Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Materi Pembelajaran
Alokasi Waktu
A.

Kompetensi Inti

: SMK BINA NUSANTARA


: Bahasa Inggris
: X1 / 1
: HOPES AND DREAMS
: 2 X 2 jam pelajaran (90 menit)
:

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespons ungkapan
harapan dan doa, bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks
C.

Indikator Pencapaian Kompetensi :


Pertemuan 1
3.3.1 Mengidentifikasi harapan dan cita cita secara kontekstual.
3.3.2 Menjelaskan ungkapan, harapan dan cita-cita

Pertemuan 2
4.4.1 Mengungkapkan harapan dan cita-cita mereka dimasa depan.
4.4.2 Merespon ungkapan harapan dan cita-cita
D.

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui proses membaca/menyimak, menanya,mencoba peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan mengenai harapan dan doa.
2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, bentuk bahasa serta format
penyampaian.
3. Membuat kalimat mengenai harapan dan doa dengan percaya diri.
Pertemuan 2
Melalui proses menyimak, mengasosiasi dan mengomunikasikan, peserta didik
mampu :
1. Menjelaskan berbagai macam ungkapan tentang ucapan selamat atas pencapaian
harapan/cita-cita.
2. Menemukan berbagai macam ungkapan ucapan selamat dari berbagai sumber
dalam konteks dan situasi yang berbeda dengan sungguh-sungguh.
3. Membuat dialog tentang ungkapan ucapan selamat atas pencapaian harapan/citacita.
4. Melakukan dialog tentang ungkapan ucapan selamat atas pencapaian harapan/citacita dengan percaya diri.
5. Membuat poster tentang harapan/cita-cita dengan penuh tanggung jawab.

E.

Materi
Ungkapan harapan atau cita-cita.
SENTENCE STRUCTURE TO EXPRESS HOPE

SUBJECT

VERB

COMPLEMENT

hope

for some good weather tomorrow

She

hopes

for a good grade in English

They

hope

for a good report this year

Want
We can also use the word want to express hope
Examples to express hope using the word want:
I want to become a doctor
She wants to get my homework done
I want to get good marks in the final examination
want in these sentences replaces hope but the meaning remains the same

Ucapan selamat dan cara meresponnya.


How To Congratulate

Congratulating is the act of expressing joy and acknowledgement for achievement and
success of other people
Congratulating

Responding

Very well done. Congratulations!

Thank you.

Good job! No one deserves it more than you do.

Thank you, your saying means a lot to me

Fantastic! Congratulations on getting the first prize.

Thanks! I still cant believe it happene


dreaming about it for a long time.

Marvelous! I am so proud of you.

Thanks! I am happy to make you proud.

Great! You did it. Your hard work paid at last.

It was nothing special. Thank you!

Fakta :
Ungkapan harapan dan doa adalah ungkapan yang sering digunankan dalam
kehidupan sehari hari, contoh simplenya digunakan untuk memberikan ucapan selamat
atas kesusksesan seseorang atau kelahiran
Konsep:
Ungkapan harapan dan doa merupakan perwujudan perhatian untuk fungsi sosial
menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain
Prinsip
Struktur teks
Ungkapan pemberian selamat atas kondisi seseorang

Unsur kebahasaan
1.
2.
3.
4.

Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan.


Menggunakan kata hope and want
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi.
Rujukan kata

Prosedur:

Ungkapan tentang harapan dan cita-cita disusun dengan memperhatikan struktur dan
bentuk bahasa sesuai dengan konteksnya.
F. Metode :
Menyimak, diskusi, tanya jawab, simulasi, penugasan
G.
H.

I.

Media :
Laptop, Computer, LCD, Loud Speaker, Film/gambar, Power Point Presentation
Sumber :
Buku Guru B. Inggris SMA/SMK Kls XI
Gambar - gambar
Visual : Film pendek tentang siswa yg membolos

Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. memberi motivasi belajar dengan memutarkan video.
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari:

pengetahuan

d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;


dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
2.

