SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTS S DAARUL AULA SINGKUT

: VII
: Matematika
: 1(satu)

Standar Kompetensi : BILANGAN

1.
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar
1.1 Melakukan
operasi
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bilangan Bulat
dan Bilangan
Pecah

Bilanga
n bulat

Melakukan
diskusi tentang Memberikan contoh
jenis-jenis
bilangan
bulat bilangan bulat
(pengulangan)
Menyebutkan bilangan bulat
Mengidentifikasikan besaran
sehari-hari yang menggunakan
bilangan bulat

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Tes tulis
Membuat garis bilangan dan Menentukan letak
menentukan letak bilangan bilangan bulat pada garis
bulat pada garis bilangan
bilangan
Membandingkan
bilangan
bulat dengan menggunkan
tanda <, >

Uraian

Mendiskusikan
cara
melakukan operasi tambah,
kurang, kali, dan bagi pada
bilangan
bulat
termasuk
operasi campuran

Uraian

Mendiskusikan
cara
menentukan
sifat-sifat
perkalian
dan
pembagian
bilangan bulat negatif dengan
negatif dan positif dengan

Melakukan
operasiTes tulis
tambah, kurang, kali, dan
bagi
bilangan
bulat
termasuk
operasi
campuran.

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -31x40 menit
dan kurang dari 5.

1x40 menit

Letakkanlah bilangan -2, 0, dan 2 pada garis

bilangan tersebut

Hitunglah:
a. -2 + 3 4 + 5 6;
b. -1 + 2 x 3
c. 2 + 8 : (-2)
d. -3 x 4 x (-5)

2x40 menit

Sumber
Belajar
Buku teks
Garis bilangan
Termometer
Tangga
rumah
Kue
yang
bulat,
Lingkungan
Buah-buahan

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

negatif

Bilanga
n pecah

Mendiskusikan
untuk Menghitung kuadrat danTes tulis
menentukan
kuadrat
dan pangkat tiga bilangan
pangkat tiga, serta akar kuadrat bulat.
dan akar pangkat tiga
Menghitung
akar
kuadrat dan akar pangkat
tiga bilangan bulat

Uraian

Hitunglah nilai dari:

a. 122
b. ( 12 ) 2
c. 43
d. 3 343

2x40 menit

Mendiskusikan
jenis-jenis
pecahan
Menyebutkan pecahan
Membuat garis bilangan dan
menentukan letak pecahan

pada garis bilangan

Isian

1. Tiga buah apel dibagikan kepada 6 anak

secara merata. Masing-masing anak
memperoleh ...... bagian
2. Dua per lima bagian hasil panen
diberikan kepada Adi. Bagian Adi kalau
dinyatakan dalam persen adalah ...%

2x40 menit

Uraian

1. Ubahlah dalam bentuk desimal

2x40 menit

Memberikan
contohTes tulis
berbagai bentuk dan jenis
pecahan :biasa, campuran
desimal,
persen
dan
permil.
Menentukan
letak
pecahan
pada
garis
bilangan

Mendiskusikan pecahan senilai Menentukan pecahan

Mendiskusikan cara mengubah yang senilai
bentuk pecahan ke bentuk Mengubah bentuk
pecahan yang lain
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.

Tes tulis

3
2 =...
4
2. Ubahlah dalam bentuk persen
0,125 = ... %

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

1.2 Menggunaka Bilangan Bulat

n sifat-sifat
dan Bilangan
operasi
Pecah
hitung
bilangan
bulat dan
pecahan
dalam
pemeca han
masalah.

Melakukan operasi hitung Menyelesaikan operasiTes tulis

tambah, kurang, kali, dan bagi hitung tambah, kurang,
pada pecahan
kali, dan bagi pada
pecahan.
Menuliskan bentuk baku (misal Mengubah bilangan ke
amuba
yang
panjangnya dalam bentuk baku
0,000001 mikron)
Membulatkan pecahan

Bentuk
Instrumen
Uraian

Menyelasaikan masalah yang

berkaitan dengan bilangan
bulat dengan menggunakan
sifat-sifat
penjumlahan,
pengurangan, pem-bagian, dan
perkalian

Menggunakan sifat-sifatTes tulis

operasi tambah, kurang,
kali, dan bagi pada
bilangan bulat (pengulangan)

1. Hitunglah:

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4x40 menit

1
a. 2 x 1
4
b. :
c. 2,6 + 3,12
d. 2,12 + 5,98
2. Tulislah bentuk baku dari 0,00125

Mendiskusikan
cara
membulatkan pecahan sampai
satu atau dua desimal
Melakukan diskusi tentang Menemukan sifat-sifatTes tulis
sifat-sifat operasi tambah, operasi tambah, kurang,
kurang, kali, bagi pada kali, bagi, pada bilangan
bilangan bulat (pengulangan)
bulat.

