Menurut Metode BCCT-TQ Integrasi IMTAQ

DiSampaikan Oleh :

T.Irham Rahmi Helna (dani)

FASILITATOR PAUD PROVINSI
ACEH

 GURU

I : Orang Tua

GURU

2 : Sekolah

GURU

3 : Lingkungan

Aries's file

1. Sebagai teladan, dalam berbahasa dan

bersikap (modelling and lebelling).
2. Sebagai fasilitator dan motivator
3. Dituntut memiliki kemampuan untuk
mengenalkan keseluruhan program
pengembangan, termasuk pengembangan
agama ( perjanjian manusia dengan Allah).

1. Sebelum lahir sudah beriman.

Firman Allah:

Artinya: Dan ingatlah, ketika Tuhanmu mengeluarkan anak-anak

Adam dari sulbi mereka dan Allah mengambil kesaksian terhadap
jiwa mereka (seraya berfirman): Bukankah Aku ini Tuhanmu?
Mereka menjawab: Betul (Engkau Tuhan Kami), kami menjadi
saksi. (Q.S. Al-Araf: 172)
2.

3.

Ketika anak lahir tidak mengetahui apa-apa.

Firman Allah SWT:

Artinya: Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam
keadaan tidak mengetahui sesuatupun dan Dia memberi kamu
pendengaran, penglihatan, dan hati agar kamu bersyukur. (Q.S.
An-Nahl: 78)
Anak dilahirkan dalam keadaan suci.
Hadits
Artinya: Setiap anak yang dilahirkan adalah dalam keadaan
suci (fitrah). Maka kedua orang tuanyalah yang menjadikan dia
Yahudi, Nasrani atau Majusi

Aries's file

an

ka
ra
n

Li
ng

Lebih Jauh Tentang

Sentra

Sentra Seni &

Kreatifitas
QS: 82;7-8

er
S
en
ke
Q tr
m
S a
:
bangan
2 Iba
Sa
;
1 7 da
at
7 h

Husna

Husna

Rukun

Tema
Aspek-Aspek

Beragama

Asmau
lIhsan

QS 51;56,
3;19,
112;1-4

pa

Rukun
n
Tema
a Asmau
Im
lALLAH

du

Tema

Sentra Main Peran

Makro & Mikro
QS 30;31

Sentra Musik& O.T.

S
en
QS: 22;77
Q tr
S a
Aspek-Aspek
: Ba
3; l
P
96 ok
er
ke
Tema
m

i
eh
iK

P S
Q er en
S s t
: ia ra
96 p
; 1 an
-5

Tema

a
t r ak
8
en s
S ma ; 8

n n
e
5
:
M
ga ta
S
Q e n ka
D de
en
P

ila

Sentra Bahan
Alam
QS 10;24
bangan

m
la
Is

Metode Belajar

N
i-

i
u n
l
a ai
l
e m
M r
e
B

ila
N

Integrasi

Membentuk aspek kemampuan manusia (human

ability aspects)

Kognitif
Bahasa
Sosial
Afektif

Psikomotor

Membentuk aspek kemampuan fisik manusia

(human Physical Aspects)
Sembilan komponen kebugaran fisik:
Kekuatan; ketahanan; daya ledak,
kecepatan
Keseimbangan; kelenturan; koordinasi
Kelincahan dan ketepatan

Usia 0-6 bulan : Belajar dengan melihat

(learning by watching)

Usia 6 bln-1 tahun : Belajar dengan

menyentuh (learning by touching)

Usia 2 6 tahun : Belajar dengan

melakukan kegiatan (learning by doing)

Memahami tahapan bermain anak

Mampu merencanakan dan
mengimplementasikan pengalamanpengalaman yang mendukung
perkembangan anak

Tiga Jenis Bermain

Sensorimotor atau Fungsional

Main Peran atau Simbolik

Makro
Mikro

Pembangunan

Sifat cair dan terstruktur

Anak Menggunakan
Bahan Pembangunan yang Sifat Cair
dan Terstruktur
dan berkembang dari
Pemain Proses (12 36 bln)
ke kemampuan untuk
Menciptakan Karya yg Mewakili yg
Nyata
dan dari
Menciptakan Karya yg Mewakili yg
Nyata
ke

