales grupos de alimentos, que ya han estudiado en
cursos anteriores. Los grupos de alimentos se pueden
presentar de distintas maneras, ya que se dispone de
diversos diagramas y mtodos para ofrecer esta informacin.
En ByME Ciencias de la Naturaleza 3 Primaria, los grupos de
alimentos se presentan utilizando la imagen de un plato
sano. Se incide en lo que debemos tratar de incluir en cada
comida, para lo que es necesario saber cmo elegir distintas
fuentes de grasas buenas, que son esenciales para una dieta
sana. El azcar no se representa en la ilustracin del plato
sano (healthy plate) de la pgina 24, ya que una dieta sana
no necesita fuentes de azcares artificiales. Es importante
que los alumnos de esta edad entiendan que el azcar no es
buena para nosotros y que los alimentos azucarados se
deben consumir solo de manera ocasional. Anmalos a que
elijan tentempis con valor nutricional para tomar en el
centro.
En el proyecto Find out estudiarn cuntas horas de sueo

necesitamos en las distintas etapas de la vida, y en la
seccin Think about it de la unidad pensarn en la mejor
manera de utilizar su tiempo libre.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad, tus alumnos aprendern a reconocer que una
dieta equilibrada, la higiene bsica, el ejercicio y el descanso
son hbitos saludables. En la Unidad 1 aprendieron que el
cuerpo humano es complejo y que necesita cuidados. En esta
unidad, entienden que hay un gran nmero de cosas de las
que pueden responsabilizarse directamente para cuidar de s
mismos. A lo largo de la misma, intenta animar a los alumnos
a pensar acerca de lo siguiente:
Tambin ampliarn sus conocimientos acerca de otras formas

de cuidar de nuestros cuerpos y mentes. La unidad ofrece
muchas oportunidades de animar a los alumnos a
responsabilizarse de su salud. La higiene diaria, el descanso y
Lo que comen y cmo pueden mejorar su dieta en caso

necesario.
La importancia que tiene cumplir con una higiene bsica a
diario.
9
Que la falta de sueo, ejercicio y bienestar puede afectar a

nuestra salud y desarrollo.
alumnos a realizar diversas actividades de ocio, pero

reconocer a la vez que no a todos les gustan las mismas
cosas ni tiene por qu ser as. Esta unidad ofrece una buena
oportunidad para fomentar una actitud positiva hacia la
individualidad y promover la autoconfianza.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad se centra en el
tiempo libre. El objetivo de esta seccin es animar a los
10
UNIDAD 3 Living things

CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Observacin
directa e indirecta
de seres vivos,
mediante
instrumentos
cuando proceda, y
haciendo uso de
las tecnologas de
imagen y sonido.
La clasificacin de
los seres vivos.
Comprender la
diferencia entre los
seres vivos y los seres
inertes.
Observa, identifica y explica las diferencias entre los seres

vivos y los seres inertes.
Muestra inters por la observacin y el estudio de todos los
seres vivos.
MST, LIN
35-37
LTL, AUT
37, 44
Observa seres vivos, de manera directa utilizando

instrumentos adecuados (p. ej., cmara o lupa), e
indirectamente utilizando fuentes secundarias (libros,
tecnologa, material audiovisual, etc.).
MST, LTL,
AUT
41, 44,
45
Observa e identifica las caractersticas de distintos seres

vivos.
MST, LIN
38, 39,
42
Clasifica a los seres vivos en grupos en funcin de sus

caractersticas.
MST, LIN
38, 39,
42
Identifica y describe los procesos vitales de los animales y

plantas: nutricin, reproduccin y relacin.
MST, LIN
40, 41
Compara y contrasta los procesos vitales en animales y

plantas.
MST, LIN, LTL 40, 41
Clasifica y describe animales y plantas con respecto a sus

procesos vitales.
MST, LIN, LTL 39-41
A travs de la
observacin directa e
indirecta, utilizar
criterios cientficos para
identificar y clasificar a
los seres vivos en
reinos.
Los procesos
Comprender los
vitales de los seres procesos vitales de los
vivos.
seres vivos.
11
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Las plantas.
Reconocer las partes de

una planta e identificar
las caractersticas de
distintos grupos de
plantas.
Observa e identifica las partes de una planta.
MST, LIN
40
Observa e identifica las caractersticas de distintas plantas.
MST, LIN
40-42
Clasifica las plantas en distintos grupos en funcin de sus

caractersticas.
MST, LIN, LTL 42
Observa e identifica a los seres vivos y sus adaptaciones en

entornos con condiciones extremas.
MST, LIN
43
Identifica y explica las relaciones entre seres vivos.
MST, LIN
45
Utilizando ayuda, selecciona y organiza informacin

especfica y relevante, la analiza y saca conclusiones,
reflexiona acerca de la experiencia y el proceso y presenta
los resultados.
Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora en el cuidado y
mantenimiento de todos los materiales disponibles en el aula y
el centro escolar.
Muestra autonoma en la planificacin de actividades y tareas,
as como iniciativa en la toma de decisiones.
Utiliza las tecnologas de la informacin como ayuda para
buscar informacin o presentar los resultados.
Utilizando ayuda, realiza experimentos e investigaciones
sencillos y hace conjeturas acerca de los resultados.
MST, LTL
44, 45
MST, LTL
44, 45
LTL, AUT
44, 45
LTL, DIG
41, 45
MST, LTL,
AUT
44
Las adaptaciones y Comprender la

la diversidad de la existencia de una
vida.
enorme variedad de
formas de vida distintas.
La funcin de
Comprender las
relacin en los
relaciones entre
seres vivos.
determinados seres
vivos.
Primeras
Obtener informacin
aproximaciones a la relevante sobre
actividad y el
fenmenos especficos,
mtodo cientficos. hacer predicciones,
Uso de distintas
integrar la informacin
fuentes de
obtenida a travs de la
informacin
(directas e
indirecta y comunicar los
indirectas). Uso de
resultados.
las tecnologas de
la informacin.
Primeras
Hacer conjeturas acerca
aproximaciones a
de los resultados de
los experimentos e situaciones naturales y
investigaciones
de experimentos e
sencillos.
12
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Trabajo individual y
en grupo.
Trabajar de forma
independiente y
proactiva y desarrollar
estrategias para trabajar
en grupo.
Realizar un proyecto y
presentar un informe.
Utiliza estrategias tanto para favorecer su propio aprendizaje

