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Tp4- Lecto 70%

1-Cuando el autor se refiere a que la lengua se lleva a cabo en forma de


enunciados que refieren a una u otra esfera de la praxis humana quiere
decir que:
Se construye en
la
prctica
misma.
Slo se utiliza
con fines
prcticos.
Tiene
una
funcin
pragmtica
Es
pura
prctica.
No permite el
intercambio
cultural.

2. Las

producciones acadmico- cientficas son gneros discursivos:


Realizadas por investigadores expertos nicamente.
Particulares de un mbito de formacin especfico.
No realizadas por alumnos.
Que abordan un recorte de un campo del conocimiento.
Que transmiten slo hallazgos e innovaciones.

3 Si relacionamos el texto con los contenidos de Mdulo


. decir que tener competencia comunicativa implica ajustar

4, se puede
el texto a:

Las posibilidades de comprensin de los destinatarios.


A las posibilidades de comprensin de los destinatarios sin
descuidar los aspectos formales.
Las exigencias normativas.
A una estructura prefijada.
A un estilo de comunicacin.

4.

Todos los textos acadmico-cientficos:


No estn bajo regulacin alguna.
Tienen estructuras acordadas por la comunidad cientfica.
Son semi- estructurados.
Tienen cierto grado de informalidad.
Estn fuertemente estructurados.

5 A la luz del surgimiento de las


. la Comunicacin (TIC) diramos

Nuevas Tecnologas de la Informacin y


que los nuevos entornos:

Replican los mismos formatos preexistentes.


Se valen de las pautas de escritura establecidas.
No permiten la lectura y escritura de discursos acadmicos.
No modifican las condiciones de produccin de los discursos
acadmicos.
Imponen un formato particular.

6.

Cuando hablamos de realizar un proceso metacognitivo, nos referimos


a:
Pensar el conocimiento.
Pensar el desarrollo del texto.
Pensar los procedimientos.
Pensar sobre nuestro pensamiento.
Pensar nuestras actitudes.

7 Para el escritor sovitico, los gneros


. su intencionalidad comunicativa.

Falso.
Verdadero.

discursivos se identifican slo por

8 De acuerdo a su definicin, perteneceran a


. discursivos slo textos con formato impreso.

la categora de gneros

Falso.
Verdadero.

9
.

Bajtn reconoce que cada


estructuracin particular.

gnero

implica

una

composicin

Verdadero.
Falso.

10
.

En el mbito acadmico:
Coexisten textos con distintas intencionalidades.
La intencionalidad que prima es la de exponer resultados de
investigacin.
Todos los gneros discursivos tiene la misma estructuracin.
Coexisten textos con estructuras diferentes.
El estilo de escritura es para todos los textos el mismo.

11. Bajtn

plantea que al complejizarse la esfera de la actividad humana:

Se actualizan los gneros existentes.


Se diversifican los gneros discursivos.
Los tipos de gnero se mantienen inmutables.
Cambian los discursos y los gneros que viabilizan.
No implica desarrollo de gneros nuevos.

12.

Para Bajtn, existe una multiplicidad de gneros discursivos.


Falso.

Verdadero.

13.

Un informe se escribe con lenguaje:


Literario.
Coloquial.
Tcnico.
Informal.
Formalizado.

14.

En un hipertexto, el lector:
Sigue la linealidad de un texto.
Puede aplicar formas preestablecidas para recorrerlo.
Debe significar el sentido de la informacin.
Recorre metdicamente los nodos.
No tiene libertad de eleccin.

15.

Segn la propuesta de Bajtn, un resumen:


Es un texto literario.
No sera un gnero discursivo.
Sintetiza parte de un discurso.
Es un texto epistolar.
Sera un gnero discursivo.

16.

Generalmente, los textos acadmico-cientficos son:


Interpretativos Descriptivos.
Expositivos.
Descriptivos.

Argumentativos.
Expositivos-Interpretativos.

17.

Las producciones discursivas pueden ser:


Slo orales.
En formato escrito nicamente.
Slo escritas.
Orales y/o escritas.
En formato impreso y digital.

18.

Escribir una tesis implica:


Realizar una investigacin bibliogrfica nicamente.
Realizar una investigacin emprica necesariamente.
Realizar aportes tericos inditos.
No conocer antecedentes previos sobre el tema.
Realizar un proceso investigativo.

19 Los gneros discursivos son


. mbitos o esferas de la vida.

universales, aplicables a todos los

Verdadero.
Falso.

20.

Al realizar una monografa:


Se compilan autores.
Se investiga una temtica poco abordada.
Se transcribe informacin.
Se profundiza en una temtica.

Se crea genuino conocimiento.

Atrs
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