JENIS MAIN
Harus mendukung tiga jenis main
SEJUMLAH BAHAN BERMAIN
PENATAAN BAHAN BERMAIN
Harus mendukung hubungan
sosial

Sejumlah waktu yang dibutuhkan anak untuk pengalaman dalam tiga

jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun.
Konsep Intensitas menekankan pada sejumlah waktu yang
dibutuhkan anak untuk berpindah melalui tahap perkembangan
kognisi, emosi,, dan fisik yang dibutuhkan

Berbagai macam cara setiap

jenis main yang disediakan untuk
mendukung pengalaman anak.
Contoh: Anak dapat menggunakan cat di
papan lukis, nampan cat jari, cat dengan
kuas kecil di atas meja, dan sebagainya,
untuk melatih keterampilan pembangunan
sifat cair. Anak-anak dapat menggunakan
balok unit (Pratt), palu dengan paku dan
kayu, sisa-sisa bahan bangunan dengan lem
tembak, dan LegoTM untuk berlatih
keterampilan pembangunan terstruktur.

Konsep densitas menekankan pada

kegiatan yang berberda yang
disediakan untuk anak oleh orang
dewasa di lingkungan anak usia dini.
Kegiatan-kegiatan ini harus
memperkaya kesempatan
pengalaman anak melalui tiga jenis
main dan dipilih sesuai dengan minat
dan kebutuhan perkembangan anak

Pijakan
Pijakan
Pijakan
Pijakan

Lingkungan Main
Pengalaman Sebelum Main (Awal)
Pengalaman Main Setiap Anak (Individual)
Pengalaman Setelah Main

Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang

cukup (tiga tempat main untuk setiap anak)
Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman
Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main

Sensorimotor, pembangunan dan main peran

Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman

keaksaraan
Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial
yang positif
Madrasah Istiqlal Jakarta

Membaca buku yang

berkaitan dengan
pengalaman atau
mengundang nara sumber
Menggabungkan kosakata
baru dan menunjukkan
konsep yang mendukung
standar kinerja
Memberikan gagasan
bagaimana menggunakan
bahan-bahan
Mendiskusikan aturan dan
harapan untuk pengalaman
main
Menjelaskan rangkaian waktu
main
Mengelola anak untuk
keberhasilan hubungan sosial
Merancang dan menerapkan
urutan transisi main

Madrasah Istiqlal Jakarta

Memberikan anak waktu

untuk mengelola dan
meneliti pengalaman
main mereka
Mencontohkan
komunikasi yang tepat
Memperkuat dan
memperluas bahasa
anak
Meningkatkan
kesempatan sosialisasi
melalui dukungan
hubungan teman sebaya
Mengamati dan
mendokumentasikan
perkembangan dan
kemajuan main anak
Madrasah Istiqlal Jakarta

Mendukung anak untuk mengingat

kembali pengalaman mainnya dan
saling menceritakan pengalaman
mainnya.

Menggunakan waktu membereskan

sebagai pengalaman belajar positif
melalui pengelompokan, urutan, dan
penataan lingkungan main secara
tepat.

Visually looking on (Pengamatan)

Orang dewasa menyediakan bahan-bahan dan secara suportif melihat guna
mendukung anak untuk menggunakan alat secara bebas dan kreatif
Non directive statement (Pernyataan tidak langsung)
Guru berbicara pada anak yang sedang bekerja untuk memperoleh
informasi dari anak tentang apa yang dikerjakan anak.
Question (Pertanyaan)
Guru memberikan pertanyaan yang terbuka dan meluaskan cara main anak
Directive Statement (Pernyataan Langsung)
Guru darang pada anak yang mengalami kesulitan dan memberikan
pernyataan kepada anak
Physical Intervension (Intervensi Fisik)
Guru membantu anak yang mengalami kesulitan dengan datang pada anak
dan ikut bermain bersama anak temporer. Kalau anak sudah menemukan
jalannya, guru dapat memberikan kesempatan pada anak untuk
melakukannya sendiri.