como para pedir ayuda e informacin.
Primeras aproximaciones al aprendizaje cooperativo.
LTL, AUT
46, 47
SOC, LTL
35
Comienza a observar, utilizando instrumentos relevantes y

consultando documentos escritos e imgenes.
Muestra autonoma y proactividad en la planificacin y la
realizacin de tareas.
Presenta los trabajos de forma clara y organizada.
LTL, AUT
Planificacin de un
proyecto y
presentacin de un
informe.
AUT
37,
44, 45
44, 45
37,
44, 45
Contando con ayuda, realiza un proyecto y presenta un informe; LIN, LTL, AUT, 37,
para ello, utiliza soportes en papel o digitales, recopila
DIG
44, 45
informacin de distintas fuentes y expone los resultados de
forma oral con el apoyo de imgenes y textos cortos.
LIN, LTL, AUT
plantas, lo que los preparar para un estudio ms detallado

de la fotosntesis en 4. curso.
En esta unidad los alumnos repasarn las diferencias entre

los seres vivos y los seres inertes. Observarn en detalle
cmo realizan las plantas y los animales (incluidos los seres
humanos) los procesos de nutricin, reproduccin y relacin.
Aprendern a clasificar a los seres vivos en grupos y
subgrupos. Puesto que en unidades posteriores tus alumnos
tratarn con mayor detalle la clasificacin de los animales,
esta unidad se centra principalmente en el reino de las
plantas. Los alumnos repasarn las partes principales de una
planta y aprendern a reconocer las similitudes y diferencias
entre distintos subgrupos de plantas: hierbas, arbustos y
rboles. Se les presentar el concepto de la nutricin de las
Al concluir la unidad, se les pedir que reflexionen acerca de

la complejidad de los seres vivos y cmo estos son capaces
de adaptarse a su entorno y lo llevan haciendo muchos aos.
En el proyecto Find out estudiarn la funcin de relacin en
las plantas (su orientacin hacia el sol), mientras que en la
seccin Think about it de la unidad aprendern cmo se
relacionan entre s los seres vivos en beneficio mutuo.
VALORES Y ACTITUDES
13
La gran variedad de la vida en la Tierra y lo fascinante que

es descubrir en detalle el mundo de las plantas y los
animales.
En esta unidad tus alumnos aprendern que todos los seres

vivos realizan los procesos vitales bsicos. A lo largo de la
misma, intenta animar a los alumnos a pensar acerca de lo
siguiente:
Think about it
Cmo se relacionan con el mundo que los rodea.

Que debemos respetar a todos los seres vivos y mostrar
inters por cmo realizan sus procesos vitales.
La pgina Think about it de esta unidad se centra en la

funcin de relacin en los seres vivos. Los alumnos
aprendern de qu manera algunos seres vivos colaboran en
beneficio mutuo.
14
TRIMESTRE 1 Think together

CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Observacin
directa e indirecta
de seres vivos,
mediante
instrumentos
cuando proceda, y
haciendo uso de
las tecnologas de
imagen y sonido.
La clasificacin de
los seres vivos.
Comprender la
inertes.

seres vivos.
MST, LIN
48, 49
LTL, AUT
48, 49
Observa a seres vivos, de manera directa utilizando

MST, LTL,
AUT
48, 49

vivos.
MST, LIN
48, 49

caractersticas.
MST, LIN
48, 49
Muestra una actitud positiva y activa hacia la conservacin y MST, LIN

el cuidado de distintos seres vivos.
48, 49

los resultados.
48, 49
A travs de la
indirecta, utilizar
los seres vivos en
reinos.
El cuidado y
Comprender la
respeto por los
importancia del cuidado
seres vivos.
y respeto por los seres
vivos.
Primeras
Obtener informacin
aproximaciones a la relevante sobre
actividad y el
mtodo cientficos. hacer predicciones,
15
MST, LTL
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Uso de distintas
fuentes de
informacin
(directas e
indirectas). Uso de
las tecnologas de
la informacin.
Primeras
aproximaciones a
los experimentos e
investigaciones
sencillos.
en grupo.
resultados.

el centro escolar.
MST, LTL
48, 49
LTL, AUT
48, 49
LTL, DIG
48, 49
MST, LTL,
AUT
48, 49

LTL, AUT
48, 49
SOC, LTL
48, 49

Contando con ayuda, realiza un proyecto y presenta un informe;
para ello, utiliza soportes en papel o digitales, recopila
LTL, AUT
48, 49
AUT
48, 49
Planificacin de un
proyecto y
presentacin de un
informe.

situaciones naturales y
de experimentos e
Trabajar de forma
independiente y
en grupo.
16
LIN, LTL, AUT 48, 49

LIN, LTL, AUT, 48, 49
DIG
UNIDAD 4 Mammals and birds

CONTENIDOS
COMPETENC PGIN
IAS CLAVE
AS
La ganadera. Estudio de las

cras de determinados
animales.
Comprender el concepto de la
ganadera y sus variedades, as
como reconocer a las cras de
determinados animales.
Identifica y explica las caractersticas

principales de la ganadera.
MST, LIN
53-57
Estudia e identifica a las cras de

distintos animales.
MST, LIN
57
MST, LIN, LTL, 57

Realiza un proyecto y presenta un
AUT, DIG
informe sobre la ganadera; para ello,
utiliza soportes en papel o digitales,
recopila informacin de distintas
fuentes e incluye una presentacin oral
breve.
Los mamferos.
A travs de la observacin
directa e indirecta, utilizar
identificar y clasificar a los seres
vivos como mamferos.
17
Observa, directa e indirectamente, a los MST, LIN