Kegiatan Inti
Mengamati (Observing)
a. Peserta didik mengamati gambar yang relevan dengan materi
b. Peserta didik mengidentifikasikan dan mencatat ungkapan-ungkapan yang
digunakan dalam pemberian harapan serta fungsi sosialnya secara kelompok
dari gambar yang diberikan
c. Peserta didik mendiskusikan ungkapan harapan dan cita-cita berdasarkan
gambar yang diberikan guru dengan kelompoknya masing-masing
Menanya (Questioning)
a. Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik mempertanyakan hal-hal
yang berhubungan dengan gambar
b. Guru mengarahkan siswa untuk memulai membuat ungkapan harapan dan
cita-cita dengan memberikan pertanyaan simple dengan mengupas gambar
satu per satu

Mengumpulkan Data (Exploring)


a. Guru menjelaskan dan memberikan contoh ungkapan harapan dan cita-cita
b. Peserta didik mengkaji ulang hasil diskusi
c. Peserta didik memaparkan hasil diskusi
3.

Penutup
a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Guru bersama sama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
individual
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. memberi motivasi belajar dengan memutarkan fun video.
c. Mereview materi sebelumnya dan menghubungkan dengan materi berikutnya
2. Kegiatan Inti
Mengasosiasi
a. Guru memberi penjelasan mengenai how to congratulate
b. Peserta didik secara berpasangan menyusun dialog sesuai materi
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik bermain peran mengenai materi how to congratulate
b. Guru beserta peserta didik yang lain menganalisapenampilan kelompok yang
maju
c. Guru meluruskan ungkapan yang kurang tepat
3. Penutup
a. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
b. Guru bersama sama dengan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
c. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas
kelompok untuk membuat poster
d. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
J.

Penilaian :
1) Penilaian sikap spiritual dan sosial
a. Instrumen penilaian sikap spiritual (lembar pengamatan terlampir)

b. Instrumen penilaian sikap sosial (lembar pengamatan terlampir)


2) Penilaian pengetahuan dilakukan dengan : Tes Tertulis (soal terlampir)
3) Penilaian penerapan dilakukan dengan penilaian rubrik (lembar rubrik
terlampir)

Lampiran 1 :
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual
No

Indikator

Siswa
menunjukan
semangat
dalam
mengikuti
pembelajaran
Siswa
menunjukan
keseriusan
dalam
mengikuti
pembelajaran

Nomor daftar hadir siswa kelas X -1


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 32

Kriteria penilaian semangat :


4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan semangat (tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan, menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin
belajar) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti
pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti
pembelajaran, namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan,
menghargai waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam
mengikuti pembelajaran
Kriteria penilaian serius :
4 = dapat menjadi teladan dalam menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja
keras, bersungguh-sungguh) dalam mengikuti pembelajaran
3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguhsungguh) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikut pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai

waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Lembar pengamatan penilaian sikap sosial
Nomor daftar hadir siswa kelas X -1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

No

Indikator

Siswa
menunjukkan
perilaku rasa percaya diri
saat melakukan kegiatan
percakapan transaksional
Siswa
menunjukkan
perilaku tanggung jawab
dalam melaksanakan dan
menyelesaikan
tugastugas yang diberikan baik
individu
maupun
kelompok

12 32

Kriteria penilaian perilaku percaya diri:


- Tidak mudah menyerah pada keadaan sulit
- Memilik cara pandang yang positif terhadap diri sendiri
- Memiliki pengendalian diri yang baik
- Memiliki kestabilan dalam emosi
Nilai : 4 = sangat baik

3 = baik

2= cukup baik

1= kurang

Kriteria penilaian perilaku tanggung jawab:


- Melaksanakan tugas dan kewajiban dengan kesadaran yang tinggi
- Menciptakan keadaan lebih baik dari yang lalu
Nilai : 4 = sangat baik

3 = baik

2= cukup baik

1= kurang

Lampiran 2 :
Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan
N
o

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

KI 3 :
Memahami,
menerapkan,

3.3
Menganalisis
fungsi sosial,

Kelas/
Materi
semester
Pokok
XI/1

Indikator soal

Nomor
soal

Teks lisan Diperdengarka


dan
tulis n sebuah teks
ungkapan
percakapan
1

menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural
berdasarkan
rasa
ingin
tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi,seni
, budaya, dan
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,
dan
peradaban
terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian,
serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural
pada bidang
kajian yang
spesifik
sesuai dengan
bakat
dan
minatnya
untuk
memecahkan
masalah.