 Tema
Sentra
Disiplin

Kasih Sayang

Madrasah Istiqlal's file

Merupakan bingkai bagi materi yang telah

direncanakan agar :
Materi pendidikan nilai-nilai kehidupan beragama
bisa teraplikasikan dalam kegiatan bermain
Semua materi dapat diberikan, tidak ada yang
tercecer.
Penggunaan waktu efektif tidak ada materi yang
diberikan yang tidak dibutuhkan anak
Penggunaan waktu efisien, tidak ada yang
tumpang tindih
Semua materi yang akan disampaikan pada anak
melalui hal-hal yang dekat dengan anak

Memberikan
perhatian (Attending)
Mendengarkan
(Listening)
Mengamati
(Observation)
Mengingat
(Remembering)
Menyampaikan
kembali (Recalling)
Madrasah Istiqlal's file

Merupakan pusat kegiatan pembelajaran dengan

metoda belajar melalui bermain Integrasi
pendidikan nilai-nilai kehidupan beragama yang
dirancang untuk mengembangkan seluruh potensi
anak sebagai karunia dari Allah.
Dalam merancang dan menata kegiatan bermain
yang bermutu, seorang guru harus memperhatikan
proses perkembangan anak
Materi,
kegiatan,
Bahan-bahan, dan alat-alat main
Penataan lingkungan sentra yang baik dan tepat
akan menjadi salah satu model pembelajaran bagi
anak agar dalam bermain dan bekerja mereka
mengerti akan urutan dan ketuntasan.

Kegiatan di setiap Sentra setiap hari harus

terpusat pada materi yang sudah
ditetapkan dalam tema terintegrasi
Pendidikan Nilai-nilai kehidupan Beragama.
Pada setiap Sentra, untuk setiap anak
dikembangkan berbagai aspek
perkembangan, yaitu; Nilai-nilai Agama,
Moral, Kognisi, Afeksi, Bahasa, Sosial
emosional, seni dan Psikomotor.

Waktu

Kegiatan

Keterangan

07.00-07.20

Kedatangan
Jurnal Pagi

Guru piket menyambut kedatangan anak dan mempersilahkan anak

menuju ke tempat kegiatan jurnal pagi dan memilih kegiatan yang
sudah disediakan.

07.20-07.30

Toilet training

Sebelum Ikrar, anak diberi kesempatan toilet training per

kelompok.

07.30-08.15

Ikrar
Variasi bermain

Ikrar dengan kelompok usia

(bermain di playground bergiliran sesuai jadwal).

08.15-09.15

Materi Pagi

Kegiatan pembiasaan dan pengenalan doa harian, surat pendek,

bacaan dan gerakan shalat, tema, kosa kata dan story reading.

09.15-09.45

Sarapan Pagi

Bersama guru kelompok, anak mencuci tangan sebelum makan.

Masing-masing anak membawa bekal makanan dari rumah.

09.45-11.15

Sentra

Anak dibagi kelompok berdasarkan usia sesuai jadwal perputaran

sentra.

11.15-11.45

Pendidikan
makan siang

Keluarga makan terdiri dari 1 kelompok usia. Kegiatan dimulai dari

mencuci tangan, berdoa, makan, beres-beres, sikat gigi.

11.45-12.15

Shalat Dzuhur

Transisi waktu sebelum adzan dzuhur dimanfaatkan dengan

membaca buku cerita oleh guru (story reading) dan berdzikir.

12.15-12.45

Iqra, story
reading dan
Jurnal Siang

Anak diberi kesempatan untuk memilih kegiatan jurnal siang yang

sudah disiapkan. Setelah beres-beres, dalam circle anak dan guru
kelompok bersama-sama membahas tentang pengalaman main
dalam satu hari. Berdoa bersama.