Contoh
Instrumen

Uraian

Isilah tabel berikut ini:

a
2
4
-2
8
-8

Uraian

b
3
7
-5
-6
3

a+b
...
...
...
...
...

2x40 menit

b+a
...
...
...
...
...

Apa yang dapat kamu simpulkan dari tabel

di atas
Dari 30 soal pilihan ganda dengan 4 option, 2x40 menit
Budi mengerjakan 20 butir soal dengan
benar, 6 butir soal salah dan sisanya tidak
dijawab. Jika jawaban benar diberi skor 4,
salah diberi skor -1 dan tidak dijawab diberi
skor 0, berapakah skor yang diperoleh
Budi ?

Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Melakukan diskusi cara Menggunakan

sifat-Tes tulis
mengguna-kan operasi hitung
sifat operasi hitung
tambah, kurang, kali atau bagi
tambah, kurang, kali,
dalam menyelesaikan masalah
atau
bagi
dengan
sehari-hari
yang
berkaitan
melibatkan
pecahan
dengan pecahan
serta
mengaitkannya
dalam kejadian seharihari.

Bentuk
Instrumen
Uraian

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Seorang dermawan membagikan sebagaian 4x40 menit
hartanya kepada 50 kepala keluarga. Jika
yang dibagi-bagikan tadi berupa gula
seberat 1 ton.Berapa kg-kah gula yang
diperoleh setiap kepala keluar-ga ?

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi: ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

2.1 Mengenali Bentuk aljabar

bentuk
aljabar dan
unsur
unsurnya

2. 2 Melakukan Bentuk aljabar

operasi pada
bentuk
aljabar

Melakukan operasi tambah,

Melakukan
kurang, kali, bagi dan pangkat operasi hitung, tambah,
pada bentuk aljabar
kurang, kali, bagi dan
pangkat pada bentuk
aljabar.

Tes tulis

Menerapkan operasi
hitung pada bentuk aljabar
untuk menyelesai-kan
soal-soal.

Tes tulis

Tes tulis
Menetukan
konstanta dan variabel
pada suatu bentuk aljabar.
Tes lisan
Mendiskusikan tentang variabel,
Memahami
konstanta, koefisien,faktor, suku pengertian suku dan
dan suku sejenis
faktor pada suatu bentuk Tes tulis
aljabar

Memahami
pengertian suku-suku
sejenis
Mendiskusikan pengertian
bentuk aljabar

Menggunakan sifat operasi

hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku

Menyelesaikan pecahan
aljabar dengan penyebut
satu suku

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Uraian
1. Tentukan konstnta dan variabel dari
bentuk aljabar 3x + 6

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2x40 menit

Buku Teks,
lingkungan

4x40 menit

Buku teks,
lingkungan

Daftar2. Dari bentuk-bentuk berikut sebutkan suku

pertanyaan
dan faktornya:
Uraian
a.
3x
b.
4(x 5)
3. Kelompokkan suku-suku yang sejenis dari
kumpulan suku-suku berikut:
2x, 3x2, -2xy, x2, x2y
Uraian

Uraian

Hitunglah nilai dari:

a. 2x+3+ 5x-6
b. 3(5x 4)
c. 2(2x 5) 3(x 2)
d. (2x + 3) (x 5)
e. (x 6)2

1.

2.
a.

Sebuah persegi panjang mempu-nyai2x40 menit

ukuran panjang (2x + 5) cm dan lebar
3x cm. Hitunglah luas persegi
panjang itu dinyatakan dengan x !
Hitunglah:

3 6

x x

4 5 2a

a2 a a2
8
7
c. 3 : 2
m m
b.