mamferos e identifica sus
caractersticas bsicas.
58, 59,
62
Utiliza las tecnologas de la informacin MST, LTL, DIG 59

como ayuda para identificar y clasificar
a los mamferos.
CONTENIDOS
Las aves.
Comprender la importancia del

cuidado y respeto por los
animales.
COMPETENC PGIN
IAS CLAVE
AS
Identifica y describe los procesos

vitales de los mamferos.
MST, LIN
Observa, directa e indirectamente, a las MST, LIN

aves e identifica sus caractersticas
bsicas.
58
60-62
Utiliza las tecnologas de la informacin MST, LTL, DIG 61

como ayuda para identificar y clasificar
a las aves.
Identifica y describe los procesos
vitales de las aves.
MST, LIN
60
El cuidado y respeto por los

animales.
Comprender la importancia del

cuidado y respeto por los
animales.
Muestra una actitud positiva y activa

hacia la conservacin y el cuidado de
distintos animales.
MST, SOC
63
Primeras aproximaciones a la
fuentes de informacin (directas
e indirectas). Uso de las
tecnologas de la informacin.

sobre fenmenos especficos,
hacer predicciones, integrar la
informacin obtenida a travs de
la observacin directa e indirecta
y comunicar los resultados.

Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora
en el cuidado y mantenimiento de todos
los materiales disponibles en el aula y el
centro escolar.
actividades y tareas, as como iniciativa
en la toma de decisiones.
MST, LTL
55, 62
MST, LTL
57, 59,
62
LTL, AUT
57, 62
LTL, DIG
57, 62
18
CONTENIDOS
COMPETENC PGIN
IAS CLAVE
AS
Primeras aproximaciones a los

experimentos e investigaciones
sencillos.

resultados de situaciones
naturales y de experimentos e
Trabajar de forma independiente y

investigaciones sencillos y hace
conjeturas acerca de los resultados.
MST, LTL, AUT 62
Utiliza estrategias tanto para favorecer

su propio aprendizaje como para pedir
ayuda e informacin.
cooperativo.
LTL, AUT
62
SOC, LTL
53, 63

organizada.
Contando con ayuda, realiza un proyecto
y presenta un informe; para ello, utiliza
LTL, AUT
57, 62
AUT
57, 62
Trabajo individual y en grupo.
Planificacin de un proyecto y
presentacin de un informe.
Realizar un proyecto y presentar

un informe.
19
LIN, LTL, AUT
55, 57,
62
DIG
El vocabulario nuevo que se presenta en esta unidad

incrementa los conocimientos de los alumnos de trminos
referidos a las clasificaciones y desarrolla su capacidad para
clasificar a los animales de diversas maneras. Tambin
mejorarn su capacidad de observacin, deduccin e
interpretacin de la informacin visual.
En esta unidad, los alumnos seguirn desarrollando su
sensibilidad por el mundo que los rodea mediante la
observacin del reino animal, centrada en esta ocasin en los
mamferos y las aves. Estudiarn a los mamferos y aves
domsticos en el contexto de la ganadera, con especial
atencin a los tres procesos vitales de nutricin, reproduccin
y relacin.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad tus alumnos se centrarn en las funciones de
nutricin, reproduccin y relacin de los animales de granja.
A lo largo de la misma, intenta animar a los alumnos a pensar
acerca de lo siguiente:
Los alumnos comenzarn por refrescar lo que ya saben

acerca del reino animal y repasarn el concepto de animales
vertebrados e invertebrados. Gracias a la historia, recuerdan
los productos que obtenemos de los animales de granja y
descubren un invertebrado muy importante en las granjas:
las lombrices.
La importancia que tienen los animales domsticos para los

seres humanos, como animales de granja y como mascotas.
Cmo se debe cuidar a los animales domsticos.
A continuacin se presentan dos pginas dobles con las que

se pretende ampliar los conocimientos previos de los
alumnos sobre los mamferos y las aves, observando las
similitudes y diferencias entre ambos grupos de vertebrados
y entre las especies del mismo grupo.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad desarrolla la
capacidad de los alumnos de pensar con responsabilidad en
20
lo que se necesita para cuidar de una mascota

adecuadamente. Las actividades ofrecen una oportunidad de
trabajar en cooperacin, aprovechando al

experiencia y el sentido comn de los alumnos.
mximo
la
UNIDAD 5 Reptiles, amphibians and fish

CONTENIDOS
COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE
Los reptiles.
vivos como reptiles.
Observa, directa e indirectamente, a los

reptiles e identifica sus caractersticas
bsicas.
MST, LIN
67-71

como ayuda para identificar y clasificar a los
reptiles.
MST, LTL, DIG
71
Identifica y describe los procesos vitales de

los reptiles.
MST, LIN
70

anfibios e identifica sus caractersticas
bsicas.
MST, LIN
67, 68,
69, 72, 73
Los anfibios.
21
CONTENIDOS
Los peces.
COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE

vivos como anfibios.

anfibios.
MST, LTL, DIG
73

los anfibios.
MST, LIN
72
vivos como peces.
MST, LIN
peces e identifica sus caractersticas bsicas.
67, 68,
69, 72, 73

peces.
MST, LTL, DIG
75

los peces.
MST, LIN
74
MST, LIN, SOC
77
Los entornos con

condiciones extremas.
Comprender la existencia de
vida en los entornos con las
condiciones ms extremas.
Identifica a los seres vivos y sus

adaptaciones en los entornos con
condiciones extremas y los valora.
Primeras
aproximaciones a la
cientficos. Uso de
distintas fuentes de
informacin (directas e
indirectas). Uso de las
tecnologas de la
informacin.

MST, LIN, SOC 69, 76, 77

informacin especfica y relevante, la analiza
y saca conclusiones, reflexiona acerca de la
experiencia y el proceso y presenta los
resultados.
Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora en el MST, LTL
76, 77
cuidado y mantenimiento de todos los
escolar.
LTL, AUT
69, 76, 77
actividades y tareas, as como iniciativa en la
toma de decisiones.
22
CONTENIDOS
Primeras
aproximaciones a los
experimentos e
investigaciones
sencillos.
Trabajo individual y en
grupo.

COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE
Utiliza las tecnologas de la informacin como

ayuda para buscar informacin o presentar los
resultados.
LTL, DIG
73, 77
MST, LTL, AUT
69, 76, 77
Trabajar de forma independiente y Utiliza estrategias tanto para favorecer su

LTL, AUT
69, 76, 77
proactiva y desarrollar estrategias propio aprendizaje como para pedir ayuda e
informacin.
SOC, LTL
66
cooperativo.
Planificacin de un
Comienza a observar, utilizando instrumentos
LTL, AUT
69, 71,
proyecto y presentacin un informe.
relevantes y consultando documentos escritos
73, 76
de un informe.
e imgenes.
AUT
76, 77
LIN, LTL, AUT
76, 77
organizada.
presenta un informe; para ello, utiliza soportes DIG
en papel o digitales, recopila informacin de
distintas fuentes y expone los resultados de
forma oral con el apoyo de imgenes y textos
cortos.
ampliarn su concepto sobre la increble variedad de vida
animal en el planeta.
En esta unidad los alumnos continuarn estudiando el reino
Comenzarn por refrescar lo que ya saben acerca de los
animal. Tus alumnos repasarn las caractersticas principales
grupos de animales a travs de la ilustracin inicial y la
de los tres grupos de vertebrados restantes: reptiles, anfibios
historia. A continuacin se presentan tres pginas dobles que
y peces. Practicarn sus tcnicas de clasificacin cientfica y
analizan en detalle la nutricin, la reproduccin y las
23
caractersticas fsicas de los reptiles, los anfibios y los peces.

Al igual que en la unidad anterior sobre los mamferos y las
aves, estas tres pginas de contenidos tienen una disposicin
similar, en la que se utiliza una organizacin visual sencilla
para ayudar a los alumnos a identificar las caractersticas,
similitudes y diferencias entre los grupos de animales.
Anmalos en todo momento a utilizar tablas, mapas
conceptuales, listados y diagramas para organizar su trabajo
y como ayuda para repasar.
de vertebrados son el tema principal de la unidad, tambin

repasarn los procesos vitales de los seres vivos, con lo que
mejorarn sus capacidades de clasificacin y aplicarn sus
conocimientos en contextos distintos. A lo largo de la misma,
intenta animar a los alumnos a pensar acerca de lo siguiente:
La increble variedad de la vida en la Tierra y que debemos
preservarla y protegerla.
Que los seres vivos dependen de su entorno natural y por
tanto es importante que los seres humanos preserven sus
hbitats.
Que el mundo natural nos puede sorprender y es capaz de
evolucionar y adaptarse a condiciones extremas.
El vocabulario nuevo que se presenta en esta unidad

incrementa los conocimientos de los alumnos sobre el reino
animal y les proporciona las herramientas lingsticas
necesarias para identificar y clasificar a los animales.
Tambin dispondrn de oportunidades de mejorar su
capacidad de observacin y de aplicar sus conocimientos de
diversas maneras.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad desarrolla la
capacidad de los alumnos de aplicar sus conocimientos.
Conocern a algunos animales fascinantes que se han
adaptado para sobrevivir en condiciones extremas.
Reflexionarn acerca de lo que podemos aprender de las
adaptaciones de esos animales en caso de que tuviramos
que vivir en condiciones similares.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad tus alumnos estudiarn y aprendern ms
acerca de los reptiles, anfibios y peces. Aunque estos grupos
UNIDAD 6 Invertebrates
CONTENIDOS
COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE
Los invertebrados.
Observa, identifica y reconoce las

caractersticas y diferencias bsicas entre
MST, LIN
24
83-85
CONTENIDOS
clasificar a los vertebrados e

invertebrados.
identificar y clasificar a los
invertebrados en distintos
grupos.
los vertebrados e invertebrados.
La clasificacin de los
animales.
Primeras
aproximaciones a la
cientficos. Uso de
distintas fuentes de
informacin (directas e
indirectas). Uso de las
tecnologas de la
informacin.
Grupos de
invertebrados.
COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE

invertebrados e identifica sus
caractersticas.
MST, LIN
81-87

como ayuda para identificar y clasificar a
los invertebrados en funcin de sus
caractersticas.
MST, LTL, DIG
85
Reconocer a una especie con la

ayuda de una clave o de
explicaciones sencillas.
Utiliza una clave de clasificacin para

catalogar a los invertebrados en distintos
grupos.
MST, LTL
89


Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora en el
cuidado y mantenimiento de todos los
escolar.
actividades y tareas, as como iniciativa en la
toma de decisiones.
Utiliza las tecnologas de la informacin como
ayuda para buscar informacin o presentar los
resultados.
MST, LTL
83, 88, 89
MST, LTL
88, 89
LTL, AUT
88, 89
LTL, DIG
87, 88
25
CONTENIDOS
COMPETENCI PGINAS
AS CLAVE
Primeras
aproximaciones a los
experimentos e
investigaciones
sencillos.
grupo.


MST, LTL, AUT
88
Trabajar de forma independiente

y proactiva y desarrollar
estrategias para trabajar en
grupo.

informacin.
cooperativo.
Comienza a observar, utilizando instrumentos
relevantes y consultando documentos escritos
e imgenes.
organizada.
presenta un informe; para ello, utiliza soportes
en papel o digitales, recopila informacin de
distintas fuentes y expone los resultados de
forma oral con el apoyo de imgenes y textos
cortos.
Identifica y estudia a los animales ms
importantes de su zona.
LTL, AUT
88, 89
SOC, LTL
81
LTL, AUT
88
AUT
88, 89
LIN, LTL, AUT
88
LIN, LTL, AUT,

DIG
88
Planificacin de un
proyecto y
presentacin de un
informe.
Los animales de la
zona.

