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Intervencin Psicoeducativa

Eilyn Archbold
8-893-1634

Datos generales del caso


Alex es un nio de 8 aos que cursa segundo grado de primaria, ha
presentado varios problemas en clase de matemtica desde el primer
grado de primaria. A pesar de recibir instrucciones claras y de manera
individual, al trabajar solo, Leonel no organiza su trabajo. Es muy
desordenado en clase y lo es con sus cuadernos tambin. Se le ha
encontrado mayor dificultad en la clase de matemtica ya que se le
dificulta la realizacin de operaciones aritmticas y aunque se le ha
explicado individualmente, no logra realizarlas correctamente. Alex se
siente frustrado todo el tiempo y no le gusta participar en la clase de
matemtica, sin embargo a pesar de su desorden, en clase de espaol le
va bastante bien.

Qu se quiere lograr? (objetivos)


1. Desarrollar estrategias para la realizacin de operaciones aritmticas.
2. Procurar que el alumno se sienta confiado de s mismo y sus
capacidades.
3. Mejorar su rendimiento acadmico en la materia de matemticas.

Por qu y para qu se quiere lograr? (justificacin)


Es necesario realizar adecuaciones para el alumno ya que adems de
integrarlo en el aula de clases, especficamente en la asignatura de
matemticas, su comportamiento mejorar y se podr trabajar de una
manera ms productiva. Es importante que se realice una intervencin
en donde se logre desarrollar diferentes estrategias que le ayuden a
confiar en su capacidad, no slo por la asignatura sino para el diario vivir
en donde habrn momentos en que deber utilizar operaciones
aritmticas.

Dnde se va a lograr? (Qu clases incluye)


Dentro del ambiente escolar, especficamente en materias en donde
utilizar

operaciones

numricas

como

lo

es

la

asignatura

de

matemticas, siempre teniendo en cuenta que cada caso es diferente


dependiendo de las caractersticas del alumno.

Quin lo va a lograr? (Seguimiento y accin)


En esta intervencin es necesario que exista participacin tanto del
docente como los padres y hasta el alumno mismo. Los docentes
debern tener ms paciencia con el alumno y adecuarse a lo que el nio
necesita, como las actividades que realizar en casa y siempre
animndolo

seguir

intentado.

Los

padres

debern

desarrollar

estrategias con las que puedan reforzar la habilidad del alumno, as


como tambin no darse por vencidos y mantener la repeticin, entender
que el nio necesita tiempo para ir avanzando poco a poco. Por ltimo,
el alumno tendr que seguir estas estrategias y prcticas diarias
entendiendo que l puede ser capaz de lograr solucionar problemas
aritmticos y entender el concepto.

Cmo y por qu medios? (Acciones, actividades, insumos,


recursos)
1. Reforzar el conocimiento numrico mediante juegos o actividades
que sean de su agrado y practicar diariamente operaciones
numricas bsicas.
2. Relacionar problemas matemticos con aspectos de la vida real,
preferiblemente con objetos que sean de su inters como por
ejemplo; al realizar una operacin numrica, dibujar cierta cantidad
de pelotas o algn juguete que le guste para llamar su atencin.
3. No regaarlo por no poder lograrlo en las primeras veces, siempre
tener paciencia y practicar la repeticin.
4. Realizar actividades en donde su memoria a corto plazo pueda ir
trabajndola, no necesariamente con nmeros ya que puede que en
algn momento se puede abrumar al alumno. Tome en cuenta que
fortalecer la memoria es importante al momento de aprender los
conceptos numricos y el cmo utilizar las operaciones.