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

2.3.Menyelesaika Persamaan linear

n pesamaan satu variabel
linear satu
variabel.

2.3

Mendiskusikan PLSV
dalam berbagai bentuk dan
variabel

Indikator
Mengenali PLSV dalam
berbagai bentuk dan
variabel

Teknik

Contoh
Instrumen
Perhatikan bentuk-bentuk berikut ini:
(i) 2x = 5
(ii) 5y
(iii) 9g 4 = 10
(iv) 6 5m = 2
Manakah yang merupakah PLSV?

Alokasi
Waktu

Tes lisan

Bentuk
Instrumen
Isian

Tes tulis

Pilihan Ganda

Bentuk- bentuk berikut ini yang setara

dengan -5x + 2 = 4 adalah . . . .
a. 5x 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x 4 = 8
d. 10x 4 = -8

2x40 menit

1x40 menit Buku teks

Mendiskusikan
cara
menentukan bentuk setara dari
PLSV dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi, dikalikan,
atau dibagi dengan bilangan
yang sama

Menyelesaikan
PLSV
Menentukan
untuk mencari penyelesaiannya penyelesaian PLSV

Tes tulis

Isian

Penyelesaian dari 5y 12 = 8 adalah ....

2x40 menit

Mendiskusikan
Mengenali PtLSV dalam
pertidaksamaan
linear
satu berbagai bentuk dan
variabel dalam berbagai bentuk variabel
dan variabel

Tes lisan

Isian

Perhatikan bentuk-bentuk:
(i) 3a + 5 > 2
(ii) -4h + 4 5
(iii) 8x -7 = 10
(iv) 5y 10
(v) p = -5
Yang merupakan PtLSV adalah . . . .
Bentuk-bentuk berikut yang setara
dengan 3x 4 5 adalah . . . .
a. 5x 7 9
b. 6x + 8 10
c. 9x 12 15
d. -3x + 4 -5

1x40 menit

MPertidaksama an
enyelesaikan linear satu
pertivariabel
daksamaan
linear satu
variabel.

Menentukan bentuk
setara dari PLSV dengan
cara kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang
sama

Mendiskusikan cara menentukan

Menentukan
bentuk setara dari PtLSV dengan
bentuk setara
dari
cara kedua ruas ditambah ,
PtLSV dengan cara
dikurangi, dikalikan, atau dibagi
kedua ruas ditambah,
dengan bilangan yang sama
dikurangi,
dikalikan,
atau dibagi dengan
bilangan yang sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk
mencari akar persamaan

Menentukan
penyelesaian PtLSV

Tes tulis

Pilihan Ganda

Tes tulis

Isian

Sumber
Belajar

2x40 menit

Penyelesaian dari 3m 2 10 adalah ...... 2x40 menit

Buku teks,
lingkungan

Standar Kompetensi: ALJABAR

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

3.1 Membuat
Persamaan dan
model
pertidaksa-maan
matematika satu variabel

dari maslah
yang berkaitan

dengan
persamaan
dan
pertidaksama
an linear satu
variabel
3.2.`Menyelesai
Persamaan dan
kan
model pertidaksamaa
matematika
n linear satu
dari masalah variabel
yang berkaitan
dengan
persamaan
linear
satu

Indikator

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Teknik

Bentuk
Instrumen

Mendiskusikan model
Mengubah masalah kedalam
matematika
model
matematika
berbentuk
persamaan linear satu variabel
Mengubah
masalah
Mengubah masalah kedalam
kedalam bentuk persamaan
linear satu variabel
model
matematika
berbentuk
pertidaksamaan linear satu variabel
Mengubah
masalah
kedalam
bentuk
pertidaksamaan linear satu
variabel

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Uraian

Menyelesaikan masalah
Menyelesaikan
model
sehari-hari yang diubah ke
matema-tika suatu masalah yang
dalam model matematika
berkaitan dengan persamaan linear
berbentuk persamaan linear
satu variabel
satu variabel

Tes tulis

Uraian

Ibu membeli satu kemasan minyak 2x40 menit

goreng berisi 5 liter. Ibu membayar
dengan selembar uang dua puluh
ribuan, ia menerima kembalian
sebesar Rp2500,00. Berapa harga satu
liter minyak goreng ?

