PEDAGOGI
DISEDIAKAN OLEH:
OBJEKTIF INOVASI
Terdapat beberapa objektif yang akan didapati daripada permainan tersebut. Antaranya
ialah :
Memberi hak dan peluang untuk murid-murid belajar untuk belajar
Membantu dari segi pembelajaran pranombor
Melibatkan diri secara aktif dalam kerja berkumpulan
Membina asas pengetahuan yang baharu
KUMPULAN SASARAN
Melalui daripada hasil permainan ini, kami telah menemui satu idea untuk
melakukan beberapa andaian. Pada mulanya, kami merasakan bahawa hanya
bertumpu
kepada
kumpulan
sasaran
murid
sekolah
rendah
sahaja.
Walau
bagaimanapun, setelah menemui jalan yang baru, kami telah menemui beberapa
kelompok
kumpulan
sasaran
yang
baharu.
Antaranya
ialah
murid
sekolah
berpendidikan khas, sekolah jenis kebangsaan Cina / Tamil , remaja belasan tahun,
pelajar IPTA/IPTS, golongan dewasa serta kakitangan perkhidmatan awam. Permainan
ini tidak mengira had umur, pangkat, taraf, mahupun jawatan sekali gus menyatakan
bahawa permainan ini amat bersesuaian dengan semua golongan. Hal ini demikian
kerana permainan ini agak mudah untuk dimainkan.
Pertama, setiap kumpulan terdiri daripada 3 orang ahli (bercampur lelaki dan
perempuan). Kedua, setiap ahli perlu bina pemain mini sendiri daripada kepingan kotak
kecil dan menomborkannya mengikut nombor giliran masing-masing (P1,P2,P3). Di
samping itu, setiap kumpulan akan mencipta atau merekakan satu laluan trek dan
dilukiskan pada kertas A3 yang telah diberi. Terdapat beberapa perkara yang perlu
dilakukan pada laluan trek tersebut, antaranya ialah menentukan garisan permulaan
dan garisan penamat, menandakan tanda sempadan bagi setiap nombor pemain mini
(pemain mini tidak boleh melalui melebihi daripada garisan sempadan), dan tiang atau
gawang gol perlu diletakkan di hujung garisan penamat.
Isu dan masalah kedua yang kami hadapi ialah berkenaan bagaimana kami perlu
mengaplikasikan permainan bola sepak yang sebenar kepada bentuk yang lebih kecil
supaya mudah untuk dimainkan. Pelbagai bahan telah digunakan untuk dilakukan
sebagai bahan uji kaji. Akhirnya, kami telah menemui satu idea dengan berpandukan
pengalaman sedia ada kami kerana semasa waktu di bangku sekolah dahulu kami
pernah bermain permainan bola sepak mini atau nama popularnya pada waktu itu ialah
Bola Tepuk. Walau bagaimanapun, kami telah mengubah, melakukan improvisasi dan
inovasi, serta menukarkan konsep permainan tersebut kepada idea dan konsep yang
baharu iaitu Bola Trekking.
Masalah yang terakhir pula ialah kami perlu memikirkan bahan untuk penyediaan
permainan tersebut. Pelbagai bahan telah digunakan sebagai bahan uji kaji seperti
kertas manilakad, surat khabar lama, kertas A4 dan banyak lagi. Jadi, kami telah
merujuk beberapa rakan yang lain untuk memberikan pendapat mereka. Kebanyakan
daripada mereka menyarankan supaya menggunakan kertas A3 untuk dilukis trek
laluan dan dilekatkan pada mounting board yang rata dan keras. Kemudian, kami juga
telah menggunakan kepingan kotak yang kecil untuk dilipat dua menjadi model pemain
mini.
HURAIAN INOVASI
Antara bahan-bahan dan juga alatan yang digunakan ialah seperti beberapa kepingan
kertas A3, pen marker warna-warni, pembaris, pisau pemotong, gunting, gam, kepingan
kotak-kotak kecil, pensel, getah pemadam, dan juga kertas A4. Selain itu, antara alatan
lain yang digunakan ialah seperti mounting board yang terdiri daripada beberapa warna.