un informe.
Reconocer y clasificar a los

animales ms importantes de la
zona.
26
MST, LIN, SOC 88
clasificacin. En esta unidad continuarn desarrollando sus

capacidades de observacin y clasificacin, y descubrirn
que las claves de clasificacin se utilizan para ayudar a los
cientficos a identificar especies animales.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad los alumnos estudiarn el mundo de los

invertebrados. Comenzarn por refrescar lo que han
aprendido acerca de los invertebrados en cursos anteriores.
Las pginas iniciales se centran en observar cmo se mueven
y en clasificarlos en invertebrados acuticos o terrestres.
En esta unidad tus alumnos aprendern la importancia de los

invertebrados y lo valiosos que son incluso los animales ms
pequeos. Se les pedir que estudien los invertebrados de su
zona. A lo largo de la misma, intenta animar a los alumnos a
pensar acerca de lo siguiente:
El concepto de la clasificacin se ampla posteriormente para

incluir a los grupos y subgrupos de invertebrados. Las
pginas con los contenidos principales abarcan informacin y
vocabulario nuevos. Dependiendo de la capacidad de tu
clase, estas pginas se pueden estudiar detalladamente o
utilizarse para suscitar el inters por la complejidad e
importancia de los invertebrados. Es posible que los animales
de este grupo provoquen reacciones negativas por parte de
algunos alumnos, pero puedes insistir en la importancia que
tienen todos los seres vivos y en la funcin que desempean
los invertebrados. Recurdales que en la granja averiguamos
que a Carla no le gustan demasiado las lombrices, pero que
aprendi que tienen una importancia fundamental.
Que todos los seres vivos son importantes.

Que nuestras negligencias pueden afectar al hbitat
natural de otros seres vivos.
Cmo podemos observar la fauna en nuestra zona.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad concluye el estudio
del reino animal y de las distintas maneras en las que
podemos clasificar a los animales por parte de los alumnos.
Se les presentarn las claves de clasificacin. Utiliza esta
pgina para repasar qu entienden por clasificacin y
mejorar su capacidad de observacin.
Gran parte del vocabulario de esta unidad ampla los

conceptos bsicos que los alumnos han estudiado acerca de
los grupos de animales y su
27

CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Observacin
directa e indirecta
de seres vivos,
mediante
instrumentos
cuando proceda, y
haciendo uso de
las tecnologas de
imagen y sonido.
La clasificacin de
los seres vivos.
Comprender la
inertes.

seres vivos.
MST, LIN
92, 93
LTL, AUT
92, 93
Observa a seres vivos, de manera directa utilizando

MST, LTL,
AUT
92, 93
A travs de la
indirecta, utilizar
los seres vivos en
reinos.
Comprender la
importancia del cuidado
y respeto por los seres
vivos.

vivos.
MST, LIN
92, 93

caractersticas.
MST, LIN
92, 93
Muestra una actitud positiva y activa hacia la conservacin y MST, LIN

el cuidado de distintos seres vivos.
92, 93
Comprende la importancia que tienen algunos animales para MST, LTL

los seres humanos.
92, 93
Obtener informacin
relevante sobre
hacer predicciones,

los resultados.
92, 93
El cuidado y
respeto por los
seres vivos.
Primeras
aproximaciones a la
actividad y el
mtodo cientficos.
28
MST, LTL
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
COMPETEN PGIN
CIAS CLAVE AS
Uso de distintas
fuentes de
informacin
(directas e
indirectas). Uso de
las tecnologas de
la informacin.
Primeras
aproximaciones a
los experimentos e
investigaciones
sencillos.
en grupo.
resultados.

el centro escolar.
MST, LTL
92, 93
LTL, AUT
92, 93
LTL, DIG
92, 93
MST, LTL,
AUT
92, 93

LTL, AUT
92, 93
SOC, LTL
92, 93

LTL, AUT
92, 93
AUT
92, 93
Contando con ayuda, realiza un proyecto y presenta un

informe; para ello, utiliza soportes en papel o digitales, recopila
LIN, LTL,
AUT, DIG
Planificacin de un
proyecto y
presentacin de un
informe.

situaciones naturales y
de experimentos e
Trabajar de forma
independiente y
en grupo.
29

92, 93
UNIDAD 7 Matter, materials and mixtures

CONTENIDOS
Las propiedades y
clasificacin de los
materiales.
Clasificar materiales en funcin Observa, identifica y clasifica los

de sus propiedades.
materiales en funcin de sus
propiedades.
MST, LIN
97, 98, 99,

107
Los cambios fsicos de la

materia.
Comprender determinados
cambios fsicos de la materia.
MST, LIN
100
Los cambios qumicos de la Reconocer determinadas

materia.
profesiones por las mquinas
que utilizan.
Identifica los principios bsicos de

determinados cambios fsicos: cambio de
estado y cambio de forma.
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Planifica y realiza experimentos sencillos MST, LTL,

AUT
para estudiar los cambios fsicos en los
materiales comunes y hacer predicciones.
100
Identifica los tres estados del agua.
MST, LIN
100
Identifica los principios bsicos de

determinados cambios qumicos:
combustin y oxidacin.
MST, LIN
101
Planifica y realiza experimentos sencillos MST, LTL,

para estudiar los cambios qumicos en los AUT
materiales comunes.
30
101
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Hace predicciones acerca de los

resultados.
MST, LIN
101
Comprende y aplica distintos criterios

para identificar diferentes tipos de
mezclas y realiza experimentos sencillos
para separarlas.
MST, LTL,
AUT
102, 103
MST, LIN
104
Aplica estas diferencias para clasificar

materiales.
MST, LIN
104
Explica que algunos materiales

transformados se obtienen de otros
naturales.
MST, LIN
104, 105

escolar.
MST, LTL
99, 101, 103,

106
MST, LTL,
SOC
106
AUT, LTL
101, 103, 106
Identificacin de las
mezclas.
Comprender el concepto de
mezclas y realizar
experimentos sencillos para
identificarlas.
Los materiales naturales y

los transformados.
Comprender la diferencia entre Observa, identifica y explica algunas

los materiales naturales y los
diferencias entre los materiales naturales
transformados.
y los transformados.
la actividad y el mtodo
informacin.