Tes tulis

Uraian

Suatu mobil dapat mengangkut2x40 menit

barang dengan berat tidak lebih dari
1500 kg. Jika sebuah kotak beratnya
13 kg, maka berapa paling banyak
kotak yang dapt diangkut mobil
tersebut

1.
Nyatakan
kedalam
bentuk1x40 menit
persamaan linear satu variabel dari:
lima tahun yang akan datang umr Ita
17 tahun
2. Nyatakanlah ke dalam model matematika.
Berat
barang
bawaan
setiap
penumpang pesawat tidak boleh lebih
dari 30 kg.

variabel

Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang diubah ke
dalam model matematika
berbentuk pertidaksamaan
linear satu variabel

Menyelesaikan model matematika suatu masalah

yang
berkaitan dengan pertidaksa-maan
linear satu variabel

Sumber
Belajar

Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

3.3.Menguna-kan Perbandingan
konsep
dan aritmetika
aljabar
sosial
dalam
pemecahan

masalah
aritmetika
sosial yang
sederhana

Melakukan
simulasi
Menghitung nilai keseluruhan,
kegiatan ekono-mi sehari-hari
nilai per-unit, dan nilai sebagian.
(jual beli)

Mendiskusikan
dan
Menentukan
besar
dan
menghitung
besar
laba,
persentase laba, rugi, harga jual,
persentase laba,rugi, harga
harga beli, rabat, bunga tunggal
jual, harga beli,rabat, dan
dalam kegiatan ekonomi.
bunga
tunggal
dalam
kegiatan ekonomi

Mendiskusikan
pengertian skala sebagai
suatu perbandingan

Menyebutkan contohcontoh gambar berskala

Mengidentifikasi faktor
pembesaran dan pengecilan
pada gambar berskala

Melakukan
penghitungan faktor
pembesaran dan pengecilan
pada gambar berskala

3.4 Mengguna Perbandingan

kan
perbandinga
n untuk
pemecahan
masalah

Bentuk
Instrumen

Tes tulis

Uraian

Harga satu kodi kaos kaki

2x40 menit
Rp196.000,a. berapakah harga 1 pasang kaos
kaki ?
b. berapakah harga 1 lusin kaos
kaki ?

Tes tulis

Uraian

Budi menabung uang sebesar2x40 menit

Rp750.000,- di bank. Jika bank
memberikan bunga tunggal sebesar 6
% se tahun, maka berapakah besar
uang Budi pada akhir bulan ke-4 ?

Mendiskusikan
penertian dan meng-hitung
nilai keseluruhan,nilai perunit,dan nilai sebagian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Teknik

Sumber
Belajar
Buku teks,
uang,
barangbarang yang
bias
diperjualbeli
kan, bank

Menjelaskan pengertian skala

sebagai suatu perbandingan.

Tes tulis

Uraian

Apakah arti skala 1 : 100.000 ?

1x40 menit Buku teks,

peta, foto

Menghitung faktor perbesaran

dan pengecilan pada gambar
berskala.

Tes tulis

Uraian

Ukuran foto I adalah 4 cm x 6 cm,

ukuran foto II adalah 2 cm x 3 cm.
Berapakah perbandingan:
a. foto I dengan foto II;
b. foto II dengan foto I.

2x40 menit

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Mendiskusikan
perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai)

Menyebutkan contohcontoh masalah sehari-hari

yang merupakan
perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai)
Menggunakan perbandingan
seharga(senilai) dan berbalik
harga(nilai) untuk
menyelesaikan soal/ masalah
sehari-hari

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Memberikan contoh masalah

sehari-hari
yang
merupakan
perbandingan seharga(senilai) dan
berbalik harga(nilai)

Tes tulis

Uraian

Berikanlah beberapa contoh seharihari yang merupakan:

a.
perbandingan senilai;
b.
perbandingan berbalik nilai.

Menyelesaikan soal yang melibatkan

perbandingan
seharga
(senilai) dan berbalik harga (nilai)

Tes tulis

Uraian

Perjalanan dari kota A ke kota B dapat 2x40 menit

ditempuh dalam waktu 2 jam dengan
kecepatan rata-rata 45 km/jam.
Berapa waktu yang diperlukan untuk
menempuh jarak yang sama jika
kecepatannya dinaikkan menjadi 60
km/jam ?