12.45-13.00

Doa dan Pulang

Guru piket menyerahkan anak kembali pada orangtua

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Kecintaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa
Kejujuran
Disiplin
Toleransi dan cinta
damai
Percaya diri
Mandiri
Tolong menolong,
kerjasama, dan
gotong royong.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Hormat dan sopan

santun
Tanggung Jawab
Kerja keras
Kepemimpinan
Kreatif
Rendah hati
Peduli lingkungan
Cinta bangsa dan
tanah air

SELAMAT DATANG SEKOLAH

07.00 07.20

Nilai yang dibangun:

Hormat dan sopan santun, rendah hati,
mandiri, tanggung jawab

Nilai yang dibangun:

Disiplin, percaya diri, mandiri, tolong menolong,
kerjasama, gotong royong, tanggung jawab, kreatif

Nilai yang dibangun:

Disiplin, percaya diri, mandiri, hormat dan sopan
santun

Nilai yang dibangun:

Kecintaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, disiplin,
percaya diri, mandiri, hormat dan sopan santun,
toleransi dan cinta damai, kepemimpinan, rendah
hati.

Tema dan Sub Tema

Nilai yang dibangun:

Disiplin, toleransi dan cinta damai, mandiri, hormat dan
sopan santun, tolong menolong, kerjasama dan gotong

Nilai yang dibangun:

Kecintaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, disiplin,
percaya diri, mandiri, hormat dan sopan santun,
toleransi dan cinta damai, kepemimpinan, rendah
hati. Peduli lingkungan, cinta bangsa dan tanah air.

Nilai yang dibangun:

Disiplin, toleransi dan cinta damai, mandiri, hormat dan
sopan santun, tolong menolong, kerjasama dan gotong

Nilai yang dibangun:

Kecintaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, disiplin,
toleransi dan cinta damai, mandiri, hormat dan sopan
santun, tolong menolong, kerjasama dan gotong royong,

Nilai yang dibangun:

Disiplin, mandiri, hormat dan
sopan santun, tolong
menolong, kerjasama dan
gotong royong.

Nilai yang dibangun:

Disiplin, mandiri, percaya
diri, hormat dan sopan
santun, tanggung jawab

Disini senang, disana senang

Dimana-mana hatiku senang
Disekolah senang, di rumah senang
Dimana-mana hatiku senang
La la la lala lala lala, Alhamdulillah semua
senang
Kalau hati senang sebut nama khola
Kalau hati senang sebut nama khola ..
Kalau hati senang, mari kita lakukan
Kalau hati senang sebut nama khola ..

Maju tiga langkah, subhanallah

Mundur tiga langkah alhamdulillah
Berjalan berputar, membuat lingkaran
Sambil tepuk tangan
Allahu akbar

Zummi-zummi-zummi
Kumpul-kumpul-kumpul
Air-air-air
Di kaki ismail
Ibrahim, ayahnya..
Siti hajar , ibunya..
Berlari tujuh kali
Shafa dan marwah..
Zummi-zummi-zummi
Kumpul-kumpul-kumpul
Air-air-air

Aku. Anak Islam

Agamaku. Islam
Tuhanku. Allah
Nabiku. Muhammad SAW
Lahirnya.. Di Mekkah
Wafatnya. Di Madinah
Tahunnya. Tahun Gajah
Ibunya. Aminah
Ayahnya. Abdulah
Kakeknya. Abdul Muthalib
Pamannya. Abu Thalib
Sahabatnya. Abu Bakar
Umar. Usman. Ali

Siang bermata hari

Malam berbulan bintang
Itu semua patut disyukuri
Nikmat-Mu oh Illahi
o Di laut banyak ikannya
o Di sawah banyak padinya
o Itu semua atut disyukuri
o Nikmat-Mu oh Illahi

Di stasiun banyak keretanya

Di jalan banyak mobilnya
Itu semua patut disyukuri
Nikmat-Mu oh Illahi

Aku anak mandiri

Selalu mandi sendiri
Selanjutnya aku pakai baju sendiri
Semua kulakukan dengan senang hati
Karena akulah anak yang mandiri

Aku teko kecil yang mungil

Ini gagangku, ini corongku
Jika Air mendidih, aku menjerit
Tuiiiit..
Angkat aku lalu tuangkan..