No

Kompetensi
Inti

KI 4 :

harapan dan
doa
dan
how
to
congratulate

struktur teks,
dan
unsur
kebahasaan
pada
ungkapan
harapan dan
doa bersayap
(extended),
sesuai
dengan
konteks
penggunaann
ya
4.3
Menyusun
teks lisan dan
tulis
untuk
menyatakan
dan
merespons
ungkapan
harapan dan
doa, bersayap
(extended)
dengan
memperhatik
an
fungsi
sosial,
struktur teks,
dan
unsur
kebahasaan,
yang
benar
dan
sesuai
konteks

Kompetensi
Dasar
3.3

tentang harapan
dan doa dan
how
to
congratulate,
siswa
dapat
memilih
jawaban yang
tepat
dengan
menentukan:
-informasi
tertentu
-informasi rinci

(PG)
2,3
(PG)
4-10
PG

Diberikan
sebuah
teks 1
percakapan
Uraian
rumpang
tentang harapan
dan doa dan
how
to
congratulate,
siswa
dapat
melengkapinya
dengan
memilih
jawaban yang
tepat
Prak
tek
Diberikan
sebuah
teks
monolog acak 2
tentang harapan Uraian
dan doa dan
how
to
congratulate,
siswa
dapat
menyusunnya
dengan struktur
yang tepat
Kelas/
semester
XI/1

Materi
Pokok

Indikator
soal

Teks lisan Diberikan

Nomor
soal
16

Mengolah,
menalar,
dan
menyaji dalam
ranah konkret
dan
ranah
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri,
dan
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

Menganalisis
fungsi sosial,
struktur teks,
dan
unsur
kebahasaan
pada
ungkapan
harapan dan
doa bersayap
(extended),
sesuai dengan
konteks
penggunaann
ya
4.3
Menyusun
teks lisan dan
tulis
untuk
menyatakan
dan
merespons
ungkapan
harapan dan
doa, bersayap
(extended)
dengan
memperhatika
n
fungsi
sosial,
struktur teks,
dan
unsur
kebahasaan,
yang
benar
dan
sesuai
konteks

dan tulis sebuah


(uraian
pemaparan percakapan,
)
jati diri
siswa dapat
meresponnya
dengan
ungkapan
harapan dan
doa
Diberikan
sebuah
konteks,
siswa dapat
menulis teks
monolog
harapan dan
doa dan how
to
congratulate
dengan
17
struktur,
(uraian
bentuk
)
bahasa, kosa
kata
dan
format
penulisan
yang
baik
dan benar
Melakukan
monolog
harapan dan
doa dan how
to
congratulate
dengan
struktur teks,
bentuk
bahasa, kosa
kata, format
penyampaian
yang
baik
dan benar

Lampiran 3 :
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name : Class/Number : ../ ..
Name : Class/Number : ../ ..
KKM : 75
No

Criteria
assessed

to

1.

Pronunciation

2.

Intonation

3.

Grammar

4.

Content

be Low
performance
75
too
many
mistakes
monotonous

Good
Performance
80-85
with 2 until 5
mistakes
begins to vary
the intonation
too
many with 2 until 5
mistakes
mistakes
plain/simple
begins to add
some
information

Very Good
Score
Performance
90
perfect
pronunciation
Accurate
intonation
no mistakes in
grammar
add
more
personal
information
Total score
Final Score = Total

score : 4
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name : Class/Number : ../ ..
No

Criteria
assessed

1.

Content

2.

Sentence
formation

3.

Grammar

4.

Vocabulary

to

be Low
performance
75
plain/simple

Good
Performance
80-85
begins to add
some
information
Use
simple begins to vary
sentences
simple
sentences and
compound
sentences

Very Good
Score
Performance
90
add
more
personal
information
Use
simple
sentences,
compound
sentences and
complex
sentences
correctly
Too
many 6 until 10 Under 5
mistakes
mistakes
mistakes
Basic
Developed
Purposefully
Vocabulary,
vocabulary
chosen

5.

Writing
Mechanic

6.

Tidiness
deadline

less precise
Some errors
with spelling
and
punctuation

Mostly
effective use
of mechanics;
errors do not
detract from
meaning
and Write
Write
quite
awkwardly,
neatly, quite
Unreadable,
clear
font,
submit
late submit
late
more than 3 three
days
days from the from
the
deadline
deadline

vocabulary
Effective use
of
capitalization,
punctuation,
and spelling
Write neatly,
clear
font,
submit
the
work
in/on
time

Total score
Final Score = Total score : 6

Mranggen, Juli 2014


Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Didik Ariyanto, S. Pd

Ulis Saadah, S. Pd