2x40 menit

Sumber
Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTS S DAARUL AULA SINGKUT

: VII
: Matematika
: 2(dua)

Standar Kompetensi : ALJABAR

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

4.1 Memahami Himpunan

pengertian
dan notasi
himpunan,
serta
penyajiannya

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah
yang merupakan himpunan

Indikator

sehari-hari

Menyatakan masalah sehari-hari

dalam bentuk himpunan dan mendata
anggotanya

Teknik
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Menyebutkan anggota dan bukan

anggota suatu himpunan

Menyatakan notasi himpunan

Membedakan himpunan kosong, nol

dan notasinya

Mengenal himpunan kosong danTes lisan

notasinya

Pilihan
Ganda; B-S

Membedakan himpunan berhingga dan

tak berhingga

Mengenal himpunan berhingga danTes lisan

tak berhingga

Uraian

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Di dalam kelasmu ini sebutkan 1x40 menit Buku teks,
kumpulan obyek yang merupakan
lingkungan
himpunan dan sebutkan pula anggotaanggotanya

Menyebutkan anggota dan bukanTes lisan

anggota himpunan

Uraian

Diketahui A adalah himpunan1x40 menit

bilangan prima yang kurang dari 10
dan B adalah himpunan 4 bilangan
asli yang pertama.
a. sebutkan semua B yang juga
merupakan anggota A;
b. sebutkan pula semua anggota A
yang bukan anggota B;

Tes tulis

Uraian

Nyatakan dengan notasi himpunan:

himpunan bilangan ganjil yang
kurang dari 20.
1. Nyatakan benar atau salah setiap
pernyataan berikut:
a. himpunan kosong = 0;
b. 0 =
c. { } = {0}
2. manakah yang merupakan

Menyatakan notasi himpunan

1x40 menit

1x40 menit

Kompetensi
Dasar

4.2 Memahami
konsep
himpun an
bagian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Himpunan

Penilaian
Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
himpunan berhingga?
A = {1,2,3,4, ....}
B = {1,3,5,7, ..., 99}

Alokasi
Waktu

Mendiskusikan pengertian himpunan

Menentukan himpunan bagian dariTes tulis
bagian
suatu himpunan
Mengidentifikasi himpunan bagian suatu
himpunan

Pilihan
Ganda

Menentukan banyak himpunan bagi-an

Menentukan banyak
suatu himpunan
bagian suatu himpunan
Menemukan rumus banyak him-punan
bagian suatu himpunan

himpunanTes tulis

Uraian

Mengenal pengertian himpunanTes tulis

semesta, serta dapat menyebut-kan
anggotanya

Uraian

Kalau obyek yang dibicarakan adalah 1x40 menit

bilangan prima, maka himpunan
semestanya adalah ....

Menjelaskan pengertian irisan danTes tulis

gabungan dua himpunan
Menentukan irisan dan gabungan
dua himpunan

Uraian

Jika A adalah himpunan bilangan

ganjil kurang dari 10 dan B adalah
himpunan bilangan prima antara 5
dan 15 maka dengan mendaftar
tentukan:
a. A B
b. A U B

Mendiskusikan pengertian himpunan

semesta
Menyebutkan anggota dan
anggota himpunan semesta
4.3 Melaku kan Himpunan
operasi
irisan,
gabungan,
kurang
(difference),
dan
komplemen
pada
himpunan

Teknik

bukan

Mendiskusikan pengertian irisan dan

gabungan dua himpunan.

Menuliskan irisan, gabungan, kurang,

dari dua himpunan.
Mnuliskan notasi gabungan dua
himpunan
Menyatakan notasi irisan dua himpunan

Manakah yang bukan merupakan

1x40 menit
himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10,
12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {2, 4, 6, 8}
c. {8, 10, 12, 14, 16}
d. {10}
Tulislah semua himpunan bagian dari 1x40 menit
{1, 2, 3, 4}

Sumber
Belajar

Buku teks,
lingkungan

2x40 menit Buku teks,

lingkungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

4.4 Menyaji kan Himpunan

himpunan
dengan
diagram
Venn

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Bentuk
Instrumen
Isian

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Kalau A adalah himpunan bilangan 2x40 menit
bulat antara -5 dan 5, B adalah
himpunan bilangan genap antara 1
dan 7, maka A\B = A B adalah ....