la observacin directa e
resultados.
31
CONTENIDOS
los experimentos e
grupo.
y presentacin de un
informe.

grupo.
un informe.
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE

LTL, DIG
105, 107
MST, LTL,
AUT
101, 103,
106

informacin.
cooperativo.
organizada.
LTL, AUT
106
SOC, LTL
97
LTL, AUT
97, 106
AUT
106
32
LIN, LTL, AUT 106

LIN, LTL,
AUT, DIG
107
Comenzarn por refrescar lo que han aprendido acerca de los

materiales comunes y sus propiedades y por demostrar lo
que comprenden mediante un pster. A continuacin,
pasarn a aplicar sus conocimientos sobre las propiedades
estudiando distintos cambios fsicos y qumicos de la materia.
Posteriormente se les presentarn las mezclas y aprendern
que casi todo lo que nos rodea contiene dos materiales
diferentes o ms. La unidad ofrece un gran nmero de
oportunidades para que los alumnos preparen mezclas con
diversos materiales; despus se centra en separar las
mezclas con las herramientas adecuadas. Las dos ltimas
pginas de contenidos tratan sobre los materiales naturales y
el proceso de convertirlos en materiales transformados.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad, los alumnos practicarn el vocabulario que
han aprendido con anterioridad a la vez que amplan un
vocabulario cientfico muy especfico sobre la materia, los
materiales y tambin diversos procesos. Continuarn
trabajando en capacidades importantes, entre otras, la
observacin, la clasificacin, la eleccin de las herramientas
adecuadas para distintos fines y la recopilacin y
presentacin de datos.
En esta unidad los alumnos ampliarn sus conocimientos
sobre los materiales y la materia, repasarn algunas de sus
propiedades bsicas y desarrollarn el concepto de que todo
se compone de materia. Observarn cmo se transforma la
materia, utilizarn distintos materiales para preparar mezclas
y diferentes herramientas para separarlas y analizarn el
proceso de la transformacin de materiales naturales en
materiales transformados.
En esta unidad tus alumnos aprendern que todo lo que hay

en el universo se compone de materia. Apreciarn lo valiosos
que son nuestros materiales naturales, ya que se
transforman en los objetos fabricados que utilizamos a diario.
Reflexionarn acerca de los materiales naturales que produce
el medioambiente y la importancia de reciclar distintos
33
materiales transformados para protegerlos. A lo largo de la

unidad, intenta animar a los alumnos a pensar acerca de lo
siguiente:
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad se centra en por qu
se eligen determinados materiales para ciertos fines. El
objetivo de esta seccin es animar a los alumnos a
reflexionar sobre los objetos cotidianos y comprender por qu
estn elaborados con determinados materiales. Pueden
utilizar esta actividad para profundizar en sus conocimientos
de los distintos materiales y sus propiedades.
La importancia que tiene reciclar distintos materiales.

Que prcticamente todo lo que nos rodea es una mezcla.
El importante papel de los materiales naturales en el
proceso de fabricacin de los objetos cotidianos.
UNIDAD 8 Energy
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Los tipos de energa y sus

caractersticas.
Comprender los distintos tipos

de energa y sus
caractersticas.
Identifica y explica los distintos tipos de

energa y sus caractersticas.
MST, LIN
111, 112,
114, 115
Los usos de la energa en la Comprender los distintos usos

vida cotidiana.
prcticos que se hacen de los
diferentes tipos de energa.
Identifica y explica los distintos usos

prcticos que se hacen de los diferentes
tipos de energa, utilizando ejemplos
especficos.
MST, LIN
113-115
Observa y explica la intervencin de la

energa en nuestra vida cotidiana.
MST, LIN
114, 115
Relaciona los tipos de energa con su uso

especfico en la vida cotidiana.
MST, LIN
114, 115
34
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Las fuentes de energa.
Reconocer fuentes de energa

habituales y las mquinas que
se utilizan para obtenerla.
Explica, con ejemplos concretos, las

fuentes de energa habituales y las
mquinas que se utilizan para obtenerla.
MST, LIN
116, 117
Identifica las diferencias entre la energa

renovable y la no renovable.
MST, LIN
116, 117
Observa e identifica la electricidad como

una fuente de energa habitual en la vida
cotidiana y da ejemplos concretos.
MST, LIN
113
Observa y reconoce algunas fuentes de

energa utilizadas por las mquinas.
Observa y explica el efecto del calor en
distintos materiales: aislantes y
conductores.
MST, LIN
113
Describe transformaciones simples de la

energa: la combustin en el motor de un
coche y la energa elctrica en una
lmpara.
MST, LIN
115
Observa, reconoce y explica el calor como MST, LIN

una transformacin de energa en
procesos fsicos observables.
115
Observa e identifica formas individuales y MST, LIN,

SOC
colectivas de uso responsable de la
energa.
111, 112,
113, 119
Valora la importancia de un uso

responsable de las fuentes de energa.
119
La energa trmica.
Comprender el efecto de la
energa trmica.
Las transformaciones de la
energa.
Describir transformaciones
simples de la energa.
Ahorrar energa. El uso

responsable de las fuentes
de energa. Los residuos y
la contaminacin.
Comprender la importancia de
un uso responsable de la
energa, tanto individual como
colectivamente.
35
MST, LIN, LTL 114, 115,

118
MST, SOC
CONTENIDOS
informacin.
los experimentos e
grupo.


grupo.
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Observa e identifica prcticas que

generan residuos y contaminacin.
MST, SOC
119
Muestra una conducta responsable hacia MST, SOC,

el uso de la energa en el centro escolar y LTL, AUT
en el aula.
119

escolar.
MST, LTL
113, 118, 119
MST, LTL,
SOC
119
AUT, LTL
113, 118, 119
LTL, DIG
115
MST, LTL,
AUT
118

LTL, AUT
informacin.
SOC, LTL
cooperativo.
36
118
111, 119
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
y presentacin de un
informe.

un informe.