Untuk membuat hantaran bola atau menjaringkan gol, pengendali pemain mini
iaitu murid itu sendiri, perlulah menekan pada bahagian garisan tengah antara lipatan
pemain mini tersebut. Secara tidak langsung, ianya akan bertukar bentuk menjadi
mendatar semula dan menolak bola ke hadapan. Pemain mini 1 (P1) membuat gerakan
sambil melalui liku-liku laluan yang ada pada trek tersebut. Apabila sampai di garisan
sempadan, P1 perlu menghantarkan bola itu kepada P2 di ruangan laluan P2 pula.
Namun, P1 tidak boleh memasuki ruang laluan P2 dan tidak boleh melebihi kepada
tanda sempadan antara laluan tersebut.
aktiviti
mereka
sehingga
melepasi
garisan
penamat,
P3
perlu
menjaringkan bola tersebut ke dalam gawang gol yang diletakkan. Kemenangan akan
dikira apabila mereka berjaya menghabiskan keseluruhan laluan trek dan menjaringkan
gol di pihak lawan di bawah masa kurang daripada 5 minit.
-Kertas A3 = Rm 0.30 x 8
-Mounting Board = Rm 2.00 x 4
Jumlah
= Rm 2.40
= Rm 8.00
= Rm 10.40
Selain itu, daya keyakinan mereka akan berkembang maju. Murid yang belajar
secara konstruktivisme diberi peluang untuk membina sendiri kefahaman mereka
tentang sesuatu. Ini menjadikan mereka lebih yakin kepada diri sendiri dan berani
menghadapi dan menyelesaikan masalah dalam situasi baru, terutama sekali murid
perempuan kerana mereka akan cuba untuk meyakinkan diri untuk mencuba sesuatu
yang baru sebagai pengetahuan dan pengalaman baru mereka. Di samping itu,
kefahaman murid tentang sesuatu konsep dan idea lebih jelas apabila mereka terlibat
secara langsung dalam pembinaan pengetahuan baru. Kita dapat lihat di mana murid
perempuan mungkin kurang pengetahuan mengenai dunia sukan permainan bola
sepak. Dengan melalui dan menceburi dalam permainan jenis ini, tahap pengetahuan
mereka akan berkembang apabila menerima sesuatu maklumat yang baru. McBrien &
Brandt (1997), konstruktivisme adalah satu pendekatan pengajaran berdasarkan
kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar. Kebanyakan penyelidik
berpendapat setiap individu membina pengetahuan dan bukannya hanya menerima
pengetahuan daripada orang lain. Walaupun masih baru pada tahap pengenalan,
ianya memberi sedikit golongan, dorongan, galakan serta minat murid perempuan ke
arah permainan sukan bola sepak.
Seterusnya, manfaat lain yang akan diterima oleh murid ialah keseronokan
bermain semasa aktiviti permainan berlangsung. Dalam pembelajaran secara
konstruktivisme dan main konstruktif, murid membina sendiri pengetahuan, konsep dan
idea secara aktif. Ini menjadikan mereka lebih faham, lebih yakin dan lebih seronok
untuk terus belajar sepanjang hayat walaupun menghadapi pelbagai kemungkinan dan
cabaran. Tahap keseronokan akan dapat dirasai apabila mereka semua memenangi
perlawanan tersebut setelah lalui pelbagai bentuk cabaran dan masalah yang dihadapi
bersama semasa melalui trek sambil melakukan gerakan bola dan membuat hantaran
seterusnya menjaringkan gol demi mencapai kemenangan. Perasaan semangat untuk
memenangi perlawanan seterusnya akan bertambah akibat daripada sifat ingin merasai
sekali lagi erti keseronokan setelah menang kerana mereka bermain untuk mencapai
matlamat dan ingin berseronok.
Selain daripada itu, dalam aktiviti permainan ini juga dapat menggalakkan
persaingan yang sihat antara satu sama lain dan dapat memupuk semangat j uang
yang tinggi seterusnya dapat meningkatkan tahap sosial kanak-kanak dan mewujudkan
interaksi antara mereka. Disamping itu ia juga dapat melatih pelajar supaya dapat
berfikir secara kreatif dan kritis. Ini dapat dirumuskan bahawa dalam aktiviti permainan
juga terdapat proses pempelajaran yang positif yang dapat diterapkan dalam diri kanakkanak. Ia juga amat berkesan dan dapat meningkatkan daya pemikiran yang kreatif,
kritis serta inovatif di kalangan kanak-kanak.