Mendiskusikan pengertian kurang dari

suatu himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan kurang(difference) suatu
himpunan dari himpunan lainnya
Menuliskan notasi kurang suatu
himpunan dari himpunan lainnya
Mendiskusikan komplemen suatu
himpunan
Menulisan komplemen suatu himpunan
Menuliskan notasi komplemen suatu
himpunan

Menjelaskan
kurang(difference)Tes tulis
suatu himpinan dari himpunan
lainnya

Menjelaskan komplemen dari suatuTes tulis

himpunan

Uraian

Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 6, 2x40 menit

8, 10} jika himpunan semestanya
adalah S adalah himpunan bilangan
asli lebih dari atau sama dengan 1
dan kurang dari atau sama dengan 9.

Mendiskusikan cara-cara menyajikan

himpunan termasuk menggunakan
diagram
Menggambar diagram Venn untuk
berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn untuk
menyajikan irisan atau gabungan dua
himpunan

Menyajikan gabungan atau irisanTes tulis

dua himpunan dengan diagram Venn
Menggambar berbagai himpunan
dengan diagram venn

Uraian

untuk
Menyajikan kurang (difference)Tes tulis
suatu suatu himpunan dari himpunan
lainnya dengan diagram Venn

Uraian

1.Jika diketahui bahwa:

2x40 menit
P = {a, k, u, t, o, h}, Q = {t, a, u, d, e,
h}, buatlah diagram Venn yang
menyatakan:
a. P Q
b. P U Q?
2. Gambarlah diagram venn dari
himpunan-himunan di bawah ini:
a. S = {0,1,2,3,4,5,6,7}
P = {1,2,3,4,5}
Q = {3,1,2,5,4}
b. S = {1,2,3, ..., 10}
A = {1,3,5,7,9}
B = {2,4,6,8,10}
Jika diketahui bahwa:
1x40 menit
P = {a, k, u, t, o, h}, Q = {t, a, u, d, e,
h}, buatlah diagram Venn yang
menyatakan P Q.

Menggunakan diagram Venn

menyajian kurang(difference)
himpunan dari himpunan

Menggunakan diagram Venn untuk

Menyajikan
menyajikan komplemen suatu himpunan himpunan

komplemen

suatuTes tulis

Uraian

Gambarlah pada satu diagram Venn 2x40 menit

jika himpunan semesta S = Himpunan
semua bilangan cacah, dan A adalah
himpunan bilangan ganjil antara 0 dan
10.
tentukan Ac dengan cara mendaftar ?

Sumber
Belajar

Buku teks,
lingkungan

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

4.5 Menggu
Himpunan
nakan
konsep
himpunan
dalam
pemecahan
masalah

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Menggunakan diagram Venn untuk

Menyelesaikan masalah dengan Tes tulis
menyelesaikan masalah sehari-hari
menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan

Bentuk
Instrumen
Uraian

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Di dalam suatu kelas ada 40 siswa, 20 2x40 menit Buku teks,
siswa diantaranya senang matematika,
lingkungan
15 siswa senang bahasa, sedang 8
siswa tidak senang matematika juga
tidak senang bahasa. Berapa siswakah
yang senang matematika dan senang
bahasa?

Standar Kompetensi : GEOMETRI

5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

5.1. Menentu-kan Garis dan Sudut

hu-bungan
antara dua
garis, serta
besar dan
jenis sudut

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mendiskusikan kedudukan dua garis

Menjelaskan kedudukan dua garis
pada masalah kontekstual
(sejajar,
berimpit
berpotongan,
bersilangan) melalui benda kongkrit

Tet tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Mendiskusikan satuan sudut yang sering

Mengenal satuan sudut yang sering
digunakan
digunakan

Tes tulis

Isian

Melakukan pengukuran sudut dengan

Mengukur besar
menggunakan busur derajat
busur derajat

Tes tulis

Uraian

Menggambar sebuah sudut dengan

menggunakan busur derajat

Teknik

sudut

dengan

Menggambar sebuah sudut dengan Tes tertulis Tes kinerja

busur derajat

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Jelaskan apa yang dimaksud dengan 1x40 menit Buku Teks,
kedudukan dua garis yang:
Lingkungan
a.
sejajar;
b.
berimpit;
c.
berpotongan;
d.
bersilangan.