organizada.
LTL, AUT
118
AUT
118
LIN, LTL, AUT 118

LIN, LTL,
AUT, DIG
118
Comenzarn por refrescar lo que ya saben acerca de la

energa lumnica, calorfica y sonora, y se les presentar el
concepto de que podemos generar energa a partir del
viento, el agua y el sol. A continuacin repasarn y ampliarn
sus conocimientos sobre las mquinas que utilizan la red
elctrica, pilas o ambas por medio de un diagrama de Venn.
Posteriormente estudiarn seis tipos de energa que
encontramos a nuestro alrededor en la vida cotidiana,
incluidas la lumnica, sonora, trmica, cintica, elctrica y
qumica. Los alumnos observarn ejemplos naturales y
artificiales de cada tipo de energa y se centrarn en cmo
esta puede transformarse de un tipo en otro. A continuacin
se presenta una explicacin sobre las fuentes de energa
renovables y no renovables que incide en cmo se obtiene
cada una y cmo producen energa. Los alumnos tomarn
La unidad estudia la funcin esencial que la energa
desempea en nuestra vida y anima a los alumnos a pensar
en cmo, dnde y cundo utilizamos energa a diario. Los
alumnos estudiarn las fuentes de energa renovables y no
renovables y tomarn conciencia de la importancia de
conservar la energa.
37
conciencia de que las fuentes de energa no renovables son

limitadas y a la larga se agotarn, mientras que las fuentes
de energa renovables se pueden sustituir y son mejores para
el medioambiente.
que las fuentes de energa renovables y la conservacin de la

energa pueden ayudar a preservar nuestras limitadas
fuentes de energa no renovables y contribuir a la proteccin
del medioambiente. A lo largo de la misma, intenta animar a
los alumnos a pensar acerca de lo siguiente:
Gran parte del vocabulario de esta unidad pretende ayudar a

los alumnos a desarrollar su capacidad de expresin y sus
habilidades cognitivas crticas, con el fin de que sean
capaces de asumir un papel ms activo en el proceso de
aprendizaje mediante el debate de conceptos importantes
que afectan a nuestra vida cotidiana. Los alumnos
continuarn desarrollando sus capacidades cientficas
mediante la observacin, el establecimiento de conexiones,
la comparacin y contraste, la formulacin de predicciones y
la recopilacin de datos.
Que la energa es esencial para todo lo que hacemos.

En las fuentes de energa renovables como alternativa al
uso de los combustibles fsiles.
Que la conservacin de la energa ayuda a preservar las
limitadas fuentes de energa no renovables y a proteger el
medioambiente.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad se centra en ahorrar
energa. El objetivo de esta seccin es capacitar a los
alumnos para que adopten medidas sencillas con el fin de
reducir la cantidad de energa que utilizan y reconocer los
inventos diseados para ahorrar energa. A continuacin
pueden idear una tira cmica divertida que les ensee a los
dems este problema grave.
VALORES Y ACTITUDES
En esta unidad los alumnos aprendern a reconocer la
funcin esencial que la energa desempea en nuestra vida.
Valorarn que se trata de un recurso importante y estudiarn
UNIDAD 9 Machines
CONTENIDOS
Las mquinas.
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Observa, identifica y explica distintas

mquinas simples y su funcin.
MST, LIN
38
126, 127,
130
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
Reconocer distintas mquinas

simples y su uso en la vida
cotidiana.

MST, LIN
123, 126,
127
Identifica y aprecia la importancia de las

habilidades manuales que implica el uso
de las mquinas.
MST, SOC,
CUL
126, 127
Comprende la diferencia entre las

mquinas simples y las complejas.
MST, LIN
126
Identifica las distintas piezas de las

mquinas simples y la funcin que
desempea cada una.
MST, LIN
126-129
Utiliza los conocimientos adquiridos para

planificar, dibujar y construir una
mquina simple.
MST, LTL,
AUT
129, 130
Valora la importancia de distintos

inventos y mquinas para mejorar
nuestras vidas.
MST, SOC,
CUL
125
DIG, LTL,
AUT
131
DIG, LTL,
AUT
DIG, LTL,
AUT
131
Planificacin y construccin Planificar y construir una

de una mquina simple.
mquina simple.
Mquinas que nos

simplifican la vida.
las mquinas para mejorar
nuestras vidas.
Tratamiento de textos
bsico y presentacin del
trabajo.
Utilizar el tratamiento de textos Comprende y utiliza el tratamiento de

bsico en la presentacin de su textos bsico en la presentacin de su
trabajo.
trabajo.
El uso de internet.
Utilizar internet para buscar

informacin.
Cuida la presentacin de su trabajo tanto

en soportes en papel como digitales.
Sigue una secuencia para buscar
informacin en internet.
39
131
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
informacin.


escolar.
MST, LTL
125, 130
MST, LTL,
SOC
130
AUT, LTL
130, 131
LTL, DIG
131
MST, LTL,
AUT
130
los experimentos e
grupo.
y presentacin de un
informe.

grupo.
un informe.

LTL, AUT
informacin.
SOC, LTL
cooperativo.
LTL, AUT
AUT
LIN, LTL, AUT
organizada.
40
130, 131
125, 129,
131
130
130
130, 131
CONTENIDOS
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE

LIN, LTL,
AUT, DIG
41
130, 131
unidad les proporciona diversas oportunidades valiosas para

desarrollar las capacidades cientficas, entre otras, la
observacin, la planificacin, la resolucin de problemas, la
invencin y la manipulacin de diversos objetos de su
entorno.
En esta unidad los alumnos repasarn y ampliarn sus
conocimientos acerca de las fuerzas y las mquinas. Llegarn
a entender algunos conceptos bsicos de la fsica y
estudiarn diversas mquinas diseadas para simplificarnos
la vida.
VALORES Y ACTITUDES
Comenzarn por refrescar lo que saben acerca de las fuerzas,

como los movimientos de empuje y traccin, y de las
mquinas simples y complejas. Identificarn mquinas
comunes que simplifican la vida en el centro escolar y harn
un pster de las que se pueden encontrar en el hogar. A
continuacin se les presentarn seis mquinas simples y
observarn sus piezas para comprender cmo funcionan. Los
alumnos pueden utilizar esta informacin para identificar las
mquinas simples que forman parte de mquinas complejas
en el mundo que los rodea.
En esta unidad tus alumnos reconocern las mquinas

simples y su funcionamiento y valorarn su papel para
mejorar nuestras vidas. A travs de actividades prcticas
adquirirn confianza para manipular distintos materiales y
creatividad para planificar y disear mquinas. A lo largo de
la misma, intenta animar a los alumnos a pensar acerca de lo
siguiente:
La importante funcin que las mquinas simples y
complejas desempean en nuestras vidas cotidianas.
El papel de la energa para hacer que funcionen tanto las
mquinas simples como las complejas.
Su propia capacidad para manipular objetos en su entorno
inmediato y estudiar cmo funcionan las cosas en su
mundo.
Seguidamente se les ofrece una oportunidad de practicar el

montaje y desmontaje de objetos mientras estudian los usos
de las herramientas sencillas. Una segunda actividad prctica
desafa a los alumnos a trabajar en colaboracin en la
planificacin, diseo y construccin de una mquina. Esta
actividad pretende consolidar gran parte de lo que han
aprendido acerca de las mquinas simples y la utilizacin de
herramientas sencillas, a la vez que aporta a los alumnos
experiencias concretas para desarrollar las habilidades
cognitivas crticas y creativas.
Think about it
La pgina Think about it de esta unidad se centra en utilizar
un ordenador para organizar el trabajo. El objetivo de esta
seccin consiste en facilitarles a los alumnos la posibilidad de
desarrollar importantes destrezas informticas y practicar la
preparacin de un documento bien organizado. Esta unidad
ofrece una buena oportunidad para que los alumnos
aprendan a resumir y organizar informacin que los ayude a
estudiar.
El vocabulario de esta unidad les ofrece a los alumnos

ocasin de ampliar los contenidos lingsticos especficos que
les ayudarn a comprender y explicar nuevos conceptos. Esta
42

CONTENIDOS
Las mquinas e inventos.
Reconocer distintas mquinas e Observa, identifica y explica distintas

inventos y su uso en la vida
mquinas simples y su funcin.
cotidiana.
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
MST, LIN
134, 135
MST, LIN
134, 135
Identifica y aprecia la importancia de las

habilidades manuales que implica el uso
de las mquinas e inventos.
MST, SOC,
CUL
134, 135
Mquinas que nos

simplifican la vida.
las mquinas para mejorar
nuestras vidas.
Valora la importancia de distintos

inventos y mquinas y la contribucin
que han realizado para mejorar nuestras
vidas.
MST, SOC,
CUL
134, 135
El uso de internet.
Utilizar internet para buscar

informacin.
Sigue una secuencia para buscar

informacin en internet.
DIG, LTL,
AUT
134, 135


MST, LTL
134, 135
43
CONTENIDOS
informacin.
la observacin directa e indirecta Utiliza libros, bibliotecas, etc., y colabora en

escolar.
Trabajar de forma independiente Utiliza estrategias tanto para favorecer su
informacin.
grupo.
cooperativo.
Realizar un proyecto y presentar Comienza a observar, utilizando
un informe.
organizada.
los experimentos e
grupo.
y presentacin de un
informe.
44
COMPETEN PGINAS
CIAS CLAVE
MST, LTL,
SOC
134, 135
AUT, LTL
134, 135
LTL, DIG
134, 135
MST, LTL,
AUT
134, 135
LTL, AUT
134, 135
SOC, LTL
134, 135
LTL, AUT
134, 135
AUT
134, 135

LIN, LTL,
AUT, DIG
134, 135
45

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Programacin didctica.

ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

rea: Ciencias Naturales (Ingls)

Etapa: Educacin Primaria

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

UNIDAD 1 The human body

Conocer las partes externas del

Identifica y describe los rganos

Identifica la funcin que desempean

Los sentidos y los rganos

Comprender cmo funcionan

Identifica algunos problemas relacionados MST, LIN

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

Utilizando ayuda, selecciona y organiza

Obtener informacin relevante

LIN, LTL, AUT

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

Contando con ayuda, realiza un proyecto y

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

En el proyecto Find out, los alumnos estudiarn de qu forma

Al comienzo de la unidad, los alumnos repasarn las partes

Cmo usamos los cinco sentidos a diario y cmo nos

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

UNIDAD 2 Look after yourself

Los grupos de alimentos y

Comprender los distintos grupos

Clasifica los alimentos en distintos grupos MST, LIN

Reconoce la importancia de una dieta

Identifica y describe los elementos de una MST, LIN

Adopta una dieta sana.

Identifica las causas de determinados

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

Las etapas de la vida y los

Identificar las distintas etapas de

Identifica las causas de determinadas

Identifica y describe formas de prevenir

Demuestra una actitud crtica hacia

Comprende y valora el estilo de vida

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

Hacer conjeturas acerca de los

Realizar un proyecto y presentar un

Utilizando ayuda, realiza experimentos e

Utiliza estrategias tanto para favorecer su

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

el ejercicio son hbitos saludables en los que los nios de

En el proyecto Find out estudiarn cuntas horas de sueo

Tambin ampliarn sus conocimientos acerca de otras formas

Lo que comen y cmo pueden mejorar su dieta en caso

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

Que la falta de sueo, ejercicio y bienestar puede afectar a

alumnos a realizar diversas actividades de ocio, pero

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3

UNIDAD 3 Living things

Observa, identifica y explica las diferencias entre los seres

Observa seres vivos, de manera directa utilizando

Observa e identifica las caractersticas de distintos seres

Clasifica a los seres vivos en grupos en funcin de sus

Identifica y describe los procesos vitales de los animales y

Compara y contrasta los procesos vitales en animales y

MST, LIN, LTL 40, 41

Clasifica y describe animales y plantas con respecto a sus

MST, LIN, LTL 39-41

Programacin didctica. ByMe Ciencias de la Naturaleza 3