Satuan sudut yang sering digunakan 1x40 menit

adalah . . . .
1. Ukurlah dengan busur derajat besar 1x40 menit
sudut-sudut berikut ini :
a.
b.
2. Gambarlah sudut-sudut dibawah ini,
dengan menggunakan busur derajat:
a. KLM = 25o b. PQR = 173o

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Teknik

Mendiskusikan jenis-jenis sudut

Menjelaskan perbedaan jenis sudutTes lisan
Menyelesaikan masalah kontekstual (siku-siku, lancip, tumpul)
yang berkaitan dengan kedudukan garis
dan besar sudut

5.2

Memahami Garis dan sudut

sifat-sifat
sudut yang
terbentuk
jika dua garis
berpotongan atau
dua
garis
sejajar
berpotong-an
dengan garis
lain

Mengidentifikasi kedudukan sudut-sudut

Menemukan sifat sudut jika dua
yang terjadi jika dua garis dipotong garis garis sejajar dipotong garis ketiga
lain
( garis lain)

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Uraian

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Jelaskan perbedaan jenis sudut siku- 1x40 menit
siku, lancip dan tumpul !

Perhatikan gambar:

Mendiskusikan kedudukan dua garis

sejajar yang dipotong garis lain untuk
menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi

Menyelesaikan soal dengan

menggunakan sifat-sifat sudut yang
terjadi jika dua garis sejajar dipotong
oleh garis lain

2x40 menit Buku teks,

model dari
kawat

4
1 2 3

Sumber
Belajar

4
3
2

Menggunakan sifat-sifat sudut danTes tulis

garis untuk menyelesaikan soal

Uraian

Gunakan
busur
derajat
untuk
mengukur semua sudut yang tampak
pada gambar. Kesimpulan apa yang
Anda peroleh ?
Perhatikan gambar:
2x40 menit

500

600
B

Berapakah besar sudut CBD ?

5.3 Melukis
sudut

Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan

penggaris dan busur derajat
Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka

Melukis sudut yang besarnya samaTes tulis

dengan sudut yang diketahui dengan
menggunakan busur dan jangka

Uraian

Diketahui sebuah sudut seperti

tampak pada gambar berikut:

Lukislah sudut yang besarnya sama

dengan sudut yang ada pada gambar

2x40 menit Buku teks,

penggaris,
jangka

Kompetensi
Dasar

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran
Menggunakan jangka dan penggaris
untuk melukis sudut 600 dan 900

Indikator
Melukis sudut 600 dan 900.

Teknik
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Tes tulis

Uraian

Melukis sudut siku-siku dengan

menggunakan
sepasang
penggaris
berbentuk segitiga siku-siku
5.4 Membagi
sudut

Garis dan sudut

Menggunakan penggaris dan jangka

Membagi sudut menjadi 2 sama
untuk membagi sudut menjadi dua sama besar
besar

Alokasi
Waktu
Contoh
Instrumen
Dengan menggunakan penggaris dan 2x40 menit
jangka, lukislah sudut yang besarnya:
a.
600
b.
900

Perhatikan gambar berikut:

2x40 menit Buku teks,

penggaris,
jangka

Dengan penggaris dan jangka, bagilah

sudut pada gambar menjadi 2 bagian
yang sama besar.
Menggunakan penggaris dan jangka
Melukis sudut 300, 450, 1200, danTes tulis
0
0
0
untuk melukis sudut 30 , 45 ,
120 , 1500.
dan 1500.

Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Uraian

Dengan penggaris dan jangka,

lukislah sudut yang besarnya:
a.
450
b.
1200

Sumber
Belajar

2x40 menit

Kompetensi
Dasar
6.1

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Mengidenti Segiempat dan Mendiskusikan jenis-jenis

fikasi sifat- segitiga
berdasarkan
sisi-sisinya
sifat segi-tiga
menggunakan model segitiga
berda-sarkan
sisi
dan
sudut-nya

Mendiskusikan jenis-jenis
berdasarkan sudut-sudutnya
menggunakan model segitiga

segitiga
dengan

Menjelaskan jenis-jenis segitiga

berdasarkan sisi-sisinya

segitiga
Menjelaskan jenis-jenis
dengan berdasarkan besar sudutnya

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
Contoh
Instrumen
Jelaskan jenis-jenis segitiga berda- 1x40 menit Buku teks,
sarkan ukuran panjang sisinya !
Model-model
segitiga

segitigaTes tulis

Uraian

Jelaskan jenis-jenis segitiga bersa-1x40 menit

darkan besar sudut-sudutnya !

6.2 MengindenSegiempat dan Menggunakan lingkungan

Menjelaskan pengertian jajargen-Tes lisan
tifikasi sifat- segitiga
untuk
mendiskusikan
pengertian jang, persegi, persegi panjang, belah
sifat perse-gi
jajargenjang, persegi, persegi panjang, ketupat, trapesium dan layang-layang
panjang,
belah ketupat, trapesium, dan layang- menurut sifatnya.
persegi,
layang menurut sifatnya
trapesium,
jajargenjang,
belah ketupat
dan layanglayang

Uraian

Lihatlah di seluruh ruang kelasmu!

a. Benda-benda manakah yang
berbentuk persegi? Jelaskan !
b. Benda-benda manakah yang
berbentuk persegipanjang?
Jelaskan !

Uraian

Jelaskan sifat persegi panjang dengan 2x40 menit

memperhatikan ukuran sisi, besar
sudut dan panjang diagonalnya !

Mendiskusikan sifat-sifat segi empat

ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya

Menjelaskan sifat sifat segi empat Tes lisan

ditinjau dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.

Menemukan luas persegi dan persegi

Menurunkan rumus luas bangun
panjang
menggunakan
petak- segitiga dan segiempat
petak(satuan luas)
Menemukan luas segitiga dengan
menggunakan luas persegi panjang
Menemukan luas jajargenjang,
trapesium, layang-layang, dan belah
ketupat dengan menggunakan luas
segitiga dan luas persegi atau persegi

Tes tulis

Isian

2x40 menit Buku teks,

model bangun
datar dari
kawat dan dari
karton, bendabenda di sekitar
siswa.

4x40 menit
D

Luas persegipanjang ABCD

adalah .......

Kompetensi
Dasar

Penilaian

Materi
Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

panjang

6.4 Melukis
Segitiga
segitiga,
garis tinggi,
garis bagi,
garis berat
dan garis
sumbu

Menggunakan rumus keliling dan luas

bangun segitiga dan segi empat untuk
menyelesaikan masalah

Menyelesaikan
masalah
yang Tes tulis
berkaitan dengan
menghitung
keliling dan luas bangun segitiga dan
segi empat

Uraian

Pak Surya mempunyai kebun berbentuk2x40 menit

persegipanjang dengan panjang 1 km dan
lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan
ditanami pohon kelapa yang berjarak 8 m
satu dengan yang lain. Berapa banyak
bibit pohon kelapa yang diperlukan pak
Surya?

Menggunakan penggaris, jangka, dan

busur untuk melukis segitiga jika
diketahui:
- etiga sisinya
- dua sisi dan satu sudut apitnya
- satu sisi dan dua sudut

Melukis segitiga yang diketahuiTes tulis

tiga sisinya, dua sisi satu sudut
apitnya atau satu sisi dan dua sudut

Uraian

Lukislah
sebuah segitiga
jika2x40 menit
diketahui panjang sisi-sisinya 2 cm, 3
cm, dan 1,5 cm.

danTes tulis

Uraian

Lukislah sebuah segitiga ABC dengan 2x40 menit

panjang AC = BC = 3 cm.

Menggunakan penggaris dan jangka

Melukis garis tinggi, garis bagi,Tes tulis
untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.
garis berat, dan garis tinggi suatu
segitiga

Uraian

2x40 menit

Melukis segitiga samasisi dan segitiga

Melukis segitiga
samakaki
dengan
menggunakan segitiga samakaki
penggaris, jangka dan busur derajat

samasisi

Lukislah ketiga garis tinggi dari

masing-masing segitiga tersebut.
Apakah yang kalian dapatkan?

Buku teks,
penggaris,
jangka

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Bumiayu

__________________________
NIP.

Bumiayu,
Juli 2007
Guru Mata Pelajaran

________________________
NIP.